七年级音乐上册《金色的秋天》教案 新人教版
七年级上册音乐第三单元教案
四季》的标题分别为： 《春》E大调、《夏》g小调、 《秋》F大调、《冬》f小调。 其中以《春》的第一乐章（快 板）最为著名，音乐展开轻快 愉悦的旋律，使人联想到春天 的葱绿；
《夏》则出乎意料之外，表现 出夏天的疲乏、恼人；
《秋》描写的是收获季节中， 农民们饮酒作乐、庆祝丰收的 快活景象，这个乐章欢快而又 活泼；
What is民乐的分组？
弹拨乐器
成型于盛唐，如 琴：琴是中国古代士人阶层中发展最广的乐器，长期以来流传 大量的琴曲及各种流派，著名的曲目包括广陵散、流水、潇湘 水云、梅花三弄、《忆故人》、《阳关三叠》等。 瑟：中国古代的拨弦乐器，瑟和筝的弹奏技巧很是相似。形状 似琴，有25根弦，弦的粗细不同。每弦瑟有一柱。按五声音 阶定弦。古时，瑟常常与琴或笙合奏。最早的瑟有五十弦，故 又称“五十弦”。体较古筝大，而且都是单弦发音。 筝：中国古老的弹拨乐器之一，流传至今已有两千多年的历史， 故被俗称为“古筝”，又称“秦筝”。筝在汉、晋以前设十二 弦，后增至十三弦、十五弦、十六弦及二十一弦。古筝名曲有： 《渔舟唱晚》、《高山流水》、《寒鸦戏水》、《汉宫秋月》、 《蕉窗夜雨》等。 箜篌：是中国传统民族乐器之一，分为雁柱箜篌、转调箜篌、 凤首箜篌、小箜篌。其中，与竖琴同源的竖箜篌经西域传入。 好多人会把现代箜篌（雁柱箜篌）当成竖琴，可以说现代箜篌 是竖琵琶式音箱，双排弦，弦通过筝码传到到音箱，相比竖琴， 可
教书育人，终老于兹。 著作有《中国文学欣赏 初步》、《中国古代音 乐史》、《谈词随录》、 《萧友梅传》、《乐苑 谈往》等，译著有《阴 谋与爱情》、《瓦格纳 论音乐》、《西洋音乐 发展史论纲》等。
协奏曲（concerto）一词源自拉丁文
什
collcertaye，原意是在一起比赛，协奏
《金色的秋天》教案及反思
《金色的秋天》最新教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容：1. 秋天的季节特点2. 秋天常见的景物和活动3. 秋天的文化习俗4. 秋天的环保意识三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察秋天的景物，感受秋天的特点。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，体验秋天的快乐。
3. 讨论法：让学生分享自己的观察和体验，培养学生的表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备秋天的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备观察秋天的景物，参与秋天的活动。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景物。
2. 学生分享自己观察到的秋天特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解秋天的季节特点，让学生了解秋天的气候变化。
2. 学生通过观察、体验，了解秋天常见的景物和活动。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的观察和体验。
2. 教师引导学生总结秋天的特点和活动。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结秋天的季节特点和常见景物、活动。
2. 学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生观察秋天的景物，记录下自己喜欢的秋天景色。
2. 学生参与秋天的活动，感受秋天的快乐。
教学反思：在教学过程中，学生通过观察、体验，了解了秋天的季节特点和常见景物、活动。
在课堂实践环节，学生分组讨论，分享自己的观察和体验，培养了学生的表达能力和合作精神。
在课后作业环节，学生观察秋天的景物，参与秋天的活动，增强了学生对大自然的热爱和珍惜自然资源的意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在课堂实践环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
国考教师资格证试讲稿_人教版_音乐_七年级_上册_《金色的秋天》
