苏教版-数学-一年级上册-《6、7减几》备课教案
6,7减几(教案)-一年级上册数学苏教版
6，7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1.掌握“6减几”的运算方法。
2.掌握“7减几”的运算方法。
3.建立减法概念，培养减法意识。
4.发展算数思维。
教学重点学生能够熟练进行“6减几”、“7减几”运算。
教学难点1.解决学生对于减法概念理解不深的问题。
2.解决学生对于“减几”运算方法的学习难度。
教学过程导入1.讲师展示一组图片，图片上面有6个苹果，现在拿走其中的3个，问学生现在有几个苹果。
2.学生回答后，讲师再进行引导：“如果现在有6个苹果，我再拿走了几个，你们应该如何计算呢？”3.提示学生进行口算，让学生回答“6减3等于几？”4.讲师给出正确答案，并提出“6减几”的运算方法。
重点讲解1.讲师拿出数字卡片，其中一张是“6”，在其下面放上5张苹果图片。
2.再取走其中的苹果，指示学生进行口算：“6减1等于几？”3.学生回答后，讲师再次提示学生，让学生自己进行思考，给出更多的“6减几”的运算。
4.讲师引出“7减几”的运算方法，通过讲解“7”的构成方法，引导学生学习“7减几”的方法。
练习篇1.讲师提供一些口算题，让学生进行练习。
2.练习过程中，讲师可以进行点拨和纠正错误，帮助学生掌握“6减几”、“7减几”的运算方法。
3.讲师可以进行抽签或其他形式的活动，增加学生的趣味性和参与度。
总结1.讲师总结本次课的教学重点和难点。
2.提示学生进行复习，巩固所学内容。
3.对于减法概念的细节问题，讲师可以通过其他形式的教学，如游戏教学等，让学生更加深刻的理解减法概念。
作业布置1.粘贴“6，7减几”的运算题，在家完成口算，至少完成十道题。
2.练习用纸笔计算“6减几”、“7减几”的结果，至少完成十道题。
3.学生拍照记录所做的题目，并写上自己的答案，明日交到讲师手中。
教学反思本节课涵盖了减法概念、“6减几”和“7减几”的运算方法以及口算能力的训练，使学生能够在短时间内学习和掌握各种减法知识。
不过，由于学生的思维能力和口算能力有所不同，教师在教学过程中需要进行差异化的分组，以保证学生的学习效果。
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
一、教学目标
1.能够理解6、7减数的含义和运算法则；
2.能够熟练掌握6、7减数的口算技巧；
3.培养学生学习数学的兴趣和能力。
二、教学重点
1.6、7减数的含义和运算法则；
2.6、7减数的口算技巧。
三、教学难点
1.学生通过实物、图形等形象化方式进行6、7减数的理解；
2.学生自主探讨6、7减数的口算规律。
四、教学过程
1. 课前准备（5分钟）
教师将学习的6、7减数书写于黑板上，并让学生抄写到笔记本上，激发学生对新知识的兴趣。
2. 导入新知识（10分钟）
教师通过实物、图形等形象化方式向学生解释6、7减数的含义，并引导学生进行口算。
3. 合作探究（20分钟）
教师分组将学生分为小组，让学生在组内自主探索6、7减数的口算规律，并将规律记录在纸上。
4. 总结归纳（10分钟）
教师汇总学生的学习成果，引导学生总结6、7减数的口算规律，和学生一起将规律记于黑板上。
5. 巩固练习（15分钟）
教师布置6、7减数的作业，让学生在课下进行练习，并在下一堂课上进行集中讲解。
6. 课堂小结（5分钟）
教师让学生写下感想，回想今天的学习内容，留下有意义的“笔记”，以巩固学
习内容。
五、教学评价
学生在教师引导下自主探究，能够更好地理解6、7减数的口算规律，认真完
成作业，表现积极，教学效果良好。
六、课堂反思
本课堂采用自主探究的方法，让学生在小组内自主探索口算规律，能够激发学
生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，但是学生针对6、7减数的探究还不充分，需在以后的教学中继续加强。
(教案)第八单元 6、7减几-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元 6、7减几-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1.能正确读写和解决6、7减几的简单数学问题。
2.发现和利用数字间的结构和规律解决问题。
3.能够通过游戏和小组合作学习提高孩子的兴趣和参与度。
教学重难点：1.正确理解和应用6、7减几的概念。
2.将数字结构和规律应用于解决问题。
3.利用游戏和小组合作提高兴趣和参与度。
教学准备：1.演示板或黑板2. 彩色笔或粉笔3. 绘本或图片4.游戏道具，如卡牌或减法计算器教学过程：Step 1 导入（1）活动前2分钟，老师应该为学生设计一个导入环节，旨在引起学生学习本节课内容的兴趣和好奇心，如逐个列出减法问题，并要求找规律。
（2）老师和学生参与一起的游戏，老师带着学生口算6、7减几问题。
最后，老师问学生们是否注意到了规律。
Step 2 讲解（1）教师引导学生见过欣赏减法绘本或图片，并引导学生找出减法运算的关键要素：被减数、减数和差。
（2）老师讲解6、7减几的概念，以减1为例子来详细解释减法的过程，并通过绘画和游戏训练学生的解决能力。
