幼儿园小班谁在叫教案
幼儿园小班音乐教案 小班歌唱教案：谁在叫
幼儿园小班音乐教案小班歌唱教案：谁在叫教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，通过歌曲学习提高他们的音乐感知能力。
2. 通过歌曲《谁在叫》的学习，让幼儿了解不同动物的叫声，增强他们的观察力和认知能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和模仿能力，培养他们的团队协作精神。
教学内容：本次教学主要围绕歌曲《谁在叫》进行，包括歌词学习、旋律熟悉、动作模仿以及角色扮演等环节。
教学准备：1. 音乐播放设备：用于播放歌曲《谁在叫》。
2. 动物图片或玩偶：用于辅助教学，让幼儿更好地理解和记忆不同动物的叫声。
3. 教学挂图：展示歌词，帮助幼儿理解和记忆歌词。
教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入歌曲主题，例如：“在一个大森林里，有许多小动物，他们都会发出不同的叫声，让我们一起来听听是谁在叫吧。
”2. 歌词学习：教师展示教学挂图，带领幼儿逐句学习歌词，并解释歌词中提到的各种动物及其叫声。
3. 旋律熟悉：播放歌曲《谁在叫》，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受歌曲的节奏和旋律。
4. 动作模仿：教师示范每种动物的叫声和相应的动作，幼儿模仿学习。
5. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组选择一种动物，进行歌曲表演，模仿该动物的叫声和动作。
教学延伸：1. 创编活动：鼓励幼儿尝试创编新的歌词，描述更多动物的叫声，增强他们的创新思维能力。
2. 手工活动：制作动物面具或玩偶，结合歌曲进行角色扮演，提升幼儿的手工技能和想象力。
教学总结：回顾本次课程的内容，强调幼儿在学习歌曲《谁在叫》过程中所表现出的优点和进步，鼓励他们在日常生活中继续观察和模仿动物的叫声。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的学习表现，如歌词记忆情况、动作模仿能力、团队协作精神等。
2. 小组表演评价：对幼儿的角色扮演进行评价，看他们是否能准确模仿动物的叫声和动作，以及团队协作的表现。
3. 反馈与改进：根据教学评估结果，及时给予幼儿反馈和指导，针对存在的问题进行教学策略的调整和改进。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生学会模仿动物的叫声。
二、教学内容：1. 学习歌曲《谁在叫》。
2. 模仿动物的叫声。
三、教学过程：1. 教师带领学生听歌曲《谁在叫》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 学生模仿歌曲中动物的叫声，如小鸟、小狗等。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第二章：歌曲学唱一、教学目标：1. 让学生能够独立演唱歌曲《谁在叫》。
2. 培养学生合作演唱的能力。
二、教学内容：1. 深入学习歌曲《谁在叫》的歌词和旋律。
2. 学生分组演唱，培养合作意识。
三、教学过程：1. 教师带领学生复习歌曲《谁在叫》，注意纠正学生的发音和音准。
2. 学生分组演唱，教师指导每个小组的演唱技巧。
3. 教师组织学生进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第三章：动物叫声模仿一、教学目标：1. 让学生能够模仿歌曲中的动物叫声。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 学习模仿歌曲《谁在叫》中的动物叫声。
2. 学生展示自己的模仿能力。
三、教学过程：1. 教师引导学生模仿歌曲中的动物叫声，如小鸟、小狗等。
2. 学生分组进行动物叫声比赛，看谁模仿得最像。
3. 教师组织学生进行动物叫声接力赛，培养学生的团队协作能力。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习模仿动物叫声，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第四章：课堂小结一、教学目标：2. 培养学生的自我评价能力。
二、教学内容：2. 学生分享自己的学习心得。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，了解歌曲中的动物及其叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对动物的好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中动物叫声的模仿及音准的把握。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、歌曲乐谱、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声，引起幼儿兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领幼儿学唱歌曲《谁在叫》，注意指导幼儿音准和节奏。
3. 分组演唱：将幼儿分成小组，每组选择一种动物叫声，进行歌曲演唱。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习歌曲，加强音准和节奏的练习。
2. 家长鼓励幼儿在大人面前演唱歌曲，增加幼儿的表演信心。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，通过模仿动物叫声，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组合作演唱，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 教师示范，幼儿模仿，注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
1. 教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声。
