会计行业发展与人才培养研究-最新范文
会计行业调研报告范文5篇
会计行业调研报告范文5篇会计行业对于维护社会经济持续、快速发展具有十分重要的作用,而会计人才也是我国整体人才队伍的重要组成部分。
本文是店铺为大家整理的会计行业调研报告范文5篇_关于会计行业的调查报告范文，仅供参考。
会计行业调研报告范文篇一我心目中的理想职业是会计。
会计是什么?会计是以会计凭证为依据，以货币为主要计量单位，运用一系列专门的技术方法，全面、连续、系统、综合地反映和监督企、事业单位的经济活动，并向相关会计信息使用者提供符合会计法律、法规和规章制度要求的会计信息的一项管理工作。
会计是商科课程的基础内容，会计财务知识是企业经营运作的的基本知识和必备知识。
对于社会来说，会计是必不可少的。
会计对于整个社会来说都是极为重要的，无论国家经济发展处于上升或下降趋势，公司的运作处于盈利或亏损状态，会计及财务人才必不可少的。
会计部门在企业里绝对是一个核心部门，无论是企业有灰色收入或是要发奖金，都得经过会计的手。
所以可想而知，企业的每一份奖金都会有你会计部门的一份，也不难保证：你在企业里永远不会被边缘化，所谓的那些裁员、待岗你永远不会担心。
因此，会计是一个极为有前景的职业，那么，会计这个职业对于想要从事这一行业的人有什么要求呢?为此，我登陆了南方人才网，查看了一些企业对于会计人才招聘的一些要求，以下是一些企业对会计职业的要求：1.广州君华地产置业有限公司，招聘要求：会计电算化，office办公软件熟悉，财务相关专业，大专以上学历，同等岗位3年以上工作经验;持会计上岗证，具有全面的财务专业知识，谙熟会计准则及相关的财务、税务等法律法规;熟悉电脑操作，性格外向，为人正直，遵守财务规章制度，恪守职业道德;有物业会计检验优先，熟悉操作全盘服务。
2.广州市禾绿回转寿司饮食有限公司，招聘要求：大专以上学历，持会计证;会财务金蝶软件;一年以上财务处理经验。
3.广州市亿泉投资置业有限公司，招聘要求：大学专科财务专业以上学历;任职物业公司、大型企业会计两年以上;具备财务系统专业知识级编写财务分析报告的能力和经验;须持有会计证;熟识电脑财务软件操作;能流利说普通话及粤语。
会计行业年度中长期人才发展规划
会计行业年度中长期人才发展规划会计行业年度中长期人才发展规划一、背景介绍会计行业是现代经济发展中至关重要的一部分，随着经济的不断发展和全球化的加速推进，会计人才需求日益增长。
然而，当前会计行业存在人才供需不平衡的问题，尤其是中长期人才储备不足的情况比较突出。
因此，制定会计行业年度中长期人才发展规划，成为迫切需要解决的问题。
二、目标设定1. 提高人才供给水平。
通过加强人才培养和引进，提高会计行业人才供给的质量和数量，确保人才储备充足。
2. 提升人才培养质量。
建立完善的人才培养体系，培养出适应经济发展需要的高素质会计人才。
3. 加强人才引进政策。
拓宽人才引进渠道，吸引更多优秀人才加入会计行业。
4. 强化人才管理机制。
建立健全的人才激励机制，保障人才的发展和成长。
三、具体措施1. 加大人才培养投入。
加强高校会计专业的教育培训力度，提高会计人才的专业素养和实践能力。
同时，加强社会培训机构和企事业单位内部培训，提高从业人员的综合素质。
2. 拓宽人才引进渠道。
加强与高校合作，引进优秀的毕业生参加实习和工作。
建立联系网络，吸引海外留学生回国工作。
同时，鼓励会计行业人才跨界培养和引入，促进人才资源的更大范围流动。
3. 完善人才管理机制。
制定并实施符合市场经济发展需要的人才管理政策和激励机制，提供更好的薪酬待遇和职业发展机会，吸引人才留在会计行业并为行业发展做出贡献。
同时，加强人才评价和选拔机制，确保人才的公平竞争和合理利用。
4. 推进会计行业转型升级。
鼓励会计从业人员学习新的理论知识、技术和工具，提升综合能力，适应信息化、数字化时代的需求。
同时，支持会计机构加强科技研发和创新，提高服务质量和效率。
