幼儿园歌唱活动教学宝典
幼儿园音乐活动中的歌唱教学
幼儿园音乐活动中的歌唱教学幼儿园音乐活动是提高幼儿音乐素养、鼓励幼儿发展音乐兴趣的重要途径之一。
作为音乐活动的重要组成部分，歌唱教学在幼儿园音乐活动中具有独特的地位。
本文将从歌唱的概念、教学内容、教学方法及注意事项等方面对幼儿园音乐活动中的歌唱教学展开讨论。
一、歌唱的概念歌唱是指通过喉部、口腔、舌头等器官发出的声音，在特定的音乐节奏、旋律下按照一定的声音节奏进行的一种表演艺术形式。
在幼儿园音乐活动中，歌唱是幼儿表达情感、发展语言能力、塑造形象意识的有效手段。
二、歌唱教学内容歌唱教学内容主要包括音乐语言的基本理论知识、歌曲的基本演唱技巧以及歌曲的情境表达。
具体内容可分为以下三个方面：1.基础理论知识幼儿园音乐活动中的歌唱教学，必须首先教导幼儿基础理论知识，主要包括音乐节奏、旋律、调、和声等方面的知识。
尤其对于幼儿在学习小学唱歌后，应加强对于音乐理论知识的学习，令幼儿跨入“唱出个性、成就自我”的艺术领域。
2.基本演唱技巧歌唱教学的目的在于提升幼儿的歌唱水平，因此在教学过程中对于幼儿的口腔控制、气息技巧等，应进行技巧性指导。
此外，针对不同年龄的幼儿，还需进行相应的教学计划。
3.歌曲的情境表达幼儿园歌唱教学的最终目的是令幼儿在歌唱中养成良好的情感表达习惯，因此在选曲方面需注重歌曲流行度、含义深度、歌曲字词易懂。
教学中可以通过生动的课堂演示、情境模拟等手段以达到让幼儿真正理解歌曲情感表达的效果。
三、歌唱教学方法歌唱教学方法可以分为以下几种：1.拍手鼓掌这是幼儿园歌唱教学中一种常用的教学方法，可以令幼儿掌握歌曲节奏，提升对歌曲的感性理解。
2.合唱合唱是幼儿园歌唱教学时重要的教学方法之一。
专家认为，幼儿在合唱时，会成为一个集体意识的一员，他们可以相互借鉴、互相补充，互相评价和互相鼓励，进一步提高歌唱水平，并丰富了幼儿的人际交往。
3.口型指导法口型指导法是针对幼儿在音乐表达上语言表达能力较弱的情况下，通过画面分析、口形指导等方法，帮助幼儿全面理解、吸收歌曲情感，提升幼儿歌唱表达，实现良好音乐体验。
幼儿园歌唱活动教案15篇
幼儿园歌唱活动教案15篇幼儿园歌唱活动教案1活动目标：1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。
2．通过创设游戏氛围，迁移生活经验，尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。
3．体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：1．具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。
2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。
3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。
活动过程：1．教师出示小猪胸饰，简单创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。
2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律，创编身体动作。
教师范唱歌曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
3、教师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿游戏。
唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。
4．加入“猜同伴”游戏，教师引导幼儿猜出同伴的名字。
5．师幼共同边歌唱边游戏2-3次，请大家反思自己歌唱的情况，如是否会唱？引导幼儿用好听的声音唱出歌曲。
6．教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。
全体幼儿手握彩虹伞，唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。
（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的害怕情绪。
）活动反思:1．游戏情境激发幼儿参与性在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的情绪能非常积极地投入，这与游戏情境的创设息息相关。
活动中所有的规则不是源自教师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，教师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。
另外，此游戏中为了躲避大熊，教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。
2．循序渐进的.游戏形式，发展幼儿的感官能力活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。
游戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官能力。
歌唱活动教案幼儿园(热门12篇)
歌唱活动教案幼儿园（热门12篇）歌唱活动教案幼儿园第1篇活动目标：1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。
