苏教版七年级语文下册第四单元教学设计
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计
设计：常州第24中学朱绶青
审稿：常州市清潭中学顾亚珍
一、单元教学目标：
1、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
2、以自己感兴趣的形式亲近自己感兴趣的动物，进行研究，并能形成自己颇有
深度的见解。
4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、增强保护野生动物的意识，积极参加保护野生动物的活动。
保护动物，从我
做起，争做保护动物的爱心使者。
二、单元课时安排：共12课时
单元整体学习1课时
《松鼠》 1课时
《松树金龟子》 1课时
《国宝——大熊猫》 1课时
《黔之驴》 1课时
写作 3课时
语文实践活动 1课时
名著阅读 2课时
单元专题交流1课时
三、教学设计：
你一定很喜欢动物吧？动物是我们在地球上共同生活的伙伴，本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的松树金龟子，憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫，以及庞大而技穷的“黔之驴”。
学习这个单元，应引导学生以自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动
物的外形、特点、习性，学习用准确生动的语言来介绍动物的特点。
通过自己的
感受，充分认识到：准确生动的介绍来自于平时细心的观察。
《松鼠》是一篇科学小品，文章结构比较简单，说明对象突出。
它充分体现了说明文的平实准确的特点，又不乏生动活泼的描绘，应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序，体会其说明语言的准确和生动。
并且本文还是帮助学生写好小动物说明文的范文，教学中不妨在这方面做一些大胆的尝试。
《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性。
学习本文，可以通过对文章具体内容的理解、把握，激发学生对昆虫的探究兴趣，进而激发他们热爱昆虫，培养他们从小就勇于探索的科学精神。
《国宝——大熊猫》：一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其他成为国宝的原因；另一方面，可以通过鼓励学生开展“如何来保护我们的国宝——大熊猫”专题研究，让他们在研究过程中，自觉地提高动物保护意识。
《黔之驴》文字较简练，教学中要让学生了解古代寓言的一般特点，引导他们用“三看一查”（即看课文、看注释，看“探究练习”）的方法读懂课文，理解本文寓意，并能联系实际谈谈自己的想法，只要言之有理就要给予肯定。
在写作单元里，我们将重点学习如何“抓住特点介绍动物”。
在保护野生动物的综合实践活动中，应当鼓励学生自己收集资料，开展调查研究，让学生从书本走进自然，亲身体会到：目前我国野生动物的情况非常严峻，从而唤起他们对动物世界生存状态的关注，激发他们关爱动物、保护动物的热情，自觉地投入到
保护野生动物的行列。
四、教学过程
第1课时：单元整体学习
学习目标：确定本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案
课堂学习：
第一块：了解单元内容，制定学习目标
第二块：组建学习小组，制定活动方案
第三块：学习评价
第2课时：《松鼠》
学习目标：
1．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。
2．体会说明文语言的准确性。
课前学习：
1、上网搜索有关作者布丰的介绍,查阅生物课本及与松鼠有关的书籍。
2、预习课文并解决本课生字词。
课堂学习：
第二块：整体感知
第三块：合作学习，理解课文
第四块：揣摩运用，体味语言
课后学习：
迁移写作训练：依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物，要注意抓住这种动物的基本特征，先口头作文，然后再写成书面作文。
写作思路示例：
题目：我家的小花猫（小狗）
开头：先总写小猫的特点，以及我对它的感情。
1、写猫美丽的外貌。
2、写小猫的生活习性。
3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。
结尾：再次写我对小猫的感情，突出我对它的喜爱之情。
第3课时：《松树金龟子（节选）》
学习目标：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写；感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
课前学习：
1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、借助相关书籍、网络资料查找有关法布尔的生平与故事。
课堂学习：
第二块：整体感知，理解课文
课后学习：
1、对于课文中遇到的疑难问题鼓励课后继续探究。
2、选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植
物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）
组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评。
第4课时：《国宝——大熊猫》
学习目标：
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
3.学习形象生动的说明方法。
课前学习：
1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
课堂学习：
第三块：揣摩运用，体味语言
课后学习：
1、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题，展开专题研究。
①将课前收集的有关资料进行整理、归纳。
②以小组为单位，确定研究子课题。
