最新青岛版(六三制)小学科学四年级下册《测量重力》公开课教学设计2
四年级下册科学教案测量重力(3)青岛版(六年制)
四年级下册科学教案测量重力（3）青岛版（六年制）教学目的：1、能用测力计对物体停止测量观察，采集数据，并停止复杂记载；能提出探求活动的大体思绪。
2、坚持与开展对身边自然事物的猎奇心，培育兴味，擅长猜想，乐于协作交流。
3、会运用测力计测物体的重力。
教学重点难点：能用测力计对物体停止定量观察。
教学预备：〔1〕圆筒测力计，平板测力计，黑板擦，迷信书，钩码，钢笔，鸡蛋，实验报告单。
教学进程：课前强调1.在教员让大家动之前谁也不允许动实验器械，包括文具袋子2.教员解说完成之后说末尾我们就马上末尾举动，只需教员击掌两次就立刻中止。
3.每个小组都要选派一名组长担任掏东西，选派一名同窗作为实验记载员课程导入教员如今要指派一名同窗来前面给大家展现一个举措，往上跳一下，用最大的力气往上跳……师：假设让你跳会飘在空中吗？请问为什么会落上去呢。
生：由于遭到地球吸引力测力计看法师：说的很好，地球的吸引力也叫重力，你想学习一下如何测量重力吗？好，那我们本节课就来学习一下重是测量重力。
我们测量长度用尺子，测量重力就用到一个第一件奥秘武器有谁知道他的名字？教员通知大家这个就弹簧测力计，细心观察小组总结看看测力计上有什么？一定要细心奥刻度线N 挂钩数字刻度线长短不一N是重力单位，就像我们说的物体重力单位是kg一样读数1N读数1N 0.5N 0.1N 0.05N测力计的运用本卷须知观察：0刻线、量程、分度值读数时：视野必需与刻度线垂直假设指针不在0刻线应调零，并且是垂直形状下调0运用测力计不能运用超量程的力，过度用力会拉伤弹簧失掉弹力。
如今组长担任从我们的百宝带子里寻觅测力、记载表单等汇报数据：两个小组1个想不想自己设计一个方案制造测力计关键是有个弹簧和刻度值我那一个绑螃蟹腿用的猴皮筋，将它的一端固定在一块木板上，另一端挂上一个钩码动摇后标一下位置写上0.5N,挂上两个钩码写上1N 依照这种方法我们可以制造出简易的测力计。
讲的十分棒，两点效果1、最多挂2-3个砝码太多了猴皮筋会断裂，没有处置0刻度线的效果，。
青岛版科学四年级第五单元第21课测量重力
青岛版小学科学四年级下册21《测量重力》教学设计教材分析:本课在《苹果为什么落地》一课的基础上继续研究关于地球引力的相关知识,认识测量重力的工具--测力计,并学习用测力计测量物体受到的重力,培养学生利用工具进行观察的技能,使学生认识到使用工具测量比利用感官判断更有效。
教学目标:1.能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；能提出探究活动的大致思路。
2.保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作。
3.会使用测力计测量物体重量。
教学重难点:正确的使用测力计测量物体的重力，是研究重力的重要环节。
旨在让学生能够准确、熟练、规范的测量物体的重力。
此外，如何用身边有限的材料来制作测力计，也是本课的一个重难点。
教学准备:勾码、直尺、橡皮筋、平板测力计、圆筒测力计、条形盒测力计、彩笔、硬纸板、回形针、钢笔等学习用具。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：老师手里拿着纸团和石块，如果同时松手的话，它们会怎么样？（学生回答）师：根据我们上节课学习的知识，同学们能不能告诉老师纸团和石块为什么会落地呢？（生：纸盒受到了地球引力的作用或者重力的原因。
）师：那么纸团和石块，受到的重力一样吗？（生：一样或者不一样。
）师：同学们仅凭自己的经验和猜想并不能准确地结果，我们要具体测量一下才能得出结论。
到底怎样来测量物体受到的重力呢？今天我们就来学习测量物体受到的重力。
板书课题：测量重力。
（同时大屏幕出示课题：测量重力）二、师生互动，探究新知（一）认识测力计师：用什么方法来测量物体所受的重力呢？今天，老师就给同学们介绍一位新朋友，它叫测力计。
我们现在先来认识常见的测力计（板书：测力计）。
（展示常见的圆筒测力计和平板测力计，引导学生认识）师：大家可能对测力计了解的不多，下面请材料员同学到老师这里领取测力计，并以小组为单位仔细观察测力计，看看它分为几个部分？结构有什么特点？（学生分小组仔细观察测力计的构造，讨论交流。
四年级科学下册教案 第五单元《21. 测量重力》 (3)青岛版
