教育现代化指标体系
我国教育现代化评价指标体系的构建与应用
我国教育现代化评价指标体系的构建与应用教育现代化是国家现代化的先导，教育现代化支撑国家现代化。
邓小平提出教育要面向现代化，发出了教育现代化的动员令。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》（以下简称《教育规划纲要》）和《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（以下简称《国家十三五规划》）等均提出要加快推进教育现代化，明确了教育现代化的阶段性目标。
党的十九大报告强调要加快教育现代化，开启了教育现代化的历史新征程，彰显了教育现代化的时代精神和本质特征。
提高教育现代化水平成为当前和今后我国教育发展的重要任务。
通过研究构建教育现代化评价指标体系并评价各地区教育现代化水平，不仅能为客观评价我国和各地区教育现代化水平提供科学合理的测评工具模型、方法和量化标准，提高教育现代化研究的科学化水平；而且能更好地了解我国和各地区教育现代化的发展水平，为教育政策制定提供借鉴和参考；也能引导各地区以评价指标体系为目标和抓手，更好地改进教育工作，提高各地教育现代化水平。
本研究在构建我国教育现代化评价指标体系的基础上，使用统计指数方法对《教育规划纲要》实施以来我国教育现代化的发展趋势、区域差异及其与经济发展的关系等进行了分析。
我国教育现代化评价指标体系的构建教育现代化评价体系不仅要体现教育发展的目标要求，也要满足教育现代化发展的实际需要，还要有利于发挥指标的导向功能。
因此，科学的评价指标体系对于教育现代化的评价监测至关重要。
由于各国政治制度、经济发展水平和社会文化等方面存在较大差异，不同国家和地区的教育发展现状、规划目标及统计监测数据等也有所不同，国内外关于教育现代化的评价指标没有统一标准，所涵盖的范围也不尽相同。
本研究从我国教育现代化发展的现实以及国内外教育发展目标和重点工作出发，在参考借鉴国内外已有研究成果基础上，兼顾相关统计数据的准确性和可获得性，初步构建了我国教育现代化评价指标体系，并采用德尔菲法，综合学者和专家意见，进一步调整和完善了评价指标体系。
江苏教育现代化监测指标
%
城市≥60
农村≥40
≥20
2
教
育
公
平
度
机会均等
8
残疾儿童少年接受15年免费教育的比例
%
100
2
9
外来务工人员随迁子女与户籍学生享受同等待遇的比例
%
100
2
10
提供多样化教育
－
见说明
2
资源配置
11
义务教育城乡、学校间条件均衡化比例
其中：教师合理流动比例
%
100
≥15
3
12
非义务教育阶段学校公共资源供给
江苏教育现代化监测指标
一级指标
二级
指标
序号
检测点
单位
目标值
权重
教
育
普
及
度
各级教育
1
学前3年教育毛入园率
%
≥98
2
2
义务教育巩固率
%
100
2
3
高中阶段教育毛入学率
%
≥99
2
4
高等教育毛入学率
%
60
2
继续教育
5
终身学习网络覆盖率
%
≥90
1
6
从业人员继续教育年参与率
%
≥60
2
7
城市和农村居民社区教育活动年参与率
－
见说明
2
13
困难学生受帮扶比例
%
见说明2Βιβλιοθήκη
现代化 指标体系
现代化指标体系现代化指标体系现代化是一个国家、地区或组织在政治、经济、社会等各个方面全面发展的过程。
为了评估一个国家或地区的现代化程度，需要建立一套科学的指标体系。
这个指标体系可以包括多个方面，例如经济发展、社会进步、科技创新等。
经济发展是现代化的重要指标之一。
一个现代化的国家或地区应具备强大的经济实力和竞争力。
经济发展指标可以包括国内生产总值（GDP）、人均收入、劳动力市场等。
GDP是衡量一个国家或地区经济总量的指标，高GDP意味着经济发展水平较高。
人均收入反映了国民经济水平，高人均收入意味着人民生活水平较高。
劳动力市场的指标可以包括就业率、劳动力参与率等，这些指标反映了一个国家或地区的就业情况和劳动力供给能力。
社会进步是现代化的另一个重要指标。
一个现代化的国家或地区应具备公平正义、人民福祉的社会环境。
社会进步指标可以包括教育水平、医疗保障、社会保障等。
