三年级下册科学同步练习-4.种子变成了幼苗∣教科版
(精品)教科版三年级《科学》下册教案种子变成了幼苗
二次备课
一、出土后幼苗的变化
活动导入：
1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：
1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）
2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？Βιβλιοθήκη 2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
植物生长所需要的食物是从哪里来的？
学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）
讨论后说出自己的想法。
二、导学结合、适时点拨
想一想：1、为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？
课
题
4.种子变成了幼苗
课
型
新授
总序第个教案
授课时间
年月日
课
时
共课时，第课时
教学
目标
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
重点
难点
1.组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
2.研究植物叶的作用。
(新教材)苏教版三年级下册科学全册课时练(同步练习)
新教材苏教版三年级下册小学科学全册课时练（同步练习）1.1《种子发芽了》练习一、填空题1、种子的萌发需要的条件是_______、________和_______。
2、植物的______里都有种子。
3、不同植物的果实中，_______的数量、大小和形状是不同的。
4、番茄喜欢生长在______且______的地方，要有充足的______。
二、判断题对的在括号内打√，错的打✘1、番茄种子和黄瓜种子的形状、大小、颜色都不一样。
（）2、种子的萌发离不开水。
（）3、播种种子时浇的水越多越好。
（）4、秋天，种子在适宜的条件下也不会萌发。
（）5、果实里一定有种子。
（）6、番茄喜适合在春季栽种。
（）三、选择题，把正确的序号填写在括号内。
1、把种子放在纸巾上洒一点水，目的是（）A.保持水分B.保护种子别碰伤C.纸巾别被风吹走2、把洒了水的种子放在冰箱里不会发芽是因为（）A.冰箱温度过低，不适宜种子发芽B.冰箱中没有种子萌发所需要的足够的空气C.冰箱里光线暗淡，不适合种子萌发3、番茄不适合栽种的季节是（）A.春秋B.夏季C.冬季4、番茄的成熟一般需要的天数是（）A.50-80B.60-100C.70-905、下列图中是黄瓜种子的是（）A B C6、种子萌发所需要的外界条件是（）①适量的水分②充足的光照③适宜的温度④丰富的营养⑤充足的空气A. ①③⑤B. ②④⑥C. ②③④7、探究种子萌发条件的实验中，需要把瓶盖拧紧，理由不恰当的是（）A.整齐美观B.防止瓶内水分蒸发C.防止种子掉出瓶四、连线题将植物的名称与相应的果实连接起来。
五、实验探究题某同学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计了如下实验：取40粒同样的绿豆种子，分成4等份，在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，在4个罐头瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放上10粒绿豆种子，其他操作及结果如下表。
请回答下列问题:(1)1号瓶与2号瓶的实验结果说明是__________种子萌发必需的外界条件。
三年级下册科学教案-1.4 种子变成了幼苗｜教科版 (1)
种子变成了幼苗【教学目标】科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
【教学重点】组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】研究植物叶的作用。
【教学准备】为全班准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用动画（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
为各组准备一盆生长四周的凤仙花【教学过程】一、导入1：我们通过前几课的学习，知道了哪些内容？学生自由回答（植物的新生命是由种子开始的；凤仙花的播种方法；植物先长出根等。
）2、师：哪位同学可以给大家说一说凤仙花的播种方法？生答：从选种、准备花盆、土（包括肥料）、播下种子、浇水等。
（用PPT一一呈现）3、师：通过精心管理，种子终于变成了幼苗。
这节课我们就来学习“种子变成了幼苗”。