四、预期成果1. 人才储备充足。
通过培养和引进，会计行业人才储备量得到明显增加，满足行业发展的需要。
2. 人才质量提升。
培养出的会计人才具备较高的专业素养和实践能力，适应行业发展和变化的需求。
3. 人才流动畅通。
建立起健全的人才流动渠道和机制，促进人才在行业内的良性流动，实现优胜劣汰、人尽其才。
2024年会计专业人才需求市场调研报告
企业认为光有财务、会计专业知识已经远远不够了，只有涉及广泛才可能从账本里解放出来，成为企业所需要的人才。一名合格的会计人员，对于财务会计工作相关的知识，技能和相关的学科如经济学、税收、营销、管理、法律等也应相当熟悉。调查中企业一致认为“如果一个人只懂会计，他实际上不懂会计”，会计人员应是综合性的人才，他需要掌握会计信息系统的特性，及时地吸收反馈。
(3)掌握会计电算化，不断提高英语水平
计算机现已广泛地运用到财务系统的账务处理等方面，它将使广大会计人员从单调、繁杂的记、算、报账等工作中解脱出来，提高了经济效率，从而使会计人员腾出更多的时间开展分析预算、统筹等工作，同时，也避免了许多差错，其优越性不言而喻。因此，财务人员必须具备掌握计算机应用这一能力。
会计专业人才需求市场调研报告 2
一、调研的背景
会计专业是院校中开设非常普遍的专业之一，由于各行各业、所有大大小小的企事业单位都需要会计人员，所以整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。随着我国大专院校会计专业人才培养人数的不断增多和企事业单位对会计人员学历要求逐步提高.本次重要任务之一，就是要调研会计专业人才的需求情况、会计专业设置情况及人才培养情况。
其次，企业认为财会人才掌握外语知识是我国财会工作与国际财会制度接轨的基础性条件，它可以帮助我国不断吸收国外先进管理经验，探讨一些可行性方法，尽早参与国际经济事务。
能力要求：
1、较强的实践能力
财务人员经过实践检验，动手能力差不行。当前，我们财务人员越来越感到对于会计这样一个实用性经济学科，把理论转化为实践，再从实践中提高理论的学习，是非常重要的。
随着经济发展步伐的不断加快，新时代对会计人才的要求也越来越高，具有普通会计技能的专业人员已开始无法适应快捷的企业发展，而具有“管理型”的会计人才却属于极度紧缺的人才行列。
高端会计人才培养路径研究
高端会计人才培养路径研究随着经济社会发展和信息技术水平的提高，“互联网+”逐渐兴起，它借助大数据、云计算等技术将互联网与各行业智能化地融合在一起，形成了当前的经济新形态。
会计行业很早便实现了电算化，是较早触网的传统行业之一。
然而，面对“互联网+”时代的强势来袭，这一行业依然面临巨大挑战，其中包括会计人才队伍建设转型这一难题，而从XX省看，其会计人才市场呈现出供需不匹配、高端会计人才资源匮乏的窘境。
面对该形势，探究互联网发展下高端会计人才的培养路径，强化人才发展战略，能够为XX省会计行业可持续发展提供助力。
一、XX省高端会计人才培养现状及主要问题“互联网+”的出现使会计人员所处环境发生改变，对会计人员的要求也提升到更高层次。
但从会计人才的培养现状来看，传统培养模式依然占据主导地位，面对会计工作职能的转型、工作形势的变化以及互联网技术的快速运用，XX省对高端会计人才的选拔和供应显得力不从心，专业人才缺乏，人才队伍建设出现困境。
具体来看，其会计人才培养主要存在以下问题。
（一）培养目标不符合时代背景要求当前社会发展处于上升阶段，各项技术发展迅速，尤其是互联网技术的普及，使各行各业体会到科技的力量。
会计行业面对互联网技术带来的转型期，其人才队伍培养也应适应时代发展。
而从现实来看，XX省会计人才的培养目标依然拘泥于传统的会计核算，缺乏对管理能力、信息处理能力等的关注，会计人员素质与时代需求脱轨，低端会计人员冗余，高端会计人才稀缺，制约着XX省会计行业的长远发展。
