《一颗小桃树》(原卷版)-2020-2021学年七年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)
2020-2021学年部编版语文七年级下册第19课《一颗小桃树》课后练习
部编版七年级语文下册 第19课《一颗小桃树》课后练习一、 选择题1. 下面注音全部正确的一项是（ ）A.忏⋅悔（chàn ） 淅⋅沥（xī） 哆⋅嗦（duō） 矜⋅持（jǐn ）B.伫⋅窗（chù） 褪⋅尽（tuì） 执着⋅（zhuó） 孱⋅头（càn ）C.猥琐⋅（suǒ） 渺⋅小（miǎo ） 幼稚⋅（zhì） 恍⋅然（huǎng ）D.花苞⋅（bāo ） 马嵬⋅坡（guǐ） 灼⋅灼（zhuó） 颤⋅抖（zhàn ）2. 下列关于本文的说法有误的一项是（ ）A.本文是一篇托物言志散文，在作者笔下，小桃树是坚强，是希望，是梦的精灵。
B.文章以大量的笔墨描写了小桃树恶劣的生长环境和不幸的遭遇，从而反衬、烘托了小桃树的坚韧。
C.小桃树代表了奶奶对“我”的恩情：呵护着的是“我”“我”的梦想、“我”的幸福。
D.文中“奶奶”这个人物可有可无，因为本文主要是通过小桃树来托物言志的。
3. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ）A.昨天他刚被辞退，今天又摔破了头，真是祸⋅不⋅单⋅行⋅。
B.人在年少时往往血⋅气⋅方⋅刚⋅，做事缺乏周密的考虑。
C.这个名不见经传的村子里，住着一对世纪老人，两人并没有轰轰烈烈的爱情故事，却相⋅濡⋅以⋅沫⋅度过了83个春秋。
D.初春，乍暖还寒。
他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不⋅寒⋅而⋅栗⋅。
4. 下列对原文的理解和概括，最恰当的一项是（ ）A.风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。
B.爷爷喜欢服侍花，每天为他的花事忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。
爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。
C.开花的小桃树，“像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩笑着。
七年级语文下册《一棵小桃树》文本解读(部编本)
《一棵小桃树》文本解读（1）时代背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
贾平凹生于陕西的一个偏僻落后的小山村，父亲是乡村教师，母亲是农民。
他的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了文化大革命，家庭遭到毁灭性摧残，父亲被关进牛棚，他沦为“可教育子女”，这个十四岁的少年充满恐慌。
成年后步入社会，也遭受到不少挫折。
正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
（2）文题诠释文章讲述了由一棵小桃树而引发的感人故事，小桃树既是标题也是文章的线索；小桃树也是作者情感的载体，包含着作者对奶奶的思念之情，也寄托着作者对幸福对理想的执着追求；小桃树的生存环境也自然地让读者想到作者及其同代人所面临的那个艰难的年代，让读者从中品味到缕缕心酸与苦涩，也激励人们不屈不挠地面对挫折和磨难，创造出美好的未来。
（3）主旨本文描写了一棵在逆境中生长、历经风雨仍顽强生存的小桃树。
赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。
表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。
也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
(4)内容解读一曲隽永的生命之歌——《一棵小桃树》赏读《我的小桃树》是一篇渗透着作者人生感悟与人生追求的散文。
该文饱含深情、朴实隽永，透过小桃树不平凡的经历，写出了一段人生故事，是一篇难得的托物言志的散文佳作。
一．巧妙立意，“树”“我”契合文章伊始，“小桃树”就化身为作者抒性灵、发哲理的替物，具有了“人格化”的色彩。
同步练习：第19课《一棵小桃树》--2020-2021学年部编版语文七年级下册 含答案
同步练习：第19课《一棵小桃树》--2020-2021学年部编版语文七年级下册1．下面加点字注音完全正确的一项是（2分）A．矜．持（jīn）渺．小（miǎo）倚．窗（qǐ）淅淅沥沥．．（xī）B．恍．然（huǎng）魂魄．．（duō suo）万般无奈．（lài）．．（hún pò）哆嗦C．孱．头（càn）赤裸．（luǒ）猥琐．．（wěi suǒ）血气方刚．（gāng）D．幼稚．（zhì）忏．悔（qiān）撂．下（liào）灼灼．．其华（zhuó）2．下面词语书写全对的一项是（2分）A．脾性嫩绿淋湿撑腰B．赤裸执着嫌弃褪尽C．孱头服侍摇憾花瓣D．欲绽委屈傲慢奥丧3．阅读下面这段文字，回答问题。
（4分）我深深闭了柴门，伫（）窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵，枝条已经荒乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的荣颜全然褪（）尽了。
可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿!我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。
唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。
（1）给下列加点的字注音。
（1分）伫．（）窗褪．（）尽（2）选文中有两个错别字，，请找出来，并改正。
（1分）改为改为（3）“哆”用音序查字法先查音序，再查音节（2分）4．下列句子中标点符号的用法不正确的一项（2分）A．她说：都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
B．爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。
C．我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀、奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
D．啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？5．依次填入下列句子横线处的词语恰当的一项是（2分）（1）我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里________。
2023年春部编版七下语文第19课 一棵小桃树 知识总结及习题(含答案)
第19课一棵小桃树学习目标重点难点知识与技能理解托物言志的写法和作者抒发的情感。
