传统“人的预设”所存在的问题及其辨析

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假设

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从传统上讲,经理按步骤逐步进 行分析推理的决策过程被认为是优 于依靠直觉做出决策的过程.然而, 一项近期的研究发现顶级经理人明 显的比绝大多数中,低级经理人更 多地应用直觉,这就证实了另一个 观点:直觉比谨慎的,讲求方法的 推理实际上更有效.
Bracken,一种有毒的野草,正在 北半球蔓延并毁坏了许多农场.一种 费用低廉而且可以自我维持的对付办 法是引入这种植物的天敌;因此,一 些科学家建议通过把产于南半球的以 Bracken为食的飞蛾放养到北半球受 Bracken影响的地区来控制Bracken的 生长.
在我们的法律体系中存在着不合 理性.在刑法中尽管作案动机是一样 的,但对于成功作案的人的惩罚比对 试图作案而没有成功的人惩罚要严厉 得多.然而在民法上,一个蓄意诈骗 但没有成功的人却不必支付罚款.
某地区过去三年日常生活必需品平均 价格增长了30%.在同一时期,购 买日常生活必需品的开支占家庭平 均月收入的比例并未发生变化.因 此,过去三年中家庭平均收入一定 也增长了30%.
预设(presupposition)是弗雷格 是弗雷格 预设 (Gottlob Frege)提出的重要的哲 提出的重要的哲 学和语言学概念.它是指交际 学和语言学概念.它是指交际 双方所共有的隐藏于句子背后 的命题, 的命题,也就是交际双方预先 设定的先知信息, 设定的先知信息,或者称为 无争议信息" "无争议信息".
《拯救地球》这本书的说服力足 以让每一个读者都会按环保主义者要 求的去做.地球村的成员上个月赠送 了2000本《拯救地球》,地球村的人 就此宣布上个月又至少有两千个人加 入了环保主义者阵营.
书最早是以昂贵的手稿复制品出售的, 印刷机问世后,书就便宜多了.在 印刷机问世的最初几年里,市场上 对书的需求量成倍增长.这说明印 刷品书籍的出现激发了人们的阅读 兴趣,大大增加了购书者的数量.