（二）传统培养模式亟待改善多年来，XX省的会计人才培养工作遵循传统模式，缺乏创新意识。
面对“互联网+”的发展，高校、企业等会计人才培养单位没有充分应对信息化带来的挑战，仍然在用传统的教学和继续教育等老套的模式进行人才培养，在方法运用、培养内容以及培养体系的完善上都没有体现时代特征，严重影响着会计人才培养的质量，阻碍着会计专业发展，因此，传统的培养模式亟待改善。
会计行业的发展
会计行业的发展会计行业是现代社会不可或缺的一部分，它在为企业提供财务信息、税务咨询、风险评估等方面发挥着重要作用。
随着经济全球化和技术进步的推动，会计行业正面临着新的发展机遇和挑战。
本文将从行业发展趋势、技术创新以及人才培养等方面探讨会计行业的未来。
一、行业发展趋势1.国际化趋势随着全球经济的一体化，跨国公司的数量不断增加。
这对会计行业提出了更高的要求，需要会计师具备跨国合作、多语言沟通、全球化金融知识等能力。
因此，国际化人才的培养成为当前会计行业的发展重点之一。
2.专业化趋势会计行业的专业化程度不断提高。
传统的会计核算已不能满足现代企业的需求，需要会计师在财务管理、风险评估、资产配置等方面具备专业知识和技能。
会计师需要不断学习和更新自己的知识，以适应行业发展的需求。
3.数据化趋势随着信息技术的快速发展，大数据和人工智能正在改变会计行业的运作方式。
传统的手工会计正在被自动化、智能化的会计软件取代。
会计师需要掌握数据分析和挖掘技术，能够更好地利用数据来支持企业的决策和管理。
二、技术创新的影响1.会计软件会计软件的出现使会计核算工作更加高效和准确。
各大企业纷纷引入会计软件，实现财务信息的自动化处理和快速报表的生成。
这大大减轻了会计人员的工作负担，提升了工作效率。
2.云计算云计算技术为会计行业带来了极大的便利。
会计师可以通过云平台进行远程工作和数据共享，大大提高了工作的灵活性和效率。
同时，云计算也为会计信息的安全传输和存储提供了更好的保障。
3.区块链技术区块链技术的出现对会计行业具有颠覆性的影响。
通过区块链技术，会计信息可以实现去中心化、可追溯、不可篡改的特性，大大提升了会计信息的可信度和安全性。
区块链技术有望在未来成为会计行业的重要工具之一。
三、人才培养的挑战与机遇1.培养跨学科人才未来会计行业需要更多具备财务、经济、法律、信息技术等跨学科知识的人才。
教育机构应加强跨学科综合素质的培养，提供更多的交叉学科课程和实践机会，培养全面发展的会计人才。
会计专业人才需求分析和预测调研报告
会计专业人才需求分析和预测调研报告前言与人口众多的国情相适应，我国的会计从业人员队伍也是庞大的。
会计从业人员队伍的人数及构成反映了我国会计市场的大小和社会对会计人才需求的程度。
据财政部公布的数据，984年我国的会计人员总数为691.9万人；1989年为960万人；1993年为1200万人，1997年为1300万人，2013年达到1400万人，2015年达到1500万。
自2017年十二届全国人大常委会第三十次会议表决通过关于修改会计法的决定，指出2017年11月5日后从事会计工作不再需要取得会计从业资格证书后，会计从业人员增长至1900万人。
庞大的会计从业人员队伍和迅速的增长幅度说明了社会对会计人才的需求量呈不断增长态势。
可见，在我国强劲的经济发展势头下，合格的会计人才从未“供过于求”，一直处于紧缺状态，这就为会计专业人才的培养提供了有利的外部条件。
“十三五”时期是福建进一步加快发展的重大战略机遇期，也是我省全面建成与社会主义市场经济相适应的会计体系的关键时期。
根据财政部《会计行业中长期人才发展规划(2010—2020年)》、财政部《会计改革与发展“十三五”规划纲要》和《福建省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》总体要求，省财政厅也出台了《福建省会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》（以下简称《会计人才规划》）。
