综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案(精选7篇)

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案《古诗苑漫步》综合性实践活动教案(精选7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《古诗苑漫步》综合性实践活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案篇1教学目标:1.知识与技能目标:(1)通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌。
(2)积累古诗词,提高学生文化素养。
2.过程与方法:合作探究。
3.情感态度与价值观:通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生学习古诗词的兴趣,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。
教学重点:学生通过上网等途径,分类积累古诗词。
教学难点:培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备:1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。
2、教学课件及小黑板。
教学时间:一课时教学过程:一、激趣导入。
1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗2、咏雪和咏柳名句3、生活中我们用古诗抒情二、分组古诗接龙比赛活动。
1、各组推荐接龙学生。
2、各组代表分组进行古诗接龙比赛(接龙的诗句是七、八年级语文书中出现的名句,每组四句共十六句)。
3、教师及时对活动进行点评。
4、全班齐读所接龙的古诗句。
三、分门别类辑古诗活动。
1、复习搜集资料的途径。
(图书馆、实地调查、采访、上网……)2、学生活动:分组分类上网或从书中收集相关古诗句(第一组:描写山水风光;第二组:描写春夏秋冬;第三组:抒发离愁别绪;第四组:表达人生哲理)3、各组同学间进行交流。
4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出黑板报。
5、教师引导对各组板报进行点评。
四、诵古诗1、各组派代表朗读一首古诗。
2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导,。
五、古诗今写1、学生自由写古体诗。
2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。
六:在《明月几时有》的歌声中结束本次课堂教学。
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案范文

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案《古诗苑漫步》综合性实践活动教案范文作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《古诗苑漫步》综合性实践活动教案范文,希望对大家有所帮助。
【活动目标】1、感受中华诗词文化的绚烂辉煌,提高审美情趣和文化品味。
2、提高写作编辑和口语交际能力。
3、培养交流与合作的能力。
【活动重点】1、诗歌赏析。
2、写作编辑。
【活动设想】中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典。
了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的绚烂。
通过这次活动,让同学漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创作风格,了解明星璀璨的大家名人,浏览醒世鉴人的`名篇佳句,体会广博精深的思想内容,感知美妙绝伦的艺术特色。
通过这次活动,培养同学对中华诗词的兴趣与喜好,提高对民族文化的热爱之情;培养同学古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。
通过这次语文实践活动,让同学亲眼看一看,用心想一想,联手做一做,提高独立考虑能力和合作探究意识,感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。
【活动准备】1、确立项目:编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。
以上各项,诗词编辑与诗歌朗诵是主项,每位同学必需参与;书法绘画可由局部有专长的同学参与;音乐与舞蹈视同学而定;每人必需写一篇作文500字,题目就是“古诗苑漫步”,谈谈这次活动的感受。
诗词编辑以四人小组合作完成为宜。
2、分组并推选出组长。
选出活动主要筹划人(或由班长、语文课代表代理)3、组建评委(包括教师与同学,最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与)4、教师指导:明确活动目标和活动要求。
