古诗苑漫步研煮论
古诗苑漫步
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好求。 参差荇菜，左右流之；窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服；悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之；窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右冒之；窈窕淑女，钟鼓乐之。
蝶恋花（刘禹锡）
• 伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。 • 拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。
这是一首苏轼写给亡妻王弗的悼亡词。作 者结合自己十年来政治生涯中的不幸遭遇 和无限感慨，形象地反映出对亡妻永难忘 怀的真挚情感和深沉的忆念。 “十 年生死两茫茫”这里写的是漫长岁月中 的个人悲凉身世。生，指作者；死，指亡 妻。 “不思量，自难忘。”不敢思量，却哀思万 缕，盘结于心，解不开，亦拂不去，深沉 绵邈。
还 似 旧 时 游 上 苑 ，
昨 夜 梦 魂 中 。
多 少 恨 ，
望 江 南
望江南 李煜
• 这首《望江南》通过对梦境 中游上苑情景的描写,表现词 • 这种以乐写悲的对比 人囚居汴京时的哀痛心情。 手法,不仅表现了词人 重温旧时帝王之梦的 • 昨夜的梦里存有多少恨 悲恨,同时给读者以强 意！ 烈的艺术感染。这种 • 梦中的景象，还像以前 悲愤的情感被词人概 我还是故国君主时，常在上 括为一个“恨”字,表 苑游玩， 现了词人抱恨终生的 • 车子如流水穿过，马队 强烈情感。 像长龙一样川流不息。 • 正是百花烂漫的春天， 还吹着融融的春风。
摸鱼儿·雁丘词
此词亦作《摸鱼儿· 恨人间情为何物》，是由 金代诗人、文学家、历史学家元好问作于金章 宗泰和五年赴并州府试途中的著名词作。
这首紧围绕“情”字，以雁拟人，谱写了一 曲凄恻动人的恋情悲歌，表达了词人对殉情者 的哀思，对至情至爱的讴歌。
古诗苑漫步
古诗苑漫步一、古诗苑的魅力古诗苑是中华文化的瑰宝，承载了千年的历史与文化底蕴。
这里汇聚了众多杰出的古代诗人和他们的作品，展现了中国古代文人的情感与思想。
古诗苑不仅是一部文学巨著，更是艺术的殿堂，给人以美的享受和精神的启迪。
在古诗苑中漫步，仿佛置身于一片诗意缭绕的花园，感受着诗歌的魅力。
二、古诗苑的历史与发展古诗苑的历史可以追溯到两千多年前的古代中国。
最早的古诗苑可以追溯到《诗经》，这是中国古代最早的一部诗歌总集。
《诗经》中包含了从先秦时期到春秋战国时期的大量诗歌作品，通过这些诗歌，可以窥见当时社会的风貌和人民的生活。
在《诗经》之后，古代中国的文学继续发展，出现了一批著名的诗人和他们的作品。
这些作品不仅描绘了社会的变迁和人民的情感，更展示了古代中国文化的独特之处。
唐代是古诗苑的巅峰时期，唐诗成为中国古代诗歌的代表，留下了许多经典之作。
从李白的豪放诗风到杜牧的婉约诗意，唐代的诗人们给人们带来了无尽的惊喜和启迪。
古诗苑的影响力不仅在中国，在世界范围内也广为传播。
翻译家们将中国古代诗歌翻译成多种语言，使更多的人能够欣赏和了解这些经典之作。
作为中华文化的瑰宝，古诗苑的影响力将世代传承。
三、古诗苑的艺术表现形式古诗苑以其独特的艺术表现形式而闻名于世。
首先，古诗苑使用了独特的语言和韵律，使诗歌具有音乐性的美感。
其次，古诗苑表达了作者的情感和思想，并通过文字的组合和运用展示诗人的独特才华。
最后，古诗苑往往具有深刻的意境和丰富的象征意义，给读者留下深刻的印象和思考。
古诗苑的艺术表现形式并不限于传统的文字形式，同时也涵盖了绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式。
在古代的诗会上，文人们会以诗歌为基础进行联想和创作，以达到艺术的境界。
在古代的绘画作品中，往往会有诗句的配搭，以加强艺术的表现力。
古代音乐乐谱中也常常配有诗歌的内容，以使音乐更具意境和情感。
古人将诗歌融入到各种艺术形式中，使之更加多样化、丰富化。
四、古诗苑的价值与意义古诗苑作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史、思想和情感。
《古诗苑漫步》PPT课件5
提高对民族文化的热爱之情。
活动要求一： 声情并茂诵古诗
选择自己喜欢的一首古诗，认 真领会意境，揣摩语言，把握节奏， 进行朗诵展示，尽量能配乐朗诵。
活动要求二： 醉花听月唱古诗
收集古诗词改编的歌曲，如： 《明月几时有》《烟花三月》《我 住长江头》等，学唱古诗。
活动要求三：别出心裁品古诗
1、选择自己喜欢的诗或者诗中名句进行赏析。可 以简介诗的作者、写作背景、诗意、情感、语言风格等。
综合性学习 古诗苑漫步
R·八年级语文下册
岢岚县第三中学 孙海凤
学习目标
1.通过欣赏、吟诵、演唱古诗词活动，引导学生在
漫步古诗苑的同时，积累更多的古诗句。
2.通过活动，培养学生搜集资料和处理资料的能力，
培养自主合作的精神，提高对古诗词的阅读理解与鉴赏
状元成才路 状元成才路
能力。
状元成才路
3.通过活动，进状元一成才路 步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，
状元成才路 状元成才路
你将用怎样的诗句来描 摹这幅温情脉脉的图画？
慈母手中线，游子身上衣状元成才路。 临行密密缝，意状恐元成才路 迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
状元成才路 状元成才路
教师寄语
中国古典诗歌博大精深，是一本 读不完的大书。希望同学们以今天的 活动为契机，用一生的时间将这本书 永远读下去，热爱我们的民族文化， 传承我们民族文化的瑰宝。
通过本次活动，我
。
（就活动的参与、活动的过程以及
收获谈谈自己的心得。）
拓展延伸
请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。
友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫， 友谊是“同__是__天__涯__沦__落__人__，__相__逢__何__必__曾__相__识__”的 _劝__慰_，友谊是“_洛__阳__亲__友_状元成_才如路__相__问__，__一__片__冰__心__在__玉_ _壶_”的_痴__情_，友谊状元成才是路 “_桃__花__潭__水__深__千__尺__，__不__及__汪_ _伦__送__我__情_”的感__叹__。