2. 教师教授歌曲《谁在叫》，讲解歌曲的节奏和音准。
3. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意模仿动物叫声。
4. 教师组织幼儿分组演唱，鼓励幼儿积极参与。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的复习情况和表现。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察动物，加深对动物叫声的了解。
2. 开展动物主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。
3. 举办动物知识问答活动，检验幼儿对动物知识的掌握。
十、教学反思：在本次教学中，我注重了幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
在教学过程中，我采用了游戏化教学和分组合作演唱，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
小班阅读区谁在叫教案
小班阅读区谁在叫教案小班阅读区谁在叫教案1活动目标：1、通过观看图片，简洁叙述图片内容，培育幼儿的观看力量和语言表达力量。
2、通过学习短句“自己穿衣服〞、“自己刷牙〞、“自己洗脸〞、“自己吃饭〞等初步培育幼儿发散性思维。
3、通过叙述内容，激发幼儿宠爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
培育幼儿的独立性、自信念。
4、开展幼儿的动手力量。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点重点：如何培育幼儿独立性的良好习惯。
难点：如何培育幼儿独立性的自主力量。
活动预备1、学问阅历预备：歌曲小小手，在日常生活中，鼓舞幼儿自己的事情自己做。
2、环境预备：小(2)班3、材料预备：图片自己的事情自己做及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)活动过程(一)复习歌曲小小手，引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、老师提出要求，再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的爱好。
(二)让幼儿依据问题认真观看录象内容，并说一说，准时出示字卡。
1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么(培育幼儿的观看力)。
2、是谁在干什么(穿衣服)看，她好象在说什么，我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓舞幼儿大胆想象，并英勇地说出来)。
3、出示录象二、三：小伴侣们可讲卫生了，你看，他们在干什么(自己吃饭、自己洗脸)(三)启发幼儿用“我会自己……〞的句子说说自己会做些什么。
1、录象里的小伴侣这么能干，自己的事情自己做。
你们会自己做什么呀(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿发散性思维)2、幼儿充分叙述，老师适当调整。
(四)结束活动我们小伴侣真能干，会自己做这么多的事情，还有很多小伴侣也会做很多很多的事情，我请小伴侣找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情(请幼儿与家长沟通，使每个幼儿都能得到叙述的熬炼)。
教学反思活动预备充分，思路清楚，能较好地挂念幼儿用语言完整表述。
建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后老师用肢体和局部语言进行提示这样能更好地挂念幼儿叙述。
小班谁在叫教案
小班谁在叫教案一、教学目标1.能够听懂和使用句型“谁在叫”。
2.能够识别和说出几个常见的动物的叫声。
3.能够运用学到的知识回答有关动物叫声的问题。
二、教学准备1.教具：画板、幻灯片、图片卡片。
2.材料：句型卡片、“谁在叫”图片卡片。
三、教学过程1.Warming-up利用图片或声音让学生回忆起几种动物的叫声，激发学生的兴趣，引入本堂课的主题。
–利用幻灯片显示不同动物的图片，让学生说出对应的动物名称和它们的叫声。
–播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
2.Presentation引入本堂课的重点句型：“谁在叫”。
–教师板书句型“Who is calling?”并读给学生听。
–通过巩固之前学过的人称代词，教师解释并演示句型“Who is calling?”的意思和用法。
3.Practice通过带有动作的图片和角色扮演的方式，让学生练习使用“谁在叫”的句型。
–师生共同扮演不同的动物角色，教师用“谁在叫”句型询问学生。
–学生两两合作，互相使用“谁在叫”句型进行对话。
4.Production在学生掌握句型的基础上，让他们运用所学内容回答问题。
–向学生展示一些动物的图片卡片，并提问，“谁在叫？”要求学生使用正确的句型回答。
–学生分组进行角色扮演，以自编故事的方式运用所学内容展示。
5.Review给学生一些复习动物叫声的机会，巩固所学内容。
–随机播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
–教师出示几个动物图片，要求学生说出它们的叫声。
四、扩展活动1.动物叫声比赛：学生分组进行比赛，根据播放的动物叫声，团队成员迅速写下动物名称，并评分。
2.画画表演：学生自由选择一个动物，画出它的图片，并通过模仿叫声的方式表演。
3.创作游戏：学生分组创作一个以动物叫声为主题的小游戏，通过问答方式进行比赛。
五、课堂总结本节课我们学习了如何使用句型“谁在叫”来询问和回答动物叫声的问题。
通过图片、角色扮演和游戏等多种形式的练习，帮助学生提高了听、说和交流的能力。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过模仿、跟唱等环节，提高幼儿的发音准确性、节奏感和音准。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，并能进行表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当布置动物元素，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为歌唱活动做好准备。