个人在文化传承方面存在的问题

个人在文化传承方面存在的问题

个人在文化传承方面存在的问题在当今社会,随着科技的迅速发展和全球化的推进,个人在文化传承方面存在一些问题。

本文将就以下几个方面探讨这些问题:一、缺乏认知和意识个人在文化传承方面存在的第一个问题是缺乏认知和意识。

很多人在日常生活中很少关注文化传承的重要性,对传统文化和习俗的认识和了解不够深入,甚至对它们持怀疑态度。

这种认知和意识的缺乏,导致人们在传承文化方面的积极性不高,甚至会消极地对待文化传承。

二、缺乏深入学习和理解个人在文化传承方面存在的第二个问题是缺乏深入学习和理解。

由于现代生活节奏加快,人们很难抽出大量时间来深入学习传统文化和习俗,更不用说去理解它们的内涵和精神了。

这种学习的不足,导致人们无法真正掌握传统文化的精髓,也无法有效地将其传承下去。

三、缺乏实践和体验个人在文化传承方面存在的第三个问题是缺乏实践和体验。

很多人只是停留在书本知识上,没有真正体验过传统文化和习俗的魅力。

这种体验的缺失,使得人们对传统文化的认识停留在表面,无法深入了解其内涵和价值。

四、缺乏创新和发扬个人在文化传承方面存在的第四个问题是缺乏创新和发扬。

在传承传统文化的过程中,我们需要不断地对其进行创新和发展,以适应时代的变迁和社会的发展。

然而,很多人只是简单地复制和模仿传统文化和习俗,没有对其进行任何创新和发展。

这种做法不仅无法使传统文化得到更好的传承和发展,还会使其失去活力和生命力。

五、缺乏教育和传播个人在文化传承方面存在的第五个问题是缺乏教育和传播。

很多人在学校和社会中没有接受过关于传统文化和习俗的教育和培训,导致他们无法了解和掌握这些文化和习俗。

此外,在现代社会中,由于各种原因,如全球化、网络文化等,传统文化和习俗的传播途径也在逐渐减少。

这种教育和传播的不足,使得传统文化和习俗面临着无人继承的危机。

总之,个人在文化传承方面存在的问题主要包括缺乏认知和意识、缺乏深入学习和理解、缺乏实践和体验、缺乏创新和发扬以及缺乏教育和传播等方面。

预设思维“陷阱”,生成“求异”思维

预设思维“陷阱”,生成“求异”思维

预设思维“陷阱”,生成“求异”思维每个人的思维方式都会受到一定程度的影响,而这种影响往往来自于我们的预设思维。

预设思维是指我们在没有足够的信息或证据的情况下,就做出一些假设或判断。

这种思维模式在日常生活中非常常见,但同时也会成为我们思维的“陷阱”。

当我们过于依赖预设思维时,就容易陷入思维的僵化状态,导致我们对事物的认知变得呆板和局限。

我们需要摆脱这种“陷阱”,培养“求异”思维,使我们的思维方式更加灵活和开放。

1. 预设思维“陷阱”的表现预设思维“陷阱”在我们的日常生活中可能表现为以下几种情形:(1)主观偏见。

我们在接触到一些新的事物或信息时,容易受到自己的主观偏见的影响,从而在没有足够的了解和探索之前,就做出一些过早的判断。

(2)舒适区思维。

我们在生活中建立了一些舒适区,对一些事物和观点我们缺乏求异思维,往往只关注于与自己认同的观点或者看法,而忽视了其他可能性。

(3)从众心理。

人们往往会在面对未知或者困难时倾向于选择跟随大多数人的选择,而不敢做出自己的判断。

(4)思维定势。

一旦我们对某个观点或者事物形成了固定的认知,就很难接受它的变化,甚至忽略了潜在的问题和矛盾。

这些表现都是我们思维“陷阱”的体现,它们使我们的思维受到了限制,无法充分发挥我们的创造性和探索欲望。

2. “求异”思维的重要性相对于预设思维,求异思维更具有挑战性和探索性。

求异思维可以帮助我们跳脱思维的局限,不断地思考和探索新的可能性,从而促进我们的认知升级和创新能力的提高。

(1)促进思维的多样性。

求异思维可以让我们看到不同的事物和观点,激发我们的灵感和创造力。

(2)提高问题解决能力。

当我们遇到问题时,如果只是按照既定的思维方式解决,很难找到最优解,而通过求异思维,可以发现一些新的解决途径,从而更好地解决问题。

(3)拓展认知边界。

我们的认知受限于我们的经验和知识,只有通过求异思维,才能突破这些边界,获得更广阔的视野。

(4)增强对未知的适应能力。

王阳明的天理人欲之辨析:问题、实质及现实关怀——基于《传习录》的文本学分析

王阳明的天理人欲之辨析:问题、实质及现实关怀——基于《传习录》的文本学分析
应 的( 或相 似 的 ) 想为 比照并 用西 洋人 惯用 的思维 思
路 是 什么 ?为 什 么 阳明与 自有 宋 以来 的硕儒 巨学 一 样 , 在执 着地 论 证“ 天 理 , 人欲 ” 都 存 灭 的合 理 性 ?本
文 将用 文本 分 析法 展现 阳明天 理人 欲相关 论 述 的 内 在 张力 和魅 力 。
这两 种 指 向的定论 似乎 已成“ 盖棺 ” 之说 。而 笔者认
为 , 良知 ” 这两 种 指 向 还有 再 斟 酌 的 必要 。质 就“ 的 言之 , 友兰 先生 的“ 提 ” 也 并 非 一 无是 处 。还 冯 前 说
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表达式 来表 述 。基 于 此 , 当翻 译 文辞 与 中文 的表 达
或 言不 能尽 意 时 , 能也在 所难 免 , 可 是在情 理 之 中的

天理 人 欲 辨 析 之 一 : 良知 ” “ 体 ” 与 “ 的 本 说
“ 提” 前 论新 论
事情 。在冯 友兰 先生 13 9 3出版后 于 2 0 再 版 的 0 5年
的必 要 : 个 是 逻 辑 前 提 , 为 “ 理在 前 ” 一 个 是 “ 实 前提 ” 称 为 “ 欲 在 先 ” 天理 与 人 欲 之 所 以 对 立 是 它 们 背 后 的公 与 一 称 天 , 事 , 人 。
私 的对 立 。 天理 与 人 欲 的 现 实 关 怀 , 们 可 以用 一 个 “ ” 作 具体 体认 。 “ ” 以说 是 内圣 外 王 理 论 的 现 实关 怀 体 现 。 我 忧 来 忧 可