过程与方法了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
情感、态度与价值观明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。
重点了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
难点托物言志的写法和作者抒发的情感。
知识点01 作者与背景【作者】贾平凹,1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》,获得首届全国优秀短篇小说奖。
2003年,先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。
【创作背景】1976年,为期十年的“文化大革命”终于结束,在这十年期间,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所保留的那一个花苞,岂止是“风浪里航道上的指示灯”,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
知识精讲【微点拨】一、小桃树的生长环境——一个时代的缩影。
写小桃树是带着“我”的梦来到这个世界的。
“我”的梦缘起于奶奶的神话:含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
”也许是神话中的梦境太神奇了吧,“我”睡不着,便把这个梦“蓄”在了院子角落的泥土里。
然而,这棵寄托着“我”的梦的小桃树却并不幸运——它“长得太不是地方,谁也再不理会”,而且“很委屈,是弯了头,紧抱着身子的……瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
2020—2021学年部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》同步练习
2020-2021学年七年级下册语文人教统编版同步课时作业第19课一颗小桃树1.下列词语中加粗字注音无误的一项是（）A.安慰（wèi）刹那（shà）忏悔（chàn）B.执着（zhuó）服侍（shi）猥琐（wěi）C.渺小（miǎo）赤裸（luǒ）嫩黄（lèn）D.幼稚（zhì）一摞（luò）颤抖（zhàn）2.下列句子中加粗词语解释不正确的一项是（）A.唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。
（软弱无能的人）B.它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
【（容貌、举动）庸俗不大方】C.我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
（渐渐到了傍晚）D.这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。
（表示不幸的事接连发生）3.下列对词语的解释有误的一项是（）A.伫立——长时间地站着。
猥琐——（容貌、举动）庸俗不大方。
B.孱头——软弱无能的人。
矜持——庄重，严肃；拘谨，拘束。
C.踏青——清明节前后到郊外散步游玩。
生灵——指有生命的东西。
D.垂垂暮老——形容像老人一样没有生气。
楚楚——（姿态）娇柔，纤弱，秀美。
4.下列对文章理解不正确的一项是（）A.本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花过程中所经历的磨难，展示它顽强不屈的性格，这部分是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
B.文章写小桃树遭受冷漠和摧残——遭到风雨暴虐依然倔强地生长——弱小、单薄、苍白，对比鲜明，层层渲染。
C.本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望！就一定能够实现。
D.本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条为暗线，即作者的经历。
5.阅读下面的语段，完成1—2题。
我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去lǐng lüè过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
2020—2021学年部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》习题课件(共35张PPT)
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第五单元
景物志趣
【整体感知】 通读全文，完成本文的结构图。
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第五单元
景物志趣
【字词积累】 根据拼音，写出下列相应的词语。 1. 我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里duō
suo( 哆嗦 )。
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第五单元
景物志趣
2. 唉，往日多么傲慢的我，多么jīn chí( 矜持 )的我，
A．委托 B．久仰大名 C．欢迎 D．拜读
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第五单元
景物志趣
4. 下列句子中没．有．语病的一句是( A )
A．莫泊桑善于抓住四人在肖像和性格上的特点，各有侧重
地描写他们的肖像、行动和语言。
B．在这次综合性活动中，从各个方面探寻黄河的历史，感
受黄河的风采，了解黄河的忧患。
C．经过广泛的讨论、反复的论证、不断的修改，公司新的
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第五单元
景物志趣
1. 课文第②段中说“可怜它年纪太小了”，作者认为小桃树 的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。
写小桃树长得很委屈、样子很猥琐、花儿单薄等来表 现它的可怜；写小桃树被人鄙视和嫌弃、孤独寂寞来表现 它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
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第五单元
景物志趣
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第五单元
景物志趣
(1)请用一句话概括以上内容。(不超过50字)
边塞诗是以边塞生活经历和军旅生活体验为题材写作 的诗歌，初、盛唐边塞诗的艺术性最强。
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第五单元
景物志趣
(2)根据材料内容，以“边塞诗”为描述对象，用上一种修辞 方法，写一句话。
