周亚夫军细柳 ppt课件

合集下载

《周亚夫军细柳》优秀PPT课件

《周亚夫军细柳》优秀PPT课件
探讨文章的主题思想
这篇文章通过周亚夫治军的故事,强调了军队纪律和英勇精神的重要性 ,呼吁广大官兵要时刻保持高度的警惕性和责任感,为保卫祖国和人民 的安全而奋斗。
学生疑问解答
解释文中生词和难句
针对学生在学习过程中遇到的生词和难句,进行详细的解释和说明 ,帮助学生更好地理解文章内容。
解答学生疑问
对于学生在学习过程中产生的疑问,进行耐心细致的解答,并给出 相应的证据和资料,以帮助学生更好地掌握知识点。
周亚夫是西汉时期的一位 杰出将领,以治军严谨、 作战勇敢而著称。
文学背景
《史记》是中国古代第一 部纪传体通史,具有极高 的文学价值和历史价值。
课程目标
知识目标
了解《周亚夫军细柳》 的文学背景、人物形象
和故事情节。
能力目标
培养学生的阅读理解能 力和分析能力,能够分 析文中人物形象和故事
情节。
情感目标
引导学生思考
通过引导学生思考文章的主题思想、人物形象等方面的问题,激发学 生的学习热情和思考能力,提高学生的思维水平和综合素质。
THANKS
感谢观看
,加深对课文的理解。
课堂反馈
及时反馈
对学生的回答和表现给予及时反馈,指出优点和不足,帮助学生 更好地认识自己。
鼓励为主
多给予学生正面的鼓励和肯定,激发学生的学习热情和自信心。
个性化指导
针对不同学生的特点和需求,给予个性化的指导和建议,促进学生 的个性化发展。
05
课后作业与拓展
作业布置
背诵全文
01
06
教师总结与答疑
总结课程要点
01
总结《周亚夫军细柳》的文学价值
这篇文章是汉代史学家司马迁的代表作之一,通过讲述周亚夫治军的故

《周亚夫军细柳》ppt课件

《周亚夫军细柳》ppt课件
上/自劳/军。至/霸上及棘门军,直驰入,将以下/骑送迎。已而/之/细柳军,军士吏/被甲, 锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱/至,不得入。先驱曰:“天子/且至!”军门都尉曰:“将军/ 令曰‘军中/闻/将军令,不闻/天子之诏’。”居/无何,上至,又不得入。于是/上/乃使(动词) 使(使者)/持节/诏将军:“吾/欲入/劳军。”亚夫/乃传言/开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑/曰: “将军/约,军中/不得驱驰。”于是/天子/乃按辔/徐行。至营,将军亚夫/持兵/揖曰:“介胄之 士/不拜,请/以军礼见。”天子/为动,改容/式车。使人/称谢:“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而 去。
译文:于是皇上就派使者拿符节去告诉将军:我要进营慰劳军队。周亚夫这才 传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说:将军规定,军营中 不准驱车奔驰。于是皇上的车队也只好拉住缰绳,慢慢前行。
居无何:过了不久。居,经过,表示相隔一段时间。无何,不久。 持节:手持符节。节,符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 壁:营垒。 车骑:车马。 驱驰:策马疾驰。
第25课《周亚夫军细柳》
驻军 军营 慰劳 使……劳累 去、往、到 结构助词,的 经过 住
八年级语文上册
第25课《周亚夫军细柳》
翻译标注的字
纵观周亚夫的一生,干了两件辉煌的大事:一是驻军细柳,严于治军, 为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱 ,粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋,维护了统一安定的政治局面。周亚 夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
按辔(pèi):控制住车马。辔,马缰绳。徐:慢,缓慢。 持兵揖(yī):手持兵器行礼。揖,拱手行礼。 介胄之士不拜:穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄,铠甲和头盔,这里用作动词,指 披甲戴盔。士,将领。