③分工合作，拟定研究方案，并组织实施。
④交流、汇报。
2、最近，四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线，沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写，请各方阵同学帮它拟写。
第5课时：《黔之驴》
学习目标；
1．能流利地朗读文章，结合注释，能口译全文。
2．学习细致逼真的心理、动作描写。
3．理解故事的深刻寓意。
课前学习：查工具书给文中生词注音，读两遍课文，初步了解大意。
课堂学习
第三块：研讨问题，了解寓意。
课后学习：
1．一场驴虎之争以驴死虎口而宣告结束，真是几家欢喜、几家忧，虎家族正在为它们的英雄召开庆功会，驴家族却在沉痛哀悼他们的不幸同伴，请你代表虎家族写一份贺词，代表驴家族写一份悼词。
2.柳宗元在这则寓言中塑造了一个不光彩的“蠢驴”形象，其实驴也很无辜，请你改编《黔之驴》，为驴平反，重塑驴的形象。
第6课时：综合实践活动——保护野生动物
学习目标：
1、对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。
2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
3、培养互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
课前学习：
1、给学生提供资料索引。
如书籍可以看《小哥白尼》《十万个为什么》（动植物卷）等；网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看“人与自然”“探索•发现”等。
2、学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。
课堂学习：
课后学习：
1、阅读《我的野生动物朋友》。
2、每个小组展开各种形式的保护野生动物的宣传活动。
（可以是壁报、手抄报、电脑小报，宣传栏、广播讲演等形式）。
第7、第8课时：写作——抓住特点介绍动物（一）
学习目的：学会“抓住特点介绍动物”
课堂学习：
学习目标：学会评价文章的方法。
第10课时：名著推荐与阅读——《西游记》（一）
学习目的：
1、理清小说结构，了解小说内容。
2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
课前学习：
利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
课堂学习：
第一块：导入新课
第二块：导读小说
课后学习：
1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。
2、如何正确看待小说中的佛教色彩？
第11课时：名著推荐与阅读——《西游记》（二）
学习目的：
1、分析人物形象。
学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。
第一块：探讨人物形象
第二块：展开语文活动
第12课时单元专题交流
介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
课后学习：自我评价单元收获，完成如下表格。
2024年苏教版七年级下册语文教学工作计划（五篇）
2024年苏教版七年级下册语文教学工作计划本学期，本人担任七年级（3）班的语文教学任务。
为确保教学工作的顺利推进，充分发挥语文教学在培养学生素养方面的作用，特此制定本学期的教学工作计划如下：一、学生情况分析本班共有学生若干名，整体语文基础薄弱。
在性别差异上，女生普遍勤奋，学习积极性较高；而男生学习态度相对消极，部分学生甚至缺乏学习意愿。
学生智力水平有待提高，理解力和写作能力相对较低。
经过上学期的学习和锻炼，学生展现出以下特点：1. 对语文课程的认识和理解有所深化。
2. 能够勇于尝试和探究问题，对开放性问题提出独到见解。
3. 大部分学生对语文学科充满兴趣。
4. 课堂上有积极带头的学生，教学活动得以顺利进行。
也存在以下不足：1. 学习语文的良好习惯尚未养成。
2. 学习目标不明确，缺乏方向性。
3. 学习主动性和合作探究意识有待加强。
4. 学生语文基础参差不齐，两极分化现象严重。
5. 知识积累不足，阅读面较窄。
二、教材内容分析本学期使用的教材为课程标准语文实验教科书七年级下册，该册书以语文与生活的联系为主线，围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题组织单元。
全书共六个单元，每个单元包含阅读、综合性学习、写作、口语交际两个部分。
六个单元分别围绕成长、祖国、名人、文化、探险、动物等主题展开。
第一单元以成长为主题，收录了鲁迅的《从百草园到三味书屋》等课文，讲述了作者从孩童时期到成年的成长历程。
还有描写学生在父亲及周围大人教育和影响下不断成长的故事，如林海音的作品。
通过这些课文，旨在引导学生正确认识成长的过程，培养他们积极向上的人生态度。
2024年苏教版七年级下册语文教学工作计划（二）教材分析：本学期的七年级下册教材，围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，精心组织了六个单元。
每个单元均包含阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分，旨在全面提升学生的语文素养。
本册教材六个单元依次聚焦以下主题：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
苏教版七年级下册语文第四单元知识点：第15课
苏教版七年级下册语文第四单元知识点：第15课知识积累越多，掌握越熟练，语文网编辑了七年级下册语文第四单元知识点，同学们认真浏览，详细笔记。
欢迎参考!1、作者是从哪几方面介绍松鼠特点的？作者从外形特征、性格特点、行动特点、生活习性四个方面介绍松鼠的特点。
2、课文在表达上与鲸有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？。
①从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
