Unit6 Whose dress is this公开课课件
Let’s act 四人一组，表演故事。
Tips:注意人物的语气、表情、动作。 可以使用李老师准备的道具。
Three tasks
INVITATION
I can understand the story. 能正确理解故事时间 I can read the story. 能正确朗读故事时间 I can act the story. 能在老师的指导下完成表演
Prepare for the party 准备聚会
Tips:快速阅读38页课文，圈出她们讨论的服饰。
38
Watch and choose 看看选选
A.too long B.too short
SuTHipasi’:s细心观看is短_片_，__抓_.住描述服装特征的
关苏键海短的语。
Su Yang’s
Watch and choose 看看选选
What are they talking about? 他们在谈论什么？
A. Clothes B. Family
（服装） （家人）
What clothes are they talking about? 他们在谈论什么衣服？
Read and match(读4-6幅图，并连线.)
Reading tips: (朗读指导）
1. 请用优美的语调朗读句子。
2. 根据记号，朗读课文，注意语音语调。
Tips
表示重读
表示升调
表示降调
Let’s read Look at my dress, Su Yang.
re
It’s too short.
OK.
Yes. Try this, Su Hai.
Dressing time
Show time
smile 保持微笑 wave 挥手示意 pose 摆个造型
Party time
Tips:保持微笑，挥手示意，摆个造型。
Homework
A. Read and act story time in groups. B. Copy new words three times. C. Draw mind map of story time.
are _____.
Watch and choose 看看选选
A.too long B.too short
Su Hai’s 苏海的
Su Yang’s
ห้องสมุดไป่ตู้
is ___B__. are __A___.
Look at my dress, Su Yang. It's too short.
Try this.
化装舞会
Do you want to go to their party?你想参加他们的舞会吗？
Where are they?
Three tasks
INVITATION
I can understand the story. 能正确理解故事时间 I can read the story. 能正确朗读故事时间 I can act the story. 能在老师的指导下完成表演
It’s my cousin’s. Thank you.
Happy reading
四人一组，两分钟时间准备，选择一种你们喜欢的方式读。
Read together.
齐读，整齐流畅，准确响亮。
Read in roles.
分角色读，模仿语气，体会心情。
Three tasks
INVITATION
I can understand the story. 能正确理解故事时间 I can read the story. 能正确朗读故事时间 I can act the story. 能在老师的指导下完成表演
Unit6
Whose dress is this? 1st period Miss Li
Let’s answer
Let’s chant
Coat. Coat. Try this. Gloves. Gloves. Try these. Shirt. Shirt. Try this. Shorts. Shorts. Try these.
A: Whose ____ are these? B: They’re ____’s.
Three tasks
INVITATION
I can understand the story. 能正确理解故事时间 I can read the story. 能正确朗读故事时间 I can act the story. 能在老师的指导下完成表演
Let’s gchueasnst
Dress. Dress. Try this.
Jeans. Jeans. Try these. Whose trousers are these? Sweater. Sweater. Try this.
Trousers. Trousers. Try these.
Let’s say
Let’s read All right.
Let’s read
Let’s read Look at Su Yang’s gloves, Helen.
They’re so big.
Let’s read They’re my father’s.
Let’s read Whose dress is this, Helen ?
Su Hai’s dress is too short.
太，过于
Your trousers are too long, Su Yang. Try these.
Try these.
Su Yang’s trousers are too long.
Let's go to the party.
At the party 在聚会上
What
Whose
HHeelleenn’’s ccoouussinin‘s((表表 妹妹，，堂妹)
How so big
so beautiful
SSuu Yang’’ss ffaatthheerr’s
Let’s talk
同桌两人，一问一答，然后交换角色。
A: Whose ____ is this? B: It’s ____ ’s.
