支票的填写教案
“支票的填制方法”信息化教学设计
“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标：1. 知识目标：掌握支票的填制方法，包括填写日期、收款人、金额、账号等内容；2. 能力目标：能够正确填写支票、识别支票上的各种信息；3. 情感目标：培养学生对经济生活中重要文件的重视和处理的认真态度。
二、教学内容：1. 支票的定义和作用；2. 支票的构成要素；3. 支票的填制方法；4. 支票的填写注意事项。
三、教学重难点：1. 教学重点：支票的填制步骤、构成要素的理解；2. 教学难点：支票上各种信息的识别和填写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示支票样张和真实的支票来让学生了解支票的构成要素和填写方法；2. 案例分析法：通过实际案例的分析，让学生了解填写支票时应该注意的问题；3. 师生互动法：老师与学生进行互动交流，引导学生主动参与讨论、提问和解答问题，激发学生学习的主动性。
五、教学器材：1. 支票样张；2. 电子白板、投影仪；3. 真实支票；4. 教学PPT。
六、教学过程：1. 导入：通过提问和展示支票样张，引起学生对支票的兴趣，让学生了解支票的作用和重要性。
2. 概念讲解：讲解支票的定义、构成要素和填写方法。
3. 示范操作：老师在电子白板上进行支票填写的示范，重点讲解填写日期、填写收款人、填写金额、填写账号等内容。
4. 学生操作：学生根据老师的示范，分组进行支票填写练习。
老师巡视指导，对学生填写中出现的问题及时进行解答和指导。
5. 案例分析：通过给学生提供一些实际案例，让学生分析填写支票时可能出现的问题，并进行讨论解答。
6. 总结反思：老师就本节课的内容进行总结，强调填写支票时需要注意的问题，引导学生进行思考和反思。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和案例分析，考察学生对支票填写方法的掌握和运用能力；2. 通过课后作业，检测学生对支票填写方法的理解和应用能力；3. 通过课堂表现和学习态度，评价学生对经济生活重要文件的认真态度和处理能力。
八、教学延伸：1. 可以邀请银行的工作人员来到学校进行实地教学，让学生现场了解支票的使用方法和注意事项；2. 可以组织学生参观银行，深入了解支票的运用和相关知识；3. 可以设计支票填写比赛，激发学生对支票填写方法的兴趣。
《支票的填写》教案
第二章票据技能训练指导第二节转账支票的填写【课题】§2-2 转账支票的填写【教学目标】知识目标：1、掌握支票的种类：转账支票、现金支票、普通支票；2、在什么情况下需开具转账支票，如何填写转账支票；能力目标：1、通过训练、讨论和示范，增强学生感性认识，培养学生实际操作能力。
2、培养学生善于发现问题，解决问题的能力。
情感目标：1、通过实例操作，激发学生学习热情，助于学生愉快学习；2、培养学生严谨作风，发展学生的创造性思维能力。
创新目标：在探究性合作学习的教学理念指导下，设计会计案例与生活场景，发挥学生主体地位，培养学生团结协作，勇于创新的精神。
【教学重点、难点】教学重点：根据经济业务情况，选择填制转账支票。
教学难点：1、填写转账支票要注意的几个细节、重点问题；2、如何正确填写转账支票。
教具：幻灯片；实物投影仪；发给学生若干支票模板。
教学时间：一课时【教学过程】教学过程设计：一、情景导入不法分子由于缺乏相关专业知识，所以被抓了个现着，而我们知道如何填写一张支票吗？二、动手学习活动一：“试一试”（做中学）（10-15分钟）给出案例题，分小组、分角色进行分工合作，小组通过团队协作、讨论如何完成一张支票。
活动二：“做一做”（学中做）（10分钟）小组间进行讨论，商讨，点评。
（评价模式见附表）（自评阶段）活动三：“评一评”（10分钟）点评后，学生再次分组完成一张支票的正确填写，进行组间互评。
（互评阶段）附表：转账支票填写评分表组活动四：谈一谈。
学生总结支票填写规则。
（3-5分钟）引导学生上电教平台进行演示，自我总结归纳。
三、教师评价。
支票的填写教案
布置作业
（5分钟）
进行本节课主要知识点的归纳总结，并布置作业。
思考：单位除了支票结算方式还有其他吗？如果单位采用其他结算方式又是怎样填写的呢？设疑能让学生思考，在遇到新问题时，应如何解决问题，在给出各自答案的同时，也是对学生创造性思维的培养，并为下次课银行汇票的填制做铺垫。