教育目的个人本位论浅析

教育目的个人本位论浅析

教育目的个人本位论浅析作者:刘恩方来源:《文教资料》2012年第17期摘要:教育目的个人本位论历史悠久,有着深刻的历史根源,但因为某些过激的观点和不尽科学的研究方法,它始终是不完美的。

本研究试对传统的个人本位理论做出归纳和评析,并对教育目的价值取向作出应然、实然两方面的尝试性分析。

关键词:教育目的个人本位论价值取向教育,即促进人实现最优化发展的活动;目的,即所追求的目标,所要到达的境地。

“选择确立教育目的,如果其价值性问题不确定,教育目的也难真正得以确立;价值性问题明确了,教育目的的选择和确立也就有了基本的方向和原则”。

所以,有必要对教育目的价值取向问题进行认真的研究。

随着时代的发展,人性的解放,个人本位论尤其需要特别的关注。

一、传统个人本位论①观点及其评析(一)传统个人本位论的主要观点1.人的本性在于其“自然性”,且这种“自然性”在道德或价值上是“善的”或“向善的”。

2.人性具有内在的、自我实现的趋向;对个性的压抑和摧残是一切专制国家和时代教育的通病,必须得到彻底医治。

3.教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能,以便在此基础上建立理想的社会和国家。

(二)对传统个人本位论的评价1.合理性(1)个人本位论在教育上和社会上都具有一种革命的作用,有助于新兴的资产阶级伸张自己在教育和社会政治层面上的权力,同时对于人性也有一种解放的作用。

(2)符合教育“促进人的最优化发展”的应有之义,批判了教育的“教化”倾向。

2.局限性(1)将“自然性”与“社会性”、“个性”与“共性”对立起来。

(2)割裂了教育与社会的联系。

(3)在操作层次上沦为个人主义。

二、重新审视教育目的个人本位论传统的教育目的个人本位论混杂了应然与实然的教育目的,同时等同了国家教育和家庭教育主体差异性导致的教育目的价值取向的差异性。

要解决这些问题,就需要重新审视“个人本位论”的内涵。

(一)实然的教育目的价值取向下面是从时间和空间两个角度对归纳实然的教育目的价值取向提出的设想。

古代人群心理与行为模式

古代人群心理与行为模式

古代人群心理与行为模式在古代社会,人群的心理与行为模式常常受到种种因素的影响。

这些因素包括文化、经济、政治、宗教、传统等等。

下面,本文将结合历史事件和文献资料,逐个探讨古代人群心理与行为模式的特点和变化。

一、群体心理的变化群体心理的变化主要源自人们对传统、文化、价值观念的反思和重构。

当外部环境和内部压力发生改变时,人们会重新审视原来的观念和行为模式,并逐步产生新的心理状态和行为准则。

例如,在古代中国,封建等级制度长期占据主导地位。

社会上层的贵族、文人以及地方官员享有特权,而下层百姓则处于被支配和压迫的地位。

然而,随着西方文化的传入和现代化进程的加速,人们开始重新评价封建等级制度的缺陷和不合理性。

这种反思和重构的过程推动了社会变革和人们心理观念的转变,从而为现代社会的成立奠定了基础。

另外,一些历史事件也深刻影响了群体心理的变化。

例如,在第二次世界大战后,全球范围内发生了浩大的社会变革,人们对战争、种族歧视、人权等重要议题的关注越来越多。

这种心理状态的变化,推动了全球人权保护和和平主义运动的发展,直接影响了后来世界的政治格局和社会结构。

二、群体行为的模式古代人群的行为模式主要包括三类:服从模式、叛逆模式和集体行为模式。

首先是服从模式。

在早期社会,人们处于比较原始的社会结构中,极少有人能够独立生存和独自行动。

个体要在社会中生存、发展,只能依赖对上级的服从和追随。

可见在当时的人们,服从某个更高能量级身份的社会地位是非常重要的。

例如,古代中国的封建社会、欧洲中世纪的教会、印度教的种姓制度等等,都是以服从模式为基础的社会结构。

然而,随着现代社会的发展和人口流动,群体行为的模式也在发生变化。

特别是在一些社会动荡期间,群体的叛逆情绪显得尤为强烈。

例如,法国大革命期间,广大民众反对绝对王权和贵族特权的声音越来越高,从而引发了历史性的政治事件,改变了欧洲的政治面貌。

最后是集体行为模式。

在许多历史事件中,群体行为出现了很多时间点。

中国传统文化中的“以人为本”思想辨析

中国传统文化中的“以人为本”思想辨析

中国传统文化中的“以人为本”思想辨析刘先江所谓以人为本就是以人为中心,以人为目的,注重人的生命与价值,将人置于至尊至重的地位,人类的一切活动与创造,只有在为了人的时候才具有意义。