古诗苑漫步
宣州谢朓楼饯别校书叔云
（唐）李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟。
墨香·九歌一曲荐轩辕
作词：昭朔琰 歌手：心然
敕勒川（也叫“敕勒歌”
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
山行(唐)杜牧
远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 译文
歌曲：白云深处
歌手：廖百威
制作： 词:陈小奇 曲:陈小奇 主唱:廖百威 坐在路口对着夕阳西下
雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
苏幕遮 （邓丽君）
范仲淹苏幕遮词
碧云天 黄叶地 秋色连波 波上寒烟翠 山映斜阳天接水 芳草无情 更在斜阳外
黯乡魂 追旅思 夜夜除非 好梦留人睡 明月楼高休独倚 酒入愁肠 化作相思泪
丑奴儿 （邓丽君）
少年不识愁滋味, 爱上层楼. 爱上层楼,
姑苏城外寒山寺，
涛声依旧不见当初的夜晚 今天的你我怎样重复昨天的故事
夜半钟声到客船。
这一张旧船票能否登上你的客船 留连的钟声还在敲打我的无眠
尘封的日子始终不会是一片云烟
久违的你一定保存着那张笑脸
涛声依旧
许多年以后能不能接受彼此的改变 月落乌啼总是千年的风霜 涛声依旧不见当初的夜晚
（毛宁）
今天的你我怎样重复昨天的故事
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农 夫 犹 饿 死。
“古诗苑漫步”综合性学习活动试题及答案
“古诗苑漫步”综合性学习活动试题及答案本文是关于“古诗苑漫步”综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！
你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（6分）
（1）春天是四季中惹人情思的季节。
走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。
请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句（2分）
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
E．木落雁南度，北风江上寒。
（2）在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的？这样描写的原因是什么？（2分）答：________
（3）古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。
请你阅读下面这首唐诗，回答问题。
（2分）
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日_流水，洞在清溪何处边？
对于诗文空缺处要填入的字，有人认为
“随”恰当，有人认为“入”更适合。
你选择___，理由_________。
参考答案：
（1）AD（2分）（选对一个得1分）
（2）…综合性学习活动试题答案（本题在答案的第八页）…
（3）随（1分）要点：溪流清澈平缓（溪流清澈，没有大的波浪）（1分）示例：一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。
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第三单元 综合性学习 古诗苑漫步 漫步月庭话诗情(教案)部编版语文八年级下册
综合性学习古诗苑漫步漫步月庭话诗情教学目标一、诵读古诗词，在反复诵读中增强语感、理解诗意、把握诗歌表达的感情。
二、在参与式交流活动与多维度展示中，通过各种题材的赏析，感悟“月”的独特文化意蕴。
三、引导学生在欣赏诗词时，抓住关键词句理解诗句内涵、把握艺术技巧，注意写作背景与作者诗歌风格。
四、培养阅读兴趣与对中华文化深厚的情感，在做中学，提高听说读写思等语文能力。
教学重难点教学重点：在才艺表演等活动中开展诗歌朗读，通过各种形式的朗读理解诗意和把握情感，从“炼字”的入口分析关键句、初步赏析诗歌艺术技巧。
教学难点：准备阶段：以小组合作的形式查找、整合资料，初步理解诗歌内涵，提高语文综合能力。
教学方法一、引导学生做好充分的课前准备，利用网络、书籍、询问等方式让学生分类查找写月的诗词。
二、引导学生组建学习兴趣小组，以小组为单位展示学习成果。
三、课堂设置问题模板，在问答思维训练中提高古诗词欣赏水平。
教学过程课前明确任务课前分组：每个学生按老师分类的题材（思乡篇、怀人篇、烘云托月篇、哲思篇）分成四组，每组七人、每人准备三首写月的古诗，用正楷抄写好，参加小组挑选。
小组再从中共挑选三首，准备上课分享。
第一组查找写月的题材：思乡篇（以月寄托乡愁）；第二组查找写月的题材：怀人篇（以月表达相思）；第三组查找写月的题材：烘云托月篇（以月烘托个人心绪）；第四组查找写月的题材：哲思篇（以月蕴含时空的永恒、生命的感慨、生活的哲理）。
一、热身引入，活动规则介绍：引月（一）小时候总是听我妈说，可不能说月亮坏话，别用手指月亮，否则它会在你睡梦中割掉你的耳朵。
要用感恩的心赞美月亮，祈求月亮保佑我们。
今天这节课老师要与同学们开展一场诗词会，漫步月庭话诗情，让我们放松心情，去古诗苑寻找心中的明月吧！开启第一环节：中国诗歌海洋里写月的篇章极多，随便拎出一本诗集晃一晃，就叮叮当当掉出一串串月来。
（二）放旷飘逸的李白在评论员班主任引领下念诗《静夜思》《子夜吴歌·秋歌》上场，自我介绍：我就是大名鼎鼎、长得英俊潇洒的诗仙李白，我写了一千多首诗，其中写月的就有三百多首。
古诗苑漫步内容
古诗苑漫步内容
《古诗苑漫步》是一本介绍古诗词的书籍。
它分为三个部分：赏析篇、题解篇和韵律篇。
赏析篇介绍了100首古诗，作者通过诗歌的形式、情感和意义进行解读，帮助读者更好地理解诗歌内涵。
题解篇为读者讲解了古诗中常见的文化典故和历史事件，让读者在阅读诗歌时能够更好地理解其深层含义。
韵律篇则是介绍了古诗中的韵律和格律，帮助读者更好地掌握古诗的诗歌形式和节奏。
总的来说，《古诗苑漫步》通过作者的解读和讲解，帮助读者更好地欣赏和理解古诗，同时也让读者对中国传统文化有更深入的了解和认识。
八年级下册五单元——古诗苑漫步