规划指出必须大力促进注册会计师行业规模实现新跨域，促进我省注册会计师行业收入规模、执业注册会计师人数和从业人员队伍大幅增长。
力争到“十三五”期末，会计人才资源总量增长50%，队伍规模不断壮大，较好地满足经济社会发展需要；会计人才素质大幅提高，受过高等教育的比例达到80%；高、中、初级比例达到10:40:50，会计人才的分布、层次和类别等结构趋于合理；会计人才竞争优势明显增强，人才规模效益显著提高，努力培养造就1640名大型企事业单位具有国际业务能力的高级会计人才、50名具有国际认可度的注册会计师、10名具有国际水准的会计学术带头人等高端会计人才，会计人才使用效能明显提高，人才培养和使用机制不断健全，市场配置人才资源的基础性作用得到充分发挥。
会计发展研讨发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨会计行业的发展。
首先，请允许我代表全体会计从业者，向长期以来关心和支持会计事业发展的领导和同仁们表示衷心的感谢！一、会计行业的发展现状近年来，随着我国经济社会的快速发展，会计行业得到了长足的进步。
从会计准则、税收政策到财务管理，都取得了显著的成果。
然而，我们也应看到，在当前经济全球化、信息化、智能化的大背景下，会计行业仍面临诸多挑战。
1. 会计人才短缺。
随着企业规模的扩大和业务范围的拓展，对会计人才的需求不断增加。
然而，我国会计人才素质参差不齐，尤其是高端会计人才短缺，制约了会计行业的发展。
2. 会计信息化水平有待提高。
随着信息技术的飞速发展，会计信息化已成为会计行业发展的必然趋势。
然而，我国会计信息化水平相对滞后，制约了会计工作的效率和准确性。
3. 会计职业道德建设亟待加强。
会计职业道德是会计行业的生命线。
近年来，会计职业道德问题时有发生，严重影响了会计行业的形象和信誉。
二、会计行业的发展对策1. 加强会计人才培养。
政府、企业和学校应共同努力，培养一支高素质、专业化的会计人才队伍。
同时，鼓励会计人员参加各类培训和考试，提升自身能力。
2. 推进会计信息化建设。
政府和企业应加大投入，推动会计信息化技术的研发和应用。
通过信息化手段，提高会计工作的效率和准确性，降低企业成本。
3. 加强会计职业道德建设。
建立健全会计职业道德规范体系，加大对违反职业道德行为的查处力度。
同时，加强会计人员的职业道德教育，提高其职业道德素养。
4. 优化会计行业监管。
政府应加强对会计行业的监管，规范会计行为，维护市场秩序。
同时，鼓励行业协会、会计师事务所等机构发挥自律作用，共同维护会计行业的健康发展。
三、结语总之，会计行业的发展离不开政府、企业和全社会的共同努力。
让我们携手共进，为我国会计行业的繁荣发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
会计专业发展现状综合调研报告
会计专业发展现状综合调研报告一、调研目的与意义改革开放以来，我国的社会经济发展取得了令全世界为之瞩目的成就，2010年我国的国内生产总值（GDP）就已经超过日本跃居世界第二达到了82.71万亿元人民币。
在商品经济高度发达的当今社会，会计专业作为一门应用型学科对促进社会经济的发展有着其独特的作用，它在核算、预测、监督等国民经济活动中和促进经济核算与增产节约上始终扮演着极为重要的角色。
此时，会计专业培养出来的学生能否适应社会的实际需求发展，真正的做到将理论实践有机融合，将理论用于指导实践，实践用于验证理论，就成为了一道不可避免的难题。
鉴于此，我们进行了此次会计专业生存与发展的空间的调研，现将调研情况总结如下：二、调研内容（一）行业背景分析会计人才有两类定义，一类是持有国家认可的会计从业资格证书（即会计证）的专业人员，另一类是从事财会相关工作的从业人员。
