参赛思路
参赛实施方案怎么写好呢
参赛实施方案怎么写好呢参赛实施方案是指为了参加某项比赛或活动而制定的具体实施计划。
一个好的参赛实施方案可以帮助参赛者更好地准备和展现自己，提高参赛的成功率。
那么，怎样才能写好一份参赛实施方案呢？下面我将从几个方面为大家详细介绍。
首先，明确比赛目标和要求。
在写参赛实施方案之前，我们需要对比赛的目标和要求有清晰的认识。
这包括比赛的主题、内容、评审标准等方面的了解，只有明确了这些基本信息，才能有针对性地制定实施方案。
其次，分析自身优势和劣势。
在参赛实施方案中，需要客观地分析自己的优势和劣势。
优势可以成为自己的亮点和突出表现，而劣势则需要通过实施方案进行规避或弥补。
只有充分认识自己，才能更好地制定实施方案。
接着，制定详细的实施计划。
在实施方案中，需要具体而详细地制定参赛的各个环节和步骤，包括准备阶段、比赛阶段和总结阶段等。
这些计划需要考虑到各种可能出现的情况，做到有备无患。
此外，合理分配时间和资源。
在实施方案中，需要合理分配参赛所需的时间和资源。
这包括时间的安排、物资的准备、人员的配备等方面。
只有合理分配，才能更好地保证参赛的顺利进行。
最后，不断完善和调整。
实施方案不是一成不变的，需要根据实际情况不断完善和调整。
在实施的过程中，需要及时总结经验，发现问题并加以解决，以保证参赛的效果和效益。
综上所述，一份好的参赛实施方案需要明确目标、分析自身、制定计划、合理分配资源，并不断完善和调整。
只有这样，才能更好地提高参赛的成功率，展现自己的实力。
希望以上内容能够对大家有所帮助，谢谢！。
参赛实施方案怎么写好呢
参赛实施方案怎么写好呢参赛实施方案的成功与否，直接关系到参赛者能否在竞争激烈的比赛中脱颖而出。
因此，如何写好参赛实施方案成为了每一个参赛者都需要认真思考的问题。
下面，我将从几个方面为大家详细介绍如何写好参赛实施方案。
首先，明确目标。
在写实施方案之前，参赛者需要明确自己的参赛目标，包括想要达到的成绩、想要展现的特色等。
只有明确了目标，才能有针对性地进行实施方案的设计和安排。
其次，分析竞争对手。
参赛者需要对竞争对手进行深入的分析，了解他们的优势和劣势，从而找到自己的突破口。
在实施方案中，可以根据竞争对手的情况有针对性地制定策略，提高自己的竞争力。
第三，合理安排时间。
时间是参赛者实施方案的重要考量因素。
参赛者需要合理安排时间，确保在有限的时间内完成各项任务，并且留出足够的时间进行调整和应对突发情况。
第四，团队合作。
如果是团队参赛，那么团队合作就显得尤为重要。
在实施方案中，需要明确各个成员的责任分工，确保每个人都能充分发挥自己的优势，最大限度地提高团队的整体实施效率。
第五，风险评估。
在实施方案中，参赛者需要对可能出现的风险进行评估，并制定相应的风险应对措施。
只有在面对各种可能的风险时，参赛者才能做到有备无患，确保实施方案的顺利进行。
最后，不断优化。
实施方案并不是一成不变的，参赛者需要在实施过程中不断进行评估和调整，及时发现问题并进行优化。
只有不断优化实施方案，才能在激烈的竞争中保持竞争力。
综上所述，写好参赛实施方案需要参赛者在明确目标、分析竞争对手、合理安排时间、团队合作、风险评估和不断优化等方面下足功夫。
只有在各个方面都做到位，才能写出一份成功的参赛实施方案。
希望以上几点对大家有所帮助，祝大家在参赛中取得好成绩！。
立功竞赛计划方案
立功竞赛计划方案背景介绍立功竞赛是部分学校、军队、警察机构等用于选拔优秀人才的常见方式。
参赛者需要通过各种方式展示自己的能力和素质，例如体能测试、射击考核、行动技能等，最终获胜者可以得到荣誉、奖金或晋升机会。
针对立功竞赛的要求，制定一份全面有效的计划方案，是参赛者获胜的关键之一。
目标设定参加立功竞赛的每位选手，应该在赛场上展现出自己全面的素质和技能。
要达到这个目标，需要制定以下两个方面的目标设定：长期目标•提升综合素质：通过不断的训练和学习，逐步提高自身的身体素质、知识水平、技能水平等方面的综合素质，为参赛做好充分的准备。