《周亚夫军细柳》ppt课件

《周亚夫军细柳》ppt课件


霸上军
直驰入,齐相送 军纪涣散
正 面

棘门军

描 写 侧
军 细 流
军士吏被甲,锐兵刃,彀 弓 弩 , 持 满
面 描
细柳军
闻将军令,不闻天子令 开璧山

军纪严明
相 结

以军礼相见
三的史

史官书

,方(

都正以

依史前



鲁 迅 称
十 世 家
全 书 一
中 的 黄
《 史 记
它、百帝》
为 “ 史 家 之 绝 唱 , 无 韵 之 《 离 骚 》 ” 。
七 十 列 传 。
三 十 篇 , 包 括 十 二 本 纪 、 十 表 、 八 书 、
到 汉 武 帝 共 三 千 余 年 的 史 事
拜”
恪尽职守
群臣惊
文帝“称善 表现出文帝贤
者久之”
明、识大体
Ø 分析“奇”天子汉文帝的形象。
心胸开阔,知人善任,时刻以国家 大事为重,不计较个人荣辱得失。
小结
课文重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并 不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描 写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个 人物形象,如:细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽 未出场,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚 夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象栩栩如生、跃 然纸上。
【词类活用】 (1)军棘门(名词作动词,驻军) (2)兵刃(形容词的使动用法,使……锋利) (3)于是上乃使使持节诏将军(名词作动词,下诏) (4)介胄之士(名词作动词,披甲戴盔)

《周亚夫军细柳》ppt课件

《周亚夫军细柳》ppt课件

准纵马奔驰。”
控制住车马。
于是天子乃按辔徐行。 不得将觅知网的PPT模板、PPT素材,本身用于再出售,或 者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使
于是皇帝就控制住用,车不马得转,授权缓、出缓卖前、转行让本。协议或者本协议中的权利。
手执兵器行
礼。
披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄,铠
揖,拱手行 甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔。
军周 细 亚 不得将觅知网的PPT模板、PPT素材,本身用于再出售,或
者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使
柳 夫 用,不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
关于作者
司马迁,字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史 学家。于其父去世后继任太史令,因替李陵败降之事辩解 而受宫刑,后任中书令,发愤著书,写成《史记》。音知
周亚夫军细柳
wéi
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸


上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细
不得将觅知网的PPT模板、PPT素材,本身用于再出售,或
柳 :以备 胡 。 者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使 用,不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使 用,不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
世家、列传记不同人物和国家、民族,以八书记制 度沿革,立十表以通史事的脉络,为后世各史所沿 用。鲁迅称它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称 “前四史”。
皇帝亲自去慰劳军队。
劳,慰劳。
上自劳军。
皇帝亲自去慰劳军队。

《周亚夫军细柳》优秀PPT课件

《周亚夫军细柳》优秀PPT课件

对当今时代启示和意义
《周亚夫军细柳》所体现的忠诚勇敢、坚毅 不拔精神在当今时代仍然具有重要意义,可 以激励人们为国家和民族的利益而奋斗。
同时,该故事所展示的团结协作、同仇敌忾 民族气节也是当今时代需要继承和发扬的优 秀品质,有助于促进社会和谐、民族团结和 国家发展。
此外,《周亚夫军细柳》还可以启发人们思 考如何在现代社会中应对挑战和危机,提高 个人和组织的适应能力和抗压能力。
个性鲜明
对比手法
通过对周亚夫、汉文帝等人物的言行 举止的描绘,展现出他们各自独特的 性格特点和精神风貌。
运用对比手法,将不同人物的性格特 点和行为方式进行对比,突出人物形 象的差异性和丰富性。
细节描写
文章注重细节描写,通过具体的事例 和生动的描绘,使人物形象更加丰满 立体。
简练明快、紧凑有序叙事节奏把握
第三部分
通过对比霸上、棘门军与 细柳军的差异,进一步凸 显周亚夫治军的特点。
01
02
03
04
05
引言
简要介绍《周亚夫军细柳 》的背景、作者及文章主
旨。
第二部分
描绘细柳军营的整齐、肃 穆,以及周亚夫面对文帝
时的恭敬、从容。
结尾
总结全文,强调周亚夫治 军之道对后世的启示和影
响。
关键人物形象塑造及其特点
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、恪尽职守的将军形象 。通过对其言行举止的描绘,展现出其威严 、庄重的气质和忠诚、敬业的精神风貌。
汉文帝
明理、识大体、顾大局的君主形象。通过对 文帝慰问军队的描写,表现出其勤政爱民、 关心军队的一面,同时也展现出其作为君主 的威严和权威。
霸上、棘门军将士
与细柳军形成鲜明对比,表现出其松散、无 纪律的状态,进一步凸显周亚夫治军的严谨 和成效。