教师：
1、什么情况下使用现金支票？
二、支票书写要求
1、用碳素墨水或墨汁填写
2、小写数字金额前写“¥”人民币符号，大小写金额一致
3、日期必须大写：月：1，2，3月前须加零；日：1－9日前须加零；日：11－19前加须壹。如：2008.10.09，应写成“贰零零捌年壹拾月零玖日”。
4、不准签发空头支票
5、金额、日期、收款人名称错误，不得更改，重填一张，原支票盖“作废”印记
2）能根据经济业务资料正确填写支票。
3、情感目标：
乐于接受社会环境中的会计工作，乐于谈论会计方面的话题，能够在实际中作中发挥积极的作用，增强学生的责任感。
教学重
点难点
重点：支票的填写步骤及方法
难点：支票日期的填写
教学情境及重点、难点解决方法
通过设置一个工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，亲自参与支票的填写来引导学生对问题的思考，这样不但可以学会相关的专业知识，更能体验实际工作的过程，培养工作的情感和正确的态度。通过学生的自己动手和教师的总结，真正掌握支票填写的步骤和书写规范要求。
教学过程
教学环节
及时间分配
教学内容设计
师生活动
设计意图
课堂练习
（15分钟）
通过PPT展示宏发机械公司的经济业务，让学生自己动手填写支票。
教师：让学生用手中所拿到支票空白样版进行填写支票。
“支票的填制方法”信息化教学设计
“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标1.了解支票的使用范围和填制方法。
2.掌握填写支票的基本要素和规范要求。
3.能够熟练填写一般支票和特种支票。
4.掌握支票填制过程中常见错误和注意事项。
二、教学内容三、教学重点和难点教学重点：支票的填写要素和规范要求；一般支票和特种支票的填写方法。
四、教学方法2.案例分析：介绍一些常见的填写错误案例和解决方法，引导学生分析和解决问题。
3.实地操作：提供支票样本，让学生实地操作填写支票，以提高学生的填写能力。
4.小组讨论：让学生分组讨论填写支票中的注意事项和解决问题的方法，以激发学生的思考和创造力。
五、教学过程1.导入：通过举一个日常生活中使用支票的例子，引起学生对支票的填写方法的兴趣。
2.讲解支票的使用范围和填制方法：介绍支票的定义、使用范围、填写要求等内容，让学生了解支票的基本知识。
3.讲解支票的基本要素和规范要求：详细讲解支票的填写要素，如收款人、付款金额、日期、签名等，以及填写规范要求，如填写清晰、不留空格、不修改等。
4.介绍一般支票和特种支票的填写方法：分别介绍一般支票和特种支票的填写方法，包括常见支票样本的填写示范。
5.分组讨论填写过程中的常见错误和注意事项：让学生分组讨论填写支票中的常见错误和注意事项，引导学生发散思维，总结填写支票的注意事项。
7.案例分析及解决：让学生分析填写错误的案例，找出错误的原因并提出解决方法，让学生在案例分析中得到提高。
8.总结和反馈：让学生总结课上所学的知识，反馈填写支票的最佳实践，巩固所学内容。
六、教学工具1.支票样本：提供一般支票和特种支票的样本。
2.多媒体教学设备：通过多媒体投影仪展示支票的填写示范和填写过程中的注意事项。
3.教学PPT：通过PPT展示支票的基本知识和填写要素。
4.教辅资料：提供支票的相关法规和规范要求的教辅资料。
七、教学评估1.平时表现：观察学生在实地操作填写支票和案例分析中的表现，以及课堂讨论的积极性和质量。
现金支票的填制微课教案25
授课使用的教材《基础会计实务》课题
现金支票的
填制
授课时数7分钟
教学目的1）知识目标：
掌握填制原始凭证的要点。
2）能力目标：
掌握现金支票的填制。
3）德育目标：
1、培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识；
2、增强学生的责任感，树立认真、准确、严谨的学习和工作习惯及态度。
内容分析重点：填制原始凭证的要点难点：现金支票的填制
关键：现金支票的填制
教法
学法
讲述法、练习法相结合的教学方法
教具、
学具
多媒体教学
教学过程设计
教学程
序
教师辅导
环节一：复习引入
引入
1现金支票是属于哪一类型的支票？
2、如何填制现金支票？
开始新课
一、填制原始凭证的注意要素
（一）金额的书写
1、大写金额应当使用正楷或行书填写，不得自造简化字。