•理清思路：逐步明确自己参赛的目的、竞争对手的情况、自己薄弱的环节等，以达到更精准的训练和备战。
短期目标•侧重练习：根据学员的情况及赛制特点，针对性地进行侧重练习，使每个学员有目的地规划练习时间，以达到提高综合素质的目的。
•精准备战：在实际参赛前，通过模拟赛及模拟考核等方式，让学员更加清醒地认识自己的强项与薄弱点，制定出更精确可行的比赛方案。
训练计划本计划针对学员个体特点，制定了一个比较全面的训练计划，此计划包括两部分：基础训练部分•体能训练：增强体质、快速反应力、异常状态下心理训练•技能训练：射击、擒敌、格斗、步兵技战术、战术语言•文艺练兵：修身齐家、文化知识学习、理论学习、阅读等系统训练部分•练习竞赛项目：参赛场地的多样性，要求参赛者能逐步掌握赛道特点；•模拟考核：把比赛的所有项目都模拟一遍，随时策反。
不管是在实战还是训练中，我们都应该养成一个“模拟物教育模拟教育模拟演习”十分有力的口号。
以上主要训练分为两个部分，在实际训练中应该结合参赛者情况，制定完整的具体训练方案。
参赛备战为了做好参赛备战，还应该进行以下两个方面的考虑：合理分配时间•在保证基础训练计划的前提下，需要适当增加模拟考核和竞赛项目的练习时间。
•同时需要根据实际情况，及时调整训练计划，防止连接训练时间过长出现加深疲劳现象。
参赛教学设计思路与方法
参赛教学设计思路与方法一、引言近年来，教育界不断提倡教育教学的创新与发展。
参加各类教学设计比赛，不仅可以提高教师的教学水平和创新能力，还可以推动优秀教学设计的传播与推广。
本文将介绍在参赛教学设计中的思路与方法，希望能够给教师们带来一些启发和指导。
二、教学设计思路1. 研究学生特点：在进行教学设计之前，了解学生的特点是非常重要的。
教师需要了解学生的年龄、兴趣爱好、学习风格等，以便针对他们的特点设计适合的教学内容和方法。
2. 设定教学目标：根据学生的特点和教学需求，设定明确的教学目标是必不可少的。
教师应该明确自己所希望学生通过这次教学活动能够达到的目标，这样可以更好地指导后续的教学设计工作。
3. 选择教学方法：根据学生的特点和教学目标，选择合适的教学方法是至关重要的。
教师可以结合讲授、实践、讨论、合作学习等多种教学方法，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 设计教学内容：根据教学目标和教学方法，设计相应的教学内容。
教师需要将知识点分解成易于理解的小步骤，并通过例子等方式进行说明，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
5. 教学评价与反馈：在教学设计中，教师应该设置合适的评价手段，及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
通过评价和反馈，帮助学生发现自身的不足之处，并及时调整和改进学习方法和策略。
三、教学设计方法1. 问题导向法：通过提出问题，引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学设计中，教师可以设置一系列与学生生活和兴趣相关的问题，引导学生进行讨论和探究。
2. 情景模拟法：通过创造一个真实的情境，让学生在情境中进行学习和实践。
教师可以设计一些角色扮演、模拟实验等活动，让学生在情境中发挥自己的想象力和创造力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生的互动和合作能力。
教师可以将学生分为小组，每个小组负责完成一部分的学习任务，在合作中培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图像、音频、视频等资源，增强教学的表现力和吸引力。
第八届物流设计大赛案例8思路
第八届物流设计大赛案例8思路全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第八届物流设计大赛案例8的背景是一个想要优化其物流运营的电商公司，该公司希望参赛团队能够提出创新的物流设计方案，以提高效率、降低成本并提升客户体验。