据全国首次全口径人才资源统计结果显示，2010年底我国人才资源总量达到1.22亿人，人才对经济增长的贡献率达到26.6%；到2015年我国人才资源总量将达到1.56亿人，人才对经济增长的贡献率将达到32.0%。
据相关统计表明，全国会计行业从业人数从2005年的876万人快速上升至2010年的1027万人。
从教育部公布的相关统计信息来看，2000年我国会计人才拥有大学及以上学历占比为4.47%，2010年占比迅速增为28%，由此可见我国会计人才队伍学历结构的受教育程度结构日益优化，高学历的比重越来越大。
同时，会计人才需求是经济发展的引致性需求，是经济总量扩张和用人单位增加带来的结果。
在利用“法人单位法”对全国会计专业人才需求进行大概估算后，我们发现会计从业人员数量与法人单位数量存在以下关系，即法人单位每增加1个百分点，需要的会计人员会增加0.733个百分点10。
另一方面，从《中国统计年鉴》公布的我国各年度经济增长率数据进行会计人数需求量的测算来看，到2020年之前，我国会计人才需求年均增长率为5.7% 。
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会计行业发展与人才培养研究摘要：会计行业对优质人才需求日益增强,高校人才培养计划往多元化发展。
通过多学科辅助教学的方式,使学科与会计学相互联系、相互促进。
由于教学效果不佳,教育体系尚待完善,故针对专业现状和教学存在的局限性,对教学建设和体系提出建议和构想。
旨在让学生在掌握会计技能学习的基础上,融合经济管理方面的理论知识,促进其全面均衡地发展,从而提高准会计从业人员总体的质量,培育更多集过硬的专业本领和业务水平于一身的会计人才,推动会计行业结构性的变革。
关键词：会计行业;学科融通;人才培养;实践教学随着我国经济的发展,会计行业迎来新的机遇与挑战。
为适应变化情况,行业寻求新的突破,工作方向更多趋于控制和管理。
现在,会计行业因互联网科技、人工智能的冲击,将进一步面临着集中向管理转型的局面。
而高校也随着宏观环境的改变而趋向于培养具有预算决策、成本控制的管理精英。
为实现培养目标,高校制定了核心课程与多学科辅助的全面计划,通过对基础知识的教学和专业有关知识的补充,理论与实践结合地完善教学与就业的衔接。
１会计专业发展趋势分析会计专业隶属于管理学,其性质决定它本身具有融通性。
会计行业未来的发展更倾向于管理,学生不仅要掌握基本的财务和管理会计知识,还要辅修相关的边缘性学科和经济管理课程,才能达到全方位培养和适应实际发展的目标。
１．１与审计的结合。
审计与会计学都属于会计专业范畴的两个学科,两者具有很强的关联性。
但由于职能的要求不同,又令其不同于会计。
审计和会计都需要熟悉基础的会计知识,但审计注重监督和评价的职能,而会计行业偏于重视核算职能,缺乏对监督和控制职能的严格要求,在这种同异比较下,审计知识更利于为会计体系弥补缺陷。
审计的监督职能是其核心职能。
会计亦有监督职能的要求,但从行业现状来看,其监督职能虽有法律制约,但仍有决策者以身试险。
若会计行业的发展追求于高质量的管理,就须加强监督的力度。
对此,会计可借鉴审计的监督体制完善对会计主体的监督。
审计实务中,在实质性审查之前可通过内部控制测评来判断被审计单位的内部会计制度的优劣程度,从而影响实质性审查的力度。
这里的内部控制标准不仅受用于审计,也应成为会计从业者实行监督职能的准绳。
比如,内部控制活动的内容与会计法律制度有很多共通之处,它们都有对职责分工的控制的要求,都强调会计机构设置和人员安排应互不相容,层层分明。
但审计对于内部控制这方面的要求更为全面,对业务授权的管理和凭证与记录的控制等也展开了说明。
除了监督职能,审计与会计还能达到风险互控的作用。
审计风险管理中的内部审计风险控制便是会计风险控制的一种手段,企业可通过建立完善的内部审计制度去避免会计风险。