进行活动内容的技术性指导。
对小组长和总筹划进行必要的培训。
【课时布置】1、活动全过程四周。
2、效果展示一课时。
【活动过程】一、总筹划提交活动计划;安排任务,明确分工,各司其责;通过各种渠道,查询相关资料1、可上网检查“中华诗词”有关内容。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案

综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动主题:古诗苑漫步二、活动目标:1. 让学生感受古诗的魅力,培养对古诗的兴趣。
2. 通过古诗学习,提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、活动对象:五年级学生四、活动时间:1课时五、活动过程:1. 导入:教师出示一组古诗图片,引导学生欣赏,激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗:教师选取一首古诗,引导学生有感情地朗读,品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论:学生分小组讨论,分享自己喜欢的古诗,并说明理由。
4. 展示环节:每个小组选取一首古诗,通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结:教师引导学生总结本次活动的收获,强调古诗的重要性,鼓励学生在日常生活中多读古诗。
六、教学评价:1. 学生对古诗的兴趣和热情。
2. 学生在讨论、展示环节的表现。
3. 学生对古诗的理解和审美能力。
七、教学资源:古诗图片、课件、古诗文本。
八、教学建议:2. 引导学生主动参与讨论,培养学生的表达能力和合作精神。
3. 注重个体差异,关注学生在活动中的表现,给予积极的评价。
九、课后作业:1. 选取一首喜欢的古诗,进行朗诵或表演。
2. 写一篇关于古诗的短文,分享自己的感悟。
十、拓展活动:1. 组织古诗知识竞赛,提高学生的古诗素养。
2. 开展古诗创作活动,培养学生的写作能力。
3. 邀请诗人或专家进行讲座,拓宽学生的文学视野。
六、活动准备:1. 教师准备古诗文本、图片、课件等教学资源。
2. 学生准备自己喜欢的古诗。
七、活动步骤:1. 导入:教师出示一组古诗图片,引导学生欣赏,激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗:教师选取一首古诗,引导学生有感情地朗读,品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论:学生分小组讨论,分享自己喜欢的古诗,并说明理由。
4. 展示环节:每个小组选取一首古诗,通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结:教师引导学生总结本次活动的收获,强调古诗的重要性,鼓励学生在日常生活中多读古诗。
综合性学习 古诗苑漫步 优秀教学设计4

《古诗苑漫步》综合性学习教学设计一.活动目标:1.通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品的丰富多彩,感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。
2.通过分门别类辑古诗、名句接龙等活动,让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法,积累名言警句,发展语言能力,培养学生写作和口语交际的能力。
3.通过此次活动,激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,树立学生的自信心,让学生通过漫步古诗苑的活动,体验到成功的喜悦,培养交流与合作的能力。
二.活动方法:分组竞赛,猜季节,猜典故,成语接龙三.导入新课:同学们,众所周知,中国乃一诗之国度,诗的历史可谓源远流长,名家辈出,名篇佳作更是浩如烟海,在华夏文明中蔚为壮观辉烂的华夏文化,不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼铃,不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐,也不仅仅是万里长城屹立千年的永恒丰碑在华夏文明璀璨耀眼的星空中,更少不了的是诗经楚辞、唐诗宋词所谱写的一页页典雅华章!在那里,我们可以领略到长江“孤帆一片日边来”的博大,黄河“奔流到海不复回”的壮观,泰山“一览众山小”的雄奇在那里,我们能够聆听到屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的心路历程,李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的文人气节,杜甫“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的圣人情怀。