4BUnit6Whose dress is this？ 五课时教案ok(含后记、批注)
Unit 6Whose dress is this？第一课时(The first period)一、教学内容：Story time.二、教学目标:1．能听懂、会说、会读单词dress , trousers, gloves, party, whose。
2．能听懂、能理解、会读，表演课文。
3. 能使用句型：Whose...is this/are these?询问物主及用It’s/They’re...回答。
4．熟练朗读并能初步表演对话内容。
三、教学重难点:1．能听懂、会说、会读单词dress , trousers, gloves, party, whose。
3. 能使用句型：Whose...is this/are these?询问物主及用It’s/They’re...回答。
4．熟练朗读并能初步表演对话内容。
四、教具准备：1．事先板书好课题Unit 6Whose dress is this？2．教学图片和卡片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程:Step One: Warming up1. Review a rhyme.2. Free talkT: Good morning, class. How are you?T: Today we’ll learn a new unit. Look at the teaching aims揭示教学目标3. Say a rhymeI’m very happy to see you. So today I wear a new dress. (师指自己连衣裙) Look at my dress.引导生回答T: I have many nice clothes, please say a rhyme.Learn some new words.T: Here are many nice clothes. I want to go to the Fancy dress party. 学习：party I have some party tickets.(出示给学生看) If you want , you must show yourself actively.4.Let’s talk(通过Look at…句型，教授新单词so, too)T: Show your clothes and talkLook at my /your /her /his …It’s so(如此，这么)…/too(太，过于)…They’re so…/too…T：Whose(谁的) … is this? Whose … are these?导入课题T: Today we will learn Unit6Whose dress is this? (揭题，带读)Step Two: Presentation and practice.Learn story time：T: We’re having an English lesson and we’re talking about the clothes. Let’s listen to the tape, try to find out the answers.1).Task1 ----Watch and answerT: Su Hai and Su Yang will go to the party. Watch a cartoon and answer.2).Task2——Read and circleT: Read in groups and circle the answer板书出现图片dress, trousers, gloves3).Task.3----- 小组内学习“派对前”a. Read and choose (读第1-3幅图，并选择)b. Learn to say （小朋友们，注意语音语调哦！）4).Task.4-----小组内学习“派对上“a. watch and match (看4-6副图动画，连线。
Whose dress is this 教案
Whose Dress Is This 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答Whose dress is this 的问题。
2. 让学生能够使用正确的形容词来描述衣服的颜色和大小。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 单词：dress, Whose, this, girl, blue, red, yellow, big, small2. 句型：Whose dress is this? It'sX'sdress. Whose dress is that? It'sX'sdress.3. 颜色和大小描述：This is a blue/red/yellow dress. It's big/small.三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够听懂并正确回答Whose dress is this 的问题，能够使用正确的形容词来描述衣服的颜色和大小。
2. 难点：让学生能够正确地运用颜色和大小形容词来描述衣服。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和使用目标语言。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问学生近况等。
引导学生谈论他们所穿的衣服，复习相关的颜色和大小词汇。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示几张不同颜色和大小的裙子，引导学生用英语描述这些裙子。
教师提问：“Whose dress is this?”，让学生猜测并回答。
3. 教学（15分钟）教师引导学生进行小组活动，每组学生轮流扮演不同的角色，使用目标语言进行对话。
例如，学生A问：“Whose dress is this?”，学生B回答：“It'sX'sdress.”，学生A再问：“Whose dress is that?”，学生B回答：“It'sX'sdress.”。
春四年级英语下册 Unit 6 Whose dress is this知识梳理2 牛津译林版
Unit6 Whose dress is this ?词汇预览1.dress连衣裙复数dresses skirt短裙2.too 也，太，过于 too big太大了同音词：to two3.trousers裤子近义词：pants长裤4.party聚会 have a party举办一个聚会5.glove手套复数gloves6.so 如此；这么；所以，因此 so fast很快7.coat外套 goat山羊8.skirt（男士）衬衫 blouse(女士)衬衫 sweater毛衣；绒衣Jeans牛仔裤 shorts 短裤 a pair of shorts一条短裤9.wrong错误的反义词：right正确的 you are wrong.你错了10.You are right你对了11.All right好的=Ok12.go to the party去参加聚会13.move移动 movie电影14.hand手 handbag手提包 band乐队 two hands两只手15.foot脚 finger手指16.hurt 感到疼痛，受伤 my hand hurts.我的手疼重难点1. I think so的用法我也这么认为，我认为是用来肯定上文提到的内容或对方所说的话。
否定形式：I don’t think so/I think not.我不这么认为例句：Will it rain?会下雨吗？I think so.2. 在英语中有些名词可以通过词尾加’s来表示所有关系，称为名词所有格，表示“某人的”。
（1）一般情况下，是在单数名词的词尾直接加"'s"。
例如：Peter’s snack bar皮特的快餐店her brother’s toys她弟弟的玩具（2）以-s结尾的复数名词，只能在词尾加'。
比如：Teachers’ Day教师节the students’ books学生们的书（3）如果物品是两个人的，那么只要在最后一个人名后面加s。
四年级英语下册课件-Unit 6 Whose dress is this-译林版 (10)
Play a game：go fishing
Let’s say
No!
