模拟指挥教学系统方案-模拟演练
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案目录1 前言 (1)2 概述 (1)3 系统服务对象 (2)3.1教研组和教员 (2)3.2学员 (2)3.3点评专家 (3)3.4系统运维人员 (3)4 系统特色 (3)4.1多角色情景模拟 (3)4.2知识自积累 (4)4.3可控资源下的复杂推演 (4)4.4培训内容易定制 (5)4.5结合实际的核心应急能力培训 (5)4.6高效实用的教学过程管理 (5)5 系统运行场景 (6)6 系统架构及组成 (7)6.1党校情景模拟实训系统 (9)6.1.1 运维管理系统 (10)6.1.3 交互处置系统 (15)6.1.4 演练评估系统 (18)6.2应急管理培训课件 (19)6.2.1 课件设计流程 (20)6.2.2 教学事件材料分析 (21)6.2.3 情景模拟事件演示流程设计 (21)6.2.4 场景、素材、问题库等设计 (22)6.2.5 课程脚本编制 (22)6.3应急演练基础支撑平台 (22)6.3.1 空间信息服务 (23)6.3.2 流程控制服务（工作流引擎） (23)6.3.3 规则引擎 (23)7 基础支撑系统设计方案（仅供参考） (25)7.1培训场所 (25)7.1.1 培训场所装修与改造 (25)7.2危机管理情景模拟教学实训室 (28)7.2.1 大屏幕显示系统建设 (28)7.2.2 摄像录播系统 (32)7.2.3 数字会议音响系统设计 (33)7.2.5 计算机网络及服务器系统 (39)8 8.预算 (40)1前言本文档是“党校情景模拟实训系统”软硬件建设的解决方案，本文对软硬件系统的总体框架、具体规划提出了建设建议，描述了各个子系统的功能，以及内部各子系统之间的关系。
2概述党校情景模拟实训系统以灾害过程模拟和辅助决策支持等技术为基础，以音视频、计算机网络等硬件系统为支撑，为教员和学员提供一个交互性强、逼真性高、动态灵活、功能强大、易于使用的多种突发事件处置教学演练平台。
航空器地面模拟训练系统、试验系统开发制造方案(一)
航空器地面模拟训练系统、试验系统开发制造方案一、实施背景随着航空产业的快速发展，飞行员和机务维修人员的培训需求日益增长。
传统的飞行员培训模式主要依赖真实飞机进行实际操作，但这种方式不仅费用高昂，而且存在一定的安全风险。
因此，开发一种能够模拟真实飞行环境的地面模拟训练系统、试验系统成为迫切需求。
二、工作原理航空器地面模拟训练系统、试验系统主要基于计算机仿真技术，结合飞行控制理论、航空电子技术、数据采集与处理等技术，构建一个高度仿真的虚拟飞行环境。
系统包括以下几个主要部分：1.座舱模拟器：模拟飞机的驾驶舱环境，包括仪表、操纵杆、脚蹬等。
2.视景模拟器：通过计算机图形技术，生成与真实环境高度一致的空中视景。
3.声音模拟器：模拟飞机在各种状态下的声音效果，如引擎轰鸣、风噪等。
4.运动模拟器：通过六自由度运动平台，模拟飞机的各种姿态变化，如爬升、俯冲等。
5.教员控制台：用于教员监控和调整模拟飞行状态。
三、实施计划步骤1.需求分析：深入了解用户需求，制定系统功能规格书。
2.硬件设计：根据需求设计模拟器的硬件架构，包括各部件的选型及集成方案。
3.软件开发：编写控制程序，实现系统的各种模拟功能。
4.系统集成：将各部件集成到一起，进行调试和优化。
5.用户培训：为用户提供培训，确保他们能够充分利用系统进行训练。
6.验收与交付：完成系统的测试和验收，将系统交付给用户使用。
四、适用范围该模拟训练系统适用于以下场景：1.飞行员培训：飞行员可以在地面进行模拟飞行训练，提高驾驶技能，减少真实飞行时间。
2.机务维修培训：维修人员可以在模拟器上进行维修操作训练，提高维修技能，降低维修成本。
