2019-2020学年人教版(新课程标准)四年级下册语文第8课《自然之道》同步练习A卷
2019-2020学年人教版(新课程标准）四年级下册语文第8课《自然之道》同步
练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共15题；共71分)
1. （16分）加偏旁组字，再组词
难 _______ _______ _______ _______
寿 _______ _______ _______ _______
昔 _______ _______ _______ _______
曼 _______ _______ _______ _______
2. （4分）解释词语的意思。
①争先恐后：_______。
②鱼贯而出：_______。
③愚不可及：_______。
④气喘吁吁：_______。
3. （3分）在横线上填上合适的词，使句意更具体。
①值日生把教室打扫得_______。
②快考试了，小军紧张得_______。
③草原真大啊，大得_______。
4. （3分）拼一拼，写一写
yú bù kě jíxiǎng chè yún xiāo qì chuǎn xū xū
_____________________
5. （1分）根据意思写成语。
像游鱼那样一个接一个地出去。
_______
6. （15分）把课文中出现的这些词语补充完整
争_______恐_______ _______ _______不前
见_______不_______ _______无其_______
鱼_______而出 _______不可_______
无_______无_______ 气喘_______ _______
7. （1分）说说下面句子运用的修辞方法。
现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
_______
8. （1分）根据意思写成语。
形容人极端愚蠢。
_______
9. （3分）《自然之道》运用的成语很多，写出三个_______ _______ _______
10. （5分）扩句。
①我们干了蠢事。
②它返回龟巢。
11. （2分）《自然之道》一文告诉我们_______；《两个铁球同时着地》让我们认识一个_______的伽利略。
12. （3分）按拼音写汉字。
xiàng dǎo zhù cháo huáng hūn
_____________________
13. （6分）把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，将序号写在横线上
_______妈妈生气地说：“抄袭别人的作业是不对的！”
_______为了应付星期一的检查，我借了张名的作业来抄。
_______一个星期天，我因为贪玩没有做作业。
_______我惭愧地说：“妈妈，我错了，我一定改正。
”
_______听了妈妈的话，我感到脸上火辣辣的。
_______不料，这件事被妈妈发现了。
14. （3分）根据意思写出本课的词语。
①拿不定主意。
_______
②争着向前，唯恐落后。
_______
③像没有那回事一样。
形容态度镇静或不把事情放在心上。
_______
15. （5分）品味语言。
年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓住一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力地走进海水里，将小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一群一群的海鸟。
划线词语“费力”“拼命”用得好，为什么？请简要回答。
二、阅读理解 (共1题；共13分)
16. （13分）阅读下文，回答问题
自然界的时钟
公鸡报晓，是人们所熟知的。
其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。
仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你会发现它们各有一张时间表。
做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点打开喇叭，快中午时便收拢了；五点钟野蔷薇放开笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟的芍药开始争妍斗丽；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开花瓣；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月季在皎洁的月夜里，好像美女揭开了面纱……
植物知道时间，小动物也是这样。
东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。
日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。
猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟叫唤，到时它自然就醒了。
不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。
至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。
有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时。
但这只是生物有规律活动的外在条件。
在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。
这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。
正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时“赴约”。
（1）写出划线字在句子中的意思。
①公鸡报晓，是人们所熟知的。
_______
②西瓜成熟了。
_______
③爸爸是修车的熟手。
_______
（2）短文从哪几个方面具体地写出“自然界是一座奇妙的活时钟”？
（3）为什么自然界的生物能有规律地活动？
参考答案
一、基础运用 (共15题；共71分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、7-1、8-1、
9-1、10-1、11-1、12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
二、阅读理解 (共1题；共13分)
16-1、
16-2、
16-3、。
新课标人教版小学四年级语文下册：自然之道PPT、优质教学课件
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
语文人教版四年级下册自然之道
“自然之道”指的是什么？
幼龟
zhēn
帽子
沙滩
chǔn
侦查
返回
dōng
企图
海 鸥
sàng qì chuǎn xū xū
情愿
补救
chè
愚蠢
chóu chú
踌 躇 响彻云霄
嘲鸫
颓丧
气喘吁吁
争先恐后
欲出又止
若无其事
见死不救
鱼贯而出
愚不可及
内容概括 本文主要写了“我”和同伴在南太平洋加拉巴哥岛旅游时， 看到一只出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向 导把幼龟抱向大海，结果导致许多幼龟成为肉食鸟的口中 之食的事。
众多幼龟的故事，告诉我们做任何事都不能违反自然规律，否则将会产生与愿望
相反的结果的道理。
拓展延伸
生活中你有没有遇到过或听说过不按规律办事而最终受到自然惩罚的事例？
列举一两件，跟同学说一说。
课后作业
自然世界是神奇而有趣的，你想不想去揭开自然世界的神秘面纱？ 那么，把你的想法写一些吧！
（大多数幼龟被海鸟啄食）
3、你认为造成这种结局的责任主要由谁来承担？
4、“我们”知错没有？从哪些语句可以看出来？
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 向导一边走一边发出感叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
大家议主题
本文主要写了“我”和同伴不顾向导劝阻，要向导把一只幼龟抱向大海，最终害了
阅读提示： 1、我们去加拉巴哥岛的目的是什么？ 2、当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，“我导不救幼龟的理由是什么？
最终向导有没有救那只幼龟？
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
人教版语文四年级下册第8课《自然之道》课件
《自然之道》这篇课文告诉我们：
如果不按自然规律办 事，往往会产生与我们的 愿望相反的结果。
怎样才会不违背“自然之道”？
《自然之道》
微课堂
阅读拓展：
帮蝴蝶破茧
蝴蝶正满头大汗的努力从茧子中挣脱，因茧子口太小，它用力很久仍进展甚 微。
一个人以为它被卡住了，立即摸了把剪刀把口剪大一点。蝴蝶很快破茧而出， 但它的翅膀又干又小。躯体也很干瘪。只能颤颤巍巍爬行，再也没飞起来......