②从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
③从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
3、学习本文之后，你觉得如何才能更好地介绍小动物有呢？准确生动的语言、合理清晰的结构、鲜明的事物特征、恰当的说明方法句子的理解。
①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话很像文学作品中的肖像描写。
一般清秀极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容青年男女，现在拿来形容松鼠的面容，加上闪闪发光的眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱。
特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作帽缨，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽;再写具体功能，能一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉，表现出了松鼠形体的奇特之处。
②有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
横渡是指从河的这一边过到那一边。
这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个当做写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴扬帆使舵，乖巧不言而喻。
③它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用只要就这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。
《松鼠》说课稿
《松鼠》说课稿《松鼠》说课稿1各位老师，大家好：我今天所说的课文是《松鼠》，它所处的单元是苏教版初中语文七年级下册第四单元。
下面我将就教材、教法、学法和教学过程这四个方面加以具体的说明。
一、教材：本课是苏教版初中语文七年级下册第四单元，作者布丰，本文是一篇说明文。
本单元我们将走进神奇而美妙的“动物世界”。
初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。
根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，制定如下的教学目标：知识目标：了解松鼠的特点能力目标：学会有条理地观察和介绍小动物。
学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
情感目标：培养热爱动物、保护动物的意识。
其中学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
既是本文的重点也是难点。
二、教法：目标的制定，使得课堂有了明确的学习任务，但任务的完成，还得采取有效的教学方法。
教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。
孟子说：“教亦多术矣。
”“术”即教学方法，教师要根据具体情况，采用灵活的教法，不拘一格，凡是能达到目的、快的方法，便是好方法。
根据阅读教学的特点和本课的实际情况，依据《语文课程标准》，本课主要采取以下几种教学方法：1、勾画圈点法：让学生在读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，积极读书的习惯。
2、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
3、比较法：通过《辞海》介绍松鼠的短文与课文语言的比较，体会课文语言的生动性。
4、归纳法：通过归纳，总结出学习说明文，写好说明文的方法。
5、拓展迁移法：通过本课的学习，让学生模仿课文介绍一种小动物。
江苏省无锡市滨湖中学七年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案 苏教版
《汤姆·索亚历险记》教学设计教学目标：1．了解全书的内容，熟悉精彩片断；2．品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟教学重点：探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
教学难点：熟悉精彩片断教学方法：教师引导与学生自主相结合。
教学过程：一、期中考试篇目：《汤姆·索亚历险记》二、名著考点指津:对名著的考查主要集中在以下几个方面：1、对名著作者、年代、主要人物的了解；2、对名著中著名人物性格的分析以及对人物的评价；3、对名著中著名场景或经典情节的了解；4、结合语言表达题考查对名著内容的了解。
１．作者等有关文学常识【典型例题】《哈克贝利·费恩历险记》和_________________________被认为是马克·吐温的姊妹篇。
马克吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为“美国文学中的林肯”。
２．主要内容、情节汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。
他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。
他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品……等等。
他甚至喜欢上了名叫蓓琪·撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。
一日半夜，汤姆和哈克去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸的罗宾逊大夫、印第安人乔和酒鬼波特三个人发生争执，一怒之下，乔把大夫杀了，并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上。