在这个案例中，参赛团队需要考虑如何利用现有的资源和技术，设计出一个能够满足公司需求的物流方案。
参赛团队需要对公司的物流运营进行全面的分析。
他们需要了解公司目前的物流网络结构、运输方式、仓储布局等信息，从而确定现有的物流运营存在的瓶颈和问题。
通过对这些信息的分析，参赛团队可以找到提升空间，制定相应的改进方案。
参赛团队应该关注客户需求和市场趋势。
在电商行业，快速、准时的配送是保障客户满意度的关键。
团队可以考虑引入智能物流技术，如物流大数据分析、物联网技术等，以提高运输过程的可视化和智能化。
他们还可以考虑引入无人机、机器人等现代技术，以提高配送效率。
参赛团队还应该重视成本控制和效率提升。
他们可以尝试优化仓储布局，减少仓储成本。
他们也可以考虑与供应商、承运商等合作，通过集约化运输、共同采购等方式降低运输成本。
利用物流信息系统进行货物跟踪、订单处理等操作，也可以提高运输效率，减少出错率。
参赛团队应该考虑可持续发展和社会责任。
他们可以通过使用可再生能源、优化路线规划、减少包装等方式，降低对环境的影响。
他们还可以通过提供更加便捷的退货和售后服务，提升客户体验，增强公司的社会形象。
第八届物流设计大赛案例8是一个要求参赛团队提出创新的物流设计方案的挑战性案例。
参赛团队需要通过对公司物流运营的分析、关注客户需求和市场趋势、控制成本和提高效率、考虑可持续发展和社会责任等多方面的工作，提出一个全面、可行的物流方案，以赢得比赛。
希望参赛团队能够充分发挥创造力和团队合作精神，为公司的物流运营带来改变。
【字数：437】第二篇示例：第八届物流设计大赛案例8思路如下：题目：优化冷链物流系统设计，提高冷链产品运输效率一、案例分析本案例涉及到冷链物流系统的设计和优化，其中包括生产环节、存储环节、运输环节和销售环节等各个环节的协调与改进。
2023全国数学建模大赛 a题思路
2023全国数学建模大赛A题思路一、赛题概述2023全国数学建模大赛A题是一个关于城市交通管理的实际问题，要求参赛选手通过数学建模的方法，解决城市交通拥堵的问题，提出优化方案。
二、问题分析1. 了解题意在着手解题之前，首先需要仔细阅读题目，了解题目要求和限制条件，确保不会偏离赛题方向。
2. 确定问题范围城市交通管理是一个复杂而庞大的系统，因此需要通过细化问题范围，确定具体的研究对象和相关因素，以便有针对性地展开建模分析。
3. 收集数据在进行数学建模之前，需要收集相关的城市交通数据，包括车流量、交通拥堵情况、道路情况等，以便进行建模分析。
三、建模方法1. 确定数学模型根据收集的数据和问题范围，可以选择合适的数学模型，如图论模型、优化模型等，来描述和分析城市交通系统的特征和规律。
2. 建立数学关系根据实际情况和数学模型，建立城市交通要素之间的数学关系，并进行定量分析，以揭示交通拥堵的形成机制和发展规律。
3. 模型求解利用数学工具和计算机软件，对建立的数学模型进行求解，得到具体的优化方案和调控策略。
四、算法设计1. 选择合适的算法在进行模型求解的过程中，需要选择合适的算法来解决复杂的优化问题，如遗传算法、蚁裙算法等，以求得最优的交通管理方案。
2. 编写算法代码根据选定的算法，编写相应的求解程序，对模型进行求解，得到最优解或者近似最优解。
3. 算法优化对算法进行优化，提高计算效率和求解精度，确保得到合理可行的交通管理方案。
五、方案验证1. 模型验证对建立的数学模型进行验证，与实际观测数据进行比较，验证模型的合理性和准确性。
2. 方案评估对得到的交通管理方案进行评估，比较不同方案的优劣，选取最佳方案作为最终建议。
3. 实际应用将优化的交通管理方案应用到实际情况中，观察其实际效果，并不断进行调整和优化。
六、总结通过以上的建模分析和求解过程，得到了针对城市交通管理的优化方案，有效地缓解了交通拥堵问题，实现了交通系统的高效运行。
国赛备赛方案
国赛备赛方案一、引言国赛备赛是指为参加全国大学生数学建模竞赛做准备的过程。