（板书：种子变成了幼苗）二、出土后幼苗的变化1、从种子到幼苗，我们已经记录了许多凤仙花生长变化的事实，现在让我们交流一下观察记录吧。
（全班交流前三周凤仙花的生长情况）2、师评价，小结3、这是三周前凤仙花的幼苗的生长变化情况，四周后的凤仙花又是什么样的？请大家猜测一下。
（学生猜测、交流）4、究竟我们猜测的对不对呢？让我们观察生长了四周的凤仙花，来验证一下吧。
（拿出准备好的四周后的花盆，让学生观察验证）5、学生汇报交流观察到的内容。
6、小结：通过观察，我们知道叶子在植株上交叉生长。
叶子是绿色的。
三、我们的思考1、通过观察凤仙花，老师有一些问题想让同学们帮我解答。
教师提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？（为了最大范围获取阳光）2、植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？（含有叶绿素）四、叶为植物提供“食物”1、听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？学生说出自己的想法。
教科版科学三年级下册《种子变成了幼苗》教案
教科版科学三年级下册《种子变为了幼苗》教课设计4.种子变为了幼苗【教材剖析】种子出土此后，子叶枯败，茎渐渐变粗变高，叶子也愈来愈多，这时种子发育成了幼苗，本节课要点是组织学生沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化，察看凤仙花幼苗的特点，研究植物叶的作用。
教科书第一安排了沟通活动。
一是沟通前三周察看、记录到的凤仙花生长变化现象，二是沟通生长了周围的凤仙花的样子。
进行本节课教课时，植物的样子已经零落，并且长出了很多真叶，并且学生已经注意到植物在长高长大。
教科书将学生的沟通和察看活动聚焦到对出土后植物茎的颜色和植物叶的生长变化上，植物是利用叶绿体进行光合作用制造植物生长发育所需养料的。
可是要想经过察看、试验等方式帮助学生成立这样的认识，对小学生来说是十分困难的。
经过采集和阅读剖析资料对问题获取合理的解说，也是科学研究的方法之一。
【教课目的】：科学观点：植物的绿叶能够制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上散布有益于接受更多的阳光。
过程与方法：依据察看到的现象提出问题；经过查阅资料的方法采集信息、找寻问题的答案。
感情态度价值观：领会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的梦想。
【学情剖析】：到此刻为止，距离学生的凤仙抽芽已经有 4 周左右的时间，好多幼苗都长出了更多的镶嵌摆列的比较旺盛的叶子，孩子手里有了部分对于凤仙花幼苗生长发育的记录。
假如条件不够同意，教师也能够要点培育一个小组，率领这个小组实时察看记录，保证有一组记录能够坚持下来。
【教课要点】：组织学生沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化，察看凤仙花幼苗的特点，研究植物叶的作用。
【教课难点】：研究植物叶的作用。
【教课准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平散布和垂直散布的照片、植物光合作用表示图（多媒体课件）、植物光合作用的有关资料。
（学生准备）生长周围的凤仙花、记录单。
【教课过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们栽种的凤仙花已经变为了幼苗，此刻我们以小组为单位，要点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化状况。
三年级科学下册_1.4种子变成了幼苗_教科版[1]
![三年级科学下册_1.4种子变成了幼苗_教科版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6a88c1e4431b90d6c85c7c4.png)
凤仙花的用途
• 凤仙花俗称指甲花。其花期很长，整个夏天都在不断开花， 从下到上，满是花朵。此时，摘取红艳的花瓣，加白矾捣 成泥，敷于指甲上，再用坚韧的树叶包住，用线扎紧，为 防止包裹掉落。到了第二天早晨，轻轻打开包裹，就会发 现指甲神奇地变成了红色，这种红色常常能持续很多天。 • 凤仙花的种子还是比较常用的中药，名字很奇特，叫 “急性子”，这缘于凤仙花种子因果实弹裂而射出。急性 子具有破血、消积、软坚的功效，凤仙花的花瓣也药用， 鲜用效果更好，具有祛风、活血、消肿、止痛的功效，是 贵州同济堂制药公司产品“牙痛酊”的主要原料。
想一想：
为什么植物的叶子都是平展的，而且 在植株上是交叉生长的？
是为了更多地得到阳光的照耀
我们的思考
• 植物的叶子和幼小植物的茎 为什么大部分是绿色的？
光合作用的概念及其原理