《测量重力》教学设计教材简析：《测量重力》是青岛版科学四年级下册《我们的家园─地球》这个单元的第21课内容。
《测量重力》这课是在《苹果为什么落地》一课的基础上继续研究关于地球引力的相关知识，认识测量重力的工具——测力计，并学习用测力计测量物体受到的重力，引导学生准确地读出并记录下被测量物体的重力，培养学生利用工具进行测量观察的技能，指导学生自制橡皮筋测力计，培养学生的动手制作能力。
一、教学目标：1.认识常见的测力计，了解测力计的构造，懂得重力的单位。
2.学会使用测力计测量物体的重力。
3.能用测力计对物体进行测量观察，采集数据，并做简单记录，能提出探究活动的大致思路。
4.保持与发展对身边事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。
二、教学重点:正确使用测力计测物体的重力。
三、教学难点：认识重力的单位，建立“牛”的实际概念。
四、教学准备：教师自己准备：5N条型弹簧测力计、2.5N条型弹簧测力计、5N圆筒形测力计、钩码一盒、滚筒、自制一根橡皮筋测力计和自制两根橡皮筋测力计各一个,课件为小组准备：5N条型弹簧测力计、钩码一盒、笔袋、长条形硬纸板、橡皮筋圈、回形针，实验记录表五、教学过程：（一）导入新课1.互动激趣师：（出示拉力器）同学们：今天崔老师给大家带来了一个健身器材，知道这是什么？谁玩过的？生回答。
师：指3名学生上来玩。
（师讲述拉拉力器的方法）生玩拉力器。
师：你们判断一下哪位同学的力气大？你们是怎么判断的？生：发表意见。
师：拉力器上的什么拉得长？生：弹簧。
师：我们平时可以用拉力器来健身。
（边演示边说）看老师，我慢慢加大拉力，弹簧就会逐渐（伸长），弹簧的伸缩就能表示力的大小。
2．揭示课题科学家根据弹簧受力大，伸长长的特性设计出一种测量力的仪器。
（板书：受力大，伸长长）大家知道是什么吗？（测力计）弹簧测力计可以测量力的大小。
师：力有哪些力？（生答）苹果落地是受到了什么力？（重力）师：重力的方向是？生：竖直向下。
青岛版四年级科学下册21测量重力 教学设计电子教案
书：牛顿）简介牛顿（为了纪念英国著名的科学家牛顿在力学方面做出的伟大贡献，全世界都统一用“牛顿”作为力的单位，简称牛，用“N”表示），说明1牛≈100克力。
3.指导认识1牛顿力，用手掂量100克钩码，体会一牛顿力有多大。
4.认真地观察弹簧测力计的刻度板，上面标出的单位是什么，认识刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。
（二）使用弹簧测力计
怎样测量物体的重力的大小？
1.学习教科书上的使用注重点。
(一查二看三估重，读数之时眼针平。
)
2.请一学生按要求演示一次，大家一起发现问题。
3.实际动手测量重力的大小，把握这一项技能。
强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，要求学生尽量估测准确一些。
4.实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。
（三）制作橡皮筋测力计制作弹力秤
1.谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？
2.出示多媒体指导学生用自己想出来的方法和教科书中介绍的方法来制作弹力秤，并用它来测量一些物体。
三、小结拓展
1.本节课我们一起认识了弹簧测力计，学了如何使用弹簧测力计测量力的大小，以及自己制作一个橡皮筋测力计，希望同学们在课后把自己的测力计做得更加科学、更富有创意。
2.“嫦娥一号”探测卫星在地球轨道和月球轨道上受到的重力一。
青岛出版社小学科学四年级下册 测量重力-优秀
《测量重力》教学设计潍坊美加实验学校赵娜【学习目标】1.观察测力计，说出测力计的构造，会正确使用测力计测量物体的重力。
2.根据测力计的结构原理，利用简易材料自己动手制作一个测力计。
【教学重难点】认识测力计的构造，会使用测力计测物体的重力。
【材料准备】条形盒测力计、钩码、直尺、硬卡纸、剪刀、橡皮筋、夹子、铁丝。
【教学过程】一、导入教师将手中的粉笔抛向空中，待粉笔落地，问同学们观察到什么现象。
提出问题：为什么粉笔会下落，而没有一直往上升，也没有向左或向右的方向飞去？生：收到了地球引力的作用或重力的作用。
师：伟大的科学家牛顿曾经研究过这个问题，他通过研究发现在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。