在中国的传统文化中有着浓厚的“以人为本”的思想。

正如张岱年先生所说:“中国文化有两个基本精神,具有高度的理论价值,一是‘以人为本’,一是‘以和为贵’。

”而后者是为前者服务的,或者说是前者的自然的要求。

因此,深入挖掘、整合“以人为本”的传统资源,对于十六届三中全会提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,有着十分重要的意义。

一“以人为本”最先是由管子明确提出的,他说:“夫霸王之所始也,以人为本;本理则国固,本乱则国危。

”(《管子·霸言》)但是,以人为本的思想最早却可以追朔到周代,是对殷商时代占统治地位的天命神学的一种反动。

在殷商时代,人类刚走出蛮荒状态,对天地自然界的巨大力量深怀敬畏与恐惧,人们笃信鬼神,听命于“天命”。

一切以“天命”为评判的标准,一切听从“天命”的安排,“天命”成为最高的主宰,完全支配着国家和社会的一切生活。

国事家事天下事,一切都通过“占卜”来做决定,听天由命。

尊崇天命必然导致宿命论,人在天命鬼神面前是渺小的、无助的,人成为其附庸,根本没有任何地位可言。

在对日常生活、人生命运以及政权更替等现象的观察和分析中,在殷纣王的残暴、无知和贪婪及其王朝的覆灭中,周人对天命鬼神观产生了怀疑,开始感觉到“天命靡常”,“天不可信”,逐渐地认识到了天命鬼神的虚无,因此,敬天不如“敬德”。

(《尚书·周书》)从此,人们对天命鬼神的神秘性与恐惧感开始消退,而把关注的目光投向自身,投向“人”本身。

第一个发现“人”,并真正把“人”从天命神学的桎梏中解放出来,当是孔子的功劳。

孔子的儒学是以“仁”为中心,以“仁”为基础而构建起来的。

而什么是“仁”呢?孔子说:“仁者,爱人”。

爱人,这是仁的真谛。

中华民族传统“制欲”文化研究(节选)

中华民族传统“制欲”文化研究(节选)

中华民族传统“制欲”文化研究(节选)人生而有欲,世世代代的人类带着自己的欲望,通过不断改造世界的社会实践,推动了社会的发展、文明的进步;而社会的发展、文明的进步又促使人类自觉调整、控制自己的欲望,以求更大的发展和进步。

这就是人类,这就是既能战胜外力,又能战胜自己、超越自己的人类。

对此,在中西方文化中都有反映,我国传统文化中的“制欲”思想就是其中的重要部分。

一、追求欲望与人类的困境欲望是把双刃剑。

一方面,它为社会物质生产活动提供了动力,从而推动着社会不断向前发展;另一方面,人们过度的超越客观许可的欲望却阻碍社会发展,会趋向野蛮,而且可能使人类走向毁灭。

正如古代荀子所说:“人生而有欲,欲而不得,则不能无求,求而无度量分界,则不能无争。

争则乱,乱则穷。

”(《荀子·礼论》)就是说人生而有欲,欲求无限而资源有限,由此而有不公,生争夺。

特别是人类进入资本主义社会之后,荀子所描述的现象表现的更为尖锐,如大规模的战争、贩卖奴隶、生态失衡、环境污染、人际关系疏离、人文道德精神失落、人身心异化,等等。

人和其他动物一样,首先是肉体的存在,是一个感性存在物。

但是,人与其他动物的区别不在于我们的身体,“人的全部尊严就在于思想”,心灵或思想相对于身体而言具有超越性或崇高感。

所以,人是身心的有机统一体,人的生存既需要身体的躬行力作,也需要心灵的滋养与筹划。

如果割裂身心的统一,片面地追求肉体欲望的满足,而忽略精神上的需求,就会导致人的身心异化。

市场经济的利益驱动机制在充分调动人的生产积极性、促进生产发展的同时,也刺激了人的物欲的膨胀,贪婪的蔓延,现在许多人把人生的全部意义倾注于对物质的追求,使功利主义、拜金主义、享乐主义盛行,工具理性膨胀,这必然会挤压人们的精神世界,造成价值理性缺失,人变成单纯物质性的存在和“单向度”的人,最终导致身心失衡,精神迷惘,人格扭曲,社会责任感丧失。