活动准备：歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）活动过程：一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。
（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的快乐，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。
）二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。
请你用“你帮我来………我帮你来…….”说一句话。
大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。
幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友爱相处，就像图片中的小朋友一样。
（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。
另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。
团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。
）三、学唱歌曲“好朋友”老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。
1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。
2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。
幼儿歌唱活动教案5篇
幼儿歌唱活动教案5篇幼儿歌唱活动教案篇1【活动目标】1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
【活动准备】1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
【活动过程】1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
(1)随乐入场。
（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）(2)教师原地示范歌唱。
(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的`图片情境，幼儿学习创编歌词。
(1)分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。
(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。
教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
(4)根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
(1)教师用语言创设天黑的情境。
(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。
(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
幼儿歌唱活动教案篇2课程目标1.学唱歌曲，感受歌唱与念白相结合的形式。
2.能根据画面猜测歌词内容，跟音乐学唱歌曲。
3.感受歌曲欢快的情绪，喜欢参加音乐活动。
课程准备?猴子抱气球》ppt幼儿坐双马蹄形课程过程一、律动入场师：今天我们都是小猴子，我们一起去森林里玩一玩吧！播放《猴子抱气球》伴奏，师幼共同表演入场二、学唱歌曲（一）练声（c-d-c）出示气球图片师：看，有个黄气球飞过来了！师：又来了一个红气球！（二）熟悉歌词师：我们来看看小气球会被吹到哪里呢？（播放ppt）师：发生了什么事情？小结：原来气球被吹到了树上，一只小猴子爬上了树，一把抱住气球，结果气球破了。
幼教必备：幼儿歌唱活动教案精讲细解
幼教必备：幼儿歌唱活动教案精讲细解歌唱活动是幼儿教育中非常必要的一环，它不仅可以增强幼儿语言表达能力和自信心，还能促进幼儿感知和集中注意力。
正确的歌唱教学方式非常重要。
本篇文章将精讲幼儿歌唱活动的教学方法和技巧，为幼儿教育工作者提供指导。
一、歌唱活动的目的歌唱活动的目的是通过音乐来激发幼儿的兴趣和积极性，提高其智力和感知能力，增强幼儿的语言表达能力和自信心，促进幼儿感知和集中注意力，并培养幼儿的审美情趣和创造力。
二、歌唱活动的内容1、歌曲的选择要根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿学习的歌曲，例如：童谣、儿歌、轻松活泼的欢乐歌曲等。
同时，在选择歌曲时，也应考虑到歌曲与课程内容的相互融合，以达到最好的教学效果。
2、歌词的教学在教学时，可以通过多种方式来帮助幼儿掌握歌词，如歌词展示、逐字教唱、分小组对唱等。
在教唱时，要注意节奏和速度，确保幼儿能够准确地跟上歌曲的节奏和音调，以达到最佳的学习效果。
3、表演能力的培养在歌唱活动中，也可以通过培养幼儿的表演能力，来增强幼儿的自信心和表达能力。
在教唱时，可以鼓励幼儿自由发挥，使用肢体语言和面部表情来配合歌词，增加幼儿的参与感和表现力。