教育水平可以通过受教育年限、教育投入等指标来衡量，高教育水平意味着人力资源的丰富和创新能力的提升。
医疗保障包括医疗资源、医疗服务等，高医疗保障意味着人民健康水平较高。
社会保障包括社会福利、社会保险等，高社会保障意味着社会公平和人民福祉得到保障。
科技创新是现代化的重要推动力。
一个现代化的国家或地区应具备科技创新能力和创新环境。
科技创新指标可以包括科研投入、科技人才、科技成果等。
科研投入包括科研经费、科研机构等，高科研投入意味着科技创新能力较强。
科技人才是科技创新的核心，高科技人才意味着创新能力的提升。
科技成果包括科技专利、科技产业等，高科技成果意味着创新成果的转化能力。
环境保护是现代化的重要要素。
一个现代化的国家或地区应具备健康的生态环境和可持续发展能力。
环境保护指标可以包括环境污染、资源利用等。
环境污染可以通过空气质量、水质状况等指标来衡量，低环境污染意味着生态环境较好。
资源利用包括能源利用效率、资源再利用等，高资源利用效率意味着可持续发展能力较强。
教育现代化指标体系
教育现代化指标体系
教育现代化指标体系是指用于评价一个国家或地区教育现代化
水平的一系列指标。
教育现代化是指利用现代科技手段、建立现代教育理念、完善教育制度、提高教育质量，以适应当代社会和经济发展需要的教育形态。
教育现代化指标体系可分为多个方面，其中包括： 1. 教育资源方面：包括教育经费占GDP的比例、学校设施和设备的现代化水平、教育机构的数量和分布等。
2. 教育制度方面：包括教育管理体制、学校课程设置、招生政策和考试制度等。
3. 教育质量方面：包括学生的知识水平、学生素质、教师队伍素质、教学效果评估等。
4. 教育创新方面：包括教学方法创新、教育科技应用、教育研究和实践等。
5. 教育国际化方面：包括教师和学生的国际化背景、教育交流与合作等。
以上五个方面是构成教育现代化指标体系的主要方面。
在各国或地区的教育现代化进程中，需要注意不同国家或地区的具体情况，制定合适的指标体系，以便更好地评价和推进教育现代化进程。
- 1 -。
从教育现代化评价指标看教育关注的焦点
发展 ， 使之 赶上先进 国家教育水平 的历 史进 程 ， 一 是 种 国际 比较 的教育现代化 。 但是它存 在一个 明显的误 区，即将教育现代化发展归于工业化社会的产物 ， 最 终 陷人 了教育现代化单一决定论 的泥沼。 明远教授 顾 对教育现代化认识较 为全 面 ， 为教育现代 化是受教 认 育 者的广泛性 和平等性 、 身性 、 空性 、 产性 、 终 时 生 社 会性 、 个别性 、 多样性 、 革性 、 变 国际性 、 开放性 、 学 科 性 等的一 个过程 [z7。现代 教育不可 能是一 元 的社会 产 物， 而是融合 了传统 与现 代 、 社会 生活 中的各个领 域
学生课业负担应对升学考试的应试教育 ，转变到素质
教育 的根本 。 从教学理念来看 ， 以我 的理解 ， 并不是说 留作业越 多， 效果就越好。留作业越多 ， 有的学校和教师认为 ， 这
显得教师对学生重视 ， 学生再学不好 ， 教师就可以摆脱 责任了。事实并不是这样 。留作业 ， 是为了在强化训练 中， 培养学生 的思维定势 ， 培养学生 的认真度 ， 固学 巩 习效果 ， 这可以理解。但是 ， 学习关键在于兴趣 ， 在于有 意识地去记。兴趣是最好的教师 ， 以关键在于用实际 所 例子 、 用通俗的道理 ， 启发孩子们对学好 文化 知识的用 处 的理解 ， 培养他们 的兴趣 ， 发他们 的主动性 ， 重 激 尊 他们在学习中的创造性 ， 更多地提倡 自主学 习。教师和 家长是主导 ， 学生是学习的主体 ， 外因通过内因发挥作 用， 既要通过注入的方式 ， 更要通过激发主体 ( 内因) 内 在活力的 式发挥作用 。学生的主动意识被调动 了， 就 会心情愉快 地 、 踏踏实实地用心 去学 、 去记忆 ， 就是所 说的“ 有意识记”这样 的效果是最好 的 ， ， 是再 多的作业 所无法 比拟的。我接触过一些孩子 ， 他们对教师动不动
上海教育现代化指标体系