当然,对个人利益的过度追求,势必会损害他人和社会集体的利益,形成人与他人、与社会的关系紧张。

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传统“人的预设”所存在的问题及其辨析环境伦理学关于“人是什么”的预先设定,我们称之为“人的预设”。

它是现时代实践根据与传统“人的预设”理论逻辑两相结合的产物。

传统“人的预设”在思维方式上存在偏颇,在内容上偏执于理性、轻视甚至搁置自然,这些问题最终导致其扬弃自己,走上新“人的预设”。

而这正是环境伦理学对人探讨、对人重新设定的重要内容。

标签:环境伦理;“人的预设” ;偏执理性人始终是伦理学研究的核心,对环境伦理学而言也是如此。

环境伦理学到底是以人与人关系还是以人与自然关系为研究对象,在学界存在着不同声音,但只要它归属于伦理学,那么就必然且只能研究人的伦理,就只能规范人本身而不可能规范自然。

自然是以人为其代理的,抛开人只论自然,环境伦理学就会失去目的而沦丧其存在价值。

我们认为,环境伦理学要研究人的伦理,就必须有关于人的价值形象和人的本质的观念定位,即关于“人是什么”的预先设定,我们称之为“人的预设”。

只有在观念中存在着人的价值形象和人的本质定位,才能开创伦理思路,明确伦理构架,才能合理理解和进行环境伦理学的理论研究。

那么,环境伦理学是怎样确立“人的预设”的呢?它对人的探讨是如何进行的呢?“人的预设”并非关于人的杜撰,它是一个时代、一定社会人们对自己已是何种存在、怎样存在的确认。

社会实践根本上规定着它的变化、内涵,以往“人的预设”为其提供理论来源,每一时代、特定社会的伦理学家又把实践根据、理论来源化为理论创新,他们结合自己的道德理想,做出事实基础上的价值判断,创造出具有时代特色的“人的预设”。

“人的预设”存在着历史变化和逻辑传承,是历史与逻辑的统一。

作为创新的伦理学,环境伦理学中“人的预设”是现时代实践根据与传统“人的预设”理论逻辑两相结合的产物。

就其逻辑演化而言,它是对以往尤其是近代伦理学“人的预设”的扬弃,是传统“人的预设”因其偏颇而走上辩证否定的产物。

辨析“人的预设”中存在的历史问题,揭示其思维方式和内容上的偏颇,是环境伦理学对人探讨、对人重新设定的重要内容。

一、传统“人的预设”在思维方式上的偏颇后现代主义对西方传统思维方式进行过深刻的剖析和有力度的解构。

譬如,德里达认为,从柏拉图、亚里士多德到卢梭、黑格尔,从弗洛伊德、海德格尔到索绪尔、列维-斯特劳斯等,都属于“在场的形而上学”精神谱系。

这种“在场的形而上学”之所以可能,就在于它遵循了一种二元对立的思维方式,即先行在现象与本质、欲望与理性等等之间设定一种对立关系,认为在这关系系统中,总有一方属于中心或主导地位,另一方则居于边缘或从属地位。