《金色的秋天》概述《金色的秋天》这一堂课，选自人教版七年级上册第三单元中的内容。
学习内容包括：歌曲《西风的话》、小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》。
通过歌曲的演唱，乐曲的感受与欣赏引导学生感知、体验音乐作品所表现的不同的音乐速度、节奏、音色等音乐要素对表现音乐作品的重要性。
感受以秋天为主题的音乐，运用了不同的艺术表现方法，所产生的不同的艺术效果，体验音乐用不同的音乐情绪表现了不同情景的秋天。
教学目标1.情感态度与价值观目标：通过课堂上学生感受以秋天为题材的音乐作品，引导学生感受体验音乐与大自然，与生活的密切联系。
2.过程与方法目标：在这堂以表现秋天为主题的音乐综合艺术实践课中，运用教学中各个教学环节设计及教学手段，引导学生学习音乐作品的同时，展开联想与想象，从中进行思考探索。
学生通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等实践活动，在感受音乐作品的同时，从音乐中得到美的感受。
3.知识与技能目标：学生在欣赏与歌唱以秋天为主题的音乐作品中，了解与感受音乐表现形式的丰富与多样性，在参与音乐实践活动中，增强他们的音乐感受与表现能力。
学情分析本节课的教学对象是初一年级的学生，学生对于音乐具有一定的感受能力。
但基于初中生的身心特点，大多数学生在音乐实践活动参与上，都不是很敢于表现，在音乐课堂上都比较不能自主而积极的参与音乐实践活动。
基于这一特点，在很大程度上考验着老师将如何在一堂课有限的时间内，怎样运用有效的教学手段，以激发学生的学习兴趣，从而更好的开展音乐课堂教学。
教学方法1．以“审美情感”为主的教学方法：情感是音乐教学的生命线，只有牢牢抓住这条主线，才能使音乐课成为学生喜爱的课，才能较好地实施音乐新课程标准的总目标——审美教育。
所以在课堂教学设计上，我从“情”入手，以培养学生的音乐感知能力为主，通过“情”来拨动学生的心弦，引导学生在感受音乐作品的同时，使其得到美的感受。
2．自主学习方法：在这堂以音乐为主线的综合艺术实践课中，学生通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等音乐实践活动，进一步加深感受表现秋天为题材的音乐作品。
《金色的秋天》教学设计
《金色的秋天》教学设计《金色的秋天》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺整理的《金色的秋天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《金色的秋天》教学设计1[活动目标]1、通过教学使学生理解图中的意义，能从图中看清知道了什么，要求什么。
2、使学生体会用数学解决实际问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。
3、结合用数学的过程，体会用数学解决问题的乐趣，对学生进行爱护大自然的教育。
活动重、难点：理解图意，掌握解答方法。
活动用具：多媒体课件。
【活动设计】一、欣赏秋色，激发兴趣。
播放多媒体课件，请学生欣赏。
师：你知道这是什么季节的美丽景色吗？在这美好的季节里，同学们一起去郊游好吗？二、发现问题，解决问题。
1、出示图1课件出示图1背景，师：学生看到了什么？学生回答后，课件出现大括号和问号并闪动。
师：这表示什么意思你们知道吗？学生先想一想，然后相互说一说。
结合学生回答，教师重点强调：图中告诉我们有四个小朋友在捕蝴蝶，有两个小朋友在观察小虫子，问号是让我们求一共有多少个小朋友？教师边讲边加上手势。
教师进一步鼓励：谁能完整说说图上告诉了什么？要求什么？多让几个同学说一说。
师：用什么方法计算？为什么？师：加法算式怎么列？师：4、2、6表示什么？2、出示图2课件演示：7个向日葵，大括号。
师：大括号表示什么？课件接着演示：摘了3个。
？个师：谁能将这幅图的意思完整说一说是什么？根据学生的回答，教师小结：这幅图告诉我们有7个向日葵，摘了3个，让我们求还剩几个？谁来告诉我们用什么方法计算？为什么？师：7、3、4在图中各表示什么？3、课堂小结同学们表现真好，用所学的数学知识解决了日常中问题。
三、自主探索，巩固提高1、重点提示尝试练习让学生独立看书，尝试完成第47页的“做一做”。
音乐综合课《金色的秋天》人教版音乐七年级教案