古诗苑漫步 ·描写春天的古诗 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--------唐 贺知章《咏柳》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都--唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。-----------王维《鸟鸣涧》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。-----------韦应物《滁州西涧》 ·描写夏天的古诗 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红-----------杨万里《晓出静慈寺送林子方》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙--------宋·赵师秀《约客》 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人-----------宋·秦观《三月晦日偶题》 ·描写秋天的古诗 树树皆秋色，山山唯落晖-------------唐·王绩《野望》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--------唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠-----------宋·范仲淹《苏幕遮》 ·描写冬天的古诗 忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》 ·描写风的古诗 夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》) 林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》) 随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》) 城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃：《送杜少府之任蜀州》) 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。(苏轼：《水调歌头•明月几时有》) ·描写花的古诗 晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》) 竹径通幽处，禅房花木深。(常建：《题破山寺后禅院》) 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：《江畔独步寻花》) ·描写雪的古诗 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》) 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：《从军行七首其四》) 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难)) 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大)) 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：(白雪歌送武判官归京)) ·描写月的古诗 明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》) 举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》) 深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》) 月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头•明月几时有》) ·描写树的古诗 树木丛生，百草丰茂。(曹操：《观沧海》) 绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然：《过故人庄》) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章：《咏柳》) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参：(白雪歌送武判官归京) 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢：《黄鹤楼》) ·描写草的古诗 离离原上草，一岁一枯荣。(白居易：《赋得古原草送别》) 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物：《滁州西涧》) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易：《钱塘湖春行》) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》 ·描写日的古诗 日月之行,若出其中.------曹操《观沧海》 海日生残夜,江春入旧年.------王湾《次北固山下》 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升.------王安石《登飞来峰》 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边.------李白《行路难》 千嶂里,长烟落日孤城闭.-----范仲淹《渔家傲》 襄阳好风日,留醉与山翁.-----王维《汉江临眺》 ·描写惜别感情的古诗 海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》) 又送王孙去，萋萋满别情。(李白：《送友人》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》) 轮台东门送君去，雪上空留马行处。(岑参：《白雪歌送武判官归京》) 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。(李叔同：《送别》) ·描写思乡感情的古诗 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思 故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。――杜甫《春望》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙 秋思》 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。