3.科研试验：科研人员可以利用模拟器进行飞行控制算法的验证和测试，提高研发效率。
4.飞行员复训：飞行员在复训期间，可以通过模拟器回顾飞行过程，提高飞行技能。
5.应急演练：在紧急情况下，飞行员可以在地面进行模拟应急演练，提高应对能力。
6.体验飞行：公众可以在体验中心体验模拟飞行，提高对飞行的兴趣和了解。
模拟演练复学活动方案
模拟演练复学活动方案1. 引言随着新冠疫情的缓解，全球范围内的学校逐渐开始复学。
为了更好地应对复学带来的挑战和可能的风险，制定一个有效的模拟演练复学活动方案至关重要。
本文将提供一个模拟演练复学活动方案的详细计划。
2. 目标本模拟演练活动的主要目标是评估学校复学准备和应对突发情况的能力，包括但不限于以下方面：•学校基础设施和卫生防护措施的准备情况•学生和教职员工的应对能力和协调能力•突发情况的紧急响应机制和沟通机制3. 活动步骤3.1 会前准备在进行模拟演练活动之前，需要进行一系列的会前准备工作。
3.1.1 确定活动的时间和地点确定模拟演练活动的具体时间和地点，确保所有参与人员都能够按时到达，并提供必要的设备和场地。
3.1.2 确定角色和职责根据活动的目标和情景，确定各个参与人员的角色和职责。
包括但不限于学校领导、教师代表、学生代表、维修人员等。
3.1.3 制定演练方案根据活动的目标和情景，制定演练方案。
包括模拟的复学流程、突发状况的发生和处理方式等。
3.2 活动进行3.2.1 模拟复学流程按照预先制定的复学流程进行模拟演练。
包括但不限于学生抵达学校、接受体温检测、消毒等流程。
3.2.2 模拟突发状况在复学流程中突然引入一种突发状况，例如学生出现发热症状、教室发生火灾等。
评估学校应对突发情况的能力和效果，包括紧急疏散、急救措施等。
3.2.3 进行讨论和总结在模拟演练活动结束之后，组织参与人员进行讨论和总结。
评估演练的效果和存在的问题，并提出改进建议。
3.3 活动评估根据参与人员的反馈和讨论的结果，对模拟演练活动进行评估。
重点评估学校复学准备情况、应对突发情况的能力和沟通机制的有效性。
4. 附录4.1 模拟演练方案•第一步：学生抵达学校，接受体温检测和消毒。
•第二步：学生就座，教师进行开学宣讲和复习。
•第三步：模拟突发事件，例如学生出现发热症状。
•第四步：学校紧急疏散和急救措施。
•第五步：讨论和总结，评估模拟演练效果并提出改进建议。
洪灾应急响应演练流程(桌面模拟细节)
洪灾应急响应演练流程（桌面模拟细节）1. 演练目标本次桌面模拟演练的目标是测试和提高组织在洪灾应急响应方面的能力，包括预警与通知、救援与救助、物资调配、协调与指挥等方面的应对能力。
2. 演练准备- 确定演练时间和地点- 组织参与演练的人员，包括各相关部门和单位的代表- 准备演练场景和剧本- 准备演练所需的资料和设备- 将演练目标和流程通知给参与人员3. 演练流程3.1 模拟洪灾爆发- 在演练中设定一个虚拟的洪灾爆发场景，包括地点、时间和灾情等信息。
- 发布虚拟的洪灾预警信息，通知参与人员灾情的发生和紧急性。
- 参与人员根据预先设定的角色和职责，展开相应的应急响应行动。
3.2 预警与通知- 参与人员根据预警信息，立即启动预警与通知机制。
- 发布预警信息，包括预警级别、受灾范围、预计影响等内容。
- 与相关部门和单位进行通讯，确保信息的及时传递和共享。
3.3 救援与救助- 各相关部门和单位按照预先设定的救援和救助方案，展开相应的行动。
- 调派救援队伍，向受灾地区派遣救援人员和物资。
- 协调医疗资源，组织伤员救治和疏散工作。
- 提供紧急救助和生活保障，确保受灾群众的基本需求。
3.4 物资调配- 组织物资调配工作，确保救援物资的及时供应和合理利用。
- 调度运输车辆，保障物资的快速运输和分发。
- 监控物资库存和使用情况，及时补充和调整物资。