示例：边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，奇瑰而雄健， 黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。
第19课《一颗小桃树》教案(知识点梳理+同步检测)-2020-2021学年七年级语文下册部编
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中以小见大的写作手法。这是指通过观察细小的事物来感悟生活的哲理。它是文学创作中的一种重要表达方式，能够帮助我们更好地理解世界和表达情感。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小桃树生长过程的描述。这个案例展示了作者如何通过对小桃树的观察来抒发自己的情感，以及这种写作手法在实际中的应用。
-分析课文的结构和写作特点，学习作者观察事物、抒发情感的方法。
2.同步检测：
-列举课文中的生词、短语，并能正确运用。
-能够概括课文主要内容，分析作者观察小桃树的生长过程及所抒发的情感。
-针对本课知识点，进行课堂练习和课后作业，巩固所学。
3.内容列举：
-生词：蓓蕾、孕育、绽开、摇曳等。
-短语：小心翼翼、生机勃勃、楚楚动人等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用课文中的写作手法表达自己的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第19课《一颗小桃树》教案（知识点梳理+同步检测）-2020-2021学年七年级语文下册部编
一、教学内容
《一颗小桃树》教案（知识点梳理+同步检测）-2020-2021学年七年级语文下册部编
1.知识点梳理：
-本章选自七年级语文下册部编第19课《一颗小桃树》。
-熟读课文，理解并掌握生词、短语、句式等语言知识点。
然而，在新课讲授环节，我意识到在解释“以小见大”的写作手法时，可能需要更多具体的实例来说明。在今后的教学中，我可以尝试引入更多贴近学生生活的例子，帮助他们更直观地理解这一概念。
2020部编人教版七下语文第十八课《一棵小桃树》学习资料汇编（含精选练习题及参考答案）
2020部编⼈教版七下语⽂第⼗⼋课《⼀棵⼩桃树》学习资料汇编（含精选练习题及参考答案）2020部编⼈教版七下语⽂第⼗⼋课《⼀棵⼩桃树》资料汇编⽂学常识1.贾平凹wā（1952年——），陕西丹凤⼈，当代著名作家。
代表作有长篇⼩说《废都》《秦腔》《带灯》等等。
课⽂《⼀棵⼩桃树》选⾃《平凹散⽂》（浙江⽂艺出版社2008年版）。
2.本⽂在1990年代曾经⼊选过⼈教版教材，当时⽤的题⽬是《我的⼩桃树》。
本⽂写⼩桃树时，反复出现“我的⼩桃树”，显然带有强烈主观情感⾊彩。
奶奶给“我”的⼩桃树，虽然是“野”的、“没出息”的、不美的，但“我”对这棵⼩桃树有着特殊的感情。
内容主题⽂章通过描述⼀棵⼩桃树艰难曲折的⽣长过程，状物抒情，歌颂了⽣命的顽强坚忍，赞美了与命运抗争的不屈精神。
可以说，“我的⼩桃树”就是“我”，作者托物⾔志，表达了不屈于命运，顽强抗争、不懈追求的奋⽃精神。
关键字词淅淅沥沥xīxīlìlì：象声词，形容轻微的风⾬声、落叶声等。
孱头càntou：（⽅⾔中骂⼈的话）指软弱⽆能的⼈。
灼灼zhuózhuó：明亮的、鲜明的、盛烈的。
⽂中是形容桃花繁盛明丽的样⼦。
褪tuì尽：指年龄、颜⾊、物体、岁⽉等消散、消失、褪散。
褪：脱落，脱去。
傲慢：看不起⼈，对⼈怠慢，没有礼貌。
矜持：jīn⾃鸣得意；⾃负；竭⼒保持庄重。
孱càn头：软弱⽆能的⼈。
猥wěi琐：（容貌、举动）庸俗不⼤⽅。
祸不单⾏：表⽰不幸的事接连发⽣。
忏悔chànhuǐ：认识了错误或罪过⽽感到痛⼼并决⼼改正。
哆嗦：duōsuo发抖。
执着：指对某⼀事物坚持不放，不能超脱。
服侍shì：照料。
渺miǎo⼩：微⼩。
魂魄húnpò：古⼈想像中⼀种能脱离⼈体⽽独⽴存在的精神。
幼稚zhì：未成熟。
颤chàn抖：颤动，发抖。
⾚裸luǒ：裸露。
⾎xuè⽓⽅刚：⾎⽓：精⼒；⽅：正；刚：强劲。
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第19课《一颗小桃树》一、阅读下文，完成下面各题。
抽打心中的樱桃花①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。
摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。
蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。
我赶快爬起来，冲到院子里。
竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢！④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。
由于水分、营养供应不上，它累死了！⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！1．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？2．联系上下文，用自己的话概括母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
3．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
4．阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。
人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台！我们预定的到站并不等于人生的终点。
但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。
刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。
请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。
二、阅读下文，回答问题。
会跳舞的小桃树马亚伟（1）乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。
大平原无边无际地开阔辽远着，麦田涌动着绿波，绵延而去。
（2）祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。
越是勤快的孩子，越可能遇上。
遇到的人，是世上最有福气的人。
（3）我对祖母的话，深信不疑。
（4）绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。
有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。
每天傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。
满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。