植物之所以是绿色的，是因为它们 的叶片里，有许多微小的绿色颗粒，我 们称它为叶绿素，它是植物细胞叶绿体 中 的一类重要的绿色色素植物通过叶 绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成 贮存能量的有机物，同时释放出氧气的 作用过程。这一过程叫“光合作用” 。
•
阳光 二氧化碳+水 养料+氧气2↑ 叶绿体
植物的叶子还有什么作用？
1、呼吸作用 2、光合作用
3、养分转化作用 4、蒸腾作用
知道了植物的“光合作用”，现 在我们是否知道了植物生长需要哪 些最主要的条件
植 物 生 长 的 条 件
1、适宜的温度 2、充足的阳光 3、适当的水份 4、流通的空气
种子变成了幼苗
（有胚乳）种 子 的 结 构
种子的萌发
提供营养
胚芽
胚根
茎和叶
根
胚轴
连接茎和根的部分
教科版小学科学三年级下册1-4种子变成了幼苗教案
2、生：以小组为单位互相交流。
(二）活动指导：
1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出自己的新发现、新问题）
3、师：指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？
2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
5、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
四、小结：今天你们有哪些收获呢？
板书设计:种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
二次备课
布置作业:
回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
教学难点
研究植物叶的作用
教学方法
讲授法、读书指导法
学习方法
探究性学习
教具
（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单
教学过程：
1、活动导入：
（一)出土后幼苗的变化
1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
教科版三年级下册科学4《种子变成了幼苗》
子叶淡绿色，椭圆 形，表面光滑、无 明显叶脉。
在凤仙花种子萌发 的过程中，子叶的 作用是提供营养。 点此播放教学视频
4月12日（长出第一对真叶）
子叶张开约一 周后长出真叶， 真叶是凤仙花真 正的叶子，椭圆 行，边缘锯齿状， 淡绿色，有明显 的叶脉。 茎明显变粗。 点此播放教学视频
种子萌发的过程
１、吸收水分 ２、转运营养 ３、发育、伸长出茎、根和叶
植物生长发展所需的养料从哪里来
点此播放教学视频
？
子叶提供营养物质 胚芽——茎和叶 胚根 —— 根 点此播放教学视频 胚轴——连接茎和根的部分
凤仙花的种子
点此播放教学视频
种 子 的 结 构
点此播放教学视频
知道了植物的“光合作用”，现 在我们是否知道了植物生长需要哪 些最主要的条件
4月14日 （长出第2对真叶）
点此播放教学视频
4月19日 (子叶变黄)
4月28日(快速生长阶段)
凤仙花的叶子 平展、交叉生 长(互生)是为 了最大限度的 接受阳光的照 射，进行光合 作用。
点此播放教学视频
5月16日（长出花蕾，也就是花芽）
花蕾长在叶 腋部位， 凤仙 花出现花蕾时， 植株就不再长 高或者增长缓 慢了。
变多了
叶子在植株 上的分布有 什么特点
叶子平展、交叉生长(互生)。
点此播放教学视频
二氧化碳 + 水
阳光
氧气 + 养料
点此播放教学视频
记录
破土而出的 时间
刚出土时茎 的颜色 嫩绿
刚出土时的 样子
幼嫩，小
叶在茎上怎 第一对叶子 样排列 长在顶端 没有叶脉
第一对叶子和以后长出的 叶子有什么不同 其他发现
教科版三年级下册科学 1-4 种子变成了幼苗--课件
观察生长了4周的凤仙花
从不同角度观察 叶片生长的情况
观察生长了4周的凤仙花
数一数，植株上有多少片叶子。 观察叶子在植株上的分布有什么特点。
凤仙花的叶子是 平展的 ，且在植株上是交叉 生 长、还伸向 四面八方 。
叶子为什么有 这样的规律呢？
为了活的更多的光照
观察生长了4周的凤仙花 描述茎的颜色，测量它的粗细和高度。
课堂小结
植物的光合作用不仅为 植物制造养料，还为我们人 类和动物制造养料和氧气。
阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料
教科版科学三年级下册
植物的生长变化 1.4 种子变成了幼苗
新知讲解
前3周里凤仙花苗的生长变化
从种子到幼苗，我们已经记录了许多凤仙花生长变化的事实。 现在交流一下我7天之后凤仙花发芽出土
凤仙花刚破土而出的样子
凤仙花苗的子叶 播种10天之后凤仙花长出子叶
叶为植物提供“食物”
光合作用
绿色植物的叶片里，有一种叫 叶绿体的物质。植物通过叶绿 体，利用光能，将二氧化碳和 水合成贮存能量的有机物，同 时释放出氧气的作用过程。这 一过程叫“光合作用”
阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料
为了让我们的植物长得更加健壮 花儿开得更加鲜艳 继续努力去探索 植物生长的奥秘
我们的思考
为什么叶和茎大部分是绿色 的？植物为什么需要阳光？
植物要依靠阳光来制造养料。植物之所以 是绿色的，是因为它们的叶片里，有许多 微小的绿色颗粒——叶绿素，它是植物细 胞叶绿体中的一类重要的绿色色素。
植物的茎和叶 子大多数都是
绿色的
植物的叶子还有什么作用？
科学家经过多年 的研究，发现： 多数植物能自己 制造“食物”
这是凤仙花的第一对子叶
三年级下册科学教案 - 第一单元 第4课 种子变成了幼苗(教科版)
根据本节课的学习，同学们提出了这种解释：
因为植物的光合作用可以将老鼠呼出的二氧化碳转化成氧气，所以老鼠短时间里，不会被憋死。
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
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2.常见问题
3.2
怎样指导学生交流前三周的观察活动？
(1)教师要全面检查学生的观察记录，及时反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察记录。
科目版本
小学科学教科版三年级下册
章节课名
第一单元第4课种子变成了幼苗
学习目标
科学概念
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
过程与方法
根据观察到的现象提出问题。
情感态度价值观
激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
重难点
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
具体环节设计
教学环节
页码
内容
1.教师上课
(2)让学生交流前三周里风仙花的生长变化。教师可通过评价引领学生，让他们以自己的观察记录为依据，不能凭印象、凭感觉说话;要用恰当的语言、词汇描述自己的观察结果，表达清楚自己的观点;鼓励学生说出教科书提示之外的新发现、新问题。
3.教学动画
3.3
植物的光合作用
（4）凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子有什么不同？
（5）凤仙花的叶在茎上是怎样排列的？
2.探索调查
1.3
凤仙花已经生长四周了，观察它们现在的样子？数数有多少片叶子？叶子在植株上的分布有什么特点？
从不同角度观察凤仙花幼苗。
1.4
通过观察我们会发现：
凤仙花的叶子都是平展的，在植株上交叉生长。
1.5
思考：
（1）为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
三年级下册科学练习册第一单元解答-教科版
第一单元植物的生长变化1.植物新生命的开始1．填空题。
我收集的种子有凤仙花、小麦、菜豆、蚕豆、花生、玉米、绿豆、红豆、葵花籽、脑瓜子。
2．将你收集的植物种子进行观察。
3．掰开看一看种子里面有什么。
我的观察和猜猜：种子一般由种皮、胚、胚乳三部分组成。
有些植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。
4．用根、茎、叶繁殖后代的植物：柳树用茎繁殖后代，海棠用叶繁殖后代，红薯用根繁殖后代。
2.种植我们的植物1．我们播种下风仙花的种子，需要哪些做法？(1)选种：要选那些饱满的、没有受过损伤的种子。
(2)放土：把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后再放人适量的土。
(3)下种：在花盆中种植凤仙花，一般要挖2～3个小坑。
然后再放人适量的土。
(4)浇水：浇适量的水，使土壤湿润，将花盆放在温暖地方。
2．观察种子发生的变化。
(1)在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
(2)把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
(3)往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
(4)观察种子的变化。
我们的观察：4月14日，观察种子在水中的沉浮，一般不够饱满的种子会浮在水面上，将这样的种子挑出去，剩下的就是优质的种子。
4月16日，种子的适宜播种深度，可提高种子的出苗率，并促使幼苗茁壮生长。
4月18日，需要充足的阳光、适宜的温度、肥沃的土壤。
4月20日，凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在适量的水分、干燥的空气、较低的温度条件下就会萌发。