上海市教育委员会文件沪教委办〔2009〕20号上海市教育委员会关于转发《上海市2010年教育现代化指标体系及说明》的通知各区县教育局、浦东新区社会发展局：受市教卫党委、市教委委托，上海市教育科学研究院自2006年4月以来，经过深入调研、广泛征求意见和不断进行调整修改，起草完成了《上海市2010年教育现代化指标体系及说明》。
为发挥该指标体系的引导、监控和评价作用，现将《上海市2010年教育现代化指标体系及说明》转发给你们，供各区县在推进本区域的教育现代化建设中参照。
附件：上海市2010年教育现代化指标体系及说明上海市教育委员会二○○九年三月三十日主题词：教育现代化指标转发通知上海市教育委员会办公室2009年4月2日印发（共印26份）附件：上海市2010年教育现代化指标体系及说明一、上海市教育现代化指标体系（一）市级指标体系（二）区县级指标体系1.基本指标部分2.特色指标部分二、上海教育现代化核心指标根据指标的敏感性和重要性以及国际通用性，分别确定了10项市级核心指标和10项区县级核心指标，这些指标及其数值将是检测上海及区县教育现代化程度的重要依据。
（一）市级核心指标（见市级指标体系的粗体部分）1.中小学校合理布局程度2.财政性教育经费占GDP比例3.中小学校园网连通率4.高校境外学生占在校生的比例5.社区教育三级网络基本形成6.义务教育完成率7.每十万人口在校大学生数8.高校科技论文被国内外引用数9.学生学业水平10.用人单位对毕业生的满意度（二）区县核心指标（见区县级指标体系的粗体部分）1.区县内学校合理布局程度2.财政性教育经费占政府财政支出比例3.校舍建设达标学校的比例4.学前与义务教育阶段专任教师学历达标率5. 中小学校园网连通率6. 社区教育网络基本形成7.义务教育完成率8.学生学业水平9.学生身心健康水平10.社会各界对学校教育的满意度三、关于指标权重和评测方法的说明本指标体系对一级指标赋予了权重（总权重100分），一级指标下二级指标权重的赋值可根据各区县的情况确定，但权重赋值时要突出核心指标的权重。
教育现代化指标体系研究述评
映 的 内容 太少 ， 并不 能代表 教 育现代 化 的水 平 ， 用它来 衡 量社 会发展 的 总
体状 况还 比较 合适 ： ２、 其单 武 多指 标类 型 ＝ 经 济 合作 与发展 组织 （ Ｅ Ｄ）从 １９ 年 开 始 出版 《 育要 览》 ＯＣ ９１ 教 ．到
１９ 时 ． ９７年 教育要 览 的 内容共 分 为 ７ （１ 指标 ） 包 括 ： 章 ４个 ， 教育 的人 口 、
和 国民 生产总 值 ；扫盲 、文化 和传播 ：学前 教育 的入 学率 和 以后 的入学 机
会 ； 等教 育 ： 限 、 口和 八学 率 ； 等教 育 的内部 效率 ； 初 期 人 初 中等 教育 ： 期 限 、 【和八 学率 ： 前 、 等和 中等 教育 的师 资 ； 国际教 育标 准分 类法 人 ｊ 学 初 按 规 定 的高等 教 育 ： 在校 生人数 ； ９６年各大 专业 的学 生 和研究 生 ： 立学 １９ 私 校 的学 牛 人数 和公共 教 育经费 ； 共教 育 的 日常经 费。 公
期和 ２ １ 年 基础 教育现 代化 发展水 平指 标 的设定 ，主要 内容 有教 育投 ＾ ００ 指数 、 教育 规模 指 数 、 育成 就指 数 、 质量 要 求 ， 教 教育 指标大 约 ３ 个 左 右 ： Ｏ
教 现 化 ｌ ｏ￣ ５ 育 代 Ｉ ２２ 期 ｏ
维普资讯
学 习环境 和 办学条 件 ； 育水平 的质 量 。 教 中央教育 科 学研 究 所 专题 研究项 目 《 于发达 地 区 基础 教育 现 代化 关 发展 水平 若干 指标 的思考 》中 ， 在对 世 界 中等 发达 国家和发 达 国家教 育发 展 的若干 教育性 指 标进行 分析 的基础 上 ， 出了我 国发达地 区 “ 五 “时 提 十
上海教育现代化指标体系
上海市教育委员会文件沪教委办〔2009〕20号上海市教育委员会关于转发《上海市2010年教育现代化指标体系及说明》的通知各区县教育局、浦东新区社会发展局：受市教卫党委、市教委委托，上海市教育科学研究院自2006年4月以来，经过深入调研、广泛征求意见和不断进行调整修改，起草完成了《上海市2010年教育现代化指标体系及说明》。