打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。
我有我的使命，我专注地打猪草。
我一遍一遍翻着草。
我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样的神奇。
可是，它在哪里呢？（5）打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。
祖母说，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。
（6）等啊，盼啊，我长高了，草们也在每一个春天倔强地生长着。
小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。
（7）（1）那天黄昏，光线开始模糊，暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。
我的手上早已沾满绿色的草渍。
竹筐里的草被我塞得满满的，我还不肯回家。
忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。
我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。
翻了几下，真的找到了！（8）她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。
她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。
你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。
这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。
她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。
那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜，灵动。
（2）小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。
（9）林梢的风，开始温柔的晚唱。
在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。
我出神地看着，想象着。
有一天小桃树会开花，会结果。
她的花，不是庸常的桃花。
她的果，不是庸常的桃子。
她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。
因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。
（10）我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。
我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。
她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。
（11）回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。
祖母说，是我的勤快感动了小桃树。
对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。
（12）很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。
但她却在我心中深深扎下了根。
乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。
（13）小桃树，是一种憧憬，一种希望。
年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。
（略有删改）5．文章以“会跳舞的小桃树”为题有什么作用？6．按要求赏析文中画线的句子。
（1）那天黄昏，光线开始模糊，暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。
(描写手法)（2）小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。
（修辞手法）7．第（7）段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想到什么？请用简洁的语言描述一下“我”想说的话。
8．为什么“对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹”？三、现代文阅读小小的桃树徐博达①冬日到了，窗外一片萧瑟。
连同那棵小小的桃树。
我因为想家的缘故，又兼情怀无所寄托，心下一直恹恹，不由怀想起春天里那棵小桃树的情态。
②“阳春布德泽，万物生光辉”，初春的一日，当我推开窗户，百无聊赖地向外看去时，眼前兀然一亮。
在过道右侧的低矮杂树丛中，正俏生生地站着一棵小桃树。
远远看去，那桃花开得正怒！一簇簇争先恐后抢占了枝头，一团团推推搡搡盘踞了枝干，一朵朵见缝插针缀上了树身，以致桃叶完全被粉红的花朵淹没，只在有风的时候才略略探出。
它也知道春天来了吗？不然它何以欢喜得红了脸颊？春天正写在它脸上呢！③惊喜的同时，我想：也许，当初它只是被随手扔出的一枚桃核，落在这杂树丛中。
泥土掩盖了它，它便在泥土里汲取养料，培植根系。
待扎稳马步，蓄足劲力后，方一鼓作气地钻出泥土，冒出新芽。
它一面贪婪地沐浴阳光，吮吸雨露，一面把根向大地扎得更深更广。
在成长的过程中，艰难险阻自难逃避。
狂风会冷不丁地袭击一番，暴雨会劈头盖脸地痛打一顿，乱枝杂草会心怀嫉妒地压迫阻抑。
然而生命是顽强的，一切挫折都被它化成向上的动力，经过数年持之不懈的努力，它成熟了，终于能够在明媚春光里得意地舒展着枝叶，享受清风。
④我走到它的近旁，静静地看着这一树桃花。
花们有的尚在和畅的春风里酣睡，整个身子蜷缩成一团，正做着好梦。
有的张开惺忪的睡眼，打量着蓝天白云，过往人流，溢满了新鲜的喜悦。
有的似开似掩，腼腆羞涩，并不敢正眼看人，只时不时地偷觑一下。
有的匆忙换上鲜丽的舞衣，就迫不及待地要在春风里卖弄舞姿，哧哧笑着。
美丽只有一季，为了报答春天的知遇之恩，她们一丝不苟地梳妆打扮。
⑤“瞧，我开得多好！”花们七嘴八舌地嚷嚷。
是啊，开得多好：大大咧咧，满不在乎；肆无忌惮，放浪形骸；灿灿烂烂，轰轰烈烈。
花们美丽得没有时间去忧愁，快乐漫无止境。
这些可爱的精灵！⑥站在这棵小桃树前，我觉得所有的悲伤都没有理由。
就像这些桃花，终究是要落去的，但至少在绽放的日子里，它们给这世间带来了生机，带来了活力，带来了独有的美丽。
卑微因此高尚，短暂因此永恒。
⑦我在冬日的寂寥里，怀念着春天里的小桃树。
很快，它就会再度开花，舞蹈，让世界的一隅，因此美丽。
9．仔细阅读全文，分析小桃树都有哪些特征。
10．文中“我”的情感是怎样发展变化的？请从文中找出三处来回答。
11．品味文中加横线的语句。
12．请用自己的话概括作者借小桃树揭示了怎样的道理？。