关于2022年化解中小学大班额实施方案的建议
大班额问题实施方案
大班额问题实施方案在当前教育体制下，大班额问题已成为不容忽视的难题。
大班额不仅影响了学生的学习效果，也给教师的教学工作带来了巨大挑战。
因此，我们需要制定一套切实可行的实施方案，来解决大班额问题，提高教学质量，促进学生全面发展。
首先，针对大班额问题，我们应该采取多元化的教学方法。
教师可以通过灵活运用多媒体教学手段，结合实际案例和互动式教学，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
同时，可以采取小组合作学习，让学生在小组中相互讨论、合作，共同解决问题，提高学生的综合能力。
其次，我们需要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
学校可以组织教师参加各类教育培训，提升他们的教学能力和教学理念，引导教师不断更新教学理念，提高教学质量。
同时，学校也可以建立定期教学观摩和交流的机制，让教师们相互学习、相互促进，共同提高教学水平。
此外，学校还可以通过调整课程设置和学校管理，来有效缓解大班额问题。
可以适当减少学生的课业负担，合理安排学生的课程，避免课程冗余和重复，提高教学效率。
同时，学校也可以加强管理，建立健全的管理制度，提高教学资源的利用效率，为教师和学生创造更好的教学环境。
最后，家校合作也是缓解大班额问题的重要途径。
家长和学校应该加强沟通，密切关注学生的学习情况和心理健康，共同关心学生的成长。
学校可以定期举办家长会、家访等活动，让家长更多地了解学校的教学情况，积极参与学校的教育教学工作，共同关注学生的成长。
综上所述，针对大班额问题，我们需要采取多种措施，从教学方法、教师队伍建设、课程设置和学校管理、家校合作等方面全方位入手，共同努力，解决大班额问题，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望通过我们的努力，能够为解决大班额问题贡献一份力量，让每个学生都能够得到更好的教育。
小学消除大班额实施方案
小学消除大班额实施方案
首先，要加大对小学教育资源的投入。
政府应加大对小学教育的资金投入，增
加学校教学设施和教学资源。
同时，要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和教学能力，以更好地适应大班额教学的挑战。
其次，要采取多种措施减轻大班额带来的教学压力。
可以通过开展小班化教学，提高教学效率，减轻教师的教学负担。
此外，可以引进信息化教学手段，通过多媒体教学、网络教学等方式，提高教学效果，缓解大班额教学的压力。
另外，要加强家校合作，积极争取家长的支持和配合。
家长是学生教育的重要
参与者，他们的支持和配合对于改善教学环境和提高教学效果至关重要。
可以通过家长会、家长学校等形式，加强学校和家长的沟通和交流，共同为消除大班额问题努力。
此外，要加强对学生的个性化教育。
不同学生有不同的学习特点和学习需求，
要根据学生的不同情况，采取个性化的教学方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。
最后，要建立健全的考核评估机制，对消除大班额实施方案进行有效监督和评估。
只有建立科学的考核评估机制，才能及时发现问题，及时调整和完善方案，确保消除大班额工作取得实效。
总之，小学消除大班额实施方案需要政府、学校、教师、家长和社会各界的共
同努力。
只有大家齐心协力，才能真正解决大班额问题，为学生创造更好的学习环境，提高教学质量。
希望通过我们的努力，可以为小学教育事业的发展贡献自己的一份力量。
小学大班额化解实施方案
小学大班额化解实施方案一、背景分析。
随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，城市人口规模不断扩大，学龄儿童数量逐渐增多，导致小学大班额问题日益突出。
