三年级修辞手法全版.ppt

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二、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一 动也不动。（是 ）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。 （否 ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。 （否 ）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。 （否 ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（是 ）
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三、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 ____________。（改为比喻句）
小学三年级常用修辞手法
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比喻
比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、 人们比较悉的事物去表现抽象的、难懂的、 人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本 体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相 似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、 像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
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一、判断下面句子用了什么修辞手法
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （拟人） 2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什 么。（ 拟人） 3、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ 比喻） 4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （设问 ） 5、骆驼是沙漠之舟。（比喻 ） 6、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣 花鞋！（拟人 ） 7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问 ） 8、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。（排比 ）
9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩 缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像 高空的彩虹那么绚烂。 （ 比喻）排（比 ） 10、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（拟人 ）
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11、你难道要违背人类的真理吗？（反问） 12、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华 民族的“摇篮”呢？ 反（问 ） 13、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 （ 排比） 14、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 15、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ 设问 ） 16、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗 列，形态万千。（ 排比 ） 17、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的 财产，难道还有人感觉不到吗？（ 反问） 18、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了 梦乡。（ 拟人 ） 19、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫 升落。（ 比喻 ）排比 30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ 反问 ）
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设问
设问： 为了此起别人的注意，故意先 提出问题，然后自己回答。 作用：提 醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的 物质基础。
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反问
反问： 无疑无问，用疑问形式表达确 定的意思，用肯定形式反问表否定， 用否定形式反问表肯定。 如：我呢， 我难道没有应该责备的地方吗？
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千 万颗红星在闪闪发光 。
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拟人
拟人：就是把人以外的事物当作人来 写，使它像人一样会说话、有感情、 做人的动作。 例：淘气的小闹钟每天 准时把我叫醒。
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排比
排比：就是有三个或三个以上结构相 似、相同或意思相关，字数大致相等， 语气一致的句子排列在一起的。（一 般有相同的字眼为标志。） 例：学好了语文，我们才会读书看报， 才会写信写日记，才会写作文。
7、高粱成熟了。（改为拟人句）
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2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
5、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在 ________________（改为拟人句）
6、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色 的天幕，一会儿飘来了___________；一会儿跑来 了___________；一会儿_________。（排比句）