为发挥该指标体系的引导、监控和评价作用，现将《上海市2010年教育现代化指标体系及说明》转发给你们，供各区县在推进本区域的教育现代化建设中参照。
附件：上海市2010年教育现代化指标体系及说明上海市教育委员会二○○九年三月三十日主题词：教育现代化指标转发通知上海市教育委员会办公室2009年4月2日印发（共印26份）附件：上海市2010年教育现代化指标体系及说明一、上海市教育现代化指标体系（一）市级指标体系（二）区县级指标体系1.基本指标部分2.特色指标部分二、上海教育现代化核心指标根据指标的敏感性和重要性以及国际通用性，分别确定了10项市级核心指标和10项区县级核心指标，这些指标及其数值将是检测上海及区县教育现代化程度的重要依据。
（一）市级核心指标（见市级指标体系的粗体部分）1.中小学校合理布局程度2.财政性教育经费占GDP比例3.中小学校园网连通率4.高校境外学生占在校生的比例5.社区教育三级网络基本形成6.义务教育完成率7.每十万人口在校大学生数8.高校科技论文被国内外引用数9.学生学业水平10.用人单位对毕业生的满意度（二）区县核心指标（见区县级指标体系的粗体部分）1.区县内学校合理布局程度2.财政性教育经费占政府财政支出比例3.校舍建设达标学校的比例4.学前与义务教育阶段专任教师学历达标率5. 中小学校园网连通率6. 社区教育网络基本形成7.义务教育完成率8.学生学业水平9.学生身心健康水平10.社会各界对学校教育的满意度三、关于指标权重和评测方法的说明本指标体系对一级指标赋予了权重（总权重100分），一级指标下二级指标权重的赋值可根据各区县的情况确定，但权重赋值时要突出核心指标的权重。
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教育局教育现代化创建迎查资料要求作者：佚名文章来源：本站原创点击数：118 更新时间：2011-7-5 17:03:59一、10项迎查资料1．完成一份全面反映盐都教育现代化建设情况的自评报告、教育现代化建设常态数据表、申报表、分项自评表（督导室）2．编印一册近三年盐都区委、区政府（含教育局）发出的涉及教育内容的文件集（办公室）3．制作盐都区教育现代化建设巡礼专题片（办公室、普教科、电教室）4．编印一册全区教师省级刊物以上作品文集、搜集教师个人专著、教材和作品集（教研室）5．编印一册反映全区学生成长的文集（普教科、教研室）6．制作一份全区教育名片（督导室、普教科、电教室）7．制作10块反映全区教育现代化情况的展板（督导室、普教科、电教室）8．建好全区信息化教育网络和编印全区教育装备统计资料（电教室）9．制作一份教育地图（反映盐都所有学校的地理位置）和全区建制学校基本情况一览表（规财科）10．建设一个荣誉室（办公室）二、主要档案资料对照创建教育现代化区16项指标，根据各科室职能进行分工。
序号前标注“★”的为重点准备资料；序号前标注“▲”的为必备资料；序号前无标注的为正常管理资料。
指标一：学前教育毛入园率（在园人数与4—6岁年龄组人口数之比）达90%以上1．指标诠释：学前教育毛入园率是指学前教育机构在园人数与4—6岁年龄组人口数之比，其分子与分母必须同口径，均指本地户籍人口。
非在籍适龄幼儿的入园率单独计算。
如本区县幼儿入园年龄组与标准不一致，可根据实际年龄组统计学前三年毛入园率。
2．责任科室：普教科3．资料目录：★A1B1.全区4—6岁年龄组人口登记表（以镇为单位统计，派出所微机输出，加盖公章）、全区4—6岁人口统计表；★A1B2.4—6岁年龄组在园儿童登记表；A1B3.2009—2011年各幼儿园在园幼儿情况统计表、入园率统计表；A1B4.幼教规划、近三年幼教的年度计划、总结。
指标二：九年义务教育巩固率达99%以上1．指标诠释：九年义务教育巩固率应按小学和初中分别计算。
小学巩固率是指某届小学毕业生人数与该届一年级时学生数的百分比，初中巩固率是指某届初中毕业生人数与该届初一学生数的百分比。
两个百分比须分别达到99%以上。
非在籍学生单独计算，借读、转学、休学和辍学学生单独考察。