[1] 241我们认为这样的分析是独到的。

在柏拉图之前,自然哲学还能够朴素地统观宇宙,笼统地体认自然与人的统一性。

而自苏格拉底转向后,自然哲学的朴素思维方式就很快被突出人与自然、灵与肉对立的思维方式取代,柏拉图视现实世界为易逝虚幻之物,只是对永恒的理念世界的摹写。

中世纪,基督教神学、经院哲学强调人神之分、人与自然之别,二元对立已构成普遍思维方式。

文艺复兴之后形成的近现代世界观,更是把中古时期的二元对立方式加以强化。

“西方自然观经哥白尼、布鲁诺、伽利略等人开始走向与古希腊的自然观对立。

”[2]224这种自然观经培根、笛卡儿而上升为一种世界观、方法论,从而不仅在自然科学,而且在形而上学中迅速发展。

康德确立了人为自然界立法的崇高地位,完成了思维方法论上的“哥白尼革命”。

各种科学又实证了二元对立方式。

二元对立终于成为一种占统治地位的思维方式。

二元对立思维方式强调人与自然、灵与肉、精神与物质、主体与客体、理性与非理性、中心与边缘等的分立、分离。

作为二元对立的逻辑必然,在对人的认识、把握和设定上,“人类中心论”逐渐形成。

“人类中心论”“主要表现为:人总是企图征服自然,取得对自然的统治和支配权力,人们以占有、索取和改造方式拥有自然。

人相对于自然是征服者、统治者和主人,自然在人面前是被征服者,是臣民和奴隶。

”[3]331而且,这样的人本身也是二元对立的,在人的理性与非理性、人的灵与肉之间呈现激烈的对立,偏执一方。

某种意义上,“人类中心论”其实质是人类理性至上。

后现代主义的“解构指向的乃是二元对立这一思维方式本身,它要从根本上祛除一切在场的形而上学有关本源、中心、真理、意义等的幻象。

”[1]242环境伦理学,尤其是非人类中心主义环境伦理学,在建构自己理论体系中至少部分采用了后现代主义思维方式,运用了后现代主义对传统形而上学的解构,深入剖析西方传统主流价值体系。

在人的认识、把握和设定上,环境伦理学反对二元对立,要求人与自然协调,要求重新审视人与自然、理性与非理性、人的灵与肉之间关系。

需要指出的是,思维方式的二元对立是人类思维发展历程中必经的、不可或缺的一个环节。

古希腊自然哲学的思维方式过于笼统模糊,缺少细节、验证,只是朴素的思维方式。

克服朴素性的要求必然带来的是思维方式上的二元对立,以二元对立之思认识、揭示朴素统一思维难以把握的细节,这无疑是一种进步。

无视这一点,将是错误的。

所以并不能随意把传统二元对立方式贬低或肆意解构,应该承认其基本合理性,这种合理性是有限度的。

二元对立方式一旦走向其中一方,形成僵化的中心与边缘、主体与客体、理性与非理性等对立,并以中心、主体、理性等一方来统治另一方时,该思维方式就超越了合理限度,步入偏执的失当境地。