审计对于会计学的影响是由审计的职能主导的,了解审计知识,能让会计通过监督者的检查标准来发现自己内部制度的运行不足,并加以改进。
于会计行业而言,审计是站在管理角度为会计学提供借鉴的学科。
１．２与资产评估的结合。
资产是最重要的会计要素,对资产的估计和评价也与会计学息息相关。
资产评估超越了会计的基础知识,从更加持续的角度去测算资产的价值。
它是会计记录的基础,但其计算方法却不属于会计核算的范围;它有益于会计预算和资产的管理,但其并不属于管理会计的课程内容。
这说明这门学科是会计专业教学的必要元素,它与会计学的融合可使教学更加充实和全面。
这门课程与会计学中的基础知识同样有许多糅合。
比如,对资产评估的分析需进行分类,这里用到了我们在财务会计中所学的资产的分类,不同的资产类型进行不同的核算。
资产评估的成本法中,运用了财务会计中关于会计计量的属性概念“重置成本”,并进行重置成本的核算,改进了会计教学里纯理论阐述的方法。
资产评估的收益法中,还运用到了我们在财务管理中所学到的货币时间价值的计算,由于是对资产进行评估,这里更多使用的是现值的运算。
通过对其收益每期的折现计算,更好地反映了其资产本身的时间价值。
１．３与货币银行学的结合。
货币银行学是会计专业联系经济贸易及金融方面的辅助课程。
学习该课程是为了与实际工作接轨,针对经济环境中接触到的一些抽象名词进行解释和拓展。
比如,货币银行学对会计的主要计量单位“货币”展开了概念、职能和制度的说明。
其中,就会计核算中条件概念“利率”对经济市场的影响也进行了大范围的教学。
这让基础理论知识不止停留在短短的介绍层面,而是更加深刻地融合到经济市场中,便于学生理解利率的类型和其稳定经济的作用。
通过了解课程中的金融市场,可有效区分货币市场与资本市场,有助于理解财务管理中的营运资金管理与筹资管理的资本来源期限。
扩充金融、经济等知识,提升了学生的专业水平,并增强了其综合能力。
２多学科教学存在的问题２．１学生机械化接受教学,缺乏研究精神。
大类学科为辅助教学,多注重理论,缺乏实践。
首先,理论与实践的断裂使学生的学习兴致下降,知识只被接收,并没有嚼碎消化,这背离了多学科交叉教学的初衷。
其次,大多数学生的主动自习能力一般,只是被动地接受多学科辅助的教学,并没有钻研其与学科的联系。
两者相加使多学科教学质量达不到预想的状态,推延了人才培养工程的进展。
２．２实训的范围受限,学生综合水平无法提升。
从实训的宽度来说,模拟实践中设置的企业类型一般是制造业,少涉足建筑业、商品零售业、服务业等行业。
而现代企业的类型众多,会计从业的复杂性和难度不一。
若只开设单一行业的实践课程,会使学生实训的综合水平得不到提升,很难适应未来的工作。
从实训的深度来说,只重视掌握会计核算的模拟实践并不能满足行业对专业教学的要求。
根据会计行业对优质人才的需求,学生应学会站在管理的角度看待和处理会计问题,而不仅仅是熟悉会计做账流程。
２．３边缘性学科教学不能与专业有效结合。
教师是启蒙学生的关键,没有专业综合实力强的教师作指导,学生不能融会贯通。
比如,资产评估中涉及了财务管理的复利和年金现值计算,老师如果不对其加以说明并结合讲解,学生的学习效率可能会下降。
长此以往,多学科教学会只存在于自身的条框里,学科持续分化,反而没有得到学科融通的效果。
２．４多学科辅助教学偏向于理论,忽略与实际的结合。
会计学的辅修学科中,有些发展时间短,缺乏教学资源和经验。
这导致高校对于此类学科的教学开发效果还尚待考验。
其教学方式也无创新,普遍注重理论和书面教学,应试性强。
这样的缺陷使多学科教学停留在浅层,无法深入。
３建议３．１调动学生个人积极性,促进学生之间协同交流。
理论教学存在的消极性问题,要从个体和全局两个方面解决。
第一,学生个人层面。
在教育顶层设计上,根据实际情况调整教学模式和完善考核制度。
教学不局限于课堂的理论讲解,应结合实践教授并拓展。
