一年级语文下册 两只小狮子教材分析 鲁教版
鲁教版一年级下册《两只小狮子》课后反思
《两只小狮子》课后反思《两只小狮子》是一年级下册一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。
所以，本课的教学设计是以读为主，创设多种活动，充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读中学，演中悟。
具体做法如下：一、创设情境，激发兴趣理解词语从图入手，激发学生的情感。
比如理解“懒洋洋”这个词请学生观察图上小狮子的样子，闭幕养神，翘起二郎腿，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。
有助于学生比较直观地理解词语的含义，变抽象为具体。
学生在兴趣盎然的同时自然而然的理解了词义。
再如理解“为什么要练习‘滚、扑、撕、咬’这些本领呢？”一问题时，我引导学生欣赏百兽之王狮子捕食时的精彩画面，从画面中找到答案的！在看课件过程中，学生深深感受到了狮子练就本领的重要。
让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中拉近与文本的距离。
二、以读为本，在读中感悟，读中品味在本节课的教学设计中我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，充分让学生在充分读书的基础上加强生生合作，进行生生间、师生间的互动交流，体验学习的快乐。
设计了四个不同方式的读：1、上课伊始引导学生整体感知。
自由读课文，边读边想一想狮子妈妈生下的两只小狮子有什么不同？你喜欢哪只小狮子呢？2、默读课文2—6自然段，想一想你从哪看出这是一只懒狮子？勾画出相关的字词句，并出声读一读。
小学一年级语文两只小狮子教案
小学一年级语文两只小狮子教案教材分析：这是鲁教版语文第二册的一篇课文。
一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。
故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。
通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。
设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。
在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。
教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。
2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。
能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。
情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、读准14个生字。
教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。
(板书：狮子)2、开火车喊喊它：狮子。
注意轻声与翘舌音。
引出课题：两只小狮子。
二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文?要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。
2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。
狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)懒洋洋、慢吞吞①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。
(出示：绿油油、胖乎乎、亮晶晶)像这些前面不是第一声的词，我们要把后边的词变成第一声。
旧的知识不忘记，新的知识要牢记，这是很好的学习方法。
3、再次自由读课文：把生字宝宝放到课文中，读读你认为难读的段落。
一年级下语文教学设计-两只小狮子-鲁教版(1)
《27.两只小狮子》教学设计【教学目标】1.能正确认读并规范书写“练习、经常、应该、苦学、扑倒、懒洋洋”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会朗读疑问句和感叹句。
3.联系上下文、联系生活经验，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
【教学重点】能认读13个字，会写8个字。
【教学难点】学会朗读疑问句和感叹句。
【教学准备】多媒体课件【评价设计】1．针对目标1和目标2，采用课堂即时评价，自我、生生、师生评价相结合，评价思维灵活、积极参与的良好学习状态。
2．针对目标3，关注学生的交流与表达，教师要适时进行口头评价。
3．发放表扬卡。
【教学过程】一、开课预热，导入新课1.开课设计，齐诵《小池》2.揭题：今天老师给你们请来了林中之王。
瞧！（课件）知道他是谁吗？生---师：谁来大声的读读他的名字？师：狮是翘舌音，“子”是轻声，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生---师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生--- 师：“狮”的部首是什么？生--- 反犬旁（你观察真仔细）师：许多兽类动物的名字都带有反犬旁，反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
左边是反犬旁，右边在加上老师的“师”字就是狮子的--狮师：今天我们来学习第27课两只小狮子（板书）齐读课题。
二、检查预习，初步感知字词：（课件出示生字词：练习滚开懒洋洋慢吞吞应该整天将来猛扑咬住依靠狮子刻苦）以同桌互读，学生领读，齐读、交流识字方法等方式识记，并在田字格中指导书写“习”。
三．品味交流，点拨学法(一)师：两只小狮子虽然是同一个妈妈，但他们的表现却不相同，从课文中哪些语句可以看出来的？生：自读课文找一找，划一划。
师：课件出示咱们先说一说这只勤狮子吧，为什么说它是一只勤狮子呢？课件：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
理解“整天”的意思（一天到晚。
一天。
从早上到晚上。
等）做动作理解：滚、扑、撕、咬的意思观看图片：滚、扑、撕、咬进一步体会勤狮子刻苦练习师：想想一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？师：是啊！夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小勤的脸上身上全是汗水，冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而小勤却冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但还要练功，，可见他是多么的刻苦（板书：刻苦练习）师：谁把咱们感受到的这些读出来呢？（指名读）师：我看，勤狮子听了你们的朗读，他练得更加勤奋了，让他听一听咱们全班的朗读好吗？（二）交流反馈：用懒洋洋——-说话（说话、做操、做事）2、（课件）从小树和懒狮子的对话中，你说懒狮子为什么这么懒呢？3、小树和懒狮子的对话被狮子妈妈听见了，她既着急又担心，就对懒狮子说什么了？什么是真正的狮子呀？四、拓展训练，积累运用师：懒狮子听了妈妈的话，今后他会怎样做呢？如果我是懒狮子，听了妈妈的话，我会- ________________________。
《两只小狮子》鲁教版一年级语文下册教材课件ppt(3篇)
一棵小树问懒狮子: “你怎么不学点儿本领啊?” 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说: “我才不去吃那 苦头呢!”