音乐综合课《金色的秋天》一,教材分析本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元,通过音乐欣赏,给音乐编配打击节奏,唱歌,绘画四个方面来表现"秋天",让学生在音乐作品中感受体验秋天的美.二, 设计理念正值金秋时节,本课设计以当季季节为主题紧抓教材,引导学生围绕"秋"这个主题进行听赏,感受,参与进行艺术表演.三, 教学目标情感目标:领略音乐艺术无穷魅力,陶冶情操激发学生热爱自然,热爱生活的情感,提升学生对音乐学习的兴趣.2.技能目标:借助绘画,诗词的综合鉴赏提高学生对音乐的感悟能力,学会运用简单的艺术表现方法,亲自参与音乐实践进行表演.学会用正确的力度和情绪来演唱歌曲《西风的话》正确3.认知目标:了解各种不同的音乐体裁教学重点:通过各种手段,让学生参与和体验音乐教学难点:如何用正确的力度表达歌曲的情感四.教法学法许多美学家认为:音乐是最富有情感的艺术,同时又是最讲究形式结构的艺术.对于学生来说,音乐情感与形式几乎都能诱发出天然的审美冲击与兴趣.音乐教学也应努力创设一些美的情境,使学生在充分体验中受到情感的熏陶.所以我具体的设计是:1,创设情境,激发兴趣2,共同参与,加深体验五.教学过程本课是一节音乐综合课,根据内容总的设计思路是:A部分,感悟音乐中的秋天(一)用创建情景,巧设连接的方法导入新课.在学生进入课堂时播放民乐《扬鞭催马运粮忙》,再以师生谈话的方法引出课堂主题"秋".播放《秋日私语》音乐,让学生在悠扬的琴声中驰骋他们丰富的想象(落叶在脚下发出声响,微微的秋风罩着周身,大自然处处散发秋天的气息)把学生带入秋的意境之中,感受这个色彩丰富,充满诗情画意的季节,激发学习兴趣.(二)古往今来,文人墨客为这个季节泼墨写意,表达对"秋"的赞美.出示国画《晚秋》,让学生对画面进行描述(大片枫树林在群山白云掩映下红叶似火绚烂无比,山涧间奔流而下的山泉气势磅礴,大气壮美)众所周知美术作品是视觉上的艺术,而听觉上的感受要靠音乐来完成.在这里安排了二首不同风格的音乐和美术作品,让学生根据自己的听觉感受来为美术作品选出最能表现其意境的音乐.第一幅是宁静蔚蓝的海面上升起一轮满月,让学生有感情的朗读一遍画上的诗句,并且联想其他描写月亮的的诗篇及歌曲,如"举头望明月,低头思故乡""明月松间照,清泉石上流"……再提醒学生能不能想到有关月亮的歌曲,唱一唱.让学生参与感受加深印象.第二幅是极具中国民俗特色的农民画,画中的男女在田地里热火朝天的收割粮食并且跳起了丰收腰鼓,喜庆场面不言而喻.而选择的音乐同样反差很大,一首是民乐合奏《丰收锣鼓》,一首是小提琴演奏的《思乡曲》.根据这部分内容,设置问题:音乐的情绪,速度是怎么样的主要听到了哪些乐器的音色是西洋乐器还是民族乐器③跟随着音乐产生了什么样的情绪联想到了什么学生通过对画面音乐的情感体验,很容易做出选择并且能对不同意境所要编配的音乐产生直观的感受.最后画面配上音乐,让学生感受画面的内容意境,大胆想象,体会到艺术整合的魅力,注意到艺术就在身边.B部分,体验音乐中的秋天(三)让学生拿起乐器也加入到音乐的行列.课前准备乐器:小鼓,嚓,碰铃,响板,沙球,梆子,为民乐《丰收锣鼓》主旋律片断加入打击乐具体步骤:①先让学生根据教师出示的节奏型进行练习②再由学生主动创编自由编配最后在音乐里进行律动(秧歌,十字步)C部分,表现音乐中的秋天(四)在欣赏了如此多"秋"之后,学唱歌曲《西风的话》①听一遍,提问学生歌曲的情绪,速度.②根据节奏有朗读歌词③认识基本力度记号mp , p , mf , f(中弱,弱,中强,强),渐强,渐弱④再听歌曲,让学生感受力度记号带来的强弱⑤学生找出自己印象最深的歌曲片段,争当小老师把自己会唱的那句教教其他同学⑥教师总结概括,全体同学跟随钢琴进行演唱(注意力度强弱)注意提醒学生用连贯饱满优美的声音来歌唱秋色的美景,沉浸在这美丽的景色中,加深这样三位一体的感受.。
《金色的秋天》-乐秋-教案(修改)
《金色的秋天》(第二课时乐秋)教学设计（选自人教版音乐七年级上册第三单元）【教材分析】：教科书中分别利用《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》三首乐曲与本单元主题紧密结合，形象生动的刻画出秋天喜庆丰收的场景。
利用图片让学生认识和了解常见的民族乐器，并让学生听辨乐器、辨别各民族乐器的音响效果，并通过一组节奏让学生感受和表现音乐的节奏律动。
【学情分析】：在本节之前学生已经学习过了节拍和节奏型，在日常生活中对民族有了初步的认识。
通过本节课的学习，使学生对民族乐器的进一步了解，同时感受和表现音乐的节奏律动，本节内容也是对学生已有知识的巩固和提高。