还可建立以小组方式完成学习任务的考核制度,加强学生之间在课上课下的研讨交流。
大力开展知识竞赛和名师讲座等活动,给予学生丰富的课下补给,以新颖的教学模式调动他们对学习的积极性。
第二,协同发展层面。
组织会计专业和经济贸易或工商管理专业的学生进行交流研讨,他们的专业不同,但关联性强。
通过沉浸式的学习社团的交流平台形成学术互助网络,社团可仿照工作室的模式,如模拟会计师事务所的运行。
这样便形成了一个学科交流群组,学生可运用自己的专业知识与其他关联学科进行整合,达到资源共享。
推进学生群体的协同学习更利于共同进步,实现双赢。
３．２开设学科融合的综合实训。
学生扎实的专业基础和全面的外延知识的支撑下,才会被激发出更多创新的想法。
多学科的融合不仅体现在理论上,更体现在与理论结合的实践上。
为打破实训的类型单一的局面,开展制造业、建筑业、商品零售业和服务业等多行业的教学模拟实践。
可将不同行业分开进行精准训练,也可组合各行业经典案例进行综合实训。
将ＥＲＰ沙盘模拟课程培养观念贯穿实训教学,应用辅修学科的理论知识于实操。
实训中通过模拟公司的筹资、投资、运营和管理,潜移默化地锻炼学生用管理者的思维看待和解决问题。
３．３提高师资队伍综合教学能力,组织教师相互学习交流。
优秀的教师是教学质量的保障。
会计学属于实用型专业,招聘教师应以学历与工作经验双重条件为考核标准,吸纳更多集高专业水平和综合能力于一身的教师资源。
另外,完善教师就职考核标准和评教体系,如建立学生自由选课制度,择优而选、优胜劣改,保证教学质量的可持续性。
高校还可组织教授不同专业的教师进行交流研讨,制定大类学科的教学方案应针对此学科和会计学的结合情况考虑。
增强教师之间的协同合作,大家一起向会计专业人才培养目标看齐,共同致力于培养优秀的会计精英。
除此之外,高校应着力发展科研事业,以教师科研项目带动学生进行学术研究,鼓励学生个人进行创新创业项目开发,推动产学研一体化。
３．４推动教育规划升级。
国家经济进步带动会计行业的发展,行业的变化也影响着会计专业的教育规划。
如为了提高会计从业的准入门槛,全国会计从业资格证考试取消,改成现在的初级、中级和高级会计师职称考核。
行业的转型势在必行,教育规划也要随之升级。
多学科辅助教学将会得到重视,教育体系将会更加完整,教育目标将更贴合新时代对于人才的要求。
教材就是规划变革的落脚点,首先,应建立严格的审核制度,严禁劣质错误教材成为高校应用教材。
其次,针对教材的实用性进行部分高校试点,试点后进行经验总结,完善后再推广。
比如多学科辅助的课程都是引用该学科的教材,里面缺乏应用到会计专业的理论实例,应专门为特定专业并结合实际编制教材,这样才更利于学生直接获取到核心有益的知识要点。
４结论处于个体多元化的背景下,多学科辅助教学对于会计人才培养的意义重大。
会计行业对全能应用型人才的需求在持续加大,但由于高校教学资源差距悬殊,学生受教育程度存在断层,优质人才市场还具有很大空缺。
在掌握会计专业的基础理论和实践的基础上,我们更应思考,如何获取更多有用的知识,如何去提高自身的核心竞争力,实现全面发展。
多学科融合教学是从实际出发,实事求是的,目标是达到会计专业人才培养体系与会计行业发展要求相互适应,会计行业发展与经济发展相互促进。
相信在协同教育,交叉学习的培养环境下,会有更多优秀的人才不断输出,为行业提供强有力的新鲜血液,为我国的创新驱动发展做出贡献。
参考文献［１］姚晶晶,姜靓,朱可涵,苗晴．多学科交叉融合下会计专业人才培养的挑战［Ｊ］．金融理论与教学,２０１８,（０４）．［２］赵荷珍．关于会计风险与审计风险的比较研究［Ｊ］．中国商论,２０１８,（２８）．［３］严欣．以就业为导向的应用型民办高校资产评估教学改革研究［Ｊ］．科技经济市场,２０１８,（０９）．［４］张静伟．多学科交叉融合,创新会计实验教学体系［Ｊ］．中国乡镇企业会计,２０１３,（０９）．作者:丁文婷黄璐单位:广州工商学院。