Step 3 实践（1）学生使用卡牌或计算器实行6、7减几的练习，老师在练习过程中协助和监督，及时纠正错误。
（2）学生分组，进行小组合作活动。
老师给予每组一个问题集合，让学生自动处理谁做哪些问题等细节。
回答正确的小组也可获得表扬和奖励。
Step 4总结（1）老师引导学生总结学习本节课的过程和知识点，如不同数字之间的规律、解决6、7减几的简便方法等。
（2）老师鼓励学生在课下多复习和练习，同时也为孩子们鼓励精神和进一步发掘自我潜能的机会。
教学归纳：通过本节课的学习，学生们主要掌握了减法中的关键概念和实际操作方法，同时，老师也通过游戏和合作的形式，提高了孩子的兴趣和参与度，增加了课堂的趣味性。
只有在轻松的氛围中，才能让学生更好的了解和掌握知识，更加自信的面对数学学习。
6、7减几(教案)-一年级上册数学苏教版
6、7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流等方式，让学生经历减法运算的过程，培养学生解决简单实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯，增强学生解决实际问题的自信心。
教学内容1. 减法运算的概念：理解减法的含义，掌握6减几和7减几的计算方法。
2. 应用题：能够运用减法解决简单的实际问题，如分配物品、计算剩余等。
3. 巩固练习：通过多样化的练习，加深对减法的理解和运用。
教学重点与难点1. 重点：正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。
2. 难点：理解减法的概念，并将其应用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：减法运算卡片、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：计数器、小木棒、练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示减法在日常生活中的应用实例，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解减法运算的概念，引导学生通过操作学具来理解减法的含义。
3. 实践：让学生分组合作，用学具进行减法运算练习。
4. 巩固：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调减法运算的重要性。
板书设计- 板书将清晰地展示减法运算的步骤和例题。
- 使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的减法题目。
2. 实践作业：回家后，学生与家长一起找出家中的物品进行减法运算练习。
课后反思- 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对减法的理解和掌握程度。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，确保每个学生都能理解并掌握减法运算。
---此教案旨在通过具体的教学活动，帮助学生理解和掌握6、7减几的运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
通过丰富的教学内容和严谨的教学步骤，确保学生能够在愉快的学习氛围中掌握必要的数学技能。
苏教版数学一年级获奖教案《6、7减几》
苏教版一年级获奖教案《6、7减几》第6课时 6、7减几[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第54~55页例6、“试一试”和“想想做做”第1~7题。
[教学目标]1．使学生在结合具体情境认识6、7减几的过程中，初步感受可以根据一幅图说三句话，认识一幅图一般可以写出两道有联系的减法算式，并能说明相应减法算式表示的意思；能正确口算6、7减几。
2．使学生经历看图写两道减法算式并口算得数的过程，发展观察、判断、推理等初步能力；在比较、归纳和整理算式的活动中，初步感受比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。
3．使学生进一步体验现实情境里的减法计算问题，获得计算正确、发现规律等方面的成功体验，感受数学内容之间的相关联系，逐步形成主动探究、细致思考、认真书写等意识。
[教学重点]6、7减几的减法计算。
[教学难点]理解一幅图可以列两道减法算式。
[教学准备]教师准备7以内的数字卡片两套。
[教学过程]一、复习旧知，引入新课1．口算。
5－1 5－2 4－1 3－15－4 5－3 4－3 3－2让学生口算，选择两道说说表示的意思和算法。
再让学生一组一组齐读算式。
指出：减法表示从一个数里面去掉几（手势表示），求还剩几；口算减法，可以想一个数可以分成几和几，这样就能很方便地算出得数。
2．数的组成。
小朋友能按顺序说说6可以分成几和几吗？7呢？引入：熟练记住6、7能分成几和几，就可以计算6、7减几的减法。
（板书课题）二、引导探究，学习新知1．学习例6。
（1）出示例题。