本文将介绍一套高效的备赛方案，帮助参赛者提高备赛效率，取得优异成绩。
二、备赛前的准备工作1.了解竞赛要求：详细阅读竞赛规则和评分标准，理解赛题类型和命题思路，为备赛提供指导。
2.建立备赛计划：根据备赛时间和个人实际情况，合理安排备赛时间，确保备赛进度和效果。
三、备赛过程中的技巧和方法1.理清赛题思路：对于给定的赛题，要先理解题意，分析问题要求，确定解题思路。
可以通过绘制思维导图、列出关键公式等方式来整理思路。
2.查阅参考资料：积极查阅相关的数学和工程领域的参考资料，掌握解题的基本方法和技巧。
在查阅资料时，要注意筛选可靠的信息，避免误导。
3.学会利用软件工具：掌握数学建模软件的基本操作技巧，比如MATLAB、Python等，可以利用这些工具进行数据处理、模型求解等工作，提高解题效率。
4.进行模型建立和求解：根据赛题要求，建立数学模型，并选择合适的方法进行求解。
在建模和求解过程中，要注意模型的合理性和求解的准确性。
5.进行模型验证和分析：完成模型求解后，要对模型的结果进行验证和分析。
可以通过对比实际数据和模型预测结果的差异，评估模型的准确性和可靠性。
6.撰写论文和报告：备赛过程中要及时记录解题思路和结果，积累备赛经验。
在论文和报告撰写阶段，要注意逻辑严谨、语句通顺，使用恰当的词汇和表达方式。
四、备赛中需要注意的问题1.时间管理：备赛时间有限，要合理安排备赛计划，合理分配时间，避免在某一环节耗费过多时间而导致整体备赛不充分。
2.团队合作：如果是团队参赛，要做好团队合作，互相协作，共同解决问题。
合理分工，充分发挥每个人的优势，提高备赛效率。
3.注意细节：在备赛过程中，要注意细节问题，如单位换算、数据处理的精确性等。
这些细节问题可能对最终的模型结果产生重要影响。
4.反思总结：备赛结束后，要对备赛过程进行反思总结，分析备赛中存在的问题和不足，为下一次备赛做好准备。
参赛教学设计思路和方法
参赛教学设计思路和方法参赛教学设计思路和方法一、教学设计思路：教学设计是指根据教育目标和学生的需求，有针对性地选择教学内容、教学方法和教学手段，组织学生参与学习活动，促进学生全面发展的过程。
参赛教学设计的思路是在符合教育教学原则和课程要求的前提下，以能够满足参赛评委对教学设计的要求为重点，注重展示教师的创新思维和教学能力，以实现参赛目标。
二、教学设计方法：1. 根据教材和教学目标确定教学内容。
参赛教学设计需要以教材为基础，明确教学目标，确保教学内容合适且能够引发学生的学习兴趣。
2. 设计启发性问题，激发学生思考。
参赛教学设计要注重引导学生主动思考和探究，设计一些启发性问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 创设情境，提供互动机会。
参赛教学设计要设计一些情境活动，通过角色扮演、对话等方式让学生亲身体验、积极参与，提供互动机会，促进学生的学习。
4. 采用合作学习模式。
参赛教学设计中可以采用合作学习的方式，设计一些小组活动，通过小组合作，培养学生的团队合作意识和能力，促进学生的互相学习和进步。
5. 引导学生进行自主学习和评价。
参赛教学设计中，可以引导学生进行自主学习和评价，设置一些自主学习任务，让学生发挥主动性，同时要给予及时的反馈和指导。
6. 创新教学手段和技术。
参赛教学设计可以适当引入一些新的教学手段和技术，如多媒体教学、互联网资源等，以增加教学的吸引力和效果。
7. 运用教学评价和反思。
参赛教学设计要运用多种教学评价手段，对学生的学习过程和学习成果进行评价，进行教学反思，及时调整教学策略，提高教学效果。
以上是参赛教学设计的思路和方法，关键是根据教育教学原则和课程要求进行创新设计，注重学生的主动参与和体验，提高教学效果，达到参赛的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参赛组别：_初中组____________
“教学课件制作”技能大练兵
《认识百万分之一》的教学设计及课件的整体创意和使用方法.