我们应该批判和解构的是二元对立方式的偏执和僵化,而非这一方式本身。

正像二元对立否定朴素统一思维方式一样,二元对立一旦趋于偏执、僵化,其历史命运必然是一种新的统一思维否定之。

而这正是环境伦理学在对人探讨中所依赖的思维方式。

二、传统“人的预设”在理性上的偏执传统伦理学对“人的预设”,明显受二元对立思维方式支配,是在二元对立的架构中展开和叙述的。

随着这一传统方式走向偏执和僵化,传统伦理学对“人的预设”也呈现出偏执的问题。

原始人在最初的认识中,把人看成是精神与肉体质朴同一的存在,没有明确区分精神与肉体。

一些人类学家认为,原始人拥有万物有灵观念,相信有某物就有其自身的灵魂。

这一方面表现出原始人对灵魂是什么的不解,另一方面也的确反映了他们对人的灵、肉一体的模糊体认。

对人的灵、肉一体的早期把握,是一种多少带着神秘意义的认识,是人类对人自身认识途中跨出的第一步。

随着实践能力的提高,人对自己异于禽兽之处关注得多起来,对自己的灵魂、精神和肉体存在的认识也逐渐出现了分化。

人如何异于禽兽呢?古代中西方都有关于人是两足无毛动物的说法。

据说柏拉图在晚年就曾把人定义为没有羽毛的两脚动物。

但肉体上的人物之分,遭到另一部分人的反对,这后一部分人更愿从灵魂、精神方面看待自己。

如亚里士多德肯定人是有智慧的动物,他认为,其他诸种动物也大多内含了与灵魂有关的一些迹象,而在人类中才具有了更为明显的区别。

不过精神与肉体的初步分野,并不像近代思想家设想的那样清晰,而是经常有冲突的。

比如,柏拉图在理念论中认为,巨匠以理念世界为蓝图,赋予世界以生命和灵魂,创造人的理性灵魂,最后创造身体,灵魂是先于肉体且不朽的。

这种突出灵魂的说法就与前面两足无毛说法有冲突。

柏拉图关于人的设定,反映了当时对人本质把握的状况。

在总的模糊、冲突的观念里,希腊文化突出人的精神,开创了精神存在与肉体存在分离的先河。

这种对精神的重视在伦理学中以“美德即知识”表达出来,“德行与知识之间这种密切的联系,乃是苏格拉底和柏拉图两人的特点。

在某种程度上,它也存在于一切的希腊思想中……”[4] 128希腊时期对人的设定比之原始蒙昧时期对人的模糊把握有了巨大进步。

突出人的精神存在,尤其是强调一种可以离开肉体的精神存在,逻辑上必然推演出上帝。

中世纪,人类的精神被折射到上帝身上,人成了上帝的造物。

人的丧失,上帝的确立,其实是对人的精神存在的变态推崇。

人神的对立、灵肉的分离已演化为尖锐的二元对立。

“中世世界与古代世界对比之下,是具有不同形式的二元对立的特征的。

”[4]377源自柏拉图的灵肉对立,曾被新柏拉图主义、圣保罗等强调,构成为强大的禁欲主义力量,支配着中世纪人们的道德生活。

文艺复兴及其后的近代西方,人们开始致力于人的各种属性及本质的重新思考。

人的肉体存在不再被否定,满足肉体需要不再被认为是种罪恶。

人的精神存在,不再被上帝赋予,有了独立的定位。

而且,精神属性更丰富成理性、感性等多重内容。

人的存在代替上帝存在,人成为世界的主宰。

整个近代,对人的本质的把握,其主流是肯定肉体存在的基础上弘扬人的理性。

“我思故我在”、“为自然立法”等口号,成为近代最具普遍意义的张扬主体性的观点。

近代的科学主义和人文主义在推崇理性这点上相互支持,使得理性像脱缰野马般驰骋在人类生活中。

“人是理性存在物”的设定,成为规范和引导人类生活的主导前提,理性主义伦理思想获得统治地位,即使是感性主义伦理观也必须借助理性思维,以此来整理感性经验并提出“善”的理性原理。

人性的回归本是身心、灵肉的回归,不过近代伦理思想中并没有平等对待两者,而是突出精神、突出理性、逐渐走向偏执。

人的发现,实质变成为人的理性力量的重新发现;人的解放,主要成为人的理性力量的解放;人的肉体存在并未获得精神存在一样的重视,在对人的设定中,肉体属性从属于理性属性。

从古代开始的灵肉分离之势并未得到遏止,反而在感性与理性的分离中酝酿着更大的冲突,致使“人的预设” 走向偏锋。

偏执理性,使人类的思想和实践陷入困境。

理性至上,非理性、肉体因素都因应理性才能存在,人化身为技术,化身为数字,化身为游移于躯体之外的精神,人自身失去了人性的合理内容,成为非人、异化的人。

譬如,在经济学、伦理学研究中,“经济人”是那种不计非理性因素而只理性地追求经济最大化的人,“道德人”是那种不计经济只牺牲利益的人。

可是,人真能抛开非理性因素、理性真能与非理性分离吗?理性的科学研究呈现了偏执理性所含的悖论,证明了上述对人本质把握的荒谬。

心理学、医学等学科的进展都表明:人拥有强大的感性因素,人的情感、意志、本能等与人的生命血肉相连;过分推崇理性、贬抑非理性,会导致人的失常。

难怪理性能力前所未有的现代人,却伴随着前所未有的精神困惑和人生迷惘:在原本应该理性地把握自己命运时却迷失了自己。

也难怪海德格尔会发问:“在技术化的千篇一律的世界文明的时代中,是否和如何还能有家园?”[5]55我们也会进一步发问:如何还能有人?在数学领域,19世纪以来许多伟大数学家曾企望用理性的数学推理来解决所有数学问题。

要知道那是一个把一切世界问题都数学化的时代。

上述的企望意味着一切现实问题都将理性化,以后只要拉开数学家的抽屉,人类面临的任何问题就迎刃而解了。

这种企望成了理性至上论的数学翻版。

1931年,奥地利数学家哥德尔提出不完备性原理,理性地证明希尔伯特判别不成立。

这反映在哲学上意味着,并非所有世界上的问题都可用数学方式即最典型的理性方式加以解决,世界存在非理性一面。

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