2. 新歌教学：（1）教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿边听边模仿动物叫声。
（2）教师教授歌曲的歌词，从第一句开始，一句一句教唱，引导幼儿正确发音。
（3）教师指导幼儿掌握歌曲的节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助幼儿感知节奏。
3. 练习演唱：（1）教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏问题。
（2）分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 歌曲表演：（1）教师邀请幼儿上台，模拟动物表演，演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿创意表演，如模仿动物的动作、表情等。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，评价幼儿对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在表演环节中的表现，评价幼儿的音乐表现力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的喜爱程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起学习歌曲《谁在叫》，鼓励家长参与幼儿的歌唱活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿观察、讨论动物的特点，激发幼儿对动物的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿，有哪些优点和不足。
2. 针对幼儿在歌唱活动中的表现，思考如何调整教学策略，以提高幼儿的音乐素养。
八、教学评价反馈：1. 教师与幼儿交流，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的学习感受，收集幼儿的意见和建议。
《谁在叫》的教案（通用3篇）
《谁在叫》的教案（通用3篇）《谁在叫》的教案（通用3篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《谁在叫》的教案（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《谁在叫》的教案1教学目标：1、通过歌曲《谁在叫》的演唱，培养学生对动物的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。
能创编歌词，并发挥想象力，创编动作表演。
教学重难点：歌曲表演、创编歌词。
教学准备：自制课件、动物图片教学过程：一、激情导入师：“同学们，今天老师给大家带来了几个神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁？”学生：“想”师：“可它们说了要你们通过它们的声音把它们猜出来，它们才同意出来见你们呢。
想试试吗？”二、寓教于乐（一）歌曲节奏练习1、教师出示课件：小猫、小鸡、小鸭、小猪的叫声，学生猜。
教师出示正确答案。
2、“今天来里这么多小客人，让我们一齐来说：欢迎你们来做客。
3、师：“谁能把刚才这几个小客人的叫声给大家学一遍”4、教师出示课件：你能按老师给你的节奏再来读一读这四位客人的叫声吗？小猫——喵喵小鸡——叽叽小鸭——嘎嘎小猪——嘟嘟5、集体练习A、你能不能把小动物们的动作加上，再读节奏。
B、每读完两个小动物节奏后，连续拍5次手。
C、把拍手变成“啦”6、分角色读节奏：出示红色和绿色标志，红色代表老师，绿色代表同学，分角色读节奏。
1、师：“没想到，大家这么快就和我们的小客人成为了朋友，这几位小客人为了感谢大家，送给我们一首歌曲，我们来听一听。
”教师放歌曲2、再听一遍歌曲，问：为什么小动物叫了？它们都在做什么？3、你有哪句不会唱，教师逐句教唱。
4、分角色演唱。
（黑板）小结：师：“同学们的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫声模仿得惟妙惟肖，小猫的声音很亮丽、叫出来的声音很高、小猪打呼噜低沉的；小鸡叫起来细细的、很弱、而小鸭则是清脆的、很强。
5、孩子们你们真棒！一会就把歌曲学会了，真了不起，老师相信你们这样聪明一样能跟着老师用动作把这首歌曲表现出来对吗？6、找同学来表演三、创造表现1、我们这几位小客人来自一个很美丽的农场，它们说，在那里还有很多小动物，你们想去认识更多的朋友吗？那好，跟着老师，我起走1、你都认识哪些小动物啊？2、“你能不能把更多的好朋友带到这首歌曲里呢？下面利用你们小组的智慧，每个人代表一种小动物为歌曲创编新的歌词，看谁创编的歌曲最精彩。
幼儿园资料——小班歌唱教案：谁在叫
一、教学目标1. 让幼儿通过聆听和演唱歌曲，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 帮助幼儿学习歌曲的基本旋律和歌词，提高他们的歌唱能力。
3. 引导幼儿关注周围环境中的声音，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点与难点重点：学习歌曲的基本旋律和歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌词中的动物叫声的模仿和表现。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、录音机、CD、耳机。
2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿聆听并尝试模仿歌曲中的动物叫声。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《谁在叫》，教唱旋律和歌词，重点指导幼儿模仿动物叫声的部分。