那么今天,就让我们共同漫步于古诗苑,含英咀华,去接受一次美的洗礼四.【活动在线】(一)分门别类辑古诗1、诗中有植物①人闲()花落,夜静春山空②人间四月芳菲尽,山寺()花始盛开③岂不罹凝寒,()有本性④明月()间照,清泉石上流⑤竹喧归浣女,()动下渔舟⑥荷叶罗裙一色裁,()向脸两边开⑦忽如一夜春风来,千树万树()花开2、诗中有动物①柴门闻()吠,风雪夜归人②千山()飞绝,万径人踪灭③意欲捕鸣(),忽然闭口立④时时闻()语,处处是泉⑤江上往来人,但爱()()美⑥绿阴不减来时路,添得()()四五声⑦独怜幽草涧边生,上有()()深树鸣⑧路人借问遥招手,怕得()惊不应人3、诗中有色彩①天门中断楚江开,()水东流至此回②等闲识得东风面,万()千()总是春③千里莺啼()映(),水村山郭酒旗风④千里()云()日曛,北风吹雁雪纷纷⑤渭城朝雨浥轻尘,客舍()()柳色新⑥接天莲叶无穷(),映日荷花别样()4、诗中有地名①暖风熏得游人醉,直把杭州作()()②青海长云暗雪山,孤城遥望()()()③()()亲友如相问,一片冰心在玉壶④烟笼寒水月笼沙,夜泊()()近酒家⑤已破章邯势莫当,八千子弟赴()()⑥男儿何不带吴钩,收取()()五十州(二)我来问你来答1. 初唐四杰是谁?2.唐朝“诗仙”“诗圣”“诗佛”“诗鬼”各是谁?3.清朝的高鼎有诗“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,诗中“纸鸢”指什么?4.流行歌曲《涛声依旧》中有一句歌词“月落乌啼总是千年的风霜,涛声依旧不见当初的夜晚”,谁知道词作者是根据哪首古诗创作了这首歌词?(三)猜古诗1.猜季节2.猜人物典故(四)名句接龙五.【活动总结】漫步在古诗苑,我发现古诗中有鲜花的芬芳,有碧草的青绿,有蜂蝶的翩翩起舞,有鸟虫的嘤嘤成韵,我以生活在诗的国度而自豪!六.教学反思通过这次别开生面的综合性实践活动课,同学们对中华诗词有了一个更全面更深刻的了解,而且提高了诗词的品味和鉴赏能力,还有合作探究能力。
第三单元综合性学习古诗苑漫步(教案)

5.鼓励学生进行古诗创作,激发学生对传统文化的热爱。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养,培养对古诗的感知、理解和鉴赏能力,提升审美情趣;
2.培养学生的文化认同感和民族自豪感,增强对中华优秀传统文化传承与发展的责任感;
3.培养学生的思维品质,通过分析、比较、归纳等学习方法,提高古诗学习效果;
最后,总结回顾环节,我对本节课的教学内容进行了梳理,希望学生们能够将所学应用到日常生活中。但从学生的反馈来看,他们对古诗的理解仍有所欠缺。为了提高教学效果,我计划在下一节课中增加一首古诗的深度解析,让学生更加全面地掌握古诗的知识。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了古诗的基本概念、艺术特色和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中欣赏和应用古诗。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《古诗苑漫步》的教学过程中,我尝试了多种教学方法和活动,让学生们更深入地感受古诗的魅力。回顾这次教学,我认为有几个亮点和需要改进的地方。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《古诗苑漫步》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否有过被一首诗、一幅画深深打动的经历?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古诗的魅力。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人通过特定的形式表达情感、描绘景象的文学作品。它是中华文化宝库中的瑰宝,蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇

《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题:语文综合性学习《漫步古诗苑》课型:积累鉴赏课课时:一课时年级:八年级下活动目标:1、感受中华诗词文化的灿烂文明,培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词,加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛,增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中,提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点:诵读、仿写、品评过程中,提高学生的写作能力和口语交际能力;小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点:在畅游诗词云海中,提高审美情趣及文化品味。