3．深入思考：(1)播种风仙花前应做好哪些准备？首先要选择疏松、肥沃的弱酸性土壤，以及周围空气流通好、阳光充足的地点。
然后要对种子进行催芽。
将它们用湿布包裹放置阴凉处12个小时，等种子的外壳发软，就可以播种了。
另外还要注意，尽量不要在阴雨天气播种。
（2）为什么要把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，小瓦片的作用是什么？浇水时，多余的水会流出，而土壤不会随着流出。
浇水时，多余的水会流出，而土壤不会随着流出3.我先看到了根一、准备题：种子萌发时哪几部分先长出来？先长出来几部分对植物的生长发育起什么作用？我们发现种子萌发先长根，伸入寄主体内吸取营养。
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4.种子变成了幼苗
1．填空题。
(1)刚出土的凤仙花叶子的颜色是，呈形，没有明显的。
(2)凤仙花出土时长出的第一对叶子是由种子的发育来的；第二对和以
后的叶子是由发育来的，称为。
(3)凤仙花的叶子都是的，并且在植株上生长。
(4)凤仙花叶片交叉生长，伸向，是为了能最大限度地接受。
2．判断题。
(1)子叶不能进行光合作用。
( )
(2)植物一生生长所需的养料全部是叶子通过光合作用提供的。
( )
(3)植物进行光合作用的时候必不可少的条件是光照。
( )
(4)绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气。
( )
(5)植物生长发育所需要的养料都是农民伯伯给予的。
( )
(6)根被称为植物的“食品加工厂”。
( )
3．选择题。
(1)植物自己制造“食物”的器官是( )。
A．根 B．茎 C．叶
(2)植物的叶片大都是绿色的，这是因为( )。
A．绿色比其他颜色更好看
B．叶子中含有大量的叶绿素
C．绿色能避免鸟类的伤害
(3)1771年，英国科学家( )发现绿色植物可以更新空气。
后来，实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。
A．牛顿 B．达尔文 C．普利斯特利
(4)大多数植物能够自己制造养料，制造养料的过程中不需要的是( )。
A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气
（5）金鱼缸里养些水草的主要作用是( )。
A．释放氧气 B．显得美观 C．清洁水质
（6）将一盆绿色植物放在一间黑暗的房子里，定时浇水，过一段时间，植物死亡了，这是因为( )。
A．房子里空气不流通，植物不能吸收足够的二氧化碳
B．房子里没有阳光，植物不能进行光合作用
C．水浇得太多了
4．简答题。
(1)为什么绿化好的地方空气清新？
(2)请用文字和符号表示植物叶片光合作用的过程。
5．【材料题】阅读下面的材料，回答相关问题。
王莲的叶子的直径有2米多，浮在水面上像个大平底锅。
要是在叶子中央站一个35千克的孩子，它能像小船一样浮在水面上。
王莲的叶子可以说是水生有花植物中最大的了。
世界上最大的叶子是生长在智利森林里的大叶蚁塔，它的一片叶子能把3个并排骑马的人，连人带马都遮住；长叶椰子的一片叶子有27米长，竖起来有7层楼那么高，是世界上最长的叶子；百岁兰生长在非洲的干旱地区，它一生只长两片叶子，这两片叶子直到植物死亡才会凋落，由于百岁兰的寿命有一百多岁，所以这两片叶子也可以活到一百多岁，是最长寿的叶子。
选择：
(1)世界上最大的叶子是( )。
A．王莲的叶子 B．大叶蚁塔的叶子 C．长叶椰子的叶子
下列说法不正确的是( )。
A．大叶蚁塔是陆生植物
B．大叶蚁塔生活在智利的森林里
C．大叶蚁塔叶子的直径有27米长百岁兰一生只长两片叶子，我们猜测，这两片叶子很可能是( )发育而来的。
A．胚根 B．胚芽C．子叶
(4)下列说法正确的是( )。
A．植物叶的形态特征与环境没有关系
B．大叶蚁塔在非洲的干旱地区也能生存
C．叶子越大，植物水分散失得越快
6.【实验题·分析】图1中的小老鼠能在密封的钟罩中活下来，请你分析一下其中的原因。
图1
(1)这是绿色植物光合作用释放的结果。
(2)在这一过程中绿色植物还制造了自己生长所需的。
请根据图2简单
说一说植物光合作用的过程。
阳光
二氧化碳+水氧气+养料（3）从图2中可知，绿色植物光合作用需要水分，水分是植物的从土壤中吸收，再通过植物的来输送的。
参考答案
1.(1)浅绿色卵圆叶脉
(2)子叶叶芽真叶
(3)平展交叉
(4)四面八方阳光
2.(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)×(6)×
3.(1)C (2)B (3)C (4)C (5)A (6)B
4．(1)因为绿色植物能吸收空气中的二氧化碳，并释放出氧气，所以绿化好的地
方含氧量高，空气清新。
5.(1)B (2)C (3)C (4)C
6．(1)氧气
(2)养料植物利用阳光进行光合作用，吸收空气中的二氧化碳和水，合成自身所需的养料，并释放出氧气。
(3)根茎。