在学习过程中，学生是知识的主动构建者，而不是被动的接受者。
本节课以学生活动为主，充分体现了以学生为主体的思想。
【教学类型】：欣赏实践课【教学方法】：对比欣赏法、实践演练法、奥尔夫教学法、综合音乐感教学法。
【教学目标】：知识与技能：1.通过欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》，让学生感知音乐如何描绘秋天丰收的场景，体会其抒情性和在脑海中形成画面，在教学中享受音乐审美的愉悦。
2.通过欣赏乐曲《丰收锣鼓》，听辨乐曲的主奏乐器，并通过图片使学生加深对我国常见民族乐器的印象。
3.听辨乐曲《庆丰收》，听辨乐曲的节奏，学生亲身参与打击节奏和节奏律动的训练、器乐合奏等活动，实现音乐实践创造活动。
过程与方法：用体验、想象、对比、演练、视觉图象等多种教学方法，引导学生在了解音乐的同时能自主参加各项学习活动，学生能初步感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力，充分体现学生在课堂学习中的主体性。
情感态度与价值观：1.通过音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
2.整节课中秋景贯穿始终，并融入秋天喜庆丰收的画面，欢快、热闹的语言、氛围、音乐交融一体，学生能够充分感受音乐的美和秋的情境。
3.引导学生懂得珍惜劳动果实，热爱自然,热爱生活。
初中音乐_金色的秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学内容：歌曲《西风的话》、民乐合奏《丰收锣鼓》教学目标：1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。
2．通过学唱歌曲，体会旋律线的起伏与情感发展之间的关系，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。
3.欣赏《丰收锣鼓》，认识民族乐器，体会乐曲的音乐要素及表现的场景。
教学重难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
体会音乐的旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系。
教学准备：多媒体课件、钢琴等。
教学方法：听唱法、启发式、对比法等等。
教学课时：一课时教学过程：一．组织教学：师生问好。
二．导入1．老师手拿树叶向学生展示，引出秋天。
问学生觉得秋天是什么样的？可以用古诗、成语、或颜色来形容。
学生回答。
2．秋天是一个宁静中蕴含着繁华的季节，它是清新的诗歌，是甘红的美酒，是绚丽的云朵，更是动人的歌曲！今天，我们就来学习第三单元《金色的秋天》。
老师先给同学们唱首歌。
（老师跟伴奏唱）引出《西风的话》。
三．新课教学1．介绍曲作者—黄自2. 完整的欣赏歌曲《西风的话》听歌曲时请学生思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（柔美抒情的，较慢）。
3．先学唱歌曲《西风的话》的旋律第一遍，老师教一句，学生学一句。
用wu来哼唱旋律。
第二遍，整体跟老师唱一遍，并随音高变化画出旋律线。
请学生注意音高和旋律线的关系。
讲解旋律的起伏和音乐力度的变化关系，同时，和歌曲的情感变化之间的关系。
第三遍，带着对旋律线的理解，有感情的演唱旋律。
4.填词演唱第一遍，学生自己试着填词演唱一遍。
发现问题：“我”字唱几个音？（4个）讲解“一字多音”，让学生指出其他地方出现的一字多音，并要求唱的连贯、抒情。
第二遍，跟伴奏分组唱。
5.歌曲会唱了，思考西风想告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。
这也是这首歌的主旨（中心思想）。
（二）欣赏《丰收锣鼓》提出问题：1、听到哪些民族乐器 ( 锣、鼓、笛子、唢呐、镲、扬琴等。
第三单元 金色的秋天——欣赏：丰收锣鼓 教学设计 人教版初中音乐七年级上册
第三单元金色的秋天——欣赏：丰收锣鼓教学设计教学目标：1.通过分段聆听乐曲引子、第一部分和第二部分，分析乐曲的力度、速度、节奏、情绪等音乐要素，感受丰收时节生机勃勃的景象，以及欢庆丰收的喜悦之情，懂得珍惜劳动果实，热爱生活。
2.能听辨出各部分主题旋律，并能哼唱，能用律动、模拟表演表达音乐速度、力度的变化和乐曲情景。