山东青岛胶南六汪中心中学程敏房绍伟
邮编266419 电话:013678891305
本课题是北师大版初一数学下册第三章《生活中的数据》第一节《认识百万分之一》。
(P101) 第一、教材结构与内容分析
《生活中的数据》这一章是让学生从多种角度收集与处理数据、并能正确表达所获得的信息，进而实现“人人学有价值的数学”的目的。
“认识百万分之一”是本章的第一节课，根据教材结构与内容，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，我把本节课的教学目标定为：
1、认知目标：让学生借助身边熟悉的事物，能对生活中较小数据做出合理描述和估计，发展数感，这也是本节课的重点；会用科学记数法表示百万分之一等较小的数；会借助计算器进行有关计算。
2、能力目标：培养学生的观察能力，动手操作能力及归纳类推能力，培养学生的合作意识和分析处理信息的能力。
3、情感目标：培养学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学精神。
第二、说教法
新的课程标准倡导向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流中，初步体验数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
基于这一理念，根据学生已有的知识经验，本节课我准备采用以下教学方法：
1、计算机辅助教学
2、讨论式教学
三、说学法
为使学生能对百万分之一等小数有充分的感受，我引导学生采用动手画一画，想一想，做一做，比一比的学习方法，帮助学生全身心地参与课堂，达到学习新知，锻炼能力，提高兴趣的目的。
四、说教学过程
为突出本节课的重点，突破难点，实现教学目标，我在教学过程主要设计了这样四个环节。
（一）创设情境、提出问题：
问题是数学的心脏。
思维始于问题。
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
于是，课堂一开始，我首先
1、创设问题情境，整体感知
借助课件出示引导性材料，为提出本节课所要研究的问题奠定基础。
二十一世纪世界上诞生了一门新学科，这就是“纳米技术”。
纳米是一种长度单位，它用来表示微小的长度，1纳米是1毫米的百万分之一，是1米的十亿分之一，1纳米相当于1根头发丝的六万分之一。
直径为1纳米的球与乒乓球相比，相当于乒乓球与地球相比。
（展示课件）
在学生阅读之后。
我追问学生：读了这段短文，你都想说点什么？学生可以说自己从中知道了什么？也可以谈谈自己有什么体会？还可以谈谈从中发现了什么问题？让学生通过观察、交流，初步感受生活中存在的较小的数据。
2、画一画
常有疑点，才能常有问题，才能常思考。
我本着这一原则，设计了动手画一画这一环节。
首先让学生思考，根据所学的知识，你能够在本子上画出一米的百分之一吗？画出一米的千分之一呢？（学生都知道一米的百分之一是1厘米，一米的千分之一是1毫米，于是很容易的在本子上画出1厘米和1毫米）
接着，我再让学生在本上画出一米的万分之一，画出一米的百万分之一，学生此时就会感觉有些为难，没办法画出1米的万分之一，百万分之一。
我正是让学生在画一画过程中遇到麻烦，产生困惑，疑问和好奇从中而生，求知的欲望和兴趣得到了调动。
于是我趁热打铁，点明课题《认识百万分之一》。
（板书课题：认识百万分之一）
（本环节，让学生说一说，想一想，画一画，充分体现了学生是数学学习的主人；教师只是提出要求、指导活动，是数学学习的组织者、引导者与合作者。
）
（二）合作交流、探索新知
1、交流合作、感受新知
在学生对较小的数初步有所感悟的时候，我是这样引导学生的：生活中到处都存在着这样较小的数，我们大家都离不开它们。
下面以小组为单位交流一下你收集的生活中还有哪些较小的数？
小组交流之后，教师引导学生在班级展示交流结果。
（这样既通过学生自己列举的大量事例，使他们进一步体验了生活中较小的数，又增强了学生的集体荣誉感，有效地促进了学生合作学习的积极性。
）
在学生充分交流的基础上，教师进行补充。
（课件展示）（我们在实际生活中还会碰到一些很小的数，比如存在于生物体内的某种细胞的直径约为百万分之一米，即1微米；计算机的存储器完成一次存储的时间一般以百万分之一秒或十亿分之一秒为单位；彩票中特等奖的可能性只有百万分之一）
2、议一议
经过以上的交流，学生对百万分之一已经有了初步的感知，此时教师再引导：可见，咱们生活中处处有数学，数学就在我们身边。