2、大写金额的结尾书写：到“元”为止的，在“元”之后，应写“整”（或“正”）字；到“角”为止的，在“角”之后，可以不写“整”（或“正”）字；到“分”为止的，在“分”之后，不写“整”（或“正”）字。
3、大写金额前应标明“人民币”字样，大写金额应紧接“人民币”字样填写，不得留有空白；
环节二：讲授新课
环节三：课后强化大写金额前未印“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。
4、小写金额前应标明“￥”
二、现金支票的填制
根据例题，演示现金支票的填制
课程小结
1、掌握现金支票的填制要求。
2、能够正确的填制现金支票。
课后作业
练习册。
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例三、信息化教学设计1. 教学目标本课程旨在通过信息化教学，使学生能够掌握支票的填制要求，了解支票的种类和使用规则，掌握支票填写的常见错误和注意事项，提高学生的实际操作能力和财务管理水平。
2. 教学内容（1）支票的种类和使用规则（2）支票填写要求和规则（3）支票填写的常见错误和注意事项（4）支票填制的实际操作演练3. 教学方法（1）多媒体教学：通过投影仪和多媒体课件展示支票的种类和使用规则，直观生动地向学生呈现支票的填制过程。
（2）案例教学：通过真实案例分析，引导学生深入理解支票的填写要求和规则，帮助学生掌握实际操作技能。
（3）实践教学：组织学生参与支票填写的实际操作演练，提高学生的操作能力和实际操作经验。
4. 教学手段（1）多媒体课件：准备支票的填写示例、案例分析和操作演练等多媒体课件，为学生的学习和实践提供有力支持。
（2）电子书籍：推荐相关的电子书籍，供学生在课后进行深入学习和查阅资料。
（3）模拟软件：使用支票填制模拟软件，让学生在虚拟环境中进行支票填写操作，提高学生的实际操作能力和风险意识。
5. 教学评价（1）作业：布置支票填写的练习作业，检查学生对支票填写要求和规则的掌握情况。
（2）实验报告：要求学生根据实际操作演练的结果，撰写支票填制实验报告，总结操作经验和注意事项。
（3）考试：通过闭卷考试或实际操作考核，检验学生对支票填制知识的掌握程度。
四、教学效果通过信息化教学设计，学生可以在多媒体课件的辅助下，直观了解支票的种类和使用规则；通过案例教学，深入理解支票填写的要求和规则；通过实践教学，提高学生的操作能力和风险意识。
教学效果明显，学生的学习兴趣和参与度得到提高，教学质量和效率得到提升。
五、结语信息化教学设计是高职会计专业教育改革的重要内容之一。
借助信息化技术，可以使学生更好地掌握支票的填制要求和规则，提高实际操作能力和实际操作经验，为学生将来的就业和职业发展打下坚实的基础。
“支票的填制方法”信息化教学设计
“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学内容分析支票的填制方法包括填写支票的对象、金额、日期、签名等各个部分，其中每一个部分都有其特定的规定。
而随着信息化技术的发展，现在很多人已经习惯使用手机、电脑进行支付，对支票的填制方法了解的人越来越少。
借助信息化的教学手段，可以通过多媒体教学、网络教学等方式，更加生动直观地向学生展示支票的填制方法，提高学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标了解支票的基本构成和填写要求，掌握支票的填制方法。
2. 情感态度目标培养学生对使用支票的认识和重视，提高学生的财务管理意识。
3. 过程与方法目标通过信息化手段，提高教学效果，增强学生的学习兴趣。
三、教学重点和难点1. 重点：支票的构成和填制方法。
2. 难点：支票填写时的注意事项和规定。
四、教学方法和手段在教学设计中，我们采用多种教学方法和手段，以利用信息化技术提高教学效果。
1. 多媒体教学。
通过PPT、图片、视频等多媒体教学手段，展示支票的构成和填写方法，使学生更加直观地了解支票的填制方法。
2. 网络教学。
在教学过程中，可以引用网络上的案例分析、真实支票填制等多种资源，让学生通过网络了解更多的支票填写实例。
3. 互动教学。
通过课堂讨论、小组研讨等方式，促进学生之间的互动，提高学生的学习兴趣。
五、教学内容与安排1. 教学内容1.1 支票的构成1.2 支票的填写对象1.3 支票的填写金额1.4 支票的填写日期1.5 支票的签名要求2. 教学安排第一课时：支票的构成和基本要求通过多媒体教学手段，向学生介绍支票的构成和基本要求，让学生了解支票的基本形式。