大班额不仅影响了学生的学习效果，也给教师的教学工作带来了极大的困难。
因此，对小学大班额问题进行科学的分析和有效的解决，是当前教育工作中亟待解决的重要问题。
二、问题分析。
1. 学生学习质量下降，大班额会导致学生在学习过程中得不到足够的关注和指导，学习质量难以得到保障。
2. 教师教学负担加重，教师在大班额的情况下，难以对每个学生进行精细化的教学，工作压力大，教学效果难以提高。
3. 学校管理难度加大，大班额会使学校的管理难度加大，包括课堂管理、学生考勤、学生纪律等方面都会受到影响。
三、解决方案。
1. 加大师资力量投入，加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和教学质量，使其能够更好地应对大班额的教学挑战。
2. 实施分层教学，根据学生的不同学习水平和特点，实施分层教学，提高教学效果，使每个学生都能够得到适合自己的教学内容和方式。
3. 建立学生辅导体系，建立学生辅导小组，由老师和学生家长共同参与，对学生进行学习和心理上的辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题。
4. 完善学校管理机制，加强学校管理，建立科学合理的课堂管理制度和学生管理制度，提高学校管理的效率和水平。
5. 加强家校合作，学校和家长之间要加强沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，形成学校、家庭和社会的良好教育环境。
四、实施效果。
1. 学生学习质量得到提高，通过分层教学和学生辅导体系的实施，学生的学习质量得到保障，学习成绩明显提高。
2. 教师教学负担得到缓解，加大师资力量投入和完善学校管理机制，能够有效缓解教师的教学压力，提高教学效果。
3. 学校管理水平提升，完善学校管理机制，使学校管理水平得到提升，学校的教学秩序和管理效率明显提高。
4. 家校合作更加紧密，加强家校合作，形成学校、家庭和社会的良好教育环境，促进学生全面发展。
扩容增位,全面消除义务教育大班额意见与建议
扩容增位，全面消除义务教育大班额：意见与建议一、背景与目的近年来，随着人口的增长和城市化进程的加速，义务教育阶段大班额问题日益突出。
大班额现象不仅影响教学质量，还可能对学生的身心健康造成不良影响。
为了解决这一问题，本文提出了以下意见与建议。
二、意见与建议1. **增加学校数量和容量**：在人口密集地区，应合理规划建设更多中小学校，以满足日益增长的就学需求。
同时，对现有学校进行改扩建，提高其容纳能力。
2. **优化教育资源分配**：均衡配置教育资源，确保城乡、区域之间的学校获得同等优质的教育资源。
通过政策引导，鼓励优秀教师和教学资源向薄弱学校流动。
3. **提高教师教学质量**：加强教师培训和教学研讨，提升教师的教学水平和专业素养。
建立完善的教师评价体系，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
4. **完善学校设施设备**：投入资金改善学校的硬件设施，如教学楼、图书馆、实验室等。
提供先进的教学设备和器材，以满足现代化教学的需求。
5. **完善大班额预警机制**：建立大班额预警系统，实时监测各班级的学生人数。
一旦接近或超过预警线，及时采取应对措施，如调整课程安排、分流学生等。
6. **加强政策宣传与引导**：通过媒体、社区活动等方式，提高社会对大班额问题的认识。
向家长宣传大班额的危害，引导家长理性选择学校，避免盲目跟风。
7. **加大政府投入力度**：在财政预算中增加对教育的投入，特别是用于解决大班额问题的专项资金。
确保资金的有效使用和监管，防止挪用和浪费。
8. **建立跨部门协调机制**：教育部门应与其他相关部门建立有效的协调机制，共同解决大班额问题。
如与规划部门共同制定学校建设规划，与财政部门协商资金拨付等。