三、歌唱活动的教学方法和技巧1、复读法这种方法适合于幼儿刚开始学唱时，通过复读歌词和节奏来帮助其掌握歌曲的基本内容。
教师可以先唱出整首歌曲，让幼儿跟着自己复读，逐渐让幼儿自己独立唱歌。
2、分步传递法这种方法适合于幼儿已经掌握歌词和节奏的情况下，通过分小组对唱的方式来增加幼儿的学习兴趣和参与感。
教师可以将一首歌曲分成若干小节，让不同小组分别负责唱出其中一节，通过不同小组之间的交替对唱，来完成整首歌曲的演唱。
3、故事唱法这种方法适合于幼儿的主题教学，通过将故事情节与歌曲的内容融合起来，来增加幼儿对歌曲的理解和记忆。
教师可以选择一个有趣的故事，利用歌曲中的字面意思、旋律和节奏来呈现故事情节，让幼儿在学唱歌曲的同时，也感受到故事的乐趣和魅力。
大班歌唱活动教案（精选16篇）
大班歌唱活动教案大班歌唱活动教案（精选16篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的大班歌唱活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班歌唱活动教案篇1一、设计意图：节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。
针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。
因此，特设计了本次活动。
二、活动目标：1、感受乐曲的特点，找准节奏。
2、学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏。
3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。
重点：听音乐找准节奏。
难点：用乐器按节奏进行打击演奏。
三、活动准备：1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份2、《军队进行曲》选段3、图谱四、活动过程：（一）和音乐做游戏1、听着音乐神气的走进活动室。
师：“小朋友，刚刚的音乐好听吗？我们用身体来和音乐做游戏吧！”2、教师带领幼儿听着音乐做动作。
3、难点前置（1）听音乐在dom的时候走动，在tak的时候立刻停住。
（2）幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。
（二）认识乐器及其演奏方法师：“刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢！来看看老师为你们准备的乐器，认识吗？”师：“它可以怎么玩？请你们自己玩一玩”（幼儿自由的敲乐器）1、认识dom音和tak音师：“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音？”（1）幼儿边说教师边敲小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。
师：“我们来给它们取个名字吧！”（dom）（tak）2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。
3、合音乐完整演奏。
（三）分组分段演奏1、将幼儿分为2~3组（或男女分组）。
第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交换演奏。
(幼儿学前教育)幼儿园歌唱活动一般模式
幼儿园唱歌活动一般模式教学目标：1.初步掌握以幼儿园唱歌活动为主的一般模式：示范→模仿→练习的模式；先分解后累加的模式。
2.通过修改教案，进一步熟悉教案的全然要素。
教学重点：掌握幼儿园唱歌活动一般模式：示范→模仿→练习的模式教学难点：掌握幼儿园唱歌活动教案的全然要素教学过程：一、讲解幼儿园唱歌活动的一般模式〔一〕讲解模式一：示范→模仿→练习1.教师讲解具体步骤〔1〕教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题。
〔2〕教师用容易让儿童清晰感知的方法反复范唱新歌。
〔3〕教师的关心儿童分析、理解和经历歌词。
〔4〕教师用全曲带唱的方法关心儿童初步掌握新歌。
〔5〕在必要时教师可用分句教唱的方法关心儿童掌握新歌中的难点。
〔6〕教师采纳各种不同的演唱组织形式，不断调动儿童的积极性，关心儿反复练唱的过程中逐步到达熟练和完美地掌握新歌。
2.教师小结模式一模式一简单的能够概括为：兴趣引出主题→初步感知歌曲→进一步感知歌曲→完整学唱歌曲→多种形式稳固歌曲等五个要紧环节。
这是专门经典，又专门有用的一种模式，对初学者来说这种模式比较好操作。
然而这种模式在内容的设计上能够看出来是从教师的角度动身来设计的，我们在方案设计的时候应该更多地站在小孩的角度来考虑，如此设计出来的环节会更加适合小孩的学习，更有助于小孩唱歌能力的开展。
〔二〕教师讲解模式二：先分解后累加1.教师讲解具体步骤〔1〕教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗涌活动、韵律活动等的材料分别加以使用，使儿童初步掌握之。
〔2〕采纳类似模式一的方法教儿童学唱，或者采纳按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由儿童自己将歌词填入曲调唱出。
二、教师引导学生分析大班唱歌活动《捏面人》〔一〕请学生分析活动名称大班唱歌活动《捏面人》分析：从活动名称来看，差不多说清了年龄段、领域和具体内容，符合名称的要求。
不需要修改。