3. 练习演唱：教师组织幼儿进行分组练习，相互观摩和交流，提高演唱能力。
4. 表演展示：每组选出一名代表进行演唱表演，展示学习成果。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的歌唱表现和兴趣培养。
3. 通过定期歌唱比赛或考核，评估幼儿的歌唱能力和进步情况。
六、教学内容1. 歌曲《谁在叫》的深入学习，包括歌词的含义和旋律的特点。
2. 学习简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。
3. 通过歌曲学习，培养幼儿对自然界的关注和保护意识。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过模仿动物叫声，让幼儿直观地感受和模仿。
2. 情境教学法：创设各种动物生活的情境，让幼儿在情境中学习歌曲。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成歌曲演唱。
八、教学步骤1. 教师带领幼儿深入学习歌曲《谁在叫》，讲解歌词的含义和旋律的特点。
2. 教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等，让幼儿能够理解并运用到歌曲演唱中。
3. 组织幼儿进行歌曲演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 创设各种动物生活的情境，让幼儿在情境中演唱歌曲。
5. 进行互动教学，让幼儿之间相互交流、合作，共同完成歌曲演唱。
九、教学延伸1. 开展“小小音乐家”活动，让幼儿自己创作歌曲，培养他们的创造力和表达能力。
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幼儿园小班谁在叫教案
设计意图：
毫无疑问孩子们喜欢小动物各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等都是会让孩子们感到好奇的内容有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一
很多动物不仅生动可爱也很美妙具有较强的艺术性可挖掘在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后孩子们明显更爱模仿小动物了她们妙趣横生的样子让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢
音乐主题活动《谁在叫》由此而创设
活动目的：
1、初步学会歌曲探究歌曲中旋律的起落学习领唱、合唱的基本方法
2、体验愉悦欢快的情绪初步了解几种动物的生态关系
3、发展幼儿创编歌词的能力
活动准备：
1、知识经验准备
①学会并表演歌曲《大熊猫》
②从生活中、影视图片中收集了解多种动物资料
2、物质材料准备
①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带
②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片
（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）
③简单背景图表现出旋律音的高低起伏
（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）
活动过程：
第一部分：（1~24小节）
1、听《大熊猫》音乐表演入场；
2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏
依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片
3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中
4、教师模仿动物叫声、范唱幼儿学唱
从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声
5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏
第二部分：（25~42小节）
6、分析讨论：几种常见动物的生态关系导入歌曲后半部分的学习
7、学习领唱、合唱的基本唱法
可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱逐步到幼儿领唱、合唱第三部分：创编歌曲
8、请幼儿充分发挥想像；
①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了种动物的叫声
②模仿这些动物的叫声；
③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来
（如青蛙、小鸟、小狗等）
9、利用创编的歌词结合已有旋律创编歌曲
活动延伸：
1、带领幼儿制作、收集多种动物图片学习、讨论各种动物
2、准备音乐旋律伴奏材料为幼儿创造、表演提供平台
活动反思：
《谁在叫》是一首2/4拍七声宫调式的儿童歌曲该歌曲描绘了小动物不同的叫声生动形象极富童趣；歌曲节奏有规律地重复、变化着旋律以级进为主流畅上口极大地调动了幼儿的探究兴趣本活动使用了灵活、多样的方式让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法用旋律线的背景图方式浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受幼儿积极性较好活动目标基本达到
不足之处对第二部分的展示较少幼儿在唱的时候对歌词、旋律掌握不太明朗；对幼儿启发创编的力度还不够同时应作好系统归纳的准备（如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等小狗、牛、羊等动物图片用白极预留空间及时展示幼儿的创造成果；也可给幼儿提供自
制图片、图谱的空间让幼儿把想唱的画出来）让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦
总体来讲幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲并用多种形式来表现我觉得幼儿的能力不错并得到了较大的提高。