小树说: “那你以后怎样生活呢?” 懒狮子说: “我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着 他们的地位，我会生活得很好!”
这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说: “孩子， 将来我们老了，不在了，你靠谁呢? 你也应该学会 生活的本领，做一只真正的狮子!”
整练 习
狮 懒苦
靠
咬 洋
扑滚 应吞 将
一只小狮子整天练习滚、扑、 撕、咬，非常刻苦。另一只却 懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
识字巧办法
换偏旁法：咬、洋。 猜谜语：吞：“口上有个天” 加一加：狮、苦、靠、扑。
非 常 狮子的本领是一生下来就有的吗？
练习
小狮子，真刻苦， 滚、扑、撕、咬整天练， 将来定成狮子王。 小狮子，懒洋洋， 不爱练习只爱玩， 将来你可怎么办？ 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 刻苦练，不偷懒， 靠自己，你真棒！
听了妈妈的话，懒狮子会怎么做呢?
根据课文内容，在括号里填入合适的动词。
狮子王看见草丛里有一只野兔，它猛的( 扑 ) 过去，一口( 咬 )住了野兔，怕被别人发现，在 地上打了个( 滚 )，用尖尖的爪子( 撕 )开，把 肚子填得饱饱的。
照样子，说词语。
例： 懒洋洋 慢吞吞 兴冲冲 ———— ———— ———— ———— ———— ————
难？它是怎样做的？
写字歌 写字姿势要牢记， 先把凳子轻轻移， 再把腰杆挺挺直， 双脚微分平放地， 轻轻拿起你的笔， 描红一个写一个。
记一记
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？” 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 小树说：“那你以后怎样生活呢？” 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位， 我会生活得很好！”
一年级下语文教案两只小狮子2_鲁教版
一年级下语文教案两只小狮子2_鲁教版狮子是怎样的？能跟大家说一说吗？（凶猛、灵活、速度快）1.师：是啊，正是因为它拥有这些本领才被称为丛林之王，但要成为丛林之王却不是那么容易的。
今天我们就来认识两只小狮子，看看他们是如何学本领的。
板书课题。
学生书空二、初读课文整体感知1.师范读课文师：现在就让我们走进从林，听听这两只小狮子的故事，请你在翻开课本114页在听故事的时候想一想：这是怎样的两只小狮子。
（懒惰的狮子、勤劳的狮子）2.认识生字出示两只小狮子图画卡片，这两只小狮子哪只是懒狮子，哪只是勤狮子呢？请小朋友把狮子贴到黑板上。
预设一：你是怎么知道他是勤狮子的？文章中怎么说？出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
师：哪些词语写了小狮子的动作？扑撕：出示生字“扑、撕”看看这两个字，你有什么发现？谁能学着小狮子的样子做做扑的动作？(表演)你知道为什么扑是提手旁吗？撕呢？咬：你一定咬过东西，怎么咬呢，对啊，我们要张大嘴巴啊！滚：那么滚为什么是三点水？出示字源图片。
这是甲骨文的“滚”字，左边是水，最早表示的是水面翻滚的样子，后来慢慢延伸出翻腾的意思。
3、识字游戏这几个字都认识了吗，老师要考考你，如果你认识这几个字就做动作告诉我。
出示生字卡片：滚、扑、撕、咬。
小狮子天一亮就开始练习滚、扑、撕、咬。
中午艳阳高照他还在练习滚、扑、撕、咬。
傍晚夕阳西下他仍旧在练习滚、扑、撕、咬。
一天到晚从不间断，这就叫——整天。
小狮子每天练习从不偷懒，你想夸夸他吗，把你感受读出来吧。
（通过你的读老师看到的他的刻苦，通过你的读，老师看到了他的认真）4、写字练习：小狮子练习的是滚扑撕咬的本领，咱们跟它比一比练习写字的本领。
仔细观察，这两个字写的时候要注意什么？绞丝写在左，东字多一横。
（左右高度相同）一笔横折钩，点小，提要长。
（习字写在中间）学生描红书写、评价。
师评价：同学们练写也很认真。
5.这只狮子这么刻苦，另外一只呢？出示图片（他在干什么，谁能用完整的句子说一说）懒洋洋地晒太阳。
(一年级语文教案)《两只小狮子》说课稿
《两只小狮子》说课稿一年级语文教案【教材分析】《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。
【教学目标】１、知识与技能：⑴认识“狮、整”等生字。
理解“整天、苦头、滚、扑、撕、咬”等词语。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句。
⑶借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
⑷明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
２、重点：⑴在具体语言环境下认识生字。
⑵结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。