第25课《周亚夫军细柳》课件

第25课《周亚夫军细柳》课件

铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱,
粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋,维护了统一
安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立
下了汗马功劳。
作品链接
《史记》是我国第一部纪传体通史,原名《太史 公书》或《太史公记》,是一部“究天人之际,通古 今之变,成一家之言”的伟大著作。记述了从传说中 的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,展示了广阔的社 会生活画卷,描绘了栩栩如生的历史人物形象,表现 了司马迁的进步历史观。鲁迅称它为“史家之绝唱, 无韵之《离骚》”。全书一百三十篇,包括十二本纪、 十表、八书、三十世家、七十列传。它与后来的《汉 书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
深入研读
汉文帝是一个怎样的君主?为什么?
初步感知
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹(zī)侯徐厉为
将军,军棘(jí)门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被(pī)
甲,锐兵刃,彀(gòu)弓弩(nǔ),持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”
“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”
侧面描写
“先驱至,不得入” “上至,又不得入” “上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”。
“天子乃按辔徐行”
正面描写
“持兵揖”、“介胄之士不拜,请以军礼见” “将军约,军中不得驱驰”
既从正面直接写出周亚夫刚正不阿,恪守军礼,忠于职守,又从侧面有力 的衬托出他治军有方,军纪严明,令行禁止,使人物形象更加丰满。
天子先驱至 古义:先行引导的人员。今义:走在 前面引导或走在前面起引导作用的人。
文言知识

《周亚夫军细柳》ppt课件(44页)-

《周亚夫军细柳》ppt课件(44页)-

鲁迅赞誉










《史记》原名《太史公书》,是我国第一部 纪传体通史,开创了纪传体和书表的编写体 例。全书一百三十篇,包括十二本纪〔记历 代帝王政迹〕、三十世家〔主要表达贵族侯 王的历史〕、七十列传〔主要是各种不同类 型、不同阶层人物的传记〕、十表〔记大事 年月〕、八书〔记各种典章制度〕五个部分, 共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达 三千年的政治、经济和文化的历史,比较全 面而深入地反映了我国古代的社会面貌,对 后世史学研究有深远影响。
《史记》原名《太史公书》 或《太史公记》,东汉末年 才改称今名。《史记》是我 国第一部纪传体通史,是一 部“究天人之际,通古今之 变,成一家之言〞的伟大著 作,是司马迁对我国民族文 化特别是对历史学和文学的 极其宝贵的贡献。鲁迅在 《汉文学史纲要》里称它是 “史家之绝唱,无韵之《离 骚》〞,对《史记》在史学 上和文学上的地位给予极高 的评价。
归纳周亚夫形象: 恪尽职守、刚正不阿、治军有方、
• 那么汉文帝又是一个怎样的 皇帝呢?
嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,假设儿戏耳, 其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?
语言描写,文帝是一个知人善任、贤 明识才的君主。
知识延展—两个典故
“细柳〞、“细柳营〞、“细柳兵〞等成了后人用来比 喻军纪严明的典故。
10
听读朗诵,读准字音