老师希望同学们今后会用数学的眼光去关注生活，能用数学知识去解决生活中的问题。
下面，请大家来议一议下面三个问题：（课件出示下面三个问题）
（1）地图比例尺：这是一张中国地图，让学生求出这幅地图的比例尺是多少，学生知道要先把千米转换成厘米，然后再求出图上距离与航空距离的比值，这样主要使学生在求出比例尺的过程中，感受生活中存在的较小的数，加深对百万分之一的理解。
第（2）个问题是：若一只大象体重约为3吨，那么它的体重的百万分之一是多少？学生知道要将大象的体重由“吨”转换成“克”，然后再求出它的百万分之一是多少，主要是让学生从体重的角度出发，来进一步认识百万分之一。
通过找一找，让学生找出下面哪种动物的体重相当于大象体重的百万分之一呢？是在前面已经求出大象体重的百万分之一的基础上，再让学生试着估计下面三种动物老虎、小鸟、蜜蜂的体重是多少？然后找出哪种动物的体重相当于大象的百万分之一。
帮助学生再一次感受百万分之一，发展了学生的估测能力。
第（3）个问题：计算出天安门广场面积的百万分之一是多少？又是让学生从面积的角度，再次来体验百万分之一。
描述天安门广场面积的百万分之一有多大？是在学生求出天安门广场面积的百万分之一的基础上，再通过对自己身边熟悉的物体的面积进行估计，然后找出谁的面积更加接近它的百万分之一。
同时还要学生能正确的运用自己的语言进行描述，既增加了题目的趣味性，又拉近了数学与学生生活的联系。
）
（三）动手操作，感受新知
首先１、做一做（课件展示）
让学生想办法测量出一张纸的厚度。
要求学生独立思考，同桌合作完成。
教师在学生操作过程中巡视指导，参与学生的讨论与交流，鼓励学生大胆发表自己的见解。
测量结束，让学生在全班操作演示说出测量1张纸厚度的方法，在此基础上，
若已知1微米等于百万分之一米，让学生以微米为单位，表示一张纸的厚度？
（在做一做中，我将为学生提供充足的时间与空间，放手让学生去尝试、去探索。
通过学生之间的取长补短，相互启发，共同体会估测微小物体的方法，培养学生的合作意识。
）２、试一试
在做一做的基础上，我再引发学生回顾：上学期我们学习了对较大的数可以用科学记数法来表示，前面我们还学习了负整数指数幂的意义。
像百万分之一这样的小数能用科学记数法表示吗？为此我又设计了试一试这一环节。
(课件展示)
首先用科学记数法表示绝对值较大的数。
（通过上学期学习，学生能够完成）
在此基础上，试一试用科学记数法表示绝对值较小的数。
（用科学记数法表示绝对值较小的数，这也是本节课的难点，在此我主要是借助课件演示，突破难点，让学生循序渐进的掌握科学记数法表示绝对值较小的数的整个过程，降低学习难度。
）
在学生初步掌握的基础上，我再引导学生通过观察，自己总结出在用科学记数法表示绝对值较小的数时，指数与零之间存在什么样的关系。
从而让学生在学习知识的基础上，掌握方法。
在学生掌握了用科学记数法表示绝对值较小的数之后，我又鼓励学生小组探索如何用计算器来表示上面一组数。
（对于第一组数，学生能够独立的用计算器表示，我主要是让学生在此基础之上，探索用计算器表示下面一组数）
在此基础上，我借助课件出示下面例题
３、例题讲解（课件展示）：大多数花粉的直径约为20微米到50微米，这相当于多少米？
通过前面的学习，将花粉的直径由微米转换成米，学生能够独立完成。
我主要是在例题基础上，又设计了一组合作探究题目，
要求学生小组合作，利用计算器求出花粉的截面的面积。
（通过此题的设计，主要是让学生进一步巩固所学知识，加深对科学记数法的掌握，熟练计算器的使用）（四）灵活运用，发展提高
１、比一比：（课件展示）
让学生比一比谁的直径大，可以将米转换为微米，也可以将微米转换为米，进行比较，从不同的角度给学生提供了巩固、练习的机会，培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，再一次拉近了生活与数学的练习。
火眼金睛：电子显微镜下可观察到使人和动物致病的病毒，如病毒A，非常小，直径大约为2.65×10－6米，另外一种细菌B的直径约为0.53微米，你能判断出病毒A与细菌B谁的直径大吗？
（五）感悟与反思
本课的结束语，我是这样设计的，首先，我让学生自己总结出本节课所学到的知识，并说说自己的体会与收获？这样既帮助学生养成随时总结、及时复习的好习惯，又通过交流使学生们再一次重温了本节课的学习内容，加深了对生活中较小数据的理解。
（六）作业布置
1.（1）P88-2-(2), p89-(3)
2. 课后思考：有计算器的同学你能在科学计算器上表示1.259×109和2.9×1012吗？
7.2×10-7和1.0×10-10呢？。