当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓，要对此事严守秘密。
但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中。
后来，汤姆由于蓓琪和他怄气而与好友乔·哈泼一起离家出走，和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当“海盗”。
镇上的人不知道他们的去向，以为他们在河里淹死了。
在为他们举行葬礼的那天，他们三人却“奇迹般地”出现了。
江苏省南通市小海中学七年级语文下册 第四单元《第十五课 松鼠》学案(无答案) 苏教版
第四单元十五松鼠【学习目标】（加★的为重点目标）1．积累字词，了解作者。
★2．掌握根据事物特点组织材料，合理安排说明顺序的方法。
★3．体会用准确生动形象的语言说明事物。
4．激发学生亲近自然、关爱生命的热情。
5．（学生填写）测定性评价（预习后完成）一、知识积累1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
驯．（）良矫．（）健榛．（）子榉．（）实蛰．（）伏苔藓．．（）（）暖和．（）光溜溜．．（）帽yīng（）遮bì（）分chà（） líng（）珑xiē（）凉圆zhuī（）掌duò（）你认为自己需要掌握的其他字音、字形：2．解释下列词语。
①驯良②乖巧③矫健④缨⑤机警⑥蛰伏你认为重要的或不理解的词语：3．参阅《语文课时作业本》第79页的“作者简介”，完成文学常识填空。
《松鼠》的作者是，他是国的家、家，思想的先驱者，他用40年的时间写成了卷的《》。
二、课文梳理1．第1段中最能概括松鼠特点的三个词语是、、。
2．第2段从松鼠的、、、、等部位说明它美丽的体态。
3．第2段里说松鼠“像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”，第3段里又说“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗”，两句都是说吃东西，为什么不放在一起说？答：4．第4、5段是从、、、、等方面介绍松鼠的习性，说明了松鼠的特点。
5．第5段写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
答：6．请用简明的语言概括最后一段的内容。
答：7．全文共有6段，请用“‖”标出说明的层次，并说说你这样分层的理由。
①②③④⑤⑥理由：8．从全文来看，作者是采用说明顺序来介绍松鼠的。
9．指出下列各句所使用的说明方法。
①玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
( )②它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
（）③松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
诵读欣赏《七子之歌》—苏教版七年级下册语文教案(汇总12篇)
诵读欣赏《七子之歌》—苏教版七年级下册语文教案(汇总12篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文下册 第四单元 写作教案 (新版)苏教版
课题
第四单元 写作
课时
第课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
1、学会仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、能够运用准确、生动的语言介绍动物。
3、激发我们关爱动物、保护动物的热情。
重难点
学会仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
能够运用准确、生动的语言介绍动物。
教
学
过
程
一、创设情景，导入新课
写作引导：
第一步：要求确定所说明的对象，并对说明的动物进行观察，搜集相关资料。
第二步：根据观察结果与搜集的资料，确定说明的内容与重点（也就是确定写说明对象哪些特征，以及哪些应当是重点写的内容）。
第三步：确定说明的顺序（介绍动物的说明文一般都是由“外形”到“习性”，最后介绍与“人类的关系”）
第四步：要思考用哪些说明方法来说明对象的特征。
2、（1）通过对三课内容的比较，从中可以得出这样的结论，我们介绍一个动物，一般情况下应当抓住以下几个方面的特点：
外形特点。
动作特征。（猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）
生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）。
与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）。
（2）如何应用准确、生动的语言来介绍动物的特点？
学生自学。
教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、了解科学小品的特点
科学小品是说明文的一种，是采用了某些文学的表现手法（通常用比喻、拟人等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。
七年级语文下册 第4课《展示华夏文化的魅力》教案 苏教版
展示华夏文化的魅力教学目的1．研讨求索，激活思维，主动探知。
组织和指导学生在课堂上研讨探索，知道贝聿铭建筑艺术的主要成就，并初步认识贝聿铭建筑艺术的主要特点和艺术性。
2．拈精摘要，学习语言，洞悉心灵。
教师在指导学生深入钻研教材的基础上，就文章内容和形式方面，拈出一些精要的东西，引导学生体会作者遣词造句及语言运动的独到功夫，东西贝聿铭的拳拳之心。
要领提示这是一篇人物通讯，描述了世界顶级建筑、美籍华人贝聿铭在建筑艺术上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国之心。
本文选材典型，详略得当，语言精警，多种表达方式相结合，是人物通讯的典范之作。