活动准备:1、一周前印发学案导学,学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程:漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句,五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容:思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌,共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词:1、词,诗歌的一种。
因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋,定型于中晚唐,盛于宋。
词有词牌,即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少,又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令,59—90字为中调,91字以上为长调。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案

综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动目的:1. 通过古诗苑漫步活动,让学生感受古诗文的魅力,培养他们对古典文学的兴趣。
2. 提高学生对古诗文的理解能力,培养他们的审美情趣。
3. 引导学生学会欣赏古诗文中的美景、美德和美好情感,提升他们的人文素养。
二、活动对象:初中一年级学生三、活动时间:2课时四、活动地点:学校图书馆、教室五、活动过程:1. 课前准备:让学生提前阅读一些古诗文,了解作者、背景和内容,为活动做好铺垫。
2. 活动导入:教师简要介绍古诗苑漫步活动的目的、意义和过程,激发学生的兴趣。
3. 活动一:赏诗文美景(1)教师引导学生分享自己喜欢的古诗文,并说明理由。
(2)学生分组讨论,挑选出每组认为最美的古诗文,并简要阐述理由。
(3)全班交流,教师点评,总结出大家认为最美的古诗文。
4. 活动二:悟诗文美德(1)教师引导学生从古诗文中感受美德,如忠诚、孝顺、友谊等。
(2)学生分组讨论,挑选出每组认为最具美德的古诗文,并简要阐述理由。
(3)全班交流,教师点评,总结出大家认为最具美德的古诗文。
5. 活动三:品诗文情感(1)教师引导学生从古诗文中感受美好情感,如喜悦、悲伤、思念等。
(2)学生分组讨论,挑选出每组认为最具美好情感的古诗文,并简要阐述理由。
(3)全班交流,教师点评,总结出大家认为最具美好情感的古诗文。
6. 活动四:绘诗文画面(1)教师引导学生从古诗文中描绘出一幅幅生动的画面。
(2)学生分组讨论,挑选出每组认为最具画面感的古诗文,并简要阐述理由。
(3)全班交流,教师点评,总结出大家认为最具画面感的古诗文。
7. 活动五:展诗文才华(1)教师引导学生尝试创作古诗文,展示自己的才华。
(2)学生分组讨论,挑选出每组认为最具才华的佳作,并简要阐述理由。
(3)全班交流,教师点评,总结出大家认为最具才华的佳作。
8. 活动总结:教师对本次活动进行小结,强调古诗文的重要性,鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏古诗文。
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案

一、活动主题:《古诗苑漫步》综合性实践活动二、活动目标:1. 通过古诗的学习,让学生感受古人的智慧和情感。
2. 提高学生对古诗的理解能力和审美情趣。
3. 培养学生热爱文学,尤其是古典文学的情感。
三、活动对象:小学四年级学生四、活动时间:4课时五、活动内容:第一课时:走进古诗苑1. 导入:教师通过多媒体展示古代诗人画像,引导学生了解古诗人的生平事迹。
2. 学生分享自己喜欢的古诗,并简单介绍诗人的背景。
第二课时:品味古诗之美1. 教师选取一首古诗,引导学生反复品读,感受古诗的音韵美。
2. 学生分组讨论,分析古诗中的意象、情感等。
第三课时:古诗DIY1. 教师布置任务:请学生选取一首古诗,将其内容用绘画、手工等形式表现出来。
2. 学生创作,教师巡回指导。
3. 作品展示,学生分享创作心得,教师点评。
第四课时:古诗朗诵会1. 学生自由选择一首古诗,进行朗诵练习。
2. 学生分享自己的感悟,教师点评并鼓励。
3. 布置作业:请学生课后收集一首自己喜欢的古诗,下节课分享。
六、活动准备:1. 教师准备古诗教学资源,包括古诗文本、诗人介绍、古诗鉴赏资料等。
2. 学生准备笔记本、画笔、手工材料等创作工具。
3. 多媒体设备及相关软件。
七、活动过程:1. 教师引导学生通过网络或图书馆等途径,查找与古诗相关的资料,了解诗人的生平事迹及创作背景。
2. 学生分组,每组选择一首古诗进行深入研究,分析古诗的主题、意象、情感等。
八、活动评价:1. 教师对学生在古诗学习过程中的表现进行评价,包括对古诗的理解、表达、创作等方面。
2. 学生互评,互相学习和借鉴。
九、活动延伸:1. 教师鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、古诗知识竞赛等相关活动,以提高学生对古诗的兴趣和热情。
2. 学生可以尝试自己创作诗歌,参加学校或社区的文学创作比赛。