1、文帝之后六年,匈奴大入 边。 乃 以宗正刘礼为将军,
军霸上;祝兹侯徐厉为将军 ,军棘门;以河内守亚夫为 将军,军细柳,以备胡。


2、上自劳军。至霸上及棘门军, gòu
直 驰 入,将以下骑送迎。 已而之

周亚夫军细柳(完美版)PPT课件

周亚夫军细柳(完美版)PPT课件

02
文章内容解读
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者 司马迁
主体部分
按照时间顺序,详细叙述 周亚夫在细柳的军事行动
结尾
总结周亚夫军细柳的历史 意义和影响
关键人物形象分析
周亚夫
西汉时期著名将领,治军严谨,善于用兵
汉文帝
西汉第三位皇帝,励精图治,重用人才
匈奴单于
匈奴首领,骁勇善战,对汉朝构成严重威 胁
传承和弘扬优秀传统文化
周亚夫的故事体现了中国优秀传统文化的精髓。我们应该传承和弘扬这 些优秀传统文化,推动社会主义文化繁荣兴盛。
05
艺术手法分析
叙事方式独特,情节紧凑
采用倒叙手法,开篇即展现战争胜利后的 庆功场面,激发观众兴趣。
以时间为线索,将战前、战时、战后三个 阶段紧密相连,使情节发展自然流畅。
《史记·廉颇蔺相如列传》
了解廉颇和蔺相如的故事,体会他们忠诚、智慧的品质和为国家利 益着想的精神。
思考将所学知识应用于实际生活中
传承优秀传统文化
提高个人素养
通过学习汉朝历史文化知识,我们可 以更好地传承和弘扬中华优秀传统文 化,如尊老爱幼、勤劳善良、诚实守 信等美德。
通过学习历史文化知识,我们可以拓 宽自己的视野,增强自己的文化素养 和审美能力,从而更好地适应社会的 发展和变化。
军事策略与战术运用
01
02
03
周亚夫的防御策略
利用地形优势,构筑坚固 阵地,以逸待劳
灵活的战术运用
根据敌情变化,及时调整 战术,如夜袭、伏击等
成功的心理战
通过示弱、挑衅等手段, 扰乱敌军心态,削弱其战 斗力
03
文学特色鉴赏
朴实无华、简练明快的文风
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。


将以下骑送迎。
(皇帝的车队) 长驱直入,
(两军营)将士骑 马迎送。
pī同“披”,穿
已而 之往,细到。柳军,
军士吏被甲,
不久
军营将士都身披铠甲
随后,(皇帝的车队)前往细柳军营, gòu
nŭ 弓的一种
锐兵刃,
彀 弓弩, 持满。
,(手持)磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,(戒备森严)。
PPT课件
10
• 天子先驱至,不得入。 天子的先行卫队来到军营前,(却被拦住)不得进入。
PPT课件
4
将 军 周 亚 夫
PPT课件
5
周亚夫
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的 一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘
时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立孝文皇
帝。周亚夫是周勃之子,先为河内守,以
贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝,曾任河
内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善
于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下
:“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼,请允许我行军礼拜见皇上。”
被感动
神情改变 同“轼”,车前横木。
天子为动, 改容 式车。
天子被感动了,脸的神情也改变了,俯身扶着车前的横木(向亚夫表示敬意),
动词,派遣。
表示敬意。
完成
劳军之礼 离开
使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
并命人宣告:“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。
• 先驱曰:“天子且至。” 先行官说:“天子将要驾到。”
命令
• 军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令, 军门都尉说:“周将军有令:‘军营中只听从将军的命令,
• 不闻天子之诏。’” 不听从天子的诏令。’”
PPT课件
11
居无何,上至,又不得入。
过了不久,皇帝来到军营前,也(被拦住)不得进入。

于是上乃 使PPT课件7Fra bibliotek读准字音
棘 jí 弩 nǔ 胄 zhò u 曩 nǎng
诏 zhào
PPT课件
彀 gò u 辔 pèi 嗟 jiē 被 pī
车骑 jì
8
文帝之后六年,匈奴 大 入 边。 乃 以
大规模 入侵
于是 用
汉文帝继位之后第六年,匈奴大举入侵。
宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,
作为
(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻守棘门;
动派词遣,使
名词,使臣。
于是皇帝就派使臣
符节
持节 诏将军:“吾欲入劳军。”
手持符节下诏给周将军:“我要进军营慰劳三军。”
传令
亚夫乃传言开壁门。
周亚夫这才传令打开营门(让皇帝的车队进来)。
PPT课件
12
跟随皇帝的车马。 告诉
壁门士吏谓 从属车骑 (jì)曰
守营门的官兵对随从的军队说
:“将军约,军中不得
PPT课件
14
……以后 ,已经
既 出军门,群臣皆惊。
出军营大门后,随从的大臣们都很惊讶。 唉
文帝曰:“ 嗟j(iē )乎!此真将军矣!
文帝说:“唉!这才是真将军啊!