3.5 协调与指挥- 成立指挥部，负责统一协调和指挥应急响应工作。
- 建立有效的指挥系统，确保各部门和单位之间的协调配合。
- 通过信息共享和沟通，掌握灾情动态和应急响应进展。
4. 演练评估- 演练结束后，进行全面的评估和总结。
- 对演练过程中的问题和不足进行分析，并提出改进意见。
- 汇报演练结果和评估报告，为今后的应急响应工作提供参考。
5. 演练演员责任- 演员应按照预先设定的角色和职责行动，真实还原实际应急响应情况。
- 演员应积极参与演练，配合指挥部的工作安排和指挥。
- 演员应及时反馈演练中的问题和意见，为演练改进提供参考。
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案目录1 前言 (1)2 概述 (1)3 系统服务对象 (2)3.1教研组和教员 (2)3.2学员 (2)3.3点评专家 (3)3.4系统运维人员 (3)4 系统特色 (3)4.1多角色情景模拟 (3)4.2知识自积累 (4)4.3可控资源下的复杂推演 (4)4.4培训内容易定制 (5)4.5结合实际的核心应急能力培训 (5)4.6高效实用的教学过程管理 (5)5 系统运行场景 (6)6 系统架构及组成 (7)6.1党校情景模拟实训系统 (9)6.1.1 运维管理系统 (10)6.1.3 交互处置系统 (15)6.1.4 演练评估系统 (18)6.2应急管理培训课件 (19)6.2.1 课件设计流程 (20)6.2.2 教学事件材料分析 (21)6.2.3 情景模拟事件演示流程设计 (21)6.2.4 场景、素材、问题库等设计 (22)6.2.5 课程脚本编制 (22)6.3应急演练基础支撑平台 (22)6.3.1 空间信息服务 (23)6.3.2 流程控制服务（工作流引擎） (23)6.3.3 规则引擎 (23)7 基础支撑系统设计方案（仅供参考） (25)7.1培训场所 (25)7.1.1 培训场所装修与改造 (25)7.2危机管理情景模拟教学实训室 (28)7.2.1 大屏幕显示系统建设 (28)7.2.2 摄像录播系统 (32)7.2.3 数字会议音响系统设计 (33)7.2.5 计算机网络及服务器系统 (39)8 8.预算 (40)1前言本文档是“党校情景模拟实训系统”软硬件建设的解决方案，本文对软硬件系统的总体框架、具体规划提出了建设建议，描述了各个子系统的功能，以及内部各子系统之间的关系。
2概述党校情景模拟实训系统以灾害过程模拟和辅助决策支持等技术为基础，以音视频、计算机网络等硬件系统为支撑，为教员和学员提供一个交互性强、逼真性高、动态灵活、功能强大、易于使用的多种突发事件处置教学演练平台。
何为党校情景模拟教学实训系统
何为党校情景模拟教学实训系统？当今社会信息公开、政府公关已成为媒介时代政府的主动行为，广大政府公务员也必须提高相应的媒介素养，党校作为主要培训阵地和平台，发挥着重要的普及培训作用；《中国共产党党校工作条例》第25条明确指出：“党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。
充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长。
”而情景模拟教学实训室的建设正是对这一条的落实。
所谓情景模拟教学，就是指通过设计特定的场景、人物、事件，让学员进入相关的角色，以现实生活中类似的情景为参照物，进行模仿、比较、优化，并通过反复演练，以求得理论的升华和能力的提高。
上海锋颢电子科技有限公司作为国内党校应急管理与媒体沟通情景模拟教学的专业解决方案提供商、设备供应商和系统集成商，一直致力于党校领域情景模拟教学系统的开拓与创新，并在情景模拟教学系统平台上取得了良好的成果，先后研发并取得应急管理、媒体沟通、心理调适等系统软件平台著作权。