教学设想教师组织和指导学生研讨求索，使学生由被动的接受者变为主动的求索者。
其基本思路是：学——思——辩——用。
即创设平等和谐的课堂氛围，指导自学，理清思路，组织读写听说等语言实践活动；质疑问难，挑起争辩，鼓励思考探索贝聿铭建筑艺术及其艺术成就，揣摩语言，读中思，思中悟，层层深入，洞悉建筑的爱国之情。
教学过程一、导入新课。
可以出示图片，从香港中国银行大厦说起，也可以开门见山，还可以从建筑艺术说起。
二、整体阅读，初步把握课文基本内容。
1．提出要求：①把握文章讲述的人物及其建筑的名称②注意文章的小标题，体会他们之间的逻辑关系。
③划出疑难字词。
做好摘抄准备。
2．学生阅读课文，阅读完毕后，可以分小组交流自己的阅读观点。
3．要注意的重点词语。
晶莹剔透绝妙之作初露头角闪耀非议声名远扬跻身赋予遗孀奠定变幻莫测轩然大波力排众议剪彩遴选别具匠心非议坦诚轨迹勘察相辅相成当之无愧貌不惊人4．检查阅读效果。
①海外华人的“艺术三宝”是。
②三个标题的位置是否可以调换？③文章中提到了贝聿铭的哪些建筑？其中着重说明的哪些？④请根据你的理解填空。
贝聿铭是一位的建筑。
三、学习课文第一部分。
1．学生齐声朗读第一部分。
2．教师设疑。
同学们，既然这是一篇人物通讯，我认为文章的开头应该改为：贝聿铭是世界著名建筑，1917年出生于中国广东，1935年赴美留学，1955年在美国创办贝聿铭建筑师事物所。
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计设计：常州第24中学朱绶青审稿：常州市清潭中学顾亚珍一、单元教学目标：1、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
2.以你感兴趣的形式接近你感兴趣的动物，进行研究，形成自己的深入见解。
4.学会观察动物的特点，并将其介绍给他人。
5、增强保护野生动物的意识，积极参加保护野生动物的活动。
保护动物，从我做起，争做保护动物的爱心使者。
二、单元课时安排：共12学时。
单元整体学习：1学时《松鼠》、1学时《松虫》、1学时《国宝大熊猫》、1学时《贵州驴子》、1学时写作、3学时语文实践活动、1学时名著阅读、2学时单元专题交流、1学时三、教学设计：你一定很喜欢动物吧？动物是我们在地球上共同生活的伙伴，本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的松树金龟子，憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫，以及庞大而技穷的“黔之驴”。
在学习本单元时，应引导学生注重自主学习，使学生在阅读和思考中了解动物的形状、特点和习惯，学会用准确生动的语言介绍动物的特点。
通过自己的感受，充分认识到准确生动的介绍来自平时的仔细观察。
《松鼠》是一篇科学小品，文章结构比较简单，说明对象突出。
它充分体现了说明文的平实准确的特点，又不乏生动活泼的描绘，应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序，体会其说明语言的准确和生动。
并且本文还是帮助学生写好小动物说明文的范文，教学中不妨在这方面做一些大胆的尝试。
《松虫》是介绍动物生态学的科学素描。
科学详细地解释了松甲虫的外貌特征和生活习性。
通过理解和掌握本文的具体内容，可以激发学生探索昆虫的兴趣，激发他们对昆虫的热爱，培养他们从小大胆探索的科学精神。
《国宝――大熊猫》：一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其他成为国宝的原因；另一方面，可以通过鼓励学生开展“如何来保护我们的国宝――大熊猫”专题研究，让他们在研究过程中，自觉地提高动物保护意识。
苏教版七年级下册语文教学计划
苏教版七年级下册语文教学计划一、教学目标1.通过本教材的学习使学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文的意思。
2.提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和创造能力。
3.培养学生的阅读能力和文学欣赏能力，让学生体验到语文的魅力。
4.培养学生的合作精神，培养学生的团队意识和沟通能力。
二、教学内容1.课文阅读：让学生理解课文的内容，感受作者的情感表达。
2.写作训练：引导学生进行写作练习，培养学生的表达能力和想象力。
3.诗歌鉴赏：通过欣赏经典诗歌，培养学生的鉴赏能力，提升学生的文学修养。
4.语言运用：引导学生学习掌握语言的运用技巧，提高学生的语言表达能力。
5.团队合作：组织学生进行小组活动，培养学生的合作精神和团队合作意识。
三、教学方法1.集体讨论：通过集体讨论，激发学生的思维，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
2.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作意识。
3.观察法：通过观察事物，培养学生的观察力和思考能力。
4.案例分析：通过分析案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
5.表演法：通过角色扮演等方式，培养学生的表达能力和创造能力。
四、教学步骤第一课时：课文阅读1.导入：通过展示课文主题图片，激发学生的兴趣。
2.预习课文：让学生快速浏览课文，了解大意。
3.课文朗读：学生跟读课文，纠正发音和语调。
4.课文理解：通过问题引导，让学生理解课文的内容和意义。
5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
第二课时：写作训练1.导入：通过展示写作素材图片，激发学生的写作灵感。
2.写作指导：解释写作题目要求，给出写作结构和思路。
3.写作练习：学生进行写作练习，教师巡视指导。
4.互评交流：学生互相交换作文，进行评价和改进。
第三课时：诗歌鉴赏1.导入：播放经典诗歌视频，激发学生的诗歌欣赏兴趣。
2.诗歌朗读：学生跟读诗歌，感受诗歌的美妙。
3.诗歌解析：教师解析诗歌的意境、修辞手法等。
4.合唱演唱：组织学生进行合唱演唱，加深对诗歌的理解和体验。