9. **落实相关配套政策**：完善户籍制度、住房政策等，减轻人口流动对教育资源的压力。
制定优惠政策，鼓励社会力量参与办学，增加多元化的教育供给。
10. **开展大班额消除专项行动**：设立专项行动计划，明确目标、任务和时间表。
扩容增位,全面消除义务教育大班额意见与建议
扩容增位,全面消除义务教育大班额意见与建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近年来，我国教育事业取得了显著的进步，义务教育阶段的覆盖率不断提高，教育质量也在不断提升。
义务教育大班额问题却一直是困扰教育行业的一大难题。
大班额问题主要指学生人数超过教师可合理授课范围的情况，导致教学质量下降，学生学习效果不佳。
为了全面消除义务教育大班额问题，提高教育教学质量，我认为应该进行扩容增位的改革。
要增加学校规模，提高师资配置。
当前我国许多学校的教师资源十分紧张，导致教师工作量巨大，无法给每位学生提供个性化的教育服务。
我们应该通过扩容增位的方式，增加学校规模，增加教师数量，降低每位教师的工作负担，确保每位学生都能够得到足够的关注和指导。
提高教师培训与发展机会，提升教师的教育水平和教学能力，确保教学质量。
要优化教育资源配置，提升教学设施。
在解决大班额问题的我们也要注重教育资源的优化配置。
通过扩容增位，可以提高学校对教学设施的需求，如图书馆、实验室、体育场馆等，从而提升学校的整体教学质量。
要注重学校环境的改善，提升学生的学习情绪和积极性，创造一个良好的学习氛围。
要加强家校合作，提高学生学习效果。
家庭是学生的第一课堂，家校合作是提高学生学习效果的关键因素。
通过扩容增位，学校可以与家庭更好地沟通和合作，建立良好的家校联系机制，共同关注学生的学习情况和成长，为学生提供更好的学习支持和指导。
要加强政府监管，确保扩容增位政策的顺利实施。
政府是整个教育改革的主导者，应该加强对扩容增位政策的监督和管理，确保政策的有效实施。
政府也应该加大教育投入，提高教育资源的配置，支持学校的扩容增位工作，全面消除义务教育大班额问题。
在全面消除义务教育大班额问题的过程中，扩容增位是一项重要的教育改革举措。
通过增加学校规模、优化资源配置、加强家校合作、加强政府监管等措施，我们可以有效地提高教育教学质量，为学生提供更好的学习环境和发展机会。
希望政府、学校和社会各界能够共同努力，全面消除义务教育大班额问题，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
小学校化解大班额方案及措施
小学校化解大班额方案及措施针对小学校大班额问题，我将提出一些解决方案和措施。
首先，我们需要明确大班额的原因。
一方面，学生数量的激增导致了教师招聘不足、教室不足等问题；另一方面，资源分配不均衡、学区划分不合理等也是大班额问题的原因之一、针对这些问题，我提出以下方案和措施。
第一，增加教师数量。
政府应该加大教师的招聘力度，提高招聘标准，确保教师队伍的素质和数量的充足性。
此外，可以通过提高教师待遇、加强教师培训等方式吸引优秀的教育人才。
第二，优化教育资源的分配。
应该根据学校所在地区的人口状况、学生数量等因素，合理规划并调整学区划分。
同时，政府还应该加大对农村地区的教育投入，提高农村地区教育资源的供给水平。
第三，改善教育设施条件。
政府应该加大对教育设施的投入力度，确保每所学校都有良好的教学环境和设施。
同时，可以适当扩建教室、增加教室数量，以缓解大班额带来的压力。
第四，实施小班化教学。
将大班分为小班，提高师生比例，可以更好地满足学生个体差异化发展的需求，提高教学质量。
此外，小班化教学还能促进学生与老师之间的交流和互动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
第五，推行多样化的教学方法。
通过运用多媒体教学、互动教学等现代化教学手段，提高教学效果。