3.能主动和同伴参与歌词创编游戏，唱丰收来表现“丰收”的热闹场景。
教学重点：听辨主题；通过类比方法，听辨各主题不同民族器乐音色特点，了解速度、力度在音乐表现中的作用。
教学难点：听辨各个主题，理解不同主题的音乐特点，传遍节奏表现“丰收”的热闹场景。
教学过程：一、导入1、聆听音乐，感受打击乐器2、走进中国民族乐器，了解打、吹、拉、弹四大类。
（引出课题）丰收锣鼓是一首以中国民族打击乐器为主，用中国民族管弦乐队来表现丰收景象的乐曲。
（设计思路：通过认识乐器，让学生了解民族管弦乐器分类，激发学生兴趣和积极性，为后面欣赏乐曲做好铺垫。
）二、分段聆听1、引子：召丰收聆听引子：感受这段鼓点有什么规律？这段音乐让你联想到了什么场景呢？教师小结：鼓的声音由慢渐快，由弱到强，高亢有力，气势宏大,一下就把听众吸引到乐曲中来。
把一副宏大的丰收画卷展现在人们眼前。
让我们把小桌子当成鼓，模仿鼓来表现号召人们来丰收的场景。
（设计思路：通过聆听、感受、实践活动，使学生掌握音乐要素表现的内容，以及音乐的变化对于塑造音乐场景的作用。
）2、第一部分：忙丰收聆听：如此热闹的丰收场面，人们在干什么呢？请听第一段音乐，这段音乐主要有哪类乐器演奏？速度怎样，情绪如何呢？表现了什么场景？（设计意图：同学们用打击乐器为这一主题伴奏，有利于学生熟悉乐曲，感受乐曲节奏有利于学生体验乐曲情绪。
）3、第二部分：唱丰收聆听：面对丰收的喜悦，人们的喜悦之情溢于言表，不禁唱起了丰收的歌，请听第二段音乐，这段音乐主要有哪类乐器演奏？速度怎样，情绪如何呢？表现了什么场景？教师小结：这段音乐主题出现了两次，第一次是用二胡、高胡。
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《金色的秋天》
教学要求：
1、在读文中认识课后要求的12个生字。
在师生情境表演中理解“告别”一词的意思。
通过观察理解“半黄半绿”学习新的笔画横折弯钩。
2、能正确流利地朗读课文。
3、能了解秋天的特点，初步感受到秋天的美。
教学过程：
一、观察说话，激发兴趣。
1、上课开始，大屏出示课文中的插图，老师问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了什么？”
（蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。
）
教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？师据学生的回
答板书：秋天。
（带音节）
认字“秋”：谁认识这个字？你是怎么认识的？请你当小老师教大家拼读一遍。
师：看这几幅图你觉得这是个怎样的秋天？”你能用一个词来形容吗？
（“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。
）
师小结：“对呀！秋天这样美丽，到处是丰收的景象。
因此人们
都赞美它，把它叫做‘金色的秋天’，（师补充板书：金色的。
）我们一起用赞美的语气读课题。
”全班齐读。
认字“色”。
加一加：角字头加巴，认识角字头。
二、朗读欣赏，读中感悟。
1、这么多的字同学们都会读了，真了不起！小朋友们我们一起走进课文去欣赏这金秋的美景吧！配有音乐的课文范读。
2、小朋友们请你们借助音节读读课文，可以用手指着读，看谁读的好。
要求：不能唱读，把你喜欢的句子多读几遍，可以加上你的想象，用动作、表演把你的感情读出来。
3、汇报
（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”。
（加音节）谁会读这句话？你为什么读得这么高兴呢？（天气凉了，感觉很舒服；我最喜欢秋季了，所以读得很高兴。
）女生用高兴的心情齐读。
听老师读。
老师为什么读得这么悲伤呢？因为秋风阵阵吹，吹落了树上的叶子，树木就会变得光秃秃的，感觉很悲伤。
男生用悲伤的心情齐读。
（2）认识“风”“吹”“朵”“气（书空）”（几+乂=风（要书空最后一笔是点），认识风字框；口+欠=吹；几+木=朵；数笔画记风，认识横斜勾）（风和气都有个相同的笔画）
秋天到了，秋风阵阵吹。
板书：秋风吹，秋风吹到我们身上是什么样感觉？
秋天来了，天气一天天凉了，板书：天气凉。
小朋友们身上的衣服有什么变化？（穿上了厚毛衣、外套。
）
是啊，秋天来了，秋风……白云……天气……（教师引读注意轻音了的读法）
秋天来了，景物都有什么变化啊？用书上的话说……（找生读文）