第二课时：支票的填写对象和金额通过实例分析和练习，让学生掌握支票的填写对象和填写金额时的规定。
第四课时：复习和总结对支票的填制方法进行复习和总结，让学生总结所学知识，加深印象。
六、教学评价和反馈1. 评价方式通过课堂练习、小组讨论、作业等形式，对学生的学习情况进行评价。
支票的填写教案
学生：观看PPT的演示及听教师讲授，思考并回答问题。
创设情景，提出问题，给学生留下一个思考空间。学生要学会自己分析思考问题，虽然学生的思虑可能是错误的，但也是一个学习的过程。
学生通过观看PPT及听老师讲支票的类型及填写方法的学习，从而掌握支票类型的选择及填写步骤和方法。
支票的类型：
1、现金支票：只能用于支取现金，不能用于转账
2、转账支票：只能用于转账，不能用于支取现金
3、普通支票：既可以用于支取现金，也能用于转账
4、划线支票：在普通支票左上角划两条平行线的为划线支票，划线支票只能用于转账，不得支取现金。
5、支票的书写要求：使用碳素墨水或墨汁填写、数字金额前写“¥”人民币符号，大小写金额一致、日期必须大写、不准签发空头支票、支票若出现金额、日期、收款人名称方面的错误，不得更改，就重填一张支票，原支票盖“作废”印记。
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
教学内容设计
师生活动
设计意图课堂练习源自（15分钟）通过PPT展示宏发机械公司的经济业务，让学生自己动手填写支票。
教师：让学生用手中所拿到支票空白样版进行填写支票。
学生：一边观看PPT所展示的经济业务事项，一边动手填写支票，允许轻声讨论、交流记账凭证的编制。
教师：在学生动手填写支票时，走到学生下面去观察学生填写支票的情况，可适当的给学生提出建议或是发问引导学生编制记账凭证。
教学内
容分析
通过本节课的学习，要求学生认识支票的种类，掌握支票的填写方法，把学到的知识运用到实际工作中，特别是要对前面所学的知识原始凭证的书写，牢固掌握，然后才能熟练快速的进行支票的填写。
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（如果你是红光公司的出纳，你应该选择哪种支票，又应该怎样填定呢？）
2、通过PPT的演示，辅助讲授支票的类型及支票的填写方法，并在PPT中展示书写案例。（在学生观看PPT及听讲解的过程中，教师不断向学生提出问题）
重点突出日期的填写，其中，月为1、2、和10的，日为1～9日，10日、20日、30日的，前面加零。日为11～19日的，前面加壹。
(5分钟)
复习：
原始凭证的填写要求：
记录真实、内容完整、填制及时、书写规范
原始凭证的审核要求：
合法性和真实性、合理性、完整性、及时性
教师：
1、原始凭证的填制要求有哪些？
2、原始凭证的审核要求：
（请两位学生回答）
学生：思考并举手回答。
引导学生回忆上节课内容并引入这节新课。
二、创设情景，讲授新课
(20分钟)
归纳小结
布置作业
（5分钟）
进行本节课主要知识点的归纳总结，并布置作业。
思考：单位除了支票结算方式还有其他吗？如果单位采用其他结算方式又是怎样填写的呢？设疑能让学生思考，在遇到新问题时，应如何解决问题，在给出各自答案的同时，也是对学生创造性思维的培养，并为下次课银行汇票的填制做铺垫。
教师：
1、什么情况下使用现金支票？
认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求教案课题名称认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求专业名称会计课时1时授课者教学对象中职一年级学情分析中职一年级学生在前面的基础会计课程中的学习已经掌握什么是会计凭证以及会计原始凭证的相关内容的填写审核对原始凭证的填写已经有一定的基础对这节课的学习不存在太大的难度
支票的类型：
1、现金支票：只能用于支取现金，不能用于转账
2、转账支票：只能用于转账，不能用于支取现金
3、普通支票：既可以用于支取现金，也能用于转账
4、划线支票：在普通支票左上角划两条平行线的为划线支票，划线支票只能用于转账，不得支取现金。
5、支票的书写要求：使用碳素墨水或墨汁填写、数字金额前写“¥”人民币符号，大小写金额一致、日期必须大写、不准签发空头支票、支票若出现金额、日期、收款人名称方面的错误，不得更改，就重填一张支票，原支票盖“作废”印记。