同时，可以鼓励学生参加课外活动，培养学生的综合素质。
第六，加强家校合作。
学校和家长应该建立有效的沟通渠道，密切关注学生的学习情况和发展状况，共同为学生的教育提供支持和帮助。
此外，还可以鼓励家长参与学校的教育管理和决策。
以上是我提出的一些小学校化解大班额问题的方案和措施。
通过加大教师招聘力度、优化教育资源分配、改善教育设施条件、实施小班化教学、推行多样化的教学方法和加强家校合作，我们有望缓解小学校大班额问题，提高教育质量。
当然，这需要政府、学校、教师和家长等各方的共同努力和配合。
2024年控制“大班额”工作制度范文（五篇）
2024年控制“大班额”工作制度范文一、关于消除大班额的政策为深入贯彻省教育厅《关于进一步修订和完善控制“大班额”分年实施规划目标的通知》精神，我校在新学期伊始，采取了一系列切实有效的措施，旨在全力消除大班额现象，提升教育教学质量。
二、消除大班额的具体措施及其实施1. 加大宣传力度，强化舆论引导。
我们积极宣传大班额的不良影响，努力营造全社会共同关注、支持和参与化解大班额的良好氛围。
2. 加强学校基础设施建设，解决校舍紧张问题。
我校积极争取教育经费投入，改善办学条件，以有效缓解学校面临的压力。
3. 严格规范办学行为。
我们坚持“就近入学”原则，严格招生管理；同时，加强义务教育学籍信息化管理，规范转学行为，严格控制学生留级，确保教育公平。
4. 优化师资配置。
我们加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，并要求所有行政领导（除校长外）都参与统测学科教学，以缓解因学生择校、择师所带来的大班额压力。
5. 建立健全治理大班额的长效监督机制。
我们持续监测大班额现象，确保问题得到及时解决，防止反弹。
三、工作领导小组为确保消除大班额工作的顺利推进，我校特成立工作领导小组，具体成员如下：组长：____副组长：____四、消除大班额的具体工作措施1. 调班。
针对同年级内存在的大班额与小班额班级，我校将实施调班策略，通过调整学生分布，使各班级人数基本均等，从而消除大班额现象。
2. 分班。
在同年级内普遍存在大班额现象、无法进行调班的情况下，我校将采取分班策略。
我们将因地制宜地安排教室与优秀师资，并对家长和学生进行耐心细致的动员工作，确保分班过程公开、公正、公平。
3. 转学。
对于无法通过调班或分班解决大班额问题的学校，我们将采取转学策略。
在获得家长和学生支持的前提下，我们将转出成绩水平为中等或中偏上的学生到相邻的、办学条件相当或更好、且没有大班额现象的学校就读，以有效消除大班额现象。
2024年控制“大班额”工作制度范文（二）一、关于消除大班额政策的实施为深入贯彻省教委《关于进一步修订和完善控制“大班额”分年实施规划目标的通知》精神，我校积极响应并付诸实践，于新学年伊始，采取了一系列扎实有效的措施，旨在全面消除大班额现象。
学校化解大班额实施方案
学校化解大班额实施方案随着我国教育事业的不断发展，学校大班额问题日益突出，给教育教学工作带来了诸多困难和挑战。
为了有效化解大班额问题，提高教育教学质量，我校制定了以下实施方案：一、建立多元化的教学模式。
针对大班额的特点，学校将建立多元化的教学模式，包括分层教学、小组合作学习、个性化辅导等教学方式，以满足不同学生的学习需求。
同时，学校将加强教师培训，提高教师的教学水平和应对大班额的能力，确保教学质量。
二、优化班级管理。
学校将加强对大班额班级的管理，制定严格的班级纪律和管理制度，加强对学生的考勤和行为规范管理，提高班级管理的科学化和规范化水平。
同时，学校将加强对学生的心理健康教育，引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯，营造和谐的班级氛围。
三、加强家校合作。
学校将积极加强与家长的沟通和合作，建立健全的家校联系机制，及时了解学生在家庭中的学习和生活情况，共同关注学生的成长和发展。