正是因为粉笔收到了向下的重力，所以它才会向下落到地上。
重力的大小是多少呢？今天我们就来一起学习测量重力。
二、目标解读三、自主学习同学们预习课本，并完成学案上的三个问题，时间10分钟。
1.我们用哪种工具测量物体的重力？2.重力的单位是什么，用哪个字母符号表示？3.如何正确使用测力计？四、探究学习1.认识测力计师：如果想要测量物体的重力，我们该用哪种工具进行测量呢？生：测力计师：我们先来认识几种测力计。
课件展示平板测力计、条形盒测力计、圆筒测力计。
师：今天老师也给大家准备了一种测力计，请同学们打开我们的材料包，拿出里面的测力计。
我们来观察一下测力计的构造，看看测力计有哪几部分构成。
看谁观察的又全面又准确。
学生汇报。
师：你们都是善于观察的学生。
课件出示测力计的构造图，并介绍各部分构造的名称和用途。
并对测力计的上的单位“N”进行着重介绍。
3.使用测力计的方法下面我们用测力计来测量一下物体的重力，请同学们打开砝码盒拿出一个50g 的钩码，用测力计测量一下它的重力是多少。
生：0.5N生：0.6N生：0.3N我们测量的是相同物体的重力，它们的大小应该是一样的，为什么我们的测量结果却不一样呢？生：指针没有调零。
小学科学课教案《重力》教学实录3篇
小学科学课教案《重力》教学实录3篇Teaching record of gravity in primary school science teaching p lan小学科学课教案《重力》教学实录3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学科学课教案《重力》教学片段2、篇章2：四年级科学下册《重力》教学设计3、篇章3：小学科学《测量重力》教学设计篇章1:小学科学课教案《重力》教学片段小学科学课教案《重力》教学片段一、游戏引入：师：下面我请几名同学上来做个游戏，原地往上跳，看能跳多高。
（学生非常兴奋，积极举手，教师选出3名学生上台进行比赛）师：我们大家当裁判，看谁跳得最高。
（3名同学奋力往高处跳）生：（齐声喊）XXX跳得最高。
师：我们请优胜者留下，老师有几个问题想问一问。
这位小朋友你能跳得更高一些吗？能跳得高过讲台桌吗？生：（边摇头边说）嗯，不能！师：那你在跳的时候能停在空中吗？生：（笑着说）呵呵，也不能！师：（引出思考）为什么不能跳得再高些？为什么我们不能停在空中？（生一时不知如何作答）师：请你说说在跳的过程中的感受，好吗？生：往上跳的时候感觉总是有一种力量把我往下拉。
生：（其他学生）是地球吸引力。
师：对了！跳高时把我们往下拉的力就是地球吸引力。
（请你回到座位上）师：你们知道是谁发现的地球引力的吗？生：（全班同时回答）牛顿。
师：那你们知道牛顿是怎么发现地球引力的呢？谁给大家讲一讲！生：??师：苹果落地这一现象人们早就习以为常，可牛顿却受到启示，发现了地球吸引力。
牛顿认为：苹果落地是因为苹果与地球之间有吸引力，这种吸引力不但存在于苹果和地球之间，而且存在于地球和太阳之间??我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。
最新小学科学青岛版(六三制)四年级下册《测量重力》优质学案2
《测量重力》学案2
一、学习目标
1．能用测力计对物体进行测量观察，采集数据，并进行简单记录；
能提出探究活动的
大体思路。
2．会使用测力计测物体的重力。
二、重点难点
能用测力计对物体进行定量观察。
三、导学问题
1．怎么正确使用测力计？
2．怎么对测力计读数？
3．找一个你想测量重力的物体，测一测它的重力，使用‘手机’拍照，分享给全班同学。
四、参考资料
牛顿与苹果的故事
少年时代的牛顿发现苹果落地。
牛顿，1642年12月25日生于英国林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。
12岁他在格兰撒姆的公立学校读书时，就表现了对实验和机械发明的浓厚兴趣，自己动手制作了水钟、风磨和日晷等。
苹果落地引起他的注意是偶然的。
一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来，这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。
牛顿想：苹果为什么不向上跑而向下落呢？他问他的妈妈，他妈妈也不能解释。
大凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当他长大成了物理学家后，他联想到了少年的‚苹果落地‛故事，可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。
于是，牛顿发现了万有引力。
测量重力优质课公开课教案
青岛版小学科学四年级下册21.《测量重力》教学设计1.复习导入：同学们，上节课我们学习了苹果为什么落地，知道了地球上所有的物体都受到重力，那是不是所有的物体受到的重力都一样呢？大家看老师手里有两个物体，他们两个受到的重力一样大吗？你来说.......哦，你认为不一样，你怎么知道的？凭生活经验，凭感觉，好，请问大家在日常生活中，怎样知道一个物体到底有多重呢？你来说......哦，用称称，今天我们来研究在我们科学中，怎样知道一个物体受到的重力有多大？这也是我们本节课要学习的主要内容，测量重力（板书），现在找同学来说一说你认为在科学上怎样测量物体受到的重力，也就是使用什么仪器来测量呢？你来说........嗯，测力计，你知道的真多呢，好，2.探究新知：（1.）认识测力计：我们来看大屏幕，今天老师给大家介绍一位新朋友，它就是在科学上来测量物体重力的仪器，测力计，也是老师手里的这个仪器，大家仔细观察，它有什么特点，找同学来说一说，你来说.......你观察的真仔细，对呀，测力计上为什么标着字幕N呢？它代表什么意思呢？有没有同学知道？你来说........你可真聪明，对，N代表牛顿，是测力计的单位，简称牛，我们来看大屏幕，找同学来大声读给大家听，你来........声音很洪亮，再找一位同学来读，你来........读的很准确，板书：测力计单位：牛顿简称：牛用N表示；我们再看，这是老师给大家放大的测力计的上半部分，是不是一眼就能看到非常清晰的标着字母N呢？还能很清晰的看到这种测力计的名字是条形盒测力计，也是我们科学上常用的仪器，除了这种条形盒测力计，常见的测力计还有哪些呢？有没有同学知道？好，你来说，哦，平板测力计，圆筒测力计，你的知识真丰富，现在我们大家一起看看这些常见的测力计究竟长什么样子呢？请看大屏幕，找同学大声读给大家听，嗯，老师这儿有一个圆筒测力计和一个平板测力计，大家看看他们和刚才的条形盒测力计有什么不同？了解了这么多常用的测力计，大家想不想知道测力计到底由几部分组成呢？（2.）探究测力计的构造：现在请大家以小组为单位拿出咱们课前准备好的测力计，仔细的看一看，摸一摸，探究测力计的组成部分。
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测量重力
教学目标;
1、能用测力计对物体进行定量观察，采集数据、并作简单记
录，能提出探究活动的大致思路。
2、保持与发展对身边自然事物的好奇心、培养兴趣，善于猜
想，乐于合作交流。
3、会使用测力计测物体的重力。
教学重难点;
重点、使学生能用测力计对物体进行定量观察。
难点、使学生读准数据。
教学具准备：
1、教师准备平板测力计、圆筒测力计、钩码。
2、学生准备彩笔、直尺橡皮筋、硬纸板
教学过程;
一、创设情境、导课
1、教师手中拿乒乓球、小刚球、将它们依次从手中抛落，问：
两个小球落地了、这是什么原因？那乒乓球和小刚球收到的
重力一样吗？
2、今天我们就学习测量物体受到的重力。
二、探究新知
1、认识测力计
（1）你有哪些方法直到两个小球的重力？
（2）今天老师就带来了专门的测量重力的工具，他有一个专门的名字叫测力计。
教师出示圆筒测力计和平板测力计，简要介绍两种测力计。
（2）学生观察测力计
你有什么发现？
（展示测力计构造图，使学生掌握力的单位）
2学习使用测力计的方法
（1）我们认识了测力计，你估测一下勾码所受的重力是多少？
（2）你试着用测力计测量一个钩码所受的重力，看你的估测准不准
（3）学生测量
汇报。
谁来交流你们的测量成果？
一个钩码所受的重力是0.5牛顿，为什么测量的重力不一样呢？
（4）我们该怎样精确的使用测力计呢？
3练习使用测力计
（1）我们学会使用测力计，想不想测量一下你感兴趣的物体？
（2）把你们侧的数据记在记录表上。
（3）学生测量记录
3制作测力计
（1）喜欢测力计吗？想不想自己制作一个测力计？要制作测力计需要哪些材料？怎样做？
（2）学生制作
（3）汇报
四.扩展应用
今天，我们用测力计测主了身边熟悉的物体收到的重力。
嫦娥一号探索卫星与2007年10月24日发射成功，他在地球轨道和月球轨道收到的重力是一样的吗？请同学们查阅有关资料了解一下。