――张籍《秋思》 谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。――李白《春夜洛城闻笛》 ·描写爱国感情的古诗 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之! ——林则徐《赴戍登程口占示家人》 ·描写志向抱负的古诗 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 愿将腰下剑，直为斩楼兰。——李白《塞下曲》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白《行路难》 ·描写画面的诗《天净沙 秋思》 全诗头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚，小桥流水人家，给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。 ·哲理句子 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。----陆游·游山西村 既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。 ·用典句子 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。----李白·行路难 传说吕尚（姜太公）末遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡市东南）。乘舟梦日边：相传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极大的希望。 借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？
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课 程 总 目 标
能自主组织文学活动， 在办刊、演出、讨论 等活动过程中，体验 合作与成功的喜悦。
渗透作者对 自然的感悟 转变传统 的教学和 学习方式 注重培养 创新精神和 实践能力
本单元 教材特 点 注重学生自主活动
题材多样，内 容丰富
增强教材 的趣味性 和生动性
提前两周布置任务，做好充 分准备
重视促进学生发展 关注学生学习过程 评价方式多样化 学生参与到评价中
教师评价学生 组内学生 评价 学生 自我评价
建 议
学生活动评价记录表
班级： 姓名： 学科： 时间：
项目
自评
组评
师评
总评
课前准备
表演得分
背诵得分
演唱得分
手抄报得 分
课程资源
知识技能立体整合
春
感 悟 四 季
春天美在“春色满园关不住， 一枝红杏出墙来”； 美在“竹外桃花三两枝，春 江水暖鸭先知”；
百家讲坛
• 心灵独白 • “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的生命的 勃发；“八月湖水平，涵虚混太清”孟浩然的淡 定……
让我们的教学充满诗情画意， 更成为快乐的源泉； 让每一次语文学习都成为一次心灵的旅行
敬祝：身体健康
万事如意
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 • 水何澹澹，山岛竦峙。 曹操《观沧海》 • 白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》 • 山随平野尽，江入大荒流。
说出古诗中含有“离 情”“别绪”的诗句
面对落花，晏殊感慨“无可奈何花 落去”，龚自珍却说：‘落花不是无 情物“， 同为送别，王维别情依依，“劝君 更进一杯洒，西出阳关无故人”； 高适却说：“莫愁前路无知已，天 下谁人不识君”； 真是“横看成岭侧成峰”，换个角 度，反向立意，两种心境。那么如果 我说：“无边丝雨细如愁”，你说什 么呢？我说“满目青山夕照明”你说 什么呢？
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பைடு நூலகம்
人教版八年级语文下册
石桥子初中 蔡春花
教材特点 编写体例 内容标准
教材内容 知识整合
教学建议 说教材 说课标 说建议
评价建议
流 程
努力建设开放而有 活力的语文课程
积极倡导自主、合作、探 究的学习方式
能利用图书馆、网络 搜集自己需要的信息 和资料
诵读古代诗词，有意识 地在积累、感悟和运用 中，提高自己的欣赏品 位和审美情趣。）
落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水 人家”； 张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火 对愁眠。”
冬
冬孕育了梅花的骨气： “墙角数枝梅，凌寒独自开。”
“忽如一夜春 冬描绘了塞外风景：
风来，千树万树梨花。” “瀚海阑干百 冬抒写了北国风光： 丈冰，愁云惨淡万里凝。”
山水花木
表达哲理的诗
“不畏浮云遮望眼，自缘 身在最高层”
还有哪些
？
百家讲坛
1、文天祥与《过伶仃洋》 •
/video/VIDE125378261nG0rfcj.html/show j2bsANCd1nG0rfcj.html/show/j2bsANCd1nG0rfcj.h ml • 3、贾岛“推敲”的来历；李白“只要功夫深，铁杵磨成针；曹植与 《七步诗》/question/348050794.html • 4、白居易有才进长安。 /question/145510908.html 5、苏轼才戏举人。
美在“乱花渐欲迷人眼，浅
草才能没马蹄。”„„
夏
夏之情韵在那“接天连叶无 穷碧，映日荷花别样红中”。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头” “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”
秋
“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人 的眼里是悲凉的， 杜甫说：“无边
小组按照自己的形式 登台展现
课前精心准备
完善教学过程， 反馈学生的学情, 良好的评价激发 自信心和动力,树 立榜样风气.
增加课堂趣味性 及时反馈和评价
教师素材准备充分 编写导学稿
课前展示导学稿，指导 学生自学 。展示导学稿 内容完成情况，调动参 与意识 ，锻炼创新能力。 各个环节教师都要有所 补充扩展。