同时，学校将鼓励家长参与学校的教育教学活动，共同关心学生的学习情况，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
四、提供良好的教学环境。
学校将加大对教学设施和教学资源的投入，改善教学条件，提供良好的教学环境。
同时，学校将加强对学生的体育锻炼和文体活动的组织，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
五、加强学科建设。
学校将加强学科建设，优化课程设置，提高教学质量。
通过加强学科建设，提高课程质量，提升学生学习兴趣，激发学生学习潜力，提高学生学习效果。
六、建立长效机制。
学校将建立长效机制，持续化解大班额问题，不断完善相关政策和措施，确保实施方案的长期有效性。
同时，学校将加强对实施方案的监督和评估，及时发现问题并进行调整，确保实施方案的顺利推进。
通过以上实施方案的落实，相信学校能够有效化解大班额问题，提高教育教学质量，为学生的健康成长和发展创造良好的教育环境。
让我们共同努力，为学校的发展贡献力量！。
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关于2022年化解中小学大班额实施方案的建议关于2022年化解中小学大班额实施方案的建议解决好中小学大班额问题，满足群众对优质教育资源需求，是全面建成小康社会的内在要求，是加快推进新型城镇化的客观需要。
省委主要领导要求2022年底前全省中小学56人以上大班额清零，并将化解大班额工作纳入省对市经济社会开展综合考核。
为切实化解中小学56人以上大班额，确保我县2022年在经济社会开展综合考核中取得好的成绩。
结合我县实际，制定本实施方案。
一、目标任务按照特事特办、综合施策、用好存量、扩大增量的原那么，坚持“政府主导、统筹规划、分步实施〞，通过采取调整完善学校建设规划、保障学校建设用地、足额均衡配置师资、加大财政金融投入力度、强化学校招生管理等措施，2022年底前消除56人以上大班额并建立常态化、制度化机制，确保不再反弹。
二、根本情况全县现有学校278所，其中，公办学校265所，含普通高中2所、职业高中1所、初中32所、小学229所、特殊教育学校1所；民办学校13所，含普通高中1所、初中1 所、小学2所、九年一贯制学校8所、特殊教育学校1所。
全县现有中小学〔含职业学校〕在编教师9113人，核定编制数9883名〔中小学2022年、职业学校2022年〕，缺编770名。
全县现有中小学生18.59万人，其中,小学在校生11.95万人，教学班2565个，教职工5063人，平均班额46.6人,生师比24:1〔标准生师比为19:1〕。
初中在校生4.54万人，教学班840个，教职工3083人，平均班额54人，生师比15:1〔标准生师比为13.5:1〕。
普通高中在校生1.56万人，教学班286个，教职工1323人，平均班额54.4人，生师比12:1〔标准生师比为12.5:1〕；职业高中在校生4642人，教学班级90个，教职工357人，平均班额51.6人，生师比13:1〔标准生师比13:1〕。
城区现有小学15所，在校生27035人，教学班478个，教职工1025人，平均班额56.6人，生师比26:1。
现有初中6所，在校生12273人，教学班216个，教职工972人，平均班额56.8人，生师比13:1。
三、当前中小学大班额情况及化解措施〔一〕现状分析目前，全县小学55人以上大班额共有613个教学班，占比23.9%，超班额人数2940人，主要集中在城区小学及局部镇规模较大的小学〔城区小学55人以上大班额共有263个教学班，占比55%，超班额人数2240人〕。
初中55人以上大班额共有433个教学班，占比51.5%，超班额人数1608人，主要集中在城区中学及各镇初中一年级〔城区初中55人以上大班额共有116个教学班，占比53.7%，超班额人数340人〕。