〔二〕请学生分析活动目标1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
幼儿园歌唱活动教案设计-(带目录)
幼儿园歌唱活动教案设计一、教案背景幼儿园歌唱活动是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、语言表达能力和团队协作精神具有重要意义。
本教案旨在通过歌唱活动，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力，同时锻炼他们的语言表达和团队协作能力。
二、教案目标1.让幼儿掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
2.培养幼儿的音乐审美能力和团队协作精神。
3.提高幼儿的语言表达能力和自信心。
4.培养幼儿对音乐的热爱和兴趣。
三、教案内容1.教学内容：歌曲《小星星》2.教学对象：幼儿园大班幼儿3.教学时间：40分钟四、教学过程1.热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的音乐游戏，如拍手、跺脚等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
2.歌曲导入（5分钟）教师通过故事、图片等形式，向幼儿介绍歌曲《小星星》的背景和意义，激发幼儿的学习兴趣。
3.歌曲学唱（10分钟）教师分句教唱歌曲，让幼儿跟唱，注意指导幼儿的发音和节奏感。
在学唱过程中，教师可适时进行音乐知识的讲解，如音符、节奏等。
4.歌曲表演（10分钟）教师组织幼儿进行分组表演，每组幼儿轮流演唱歌曲。
在表演过程中，鼓励幼儿大胆表现，提高他们的自信心和团队协作能力。
5.歌曲创编（5分钟）教师引导幼儿对歌曲进行简单的创编，如改变歌词、节奏等，培养幼儿的创造力和想象力。
6.总结与反思（5分钟）教师组织幼儿进行课堂小结，让幼儿分享自己在歌唱活动中的收获和感受。
同时，教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学评价1.观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，了解他们对音乐的兴趣和热情。
2.评估幼儿的音乐知识和歌唱技巧的掌握程度。
3.关注幼儿在团队合作中的表现，了解他们的团队协作能力。
4.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的歌唱表现，以便更好地指导幼儿的音乐学习。
六、教学资源1.歌曲教材：《小星星》2.教学辅助材料：故事、图片、音乐游戏等3.教学场地：幼儿园音乐教室七、教学建议1.教师应注重激发幼儿的学习兴趣，营造轻松愉快的教学氛围。
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有关幼儿园歌唱教学的宝典
*学唱新歌时，教师范唱要有意识将节奏放慢，而且要清唱。
让幼儿准确的听辩，不能模糊处理。
但还是要有前奏，尽量将歌曲表达完整。
而且要减少空间的移位。
*教学模式上可以辅助图谱、游戏、情景、表演等，可根据作品性质、幼儿实际、年龄、教师价值观偏向等因素而灵活决定，教学策略上，可多用接唱、对口型、听琴默唱、逐一减图等方法帮助幼儿掌握旋律和歌词。
*教师在做嗓音游戏时，为避免单一的重复，可注意有弹性的表现，如时大时小，如：洗萝卜等，幼儿将会投入更多的情感和控制。
*教唱新歌时，教师辅助动作要减少，要稳定，力争帮助孩子记忆和理解，不要碎避免干扰孩子的学习。
*处理改编歌曲时，要注意终止感，如风筝的歌唱
*注意观察与创编。
*歌唱中教师要关注如何维持倾听的变数。
倾听的遍数要达到5——7遍以上。
但不是机械单一的倾听，而是创造游戏的情境，紧抓住幼儿的无意注意，如：用增减角色变化音量的办法、用情境表演动作创编、用找领袖激励、用合作演唱（教师唱难的，幼儿唱简单的，逐步参与）、用图片展示、用分步藏图等策略，但前提是教师自身注意歌曲本身的吐字、音准、感受等，且每一句首字要有意识的强调。
当熟悉后，再用整体或分句教唱法来学唱。
*当唱时值较长音时，可用辅助动作帮助幼儿感受。
*教学中注意用难点前置的办法，或练声中、或在幼儿注意力最集中的时候。
*教学中注意尊重孩子的个体差异，给发展好的孩子机会，如做指挥（要求会唱会表演会带领同伴等）
*朗诵歌词或唱歌时都要在前面说明歌曲的名字。
*幼儿园歌曲分为游戏和艺术歌曲（叙事、抒情），教游戏歌曲时不是与游戏分离的，而是相辅相成的，应以游戏为主，让孩子慢慢的学会，没必要单独的学唱与欣赏，甚至没必要完全跟唱，应更多借助音乐的平台，让孩子不知不觉的学会。
（如：点豆、猜拳等）
*设计游戏时，难度要层层递进，首先是在轻松的氛围中没有压力的学习。
如打蚊子。
*教具要方便调整，符合逻辑，教师范唱要清晰。
争取用最小的力做最大的功。
*给孩子自由选择角色的权利，当个别孩子上去时，教师要给其他孩子表现的机会，大家机会相当。
*歌唱活动中孩子要倾听5遍以上，听什么？（旋律、节奏、歌词、情绪情感、风格等）怎么听？（循序渐进的、有趣的、无意识的、多种感官参与的、尊重孩子学习规律的）听的目的是避免孩子产生错误的判断。
而且要通过每一步的激趣和挑战维持孩子倾听的兴趣。
这些都源于教师对歌曲的挖掘和分析，将元素一点点体现。
*伴奏要干净，要把左手变得简单，不要干扰孩子的倾听。
*教学中要避免孩子跟唱，该听时就认真听，该唱时就放声唱。
*先让孩子集体唱，让孩子安全、舒适地唱，多换位思考。
*不要过早让幼儿完整歌唱，倾听变数够了孩子就会自然歌唱。
2010年8。