（3）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。
小结：刚才我们读的就是《金色的秋天》这篇课文的第一自然段，小朋友们拿出笔在课文中标一下。
来大家自己读一下第一自然段。
（4）课件：一片片树叶在风中飞舞。
师启发学生观察想像：你看到了什么？板书：树叶落。
你觉得这些落叶像什么？
老师根据同学们的回答写了一首小诗，课件出示，你们想看吗？听老师读。
落叶
空中飞，像蝴蝶。
水上漂，像小船。
地上躺，像画片。
夹在书本里，
变成漂亮的小书签。
（5）课件“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。
” （加音节）老师听出你是用很高兴的心情来读的，你能告诉老师为什么读得这么高兴吗？（因为树叶像蝴蝶飞舞，非常漂亮）左右两边比赛读。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再说几个这样的词语吗？
（6）认读“叶”“中”“飞”三字。
鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“叶”“中”“飞”，谁认识这三个字？你怎么认识的？（口字加一笔变成什么字，加两笔呢？小鸟长了翅膀的样子，跟“飞”差不多！出示小鸟飞的图片）
（7）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。
课件五鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，让学生观察手中树叶样子、颜色（认识半黄半绿）
（8）课件六：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。
指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。
”你能告诉老师，你想用什么感情读这句话，为什么？（因为树叶的颜色各种各样，非常漂亮，我很喜欢五彩缤纷的树叶，所以我准备用喜欢的感情来读。
）全班一起用喜欢的感情读一遍。
谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。
（9）认读生字“半”“告”“别”。
教师提醒大家，这些漂亮的树叶背后都有字，翻过来看看，你认识这些字吗？把它大声地响亮地读出来。
（半与羊比较，羊的最后一横变成半的出头的一竖，并用活动卡片演示：谜语：一口咬掉牛尾巴；另一把刀，另+刂=别，认识利刀旁）
（10）创设情境，理解“告别”一词。
秋天到了，小树叶一定舍不得离开妈妈，那它和妈妈告别的时候会说些什么呢？怎么做呢？有什么悄悄话？学生反馈。
“多么可爱的小树叶呀，老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？”秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子，你们在离开我时，会怎么样向我告别呢？我们一起来表演小树叶向妈妈告别的情景
（生：妈妈，再见。
你放心，我会乖乖的……
师：孩子，再见！
生：再见，妈妈，我要飞走了。
师：再见，孩子，你小心一点，要注意安全。
生：妈妈，我真的舍不得离开您，不过，明年春天我们还会见面的，您不要难过！再见！师：好孩子，妈妈不难过，再见！）
（10）课件七：它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。
（师指导飞呀飘哇）
小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀，你能读出舍不得的感情吗？请生读。
但他们是多么的勇敢，他们飞呀，飘呀，(引读一一一)还有谁愿意读。
你勇敢吗？你来读。
小结：孩子们打开课文，自己美美的读读这三句话，（师说第一句）这就是课文的第二自然
段，用笔标好。
你能说说课文一共有几个自然段吗？
三、课堂小结，回归整体。
有没有勇敢的孩子能把整篇课文读一遍的?想读的站起来一起读。
老师给你们配上音乐。
四、自主建构，适时拓展。
出示课件八。
师：今天哪，小树叶陪我们学习了生字，还美美地读了课文。
老师说，小树叶还有别的妙处呢！看，这是一些同学用树叶贴出的画，有：孔雀、青蛙、乌龟等，多漂亮啊！课后，你也多捡几片小树叶，做幅树叶贴画好吗？注意，不要到树上去摘叶子，要注意安全，也要爱护花草树木！。