教学内
容分析
通过本节课的学习，要求学生认识支票的种类，掌握支票的填写方法，把学到的知识运用到实际工作中，特别是要对前面所学的知识原始凭证的书写，牢固掌握，然后才能熟练快速的进行支票的填写。
教 学
目 标
1、知识目标：
在工作情境中进一步理解原始凭证的基本含义与内容。
2、能力目标：
1）能根据经济业务选择需要填写的相关类型的支票；
学生：观看PPT的演示及听教师讲授，思考并回答问题。
创设情景，提出问题，给学生留下一个思考空间。学生要学会自己分析思考问题，虽然学生的思虑可能是错误的，但也是一个学习的过程。
学生通过观看PPT及听老师讲支票的类型及填写方法的学习，从而掌握支票类型的选择及填写步骤和方法。
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
2、什么情况下使用转账支票？
3、使用普通支票需要注意哪些？
4、作业：完成课本上的课后练习，进一步加强支票填写的熟练程度。
对学生的回答进行整理记录和补充。通过问答方式，引导学生学会对所学的知识进行归纳总结。
教 学
反 思
2）能根据经济业务资料正确填写支票。
3、情感目标：
乐于接受社会环境中的会计工作，乐于谈论会计方面的话题，能够在实际中作中发挥积极的作用，增强学生的责任感。
教学重
点难点
重点：支票的填写步骤及方法
难点：支票日期的填写
教学情境及重点、难点解决方法
通过设置一个工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，亲自参与支票的填写来引导学生对问题的思考，这样不但可以学会相关的专业知识，更能体验实际工作的过程，培养工作的情感和正确的态度。通过学生的自己动手和教师的总结，真正掌握支票填写的步骤和书写规范要求。
二、支票书写要求
1、用碳素墨人民币符号，大小写金额一致
3、日期必须大写：1、2、10月，1～9日，10、20、30日的前面加零；11～19日的前面加壹。如：2008.10.19，应写成“贰零零捌年零壹拾月壹拾玖日”。
4、不准签发空头支票
5、金额、日期、收款人名称错误，不得更改，重填一张，原支票盖“作废”印记
学生亲自参与支票的填写，由抽像转为实践，让学生能更深刻的感受现实的会计工作，更易掌握支票填写的步骤和方法。更进一步的掌握原始凭证的填制。
板书设计
一、支票的种类
1、现金支票：只能支取现金，不能转账
2、转账支票：只能转账，不能支取现金
一般支票：既可支取现金，也可转账
3、普通支票：
划线支票：只可转账，不能支取现金
教学内容设计
师生活动
设计意图
课堂练习
（15分钟）
通过PPT展示红光公司的经济业务，让学生自己动手填写支票。
教师：让学生用手中所拿到支票空白样版进行填写支票。
学生：一边观看PPT所展示的经济业务事项，一边动手填写支票，允许轻声讨论、交流记账凭证的编制。
教师：在学生动手填写支票时，走到学生下面去观察学生填写支票的情况，可适当的给学生提出建议或是发问引导学生编制记账凭证。
《认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求》教案
课题名称
认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求
专业名称
会计
课时
1学时
授课者
教学对象
中职一年级
学情分析
中职一年级学生在前面的《基础会计》课程中的学习已经掌握什么是会计凭证以及会计原始凭证的相关内容的填写审核，对原始凭证的填写已经有一定的基础，对这节课的学习不存在太大的难度。
如何突出重点？本课中通过实例引领学生填写支票，通过列出支票填写的关键步骤强调其重要性。
如何突破难点？通过举例，演示、讲解填制支票的基本书写方法及填制要求及让学生亲自动手填写支票。
教学准备
多媒体，课件，课本，教案、各种类型的支票空白样本。
教 学 过 程
教学环节
及时间分配
教学内容设计
师生活动
设计意图
一、旧课复习，引导新课
让学生进入财务人员工作人员的角色，如果我是出纳员，在得知需要办理某项经济业务款项时，应该怎么做？为了能正确填写符合标准的支票，必需学会如何选择支票的类型及正确的规范填写支票——这是今天要学习的内容。
（让学生知道选择支票的类型及填写方法）
教师：
1、假设红光公司2016年4月份发生有如下业务：
1）4月9日，提取5000元备用金。