Before eating fish, let’s say some English.
Let’s say
Whose dress is this? It’s Helen’s.
Whose gloves are these?
They’re Tim’s.
fish English
i /i/
Let’s read Yes!
Before eating fish, let’s listen to some English.
Let’s read
i /i/
i / ai /
English
fish him music pig …
Chinese kite like time
Listen and te
Is this a ball, Sam? I think so. Let’s play.
Listen and imitate
Ouch!
What’s the matter?
My hand hurts.
Listen and imitate
Hi! Nice to meet you. Hi! Nice to meet you too.
Unit 6 Whose dress is this?
Learning aims
I know the sound of the letter “i”. I can use “whose” to ask questions. I can read and act Cartoon time.
Guessing game
white …
Play a game
译林版四年级下册 Unit6(含中文翻译)
Unit 6 Whose dressis this? 这是谁的连衣裙？Pages 38-39 Story time❶Look at my dress, Su Yang.It's too short.看我的连衣裙，苏洋。
它太短了。
Yes.Try this, Su Hai. 是的。
试试这件，苏海。
OK. 好的。
❷Your trousers are too long, Su Yang.Try these.你的裤子太长了，苏洋。
试试这条。
All right. 好的。
❸Now, let's go to the party.现在，让我们去参加聚会吧。
❹Look at Su Yang's gloves, Helen.看苏洋的手套，海伦。
They're sobig. 它们好大。
❺Whose gloves are these, Su Yang? 这是谁的手套，苏洋？ They're my father's. 是我爸爸的。
❻Whose dress is this, Helen?这是谁的连衣裙，海伦？It's my cousin's. 是我表姐的。
It's so beautiful. 它真漂亮。
Thank you. 谢谢你。
单词a coat 一件外套a dress 一件连衣裙a shirt 一件衬衫a sweater 一件毛衣gloves 手套 jeans牛仔裤 shorts 短裤trousers 裤子Page 41 Cartoon time❶What's this? Look! It can move.这是什么？看！它能移动。
❷Is this a ball, Sam?这是一个球吗，萨姆？I think so. 我想是。
Let's play.让我们玩吧。
❸Ouch! 哎哟！What's the matter?怎么了？My hand hurts. 我的手疼。
Whose dress is this 教案
Whose Dress Is This 教案教学对象：一年级学生教学课时：40分钟教学目标：1. 学生能够听懂并能够使用“Whose dress is this?”进行提问。
2. 学生能够听懂并能够回答“It's Li Ming's.”。
3. 学生能够听懂并能够回答“Whose is this dress?”。
教学重点与难点：重点：1. 掌握疑问词“Whose”的使用。
2. 掌握名词“dress”的使用。
难点：1. 疑问词“Whose”的发音。
2. 名词“dress”的发音。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 学生名单。
3. 不同颜色的裙子道具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示不同颜色的裙子道具，引导学生观察并询问学生：“What color is this dress?”，学生回答后，教师继续展示其他裙子并重复提问。
二、新课内容（10分钟）1. 教师通过PPT展示图片，引导学生观察并询问：“Whose dress is this?”，学生听后回答：“It's Li Ming's.”。
2. 教师继续展示其他裙子并重复提问，学生回答。
3. 教师引导学生用“Whose is this dress?”进行提问，学生回答。
三、课堂练习（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发一张学生名单，要求学生用“Whose dress is this?”进行提问，并记录答案。
2. 学生完成后，教师邀请部分学生分享答案。
四、游戏环节（5分钟）1. 教师将学生分成两个小组，每组轮流抽取一张学生名单，用“Whose dress is this?”进行提问，对方小组回答。
2. 回答正确的小组得分，比赛结束，获胜小组获得奖励。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并提问：“What did you learn today?”，学生回答。
2. 教师布置作业：用“Whose dress is this?”进行提问，并回答。
Unit 6四年级下册译林
Unit6 W hose dress is this?一.词组1.whose jeans谁的牛仔裤2. look at my dress 瞧我的连衣裙3.too short 太短 4 so big 这么大5.try this试穿这（件）---单数6. try these试穿这（条）---复数7.your trousers你的裤子8.my cousin’s我表妹的9.Su Yang’s gloves 苏阳的手套10.so beautiful 这么好看11.go to the party 去参加聚会12. my father’s shirt我爸爸的衬衫13.You are right.你答对了。
/You are wrong.你答错了。
14.I think so.我想是的。
15. Let’s play.让我们玩吧。
16.Wh at’s the matter?怎么了？17.My hand hurts.我的手受伤了。
18.before eating fish在吃鱼之前19. listen to some English听一些英语20.. by the lake在湖边21. can move能移动二. 句型。
1.Whose dress is it/this/that? 它是谁的连衣裙？/这是谁的连衣裙？/那是谁的连衣裙？结构：Whose + 可数名词单数+ is it/this/that?2.It’s my sister’s. 它是我的姐姐的。
It’s Helen’s. 它是海伦的。
(在人名后加上’s)3.Whose jeans are they/these/those? 它们是谁的牛仔裤？/这/那是谁的牛仔裤？结构：Whose + 可数名词复数+ are they/these/those?4.They’re …’s5.Look at my dress. It’s too short. 看我的连衣裙。
它太短了。
【新】牛津版四年级英语下册Unit6Whosedressisthis(第2课时)课件.ppt
Whose dress is this?