３、难点：⑴运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。
⑵有感情地朗读课文。
４、过程与方法⑴通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；⑵学习分角色对话和不同的表达方法。
５、情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。
【教学设计】一、创设情境，激发兴趣我抓住儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友这一特点，从小动物入手切入话题，亲切自然，容易激发兴趣。
通过让小朋友帮帮狮子妈妈的忙来引入对课文的学习。
名字这一环节，引导孩子们仔细听课文录音，把握故事人物——两只小狮子的主要特点，并对文本进行再创造，在乐趣横生的取名活动中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。
拉近孩子们和文本的距离。
理解词语从图入手，激发学生的情感。
比如理解懒洋洋这个词语请学生模仿图上小狮子的样子，闭幕养神，翘起二郎腿，分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。
一年级语文下册《两只小狮子》板书教学设计和教学反思
一年级语文下册《两只小狮子》板书教学设计和教学反思《两只小狮子》教学反思1爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。
”这段话充沛说明了想象力的重要性。
低年级同学年龄小，但思维活跃，想象力丰富。
在教学中，假如教师适时点拨引导，就能点燃同学的发明性火花，促其展开丰富的想象。
我在教学《两只小狮子》一课时，引导同学抓住课文中的一些重点词、重要片断和故事的结尾让同学展开想象，训练同学的想象力，取得了较好的效果。
一、挖掘重点词语，发展想象能力词语教学是低年级语文课的重点。
抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让同学在充沛理解重点词语含义的基础上，展开丰富的联想，不只能加深同学对课文内容的理解，而且能有效地激发同学的想象力。
如在讲到小树问懒狮子为什么不练功，懒狮子说不去吃那苦头时，我就引导同学结合勤狮子的表示，抓住“苦头”一词让同学想象：要成为一只勇猛的狮子，要吃哪些苦头会遇到什么困难这样，同学的思维很快就被调动起来，有的说他可能会蹭破皮，有的说他可能会让沙子迷着眼，有的说他可能会扭伤胳膊和腿，还有的说他会累得趴在地上起不来，等等。
这样，通过一个词语的教学即可大大开阔同学的想象空间。
二、抓住重要片断，发展想象能力抓好同学对课文的重要片段的理解，就能让同学在轻松的氛围中理解整篇课文内容，而且非常有利于发展同学的想象力。
如当讲到懒狮子想依靠爸爸妈妈生活而不练功时，我就启发同学想象懒狮子不练功会有什么样的后果。
有的同学说爸爸妈妈不在时，他捕获不到猎物会饿死，有的说他会被老虎吃掉，还有的说他被别的动物咬伤才后悔当初不好好练功……同学在丰富的想象中理解了课文内容，同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。
三、延伸课文结尾，发展想象能力童话故事生动有趣，结尾处经常留下余味，教师如能处置好课文的结尾，适时引导同学展开联想，对发展同学的想象力有着不可低估的作用。
《两只小狮子》课文教案优秀8篇
【狮子妈妈生下了两只小狮子课文】《两只小狮子》课文教案优秀8篇两只小狮子优秀教案篇一1、认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
1、了解“刻苦、整天”等词语的意思。
2、了解懒狮子不练功的原因。
3、读懂狮子妈妈的话。
4、理解“滚、扑、撕、咬”是狮子的生存本领。
5、了解懒狮子不练功的原因。
1、狮子的图片。
2、多媒体课件。
3、互动反馈设备。
教学课时：二课时认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2、板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
[儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。
以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。
教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。
] 两只小狮子教案|两只小狮子优秀教案1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？[教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。
在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。