谈话：前一节课，我们看清了植树图的意思，学会了看一幅图列两道加法算式。
仔细观察今天这幅植树图，先互相说说图上植树的有几个小朋友，其中女孩有几人，男孩有几人。
交流图意：植树的有6个小朋友，女孩有2人，男孩有4人。
（2）提问列式。
现在老师提出两个不同的问题，看看你们会不会列式计算。
第一个问题：一共有6人，女孩有2人，男孩有几人？（让学生模仿说这三句话）提问：求男孩有几人要用什么方法，怎样列式？自己想一想，互相说一说。
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》主要让学生掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。
教材通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念，培养学生动手操作和口算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加法有了初步的认识。
但在减法方面，部分学生可能还存在着一定的困难，特别是在退位减法方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和口算，逐步掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作、口算、讨论等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功解决问题的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。
2.教学难点：学生能够理解退位减法的计算过程，并能正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验退位减法的计算过程。
3.口算训练法：通过口算练习，提高学生的口算能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、卡片、小棒等。
2.学具准备：学生自带小棒、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
例如，图片中有6只小鸟，飞走了3只，还剩下几只？让学生用小棒进行实际操作，体验退位减法的计算过程。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现6、7减去1、2、3、4、5的退位减法算式，引导学生理解退位减法的计算方法。
教师可以借助卡片、小棒等教具，直观地展示退位减法的计算过程。
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的第6课内容。
本节课主要让学生掌握减法的基本运算，学会用减法解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解和掌握减法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数学运算有一定的认识和理解。
但他们在进行减法运算时，可能会遇到困难，如对减法的概念理解不深，运算速度慢等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律，能够独立完成6、7减几的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律。
2.难点：学生能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和运用减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生动的例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实物或图片，用于创设生活情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个生活情境，如小猴摘桃子，桃子数量减少的情景。
引导学生思考：小猴摘走了几个桃子？还剩下几个桃子？引发学生对减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，如6减2、7减3等，引导学生观察和思考，总结减法运算的规律。
同时，让学生尝试用自己的语言解释减法的含义。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习减法运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6,7减几(教案)苏教版数学一年级上册
6,7减几（教案）苏教版数学一年级上册教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握6减1到6减5的计算方法。
2. 学生能够理解并掌握7减1到7减6的计算方法。
3. 学生能够运用所学的减法知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等活动中，培养初步的动手操作能力，初步的观察能力和语言表达能力。