3. 教师可以组织学生参观诗歌展览、文学作品研讨会等,拓宽学生的文学视野。
十、教学反思:2. 教师根据学生的反馈,调整教学策略,以提高教学效果。
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综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计
教学分析:
中华诗词是民族文化的宝典,学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。
但好多同学对古诗词不感兴趣,对学过的古诗词不能很好的理解感悟。
本次综合性学习,可以督促学生更多地积累背诵古诗词,通过由浅入深的几项活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力;陶冶情操;提高审美情趣与文化品味。
另外在活动中,可以培养学生搜集整理资料的能力;以组为单位,让学生们积极主动的参与,不仅培养了学生自主合作的精神,还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
活动目标:
1.知识与技能目标:
(1)通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌。
(2)积累古诗词,学生争取多背一些古典诗词。
(3)诵读理解古诗词。
2.过程与方法目标:
在搜集整理资料的过程中,让学生们积极主动的参与,培养自主合作的精神,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
3.情感态度与价值观:
通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。
重点:督促学生多积累一些古诗词,学会把学过的诗词整理归类。
难点:增强对古诗的感悟理解,初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。
课型:综合性学习活动课
教法:自主合作式,情境式,激励法,体验法。
学法:诵读法、自主、合作、探究法。
提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗(包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词)。
课时:课上活动时间一课时
活动准备:
1、班级分成四个学习合作小组。
2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
回顾小学学过的古诗词。
3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。
4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面,在画中体会古典诗词优美的意境。
5、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。
6、提前一天发学案,让学生明确课堂任务,做好上课准备。
教学过程
一、教师导入:
中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典,是一朵瑰丽的文学奇葩。
今天,就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界,在鸟语花香中,品味古人的闲情逸致,在诗情画意中,感悟他们的旷达胸襟。
二、课堂活动(分六个版块)
第一版块依诗填空(小试牛刀,初露锋芒)
第一组题色彩
自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界因为有了色彩,才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
1、岱宗夫如何齐鲁()未了。
2、()山横北郭,()水绕东城。
3、()毛浮()水,()掌拨清波。
4、等闲识得东风面,万()千()总是春。
5、渭城朝雨浥轻尘,客舍()()柳色新。
6、接天莲叶无穷(),映日荷花别样()。
7、千里莺啼()映(),水村山郭酒旗风。
答案:1、青 2、青白 3、白绿红 4、紫红 5、青青 6、碧红 7、绿红第二组题植物
下面诗句中含有植物的名称,我们来填一填古诗中的植物名。
1、人闲()花落,夜静春山空。
2、采()东篱下,悠然见南山。
3、明月()间照,清泉石上流。
4、人间四月芳菲尽,山寺()花始盛开。
5、最是一年春好处,绝胜()()满皇都。
6、春色满园关不住,一枝()()出墙来。
答案:1、桂 2、菊 3、松 4、桃 5、烟柳 6、红杏
第三组题动物
很多同学家里一定养过小动物吧,小动物既可爱又好玩,在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物
1、山光悦()性,谭影空人心。
2、坐观垂钓者,徒有羡()情。
3、无可奈何花落去,似曾相识()归来。
4、春()到死丝方尽。
蜡炬成灰泪始干。
5、小荷才露尖尖角,早有()( )立上头。
答案:1、鸟 2、鱼 3、燕 4、蚕 5、蜻蜓