普通高中55人以上大班额共有131个教学班，占比45.8%，超班额人数655人。
民办学校及职业高中无大班额现象。
综上所述，化解现有小学55人以上大班额需增加学位2940个、教职工155人；初中需增加学位1608个、教职工120人；普通高中需增加学位655个。
〔二〕化解措施1.各学校通过内部挖潜，除保存实验、信息技术等教学必须的功能室外，腾出局部功能室改造成普通教室，增加局部学位。
2.以镇为单位，采取就近分流，合理调配学位供应，化解局部大班额。
3.鼓励校长带头兼课，合理增加课时量，解决分班时缺少275名任课教师的问题。
超课时量给予课时补贴，建议由县财政专项列支。
三、2022年秋季中小学大班额情况及化解建议〔一〕情况分析1.小学阶段。
近年来我县小学每年入学约2万人，与毕业生数量大体相当，大班额压力主要集中在城区。
据测算，2022年城区小学入学5200人〔未计算新建小区入住人口〕，扣除当年毕业4300人，学位缺口900个。
2.初中阶段。
2022年全县初中入学2万人，扣除当年毕业1.2万人，学位缺口8000个。
其中，2022年城区初中入学5000人，扣除当年毕业3500人，学位缺口1500个，占全县学位缺口的1／5。
阶段。
根据《全国高中阶段教育普及攻坚方案〔2022-2022年〕》《国务院关于大力推进职业教育改革与开展的决定》中“职普比4:6〞的招生标准及山东省高中普及率98%的要求，据测算，2022年高中招生11000人〔2022年初三毕业生11300人〕，其中，普通高中6600人，扣除当年毕业4500人和南城实验学校、外国语学校扩招1000人，学位缺口1100个；职业学校4400人，扣除当年毕业1400人，学位缺口3000个。
综上所述，2022年城区小学需增加学位900个、教职工47人；全县初中需增加学位8000个、教职工592人；普通高中需增加学位1100个、教职工88人，职业高中需增加学位3000个、教职工230人。
〔二〕化解建议1.加快学校建设步伐。
结合全县教育资源现状，进一步优化全县学校布局和工程建设规划，加快推进学校新建、改扩建工作。
〔1〕小学阶段〔新建城区小学2处〕。
加快彭泽小学建设：在招商街东、彭泽路南，占地50亩，新建校舍面积1.56万平方米，建设规模36个教学班，总投资4000万元〔中央发改资金1800万元，县级资金2200万元〕，2022年7月完工，当年新增学位330个，确保2022年暑假后投入使用。
新建实验小学新校区：在新华路西、城墙路南，占地50亩，新建校舍面积2.26万平方米，建设规模36个教学班，总投资5000万元〔中央发改资金1800万元，县级资金3200万元〕，2022年11月完工并投入使用，当年新增学位330个。
同时建议实验小学老校区保持现状继续招生，两校同时使用。
〔2〕初中阶段〔新建城区初中2处，改扩建城区周边初中2处，改扩建农村初中15处〕。
新建万福中学：在万福路南、甘棠路东，占地53.7亩，新建校舍面积2.6万平方米，建设规模36个教学班，总投资6000万元，2022年11月完工并投入使用，当年新增学位660个。
建议由开发企业或建筑企业代建。
新建府前路九年一贯制学校：在万福路南、府前路西，占地75亩，新建校舍面积3万平方米，建设规模45个教学班，总投资7000万元，2022年11月完工并投入使用，当年新增学位660个。
建议由开发企业或建筑企业代建。
新建二中迁建工程：在玉山路北、金山路东，占地70亩，新建校舍面积3.8万平方米，建设规模36个教学班，总投资8000万元，2022年11月完工并投入使用，当年新增学位440个。
建议由开发企业或建筑企业代建。
近期解决农村学生入学，长期可解决城区学生入学。
改扩建开发区中学：总规划占地70亩，目前在原址〔学校占地20亩〕启动一期工程，新建校舍面积1.3万平方米综合楼一栋，建设规模36个教学班，总投资2600万元〔使用上级拨付农村学校建设专项资金或教育附加〕，2022年11月完工并投入使用，当年新增学位440个。