2. 学生能够通过解决实际问题，培养初步的问题解决能力。
情感态度价值观1. 学生能够在数学活动中，体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
2. 学生能够在合作学习中，培养良好的合作意识。
教学内容1. 6减1到6减5的计算方法。
2. 7减1到7减6的计算方法。
3. 运用减法知识解决实际问题。
教学重点与难点教学重点1. 6减1到6减5的计算方法。
2. 7减1到7减6的计算方法。
教学难点1. 理解减法的概念和计算方法。
2. 运用减法知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本、彩笔。
教学过程一、导入1. 教师通过PPT展示一些减法题目，引导学生回顾上节课学习的减法知识。
2. 教师提问，学生回答，检查学生的掌握情况。
二、新授1. 教师通过PPT展示6减1到6减5的计算方法，引导学生观察、思考。
2. 教师讲解6减1到6减5的计算方法，学生跟随教师一起计算。
3. 教师通过PPT展示7减1到7减6的计算方法，引导学生观察、思考。
4. 教师讲解7减1到7减6的计算方法，学生跟随教师一起计算。
三、练习1. 教师通过PPT展示一些减法题目，学生独立计算。
2. 教师检查学生的计算结果，对错误进行纠正和讲解。
四、应用1. 教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用减法知识解决问题。
2. 学生独立解决问题，教师对学生的解答进行评价和讲解。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课学习的减法知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计1. 6减1到6减5的计算方法。
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6、7减几
教学目标
1.在问题情境中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。
2.发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
3.进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。
重点难点
重点:根据一幅图列两道减法算式。
难点:自己探索减法算式间的关系。
教具学具
挂图，学具盒。
教学过程
一复习
1.口算训练。
(以听算的形式进行)
3＋2= 3＋3= 3－3= 4＋3=
2＋5= 4－2= 5＋1= 1＋6=
3－1= 5－3= 4－3= 3－0=
2.学生说出6和7的分与合。
3.小结学生的口算情况，提出要求。
二创设情境
星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。
只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。
三自主探究
1.学生观察情景图。
(出示挂图)
(1)图上的小朋友在干什么？你从中得到什么信息？
(2)一共有6人，女同学有2人，男同学有几人？男同学有4人，女同学有几人？怎样列式呢？
(3)小组内讨论，交流各自的想法。
(4)小组汇报讨论结果。
(板书:6－2=4，6－4=2)
(5)观察算式:学生说出每道算式表示什么意思，再比较两道算式有哪些相同和不同的地
方。
2. 教学“试一试”。
让学生看图列式，并简单表述想法。
讨论交流，总结看图列式的方法:如果去掉左边怎样列式？如果去掉右边怎样列式？初步学会看一幅图列两道减法算式。
(板书:7－2=5，7－5=2)
四课堂作业新设计
同学们刚才学得真好!智慧爷爷很高兴，他要奖给你们一些礼物。
只要你们答对问题，礼物就属于你们。
1. 教材第54页“想想做做”的第1题，看图列式。
(1)让学生独立完成后，集体交流。
(2)交流时重点探讨第2幅图。
2. 教材第55页“想想做做”的第2题。
让学生先读算式，再填写得数。
然后集体交流。
3. 教材第55页“想想做做”的第3题。
让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。
小组交流。
4. 教材第55页“想想做做”的第4题。
限定学生时间，独立口算，结果写在书上，集体反馈，小结学生的计算情况。
并对个别学生给以辅导。
5. 教材第55页“想想做做”的第5题。
出示数字卡片并示范。
学生同桌合作完成。
指名两人到黑板前演示。
6. 教材第55页“想想做做”的第7题。
学生独立描红并算一算，教师巡视指导。
板书设计
被减数是6、7的减法
6－2=4 6－4=2
7－2=5 7－5=2
课后反思
1.根据一年级学生的认知特点，情境教学是最容易吸引学生并能达到教学目的的一种方式，所以在教学过程中尽量创造情境，让学生有一种设身处地思考问题的意识。
2.前面已经学习了根据一幅图列两道加法算式，并且交换加数的位置和不变，根据这一特性，学生要理解根据一幅图写两道减法算式并不是很困难。