公司具有强大的专业技术团队以及完备的产品支持，可提供系统方案设计、工程项目实施、设备供货、安装调试、操作培训及售后服务等一条龙服务。
提供针对党校、行政学院、高校及普校领域的完整显示系统解决方案,并不断在研发改进情景模拟教学实训系统平台。
情景模拟教学实训系统介绍：媒体应对情景训练；模拟新闻发布会情景，让领导干部体验突发事件应对中如何与媒体沟通。
应急沟通协调情景训练：模拟突发事件处置中协同合作的情景，加强领导与各部门之间沟通与协调能力训练。
系统架构组成：1、多角色情景模拟能够基于系统真实呈现突发事件的发生、发展、结束过程，使学员体验到应急处置过程中各种人员调动、物资处置、指挥协调的情景，如身临其境，印象深刻。
学员在培训过程中，能够模拟在实际突发事件发生以后，扮演预案规定的相关职能部门角色，执行相应的职能职责，了解处置流程及关键点，并模拟进行处置，有针对性的进行学习。
沙盘模拟演练课程培训方案--银高峰(主讲)
（方案一）2007年7月23日简介重庆思哲企业管理顾问有限公司成立于2002年，是一家从事团队教育训练的专业性服务机构。
公司下辖培训中心建立了专门的体验培训基地、户外活动中心和教育培训沙龙，为现代企事业提供优质的服务。
自成立以来，已为众多企事业单位进行多层次的团队培训，累计数百次成功地为企业组织了内训辅导课程、团队拓展训练课程、团队成长训练课程、大型主题活动等服务。
并与重庆市人事局、重庆市青年管理干部学院（市团校）、电力教育培训中心等强强联手，形成了良好合作关系，为企事业单位和个人提供长期培训规划及整体培训服务，致力于为重庆企业培养和训练具有专业技能和职业素养的人才队伍。
实现企业与客户的共同发展。
我们以深刻理解本土及国际管理经验的职业培训师团队为后盾、基于与国际和国内各式各样高校管理科研机构的密切联系，由专业的培训顾问对企业进行培训需求分析并提供有针对性的有效培训解决方案，以实现最大的持续性的培训效果。
服务流程针对企业的培训需求，由具有丰富经营管理知识、经验和某一方面技能的专家、顾问或讲师，对企业进行全面深入的调查，并通过定量及定性的分析，查明产生问题的原因，结合外部知识和经验，利用培训来解决企业员工知识、技能或态度方面的问题。
» 了解企业背景和经营现状» 了解学员基本情况，目前存在的困难或问题» 了解企业组织培训的目的与期望» 领导层的目标，人力资源部门的建议和主管负责人的意见» 在规划与设计每项培训活动之前，由培训部门主管负责人、培训工作人员等采用各种方法与技术，对参与培训的所有组织及其员工的培训目标、知识结构、技能状况等方面进行系统的鉴别与分析，以确定这些组织和员工需要培训，以及需要如何培训的一种动或过程。
» 根据对目标学员的培训需求了解和分析，确定培训的目标和达到的目的» 根据确定的培训内容，设计课程的时数、内容、所需的工具和教材资料等» 按照一定的逻辑顺序记录的课程执行安排。
军队精品虚拟仿真课程建设思考
军队精品虚拟仿真课程建设思考作者：郭文普杨百龙徐东辉来源：《科技风》2022年第27期摘要：虚拟仿真实验教学作为国内高等教育改革的热点之一受到高校廣泛关注。
本文从虚拟仿真实验教学的概念及现状出发，总结了三位一体培养体系下军队虚拟仿真课程建设现状，分析了当前建设中存在的问题，提出了军队精品虚拟仿真课程的建设原则，探讨了军队精品虚拟仿真课程的功能要求，以期推动军队精品虚拟仿真课程建设良性发展。
关键词：军队精品课程;虚拟仿真;建设原则;功能要求虚拟仿真实验教学是依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库、网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象。