第四组题地名
古诗中常会出现地名。
我们看下面就是一些含有地名的诗。
1、杨花落尽子规啼,闻到()()过五溪。
2、朝辞()()彩云间,千里江陵一日还。
3、城阙辅()(),风烟望五津。
4、()()城外寒山寺,夜半钟声到客船。
5、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下()()。
答案:1、龙标 2、白帝 3、三秦 4、姑苏 5、扬州
第五组题古诗中的成语
成语大家都很熟悉,很多成语都有典故,有的来源于历史故事,有的来源于名家作品。
古诗中也有成语。
指出下列诗句中的成语。
①我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
(不拘一格)
②怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
(怒发冲冠)
③郎骑竹马来,绕床弄青梅。
(青梅竹马)
④身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
(心有灵犀)
⑤山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(山重水复)
(柳暗花明)
⑥去年今日此门中,人面桃花相映红。
(人面桃花)
⑦老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已(老骥伏枥)
⑧人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
(悲欢离合)
此板块前四组题由学生自主选择其中一组答题,最后一组题为抢答题。
由浅入深,先以填空的形式检查学生对古诗词地积累情况,让学生初步感知古诗词内容的丰富多彩。
第二板块名句接龙(实力比拼,大显身手)
每组答一组题,注意书写工整,教师抽查出示,大家共同检查。
1、海内存知己,。
2、两岸青山相对出,。
3、黄鹤一去不复返,。
4、海日生残夜,。
5、晨大漠孤烟直,。
6、兴理荒秽,。
7、明月别枝惊鹊,。
8、山随平野尽,。
1、忽如一夜春风来,。
2、乱花渐欲迷人眼,。
3、烽火连三月,。
4、春蚕到死丝方尽,。
5、无可奈何花落去,。
6、君问归期未有期,。
7、沉舟侧畔千帆过,。
8、山河破碎风飘絮,。
1、晴空一鹤排云上,。
2、萧鼓追随春社近,。
3、荡胸生曾云,。
4、日暮乡关何处是。
5、少壮不努力,。
6、正是江南好风景,。
7、问渠那得清如许。
8、山光悦鸟性,。
1、伤心秦汉经行处,。
2、但愿人长久,。
3、瀚海阑干百丈冰,。
4、落红不是无情物,。
5、海内存知己,。
6、征蓬出汉塞,。
7、潮平两岸阔,。
8、我寄愁心与明月,。
学生每组选答一组题,注意书写工整,教师从每组中抽查一份用实物投影显示,大家共同检查答题情况。
以默写的形式,激励、督促学生识记更多的古诗词。
感悟诗句之精华。
第三版块分类集诗(团结协作,唇枪舌战)
选择典型性内容,检查学生分类集诗的情况。
1、抒写思乡情怀的诗句
2、抒写豪情壮志的诗句
3、表达友情(送别)的诗句
4、表达哲理的诗句
每组同学轮流说出自己所收集归类的诗句,看哪组说得又多又准。
让学生在识记的基础上,理解感悟诗歌的内容,培养学生搜集整理学习资料的能力。
第四版块诗情画意品味诗境(慧眼神珠,针锋相对)
1、教师出示画面,让学生品味画中情境,猜出诗的内容。
各组学生讨论体味画面意境,猜出诗的内容。
讨论分析一幅配诗画面,学习用自己的艺术形式表现诗歌内容。
逐步深入,在理解诗歌内容的基础上,感悟品味诗的意境,诗情画意有机结合。
并激发学生用自己喜欢的意识形式表现诗歌的兴趣。
第五版块美文美读赏析吟诵(推荐代表,尽展其才)
1、教师指导:以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。
学生欣赏并体会学习。
2、选择一首比较喜欢的诗,大家共同品析鉴赏,选派一名代表谈赏析结果,再选派一名
代表有感情的诵读这首古诗,要求要读出感情,看那组完成的好。
学生在欣赏中学习朗读诗歌的技巧。
课前全组共同赏析,课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果,再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。
在品析感悟中体会朗读技巧,在朗读吟咏中赏析品味。
逐渐培养学生赏析诗歌的能力。
第六版块学唱古诗(八仙过海,各显神通)
请学生说出有哪些古诗已谱曲,并鼓励学生学唱古诗。
说出搜集到的已谱曲的诗词,试着学唱古诗。
《水调歌头》《归去来兮辞》《蒹葭》
进一步感悟古文化的魅力,培养学生热爱中华诗词的情感。
小结:通过本次活动你有何收获中学生学习古诗词有何意义
谈感受,激发学生学习古诗词的兴趣和对民族文化的热爱之情。
结束语:本次综合性学习,我们欣赏品味了中华古诗词,了解感受了民族灿烂的文化。
学习古诗词,可以陶冶我们的情操,提高我们的审美情趣与文化品味。
“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词,它会使你的生活更加丰富多彩。
激发学生学习中华古诗词的兴趣。