罢了
曩 ( nǎng)者霸上、棘门军,若儿戏 耳!
先前(看到的)霸上、棘门的军队,像儿戏罢了!
PPT课件
15
必定,当然
• 其将 固可袭而虏也。
PPT课件
3
作品介绍
《史记》是我国第一部纪传体通史。它记 叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间(前 104—101)大约三千多年的历史。它既是历史 巨著,又是杰出的传记文学。
《史记》原称《太史公书》。全书一百三十 篇,由十二本纪、十表、八书、三十世家、七 十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它 们之间的互相配合和补充,构成了完整的体系。 从班固《汉书》起,历代所谓“正史”在体裁 形式上都是承袭《史记》的。
——李长之
PPT课件
18
结合全文,说说你对汉文帝的看法。
大敌当前,他亲自劳军,在细柳营接连受 到“非礼”,不但没有发龙威,贬谪周亚夫,反 而“称善者久之”,足见汉文帝是个开明,识大 体、知人善任、具有雄才大略的君主。
PPT课件
19
《李将军》司马迁
1、李广是一个怎样的将军? 2、作者塑造李广形象时,运用了哪些写作手 法?
规定。
:“将军规定,军营中不能驱马快跑。”
驾驭马的
驱马奔驰
控制
驱驰。” 于是天子乃 按
缰绳
辔(pèi)
慢慢地
徐 行。
于是,天子的车队就按住缰绳慢慢前行。
PPT课件
13
兵器 yī 至营,将军亚夫持兵 揖曰
来到营中大账前,将军周亚夫手执兵器,双手抱拳行礼说

(zhòu) :“ 介 胄之士不拜,请(让我 )以军礼见。”
其将士必定会遭到袭击而被俘获。
• 至于亚夫,可得而犯邪( yé)?”
至于亚夫,岂能被侵犯?”
补足音节,无实义,不译
• 称善者久之。
(说罢)连连称赞不已。
PPT课件
16
1、周亚夫为什么被称为“真将军”? 他是一个怎样的人?
2、作者在塑造周亚夫形象时,运用 了哪些写作手法?
PPT课件
17
• 用两种突出的性格或两种不 同的情势,抑或两种不同的结 果,作为对照。
狱,绝食而死。本文即记载他为河内守驻 军细柳时的一段事迹。
PPT课件
6
背景介绍:
汉文帝后六年(公元前158年),匈 奴入侵,烧杀劫掠,形势严峻。为了加 强防卫,汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫 三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。 这三处地方离国都长安较近,汉文帝就 到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳 军的记实。



[汉] 司

马细
迁柳
PPT课件
1
PPT课件
2
司马迁,字子长,西汉人,是伟大的历 史学家、文学家。他年轻时漫游全国各地, 丰富了阅历,了解了社会。汉武帝元封三年, 其父司马谈去世,他继任太史令,开始广泛 阅读史料,着手《史记》的写作。后因替投 降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱,受到宫刑。 出狱后,满怀悲愤,以极大的毅力,继续 《史记》的编写,公元前91年书成。《史记》 是我国第一部纪传体通史,又是文学名著。 鲁迅赞《史记》:“史家之绝唱,无韵之 《离骚》”。
提示:圈点、勾画、批注法。
PPT课件
20
推荐书目: 《史记》司马迁 《司马迁的人格与风格》李长之
PPT课件
21
军棘jí于门是;(文以帝河)内任命守宗亚正夫刘礼为为将将军军,,驻军守细霸上柳;,
任命河内太守周亚夫为将军,驻守细柳,
用以防备匈奴。
以 (之)
备 胡。
用来 指代三支军队 防备 指匈奴
PPT课件
9

亲自 自
劳 军。至霸上及棘门军,
名词,
军营
军队 到霸上和棘门军营时
皇帝亲自去慰问犒劳守军。
直直接驰 入,
相关文档
最新文档