同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊，十分好奇，从车里扔东西给熊吃， 熊尝到了“甜头”后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自己觅食的本 领，到冬天没人再喂它们食物时，有的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才 在路边竖了很多这样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊喂食。
思考：读上面两篇短文，选你最感兴趣的一篇，说说你收到了什么启示？
事实上，蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候，它会持续的分泌一些液体，使翅膀 渐渐丰满起来，没有这个过程它就没有强健翅膀，也飞不起来。这个好心人帮 了倒忙。
被喂饱的熊是死熊
在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一块牌子，上面写着“A fed bear is a dead bear”，意思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是什么意思，为 什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？
2、这篇课文让我懂得了一个道理： __________________________________。
我们干了一件愚不可及的事：
那只先出来的幼龟，原来是 龟群的“侦查兵”，一旦遇到危 险，便会返回龟巢。那只幼龟被 向导引向大海，巢中的幼龟得到 了错误的信息，以为外面很安全， 于是争先恐后的结伴而出。
向导的表现：
向导却若无其事地答道：
“叼就叼去吧，自然 之道，就是这样的。”
自然之道课文原文_人教版四年级下册语文课文
自然之道课文原文_人教版四年级下册语文课文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学资料、初中资料、高中资料、大学资料、文言文、中考资料、高考资料、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school materials, junior high school materials, senior high school materials, university materials, classical Chinese, senior high school examination materials, college entrance examination materials, synonyms, antonyms, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!自然之道课文原文_人教版四年级下册语文课文我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
四年级下册语文《自然之道》教案(精选8篇)
四年级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）四年级下册语文《自然之道》教案1这是一篇反映人与自然的关系的课文。
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
这就是自然之道。
关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。
一、导入，引出“道”1、故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2、引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3、读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1、预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2、筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。
（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。
）3、读书释疑：（1）指名读书。
指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。
2019-2020学年新人教版小学语文四年级下册8.自然之道 第1课时课件.pptx.pptx
理解词语
争先恐后争：着向前，唯恐落后，形容十分积极。 造句：发令枪一响，运带动们争先恐后地在跑道上
若无其事飞：奔起来。 好像没有那么回事似的，形容不动声色或不把事情
鱼贯而出放：在心上。 造句：快考试了，他还是若无其事的样子，父母真 为他担忧。 贯，连贯。像游鱼那样一个接一个地出去。本课指
理解词语
愚不可及原：指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患，为 常人所不及。后用来形容人极端愚蠢。文中形容 “我们”的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 造句：小时候的问题，现在回想起来，感觉真是愚
气喘吁吁不：可及。 形容呼吸急促，大口喘气。本课指“我们”大口喘
响彻云霄气：。 造句：外婆年岁大了，上楼梯累得气喘吁吁的。 彻，贯通。云霄，高空。响声可以穿过云层，直达 高空，形容声音十分响亮。本课用来形容吃饱后的
气魄，
“切”竖提手笔有力。
彻底改变了中国的面貌。
多音字
sàng（丧 丧 生）
sāng（丧 事）
理解词语
踌躇：①犹豫。文中指幼龟探头出穴，欲出又止，侦察 外面是否安全的样子。②得意的样子。 造句：对于前方的路如何选择，他踌躇了起来。
企图：图谋；打算(多含贬义)。本课指嘲鸫想把幼龟拉到 沙滩上。
颓丧：造句：警察抓住一个企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。 精神萎靡，情绪消沉。本课指嘲鸫因没有吃到幼 龟而感到失落。 造句：得知考试失利，他很颓丧。
派出了许多侦察小分队。
书写指导：左窄右宽。右 部撇舒 展，末笔点有力。
学习生字
chá
o嘲
结构：左 中音右 序：C 部首 组：词口：嘲笑 嘲讽
造句：嘲笑别人是一种
非常不礼貌的行为。
书写指导：“口”略小偏 上，“月”竖撇稍长。
【人教版】2019年春小学四年级下册语文：8 自然之道说课稿
一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
二、说教学重难点教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
三、说教学过程１、引入“道”：《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。
教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。
”这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。
我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理？”学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
从这我引出课题“自然之道”。
今天我们学的课文就是讲述这个道理。
为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生听课文范读。
学生听范读后再进一步读，边读边思考文章每一部分讲了什么，并概括文章主要内容。
（《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握文章的主要内容，所以在此我设计了这一环节。