Introduce
too trouser It’s too short.
Words
sweater [ˈswetə]
名词，意为“毛衣，绒衣”。 固定搭配：red sweater 红毛衣
in sweater 穿着毛衣 eg： This woolen sweater may keep you warm in winter.
疼痛是身体在告诉我们有地方出问题了。 小练习：选出单词画线部分读音与其余不同的选项。
(A) A. so B. wrong C. hot
expressions
Whose...is this/are these? 这个/这些……是谁的？
whose意思是“谁的”。一般是就物主代词或名词所有格进行提问。 eg： Whose pen is this？ 这只钢笔是谁的？ 小练习：选择。
Summary
sweater wrong Whose...is this/are these?
Exercise
连词成句，注意大小写和标点符号。
1. are, those, your, gloves, sister’s, (.) ___T__h_os_e__g_lo_v_e_s_a_r_e_y_o_u_r_s_i_s_te_r_’s_._________
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
《Whosedressisthis》PPT课件
1/25/2024
2
long , long , it’s too long, try, try, try this one on.
short , short , they’re too short, try , try, try these on.
1/25/2024
3
Can you describe SuHai’s dress?
pink dress
blue dress
1/25/2024
green trousers cousin
White gloves
/'kʌzn/
堂姐妹or表姐妹
11
Read and imitate 听录音跟读课文，注意模仿语音语调哦！
1/25/2024
12
1/25/2024
13
1/25/2024
14
It’s/They’re…’s.
3、你想表达一样东西太…，可以用哪个词：
too…
4、你建议别人换一件衣服试试，可以说：
Try this./ Try these.
1/25/2024
17
1/25/2024
8
Party par
聚会，派对
1/25/2024
park
fifty
9
Read and find
Whose?
S1: Whose…is this? S2: It’s…’s.
1/25/2024
10
Read and match
Q2: Whose clothes are these ?
1/25/2024
15
1:
Read in roles together.
译林版英语四年级下册英语-Unit6-Whose-dress-is-this
完成补充习题以及一课一练部分练习。
教学资 源
1.学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。
2.学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中名词所有格的用法。
3. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。
5.教学准备：PPT,单词图片，预先写好课题
预习作 业
1.让学生完成补充习题里部分题目。
1.《一课一练》相对应的练习。
PPT出示本课学习目标
学生通过对话，检查自己对本课内容掌握情况。
教师组织学生自我评价，小组互评，班级评价
引导通过观看动画，引出新单词move, hand, hurt及句子”What’s the matter? I think so.”。理解故事的幽默之处。
引导学生带着问题阅读卡通，理解卡通。
组织好小组表演，引导学生评价。
教师巡视纠错
作业设计：
*听读Cartoon time的录音，并试着背下来。
**完成《补充习题》中相对应的练习。
4BUnit6Whose dress is this?
施教时间：年月日
教学内 容
Unit6Whose dress is this?（checkout time& ticking time）
引出本单元的新句型，指导学生用It’s/They’re ...’s.进行回答。
教师播放课文录音
教师播放flash
巡视指导朗读，并组织大家解决疑问。
组织小组合作朗读，并反馈评价。
教师帮助学生顺利完成游戏。
指导学生完成听力内容，并进行较对。
作业设计：
1.完成《课》Period 1剩余部分。
2．抄写新单词两遍。
3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。