2．责任科室：普教科、督导室3．资料目录：★A2B1. 09、10、11年小学、初中毕业生登记表，统计表；（普教科）★A2B2.03、04、05年小学生入学登记表，统计表；06、07、08年初一新生登记表，统计表；（普教科）★A2B3.09、10、11 三年小学和初中巩固率汇总表（两个百分比须分别达到100% ）；（普教科）★A2B4.09、10、11年下发的义务教育阶段的文件；（普教科）★A2B5.09、10、11三年义务教育管理、考核、督查的资料；（普教科、督导室）★A2B6.学籍管理资料；（普教科）★A2B7.控辍资料；（督导室）A2B8.近三年中小学招生文件；（普教科）A2B9.近三年义务教育阶段学校学年度考核资料。
（普教科）指标三：初中毕业生升学率达95%以上1．指标诠释：初中毕业生升学率是指初中毕业生中升入高一级学校的人数与毕业生总数的百分比。
高一级学校包括普通高中、职业高中、五年制高职、中等专业学校、技工学校等招收应届初中毕业生的全日制学校（含异地上学的）。
非在籍学生单独计算。
2．责任科室：普教科、职社科、招办3．资料目录：★A3B1.09、10、11 三年升学情况统计表；（普教科）▲A3B2.年度统计报表；（普教科、职社科）▲A3B3.09、10、11三年初中毕业生统计表；（普教科）▲A3B4.09、10、11年高中、职业高中等招生系列文件；（普教科、职社科、招办）▲A3B5.09、10、11年中等职业学校录取情况统计；（职社科、招办）▲A3B6.相关工作受表彰奖励情况。
（普教科、职社科、招办）指标四：19周岁人口高等教育入学率（19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例）达50%以上1．指标诠释：19周岁人口高等教育入学率是指19周岁人口进入各类高等教育机构学习的比例。
19周岁人口是指当年本地户籍人口。
升入全国各类普通高等学校的人数是主要数据，接受函授、自学考试、远程教育和开放教育等各类成人高等教育的人数单独统计。
2．责任科室：招办3．资料目录：★A4B1.09、10、11年全区19周岁人口登记表（加盖公安部门的公章）、统计表；★A4B2.09、10、11年19周岁人口升入各类高校人员登记表、统计表；★A4B3.09、10、11年19周岁人口高等教育入学率汇总表；▲A4B4.高等教育入学情况分析。
指标五：每个乡镇（街道）具有适应需要的社区教育资源并得到充分利用，基本满足群众多样化学习需求。
从业人员年培训率达50%以上1．指标诠释：社区教育资源包括社区教育基地、信息传输网络设施、图书资料基地、社区教育活动项目等。
从业人员包括工、农、商、教、卫等各行各业人员。
人员一年接受培训的时限以相应岗位的要求为准，没有具体要求的，一般年培训满40小时视为“已接受过培训”，“已接受过培训”人员占总从业人员的百分比为年培训率。
培训包括岗前培训、岗中培训、转岗培训、实用技术培训等各类有组织的或自发的培训。
2．责任科室：职社科3．资料目录：★A5B1.全区从业人员培训情况登记表、统计表、汇总表（从业人员统计表、培训情况统计表，培训率达50%以上）；★A5B2.学习型社区教育资源充分利用的情况（社区教育基地、信息传输网络基地、图书资料基地、社区教育活动等相应资料）；▲A5B3.全区社会教育现代化工作总结；▲A5B4.反映全区社会教育现代化思想的文集（含论文、教科研课题等）；▲A5B5.反映社会教育现代化的图片集；A5B6.三年社会教育方面下发的文件；A5B7.三年社会教育工作的计划总结；A5B8.三年社会教育开展管理的活动资料汇编；A5B9.社会教育发展规划；A5B10.民办教育管理的规章制度；A5B11.民办教育发展规划、鼓励民办教育的各项政策措施；A5B12.推进社区教育实验相关资料；A5B13.乡镇社区教育中心建设的资料；A5B14.民办学校基本情况登记表；A5B15.社会教育在上级部门获奖的文件、证件；A5B16.以区组织的各类培训资料；A5B17.反映全区社会教育现代化的其他资料。
指标六：困难群体享有平等接受教育的权利。
经济困难家庭子女义务教育资助体系健全；盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率达95％，外来务工农民的子女义务教育入学率达99％1．指标诠释：困难群体是指本指标所列的三类群体。