近期解决农村学生入学，长期可解决城区学生入学。
改扩建农村中学15处。
建筑面积4.57万平方米，总投资7400万元〔义务教育薄弱环节改善与能力提升专项资金〕，2022年11月完工并交付使用，新增学位3600个。
麒麟镇、大谢集镇等生源较多镇区，各中学继续挖潜，腾出局部功能室改造成普通教室，解决当地学位缺乏问题。
同时，彭泽中学、金山中学、凤凰中学、十二中内部挖潜，各增加1个教学班，新增学位220个。
启用县二中新建教学楼，老教学楼同时使用，新增学位275个。
〔3〕高中阶段〔新建普通高中1处、职业中专二期工程〕。
新建北城高中：在光明路东、北外环路南，占地220.5亩，建设规模90个教学班，一期新建校舍面积8.5万平方米，总投资2亿元〔由县祥麟根底设施建设投资贷款承建〕，2022年11月完工并投入使用，当年新增学位1650个。
职业中专二期工程：在新华路西、北外环路南，新建培训楼1栋、实训楼2栋，新建校舍面积2.16万平方米，总投资2900万元〔由地方政府专项债券支付建设费用〕，2022年11月完工并投入使用，当年新增学位1000个。
2.加大教师补充力度。
2022年教师缺口共计1913，包含缺编770名、退休等自然减员186人、净增学生13000人需配备教师957人〔不含幼师〕。
建议两种方式解决，一是鼓励返聘政治素质高、业务能力强、身体状况良好的退休教师到学校任教，待遇按照县公益岗薪资标准发放，由县财政专项列支。
二是按照缺口以公开招聘的方式足额补齐教师岗位。
3.调整城区学校招生政策。
城区小学一年级。
充分调研城区生源情况，科学划分学区。
在不少于往年招生规模和班额不突破55人的原那么下，按照入学资格先后顺序安排入学，即：①学生及其法定监护人户口〔1年以上，下同〕、法定监护人住房均在拟就读小学学区的；②学生及其法定监护人仅户口在拟就读小学学区的；③户口不在拟就读小学学区，但法定监护人住房在拟就读小学学区的〔学生法定监护人住房购置并实际入住按三档排序，即：第一档为购置满3年并实际入住；第二档为购置满2年并实际入住；第三档为购置满1年并实际入住〕。
同等条件下，学位缺乏的采取摇号方式安排入学。
在学位充裕的情况下安排务工、经商人员随迁子女入学。
城区初中一年级。
在确保城区小学毕业生全部到城区初中学校就读、班额不突破55人的原那么下，如有空余学位，安排非城区小学毕业生到城区初中就读，入学资格先后顺利序与城区小学一年级相同。
四、保障措施(一)加强组织领导。
为切实加强解决中小学大班额问题工作的组织领导,成立由县长任组长，分管副县长任副组长，编制、发改、教体、财政、自规、住建、城管、人社、生态环境、行政审批、两办一区及相关部门负责人为成员的化解大班额专项工作领导小组，出台全县中小学化解大班额实施方案，并建立部门联席会议制度，及时研究解决学校建设规划、用地、教师配备、经费投入等问题。
为加快推进新建学校建设进度，建议北城高中、万福中学、府前路九年一贯制学校、二中迁建工程及实验小学五所学校，分别成立由一名县级领导任组长的工作专班。
〔二〕加大教师补充力度。
根据生源状况及时调整核定教职工编制。
足额安排用编进人方案，及时招聘教师，做到有编即补，同时通过政府购置效劳方式增加男性教师录入数量以解决教师性别比失衡问题。
积极推进中小学教师“县管校聘〞管理改革，强化县级教育行政部门对教师资源的统筹配置和管理功能。
鼓励返聘政治素质高、业务能力强、身体状况良好的退休教师到学校任教；鼓励校长带头兼课，合理增加课时量；开展师范生顶岗实习和“三支一扶〞支教等，所需费用纳入财政预算。
〔三〕鼓励多元化办学。
一是鼓励有实力的开发企业或建筑企业代建学校，政府分期付款。
二是鼓励现有民办中小学在现有根底上改扩建，增加学位，扩大招生规模；提高办学层次，扩大高中阶段办学规模。
三是通过招商引资等方式，引入民办高中阶段学校。
根据全县学校布点规划，建议在城区西南引进民办普通高中1处，城区东南引进民办职业高中1处。