学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲要求的教学目的的教学活动[1]。
虚拟仿真实验教学在国内外发展快速[2-4]，目前成为国内高等教育改革的热点之一，虚拟仿真课程也是教育部“金课”计划中一流课程的重要组成部分。
2018年4月教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，指出：“加强职业院校、高等学校虚拟仿真实训教学环境建设，服务信息化教学需要。
”教育部2021年4月在《教育部办公厅关于开展第二批国家级一流本科课程认定工作的通知》中明确：“拟认定360门国家级虚拟仿真实验教学一流课程（不包括军队院校申报课程）。
”在国家教育政策牵引下，在军队院校精品课程建设方案中也明确提出，到2025年，区分线上、线下、线上线下混合、虚拟仿真实验、综合实践五类，各类精品课程建设覆盖率达20%以上。
在上述背景下，军队如何开展虚拟仿真课程建设，从而“建一流、创精品”是当前需要研究的问题。
一、军队虚拟仿真课程建设现状十八届三中全会明确提出“深化军队院校改革，健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”。
三位一体培养体系，是按照军事人才职业发展路径和能力素质生成规律，综合发挥军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育的育人功能，形成有机衔接、互为补充、整体联动的军事人才培养新格局。
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行动组现场站位 及情况反馈
ห้องสมุดไป่ตู้
案情设定
事件处置活动 （查缉战术应用，
事件
应用
作战方案/预案评估论证 评估某些因素对整体作战效果的影响程 度 对抗演练
目标
科技强警
公安指挥演练体系化
演练更灵活、易于组织
感谢各位领导和专家
处置对象情况 存在条件 现在状态 目前力量
友邻
业务范围 处置能力 管理体系
治安状态
群众情绪
水文
植被
指挥的特性
强制性
时效性
创造性
灵活性
机断性
对抗性
指挥过程→模拟指挥演练模型
模拟仿真
警 情 采 集
初 始 警 情 描 绘
预 案 辅 助 决 策
指 挥 调 度
现 场 指 挥
信 息 反 馈
态 势 辅 助 决 策
指 挥 调 度
导调监控
导调监控
导调监控 案情设定 控制进程 演练指导 裁决 演练评估 监视演练过程 处置过程
模拟指挥演练系统方案汇报2
指挥要素及过程
指挥员
命 令 ， 指 示 现 场 情 况 反 馈
指挥内容
指挥手段
指挥对象 指挥对象 指挥对象 指挥 环境 处置对象
指挥的环境要素
指挥的环境要素
上级和 友邻情况 上级
指导思想 目的意图
社会情况 地方政权 人口数量 意识形态 宗教信仰 文化教育
自然环境 交通 建筑物 地形 气象 地理
模拟仿真过程、层次、对象、目的
施训者
初始态势
施训者
随机干预
模拟计算 模拟仿真
受训者
态势显示
施训者
受训者
模拟指挥演练实例
初始态势 指挥调度 赶赴现场 现场分组 战术行动
初始案情设定
接受案情 指挥调度 赶赴现场 现场分组
案情设定 演练评估
战术行动
计算机模拟演练流程
导调(施训者）
设定案情发出 基本资源给定
警情 演练基本条件
受训者
受理案情 接受基本资源
现场指挥员
显示调度、 实施情况
参照预案，调度警力， 监督、实施、调度的运作
命 令
现 场 情 况 反 馈
显示警力运行、 到位情况
警力装备状况及 警力奔赴现场运动
行动组或警员
案件处置演绎过程中情况设定： （社会情况、自然环境、处置 对象、指挥对象、查缉战术、 上级和友邻、资源状况等）变 数，增加演练难度