经济困难家庭子女包括：城乡低保家庭或持《特困职工证》人员子女；无生活来源和无法定扶养人或社会福利机构收养的孤儿：持《中华人民共和国残疾人证》人员、革命烈士或因公牺牲军人子女等。
资助体系健全是指区县既有政策规定，又有稳定的资金来源和扎实的解困资助行动。
盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率是指盲聋哑及智障儿童少年通过随班就读、进入特殊教育学校等途径接受义务教育的学生数与此类适龄儿童少年总数的百分比。
外来务工农民指非本区县户籍、来本区县从事相对稳定(一年以上)工作的农民。
外来务工农民子女义务教育入学率是指外来务工农民子女进入本地全日制公办中小学或合格民工子弟学校学习的人数与其总数的百分比。
2．责任科室：普教科、规财科、红会（资助中心）3．资料目录：★A6B1.区委、区政府、教育局下发的有关弱势群体少年儿童接受义务教育的文件、制定的政策汇编（含资助体系的建立情况）；（普教科、规财科、红会）★A6B2.近三年减免补助学生情况汇总表；（规财科）★A6B3.全区残障儿童登记表；（普教科）★A6B4.近三年全区残障儿童就学情况文件、登记表、统计表；（普教科）★A6B5.近三年接纳外来务工人员子女入学文件、登记表及入学情况登记表、入学率统计表；（普教科）▲A6B6.特教学校发展情况（省评估必看点）；（普教科）▲A6B7.外来务工人员子女减免补助学费情况统计表；（规财科）▲A6B8.其它反映弱势群体享有平等接受教育权利的资料（个别资料要求有民政部门或社会福利部门的证明）；（普教科）A6B9.三年助残情况资料；（普教科、红会）A6B10.特教成果展示；（普教科）A6B11.特教获奖文件、证件（复印件）；（普教科）A6B12.特教教科研成果资料；（普教科）A6B13.特教发展规划；（普教科）A6B14.三年特教工作计划总结；（普教科）A6B15.近三年接纳外来务工人员子女入学情况登记表、统计表；（普教科）A6B16.帮助弱势群体接受教育情况总结；（普教科）A6B17.相关获奖资料。
（普教科、规财科、红会）指标七：幼儿园均建成省标准幼儿园，其中60％建成“江苏省优质幼儿园”1．指标诠释：根据2007年2月省教育厅在《进一步加强和规范幼儿园评估工作的通知》中决定，全省幼儿园分为三类：合格园、市优质园、省优质园。
按《江苏省幼儿园登记注册办法》(苏教基（2004) 28号)登记注册的幼儿园为合格园，辖区内所有幼儿园均建成合格园视为已达成省标准。
“江苏省优质幼儿园”是指按《江苏省优质幼儿园评估实施方案》(苏教基（2007）14号)评出的幼儿园，此文颁布前评出的“省示范性实验幼儿园”可计入省优质幼儿园。
2．责任科室：普教科3．资料目录：★A7B1.合格幼儿园、省优质幼儿园的证明文件、登记表；★A7B2.幼儿园撤并、设立的相关资料（幼儿园登记表、办学许可证）；★A7B3.创合格幼儿园、市优质幼儿园、省优质幼儿园的资料；▲A7B4.幼师队伍建设资料（如园长培训、幼师培训、学历教育、教师资格管理、新教师引进、师德师风建设、名师、名校长、骨干教师建设资料等）；▲A7B5.加强幼教管理，规范办园行为的文件、制度和开展过程管理的资料；▲A7B6.幼儿园教育信息化建设资料；A7B7.幼儿园安全保障管理的有关资料；A7B8.反映幼教现代化建设的其它资料；▲A7B9.全区幼儿教育现代化创建总结；▲A7B10.反映幼教现代化思想的文集（含论文、教育科研课题等）；▲A7B11.反映幼教现代化的图片集；▲A7B12.反映幼教现代化建设的其它资料；A7B13.近三年下发的幼教方面的文件；A7B14.近三年幼教开展的活动资料（教研、会课、各类比赛等）；A7B15.近三年幼教管理、考核、督导的资料；A7B16.幼教在上级获奖的文件、证件（或复印件）。
指标八：小学初中(含民办)的办学条件均达到省标准化建设要求，初步建立教育思想先进、管理水平较高、办学质量优良的义务教育体系1．指标诠释：省标准化建设要求是指义务教育阶段的小学、初中分别达到《江苏省小学基本办学条件标准》和《江苏省初中基本办学条件标准》的要求。