二年级常用修辞手法讲解
小学二年级学生写作之常用的六大修辞手法
【导语】写作是以语⾔⽂字为媒介⽂化交流的⾏为，是⼈类各个领域不可或缺的信息记录与传播⽅式。
写作是⼈类精神⽣活与实践的活动重要组成部分，同时也是创作⽂学作品重要的途径。
写作是⼈类表现⽆穷创作⼒的⽅法之⼀，这些作品称为⽂学。
写作是⼈类的⼀种特殊的，有⽬的的社会实践活动的记录，是为满⾜⼈类社会活动实践的需要学习社会知识的需要⽽产⽣的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级学⽣写作常⽤的六⼤修辞⼿法，望对您写作有所帮助。
⽐喻 （⼀）概念： ⽐喻就是“打⽐⽅”。
即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便⽤⼀事物来⽐⽅另⼀事物的⼀种修辞格。
（⼆）结构： ⽐喻的结构，⼀般由三部分组成，即本体（被⽐喻的事物）、喻体（作⽐喻的事物）和⽐喻词（⽐喻关系的标志性词语）组成。
（三）构成⽐喻必须具备的条件： 1、甲和⼄必须是本质不同的事物，否则不能构成⽐喻。
⼀个句于是不是⽐喻，不能单看有没有喻词，下列⼏处情况，虽有喻词，但不是⽐喻。
①同类相⽐。
例如：她的性格很像母亲。
②表⽰猜度。
例如：这天⿊沉沉的，好像要下⾬了。
③表⽰想象。
例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置⾝于天真灿漫的少年时⼉。
④表⽰举例的引词。
例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄⼈物，像雷锋、焦裕禄等。
2、甲⼄之间必须有恰似点。
（四）⽐喻的种类 1、明喻。
本体喻体都出现，中间⽤⽐喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后⾯还有“似的”、“⼀样”等词配合。
明喻的典型形式是：甲像⼄。
例如： 叶⼦出⽔限⾼，像亭亭的舞⼥的裙。
2、暗喻。
本体喻征都出现，中间⽤喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不⽤喻词。
暗喻的典型形式为：甲是⼄。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
除此暗喻还有许多变体值得注意： ①本体和喻体是并⽍、关系。
例如：从喷泉⾥喷出来洋，（“花”修饰“海洋”） ②本体和喻体是注释关系。
例如：我爱北京——祖国的⼼脏。
3、借喻。
小学二年级上册修辞手法学习比喻与拟人
小学二年级上册修辞手法学习比喻与拟人在小学二年级上册的修辞手法学习中，比喻与拟人是两种常见的修辞手法。
通过细致而生动的比喻，以及给非生物物体以人的特质和行为的拟人，可以使作文更加丰富有趣，展示出作者的想象力和表达能力。
本文将详细介绍比喻和拟人的含义、特点以及在作文中的应用。
一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个或多个不同的事物进行类比，以便更好地理解和描述某一事物。
通过使用比喻，我们可以使用熟悉而具体的事物来代替抽象的或陌生的概念，使之更加形象化，达到更好的效果。
比如，我们可以说“她的笑声像春风拂过花丛”，将笑声与春风进行比较，使之更加温暖、舒适，让读者能够直观感受到她的欢乐和愉悦。
二、拟人拟人是一种修辞手法，通过赋予非生物物体以人的特质和行为，使之具有生命力和活动能力。
通过使用拟人，我们可以使作文更加生动有趣，让事物具有个性和情感，让读者更容易与之产生共鸣。
比如，“树叶在微风中轻舞”中的“轻舞”就是借用人的动作形容树叶的状态和行为，使树叶更加活泼、灵动。
总结：通过比喻和拟人这两种修辞手法，我们可以给作文增色添彩，使之更有吸引力和表现力。
它们能够让作文更加生动有趣，让读者感受到作者的情感和想法。
在使用比喻和拟人时，我们需要注意以下几点：1. 确保比喻和拟人的对象具有相似性或相关性。
比如，我们可以将海洋比喻为无边无际的大海，但不可将其与小路进行比较。
2. 使用具体、形象的事物进行比喻和拟人，使之更加生动。
比如，我们可以用“篮球飞过宛如大鸟展翅”来形容篮球飞行的形象，这样更容易引起读者的共鸣。
3. 不要过度使用比喻和拟人，以免过于夸张或繁琐，影响读者的阅读体验。
适度运用，使作文更加有趣和富有想象力。
通过大量的阅读和写作实践，我们将逐渐熟练掌握比喻和拟人这两种修辞手法，使我们的作文更加精彩动人，传达出更深刻的思想和情感。
让我们一起努力，提高修辞手法运用的能力，写出优秀的作文！。
小学常用12种修辞手法+例句
小学常用12种修辞手法+例句修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
修辞手法一共有63大类，79小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
一、小学常用12种修辞手+例句小学常用12种修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用。
1.比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
（1）结构：比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
（2）分类：根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
①明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
常见形式是“甲像乙”。
②暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。
典型形式是:“甲变成乙。
”③借喻。
不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
借喻的典型形式是“甲代乙”。
④博喻。
连用几个喻体共同说明一个本体。
⑤回喻:又名互喻，是一种先用喻体作本体，再用本体作喻体，互相设喻的比喻形式。
它曲折有致，能够加强艺术感染力。
（3）常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成（4）例句：①深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来,地上尽是落叶。
②西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。
③夏天，石榴树像蝴蝶张开翅膀一样张开了那一朵朵小花苞。
2.比拟（1）比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（2）比拟与比喻的主要区别是:比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。
小学二年级语文 课内修辞手法全解+相应专项练习
小学二年级语文课内修辞手法全解+相应专项练习比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
大王怎么说没人呢？”（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
夸张（一）什么是夸张夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
（二）夸张的种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
(2024年)二年级比喻句拟人句修辞方法知识讲解
日常生活场景
如“小闹钟每天清晨准 时唱歌，叫我起床。”
童话故事创作
诗歌散文创作
如“小鸟在枝头欢快地 唱着歌，迎接新的一 天。”
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如“山谷里的野花，像 一群群活泼可爱的孩子， 在微风中摇曳起舞。”
04 修辞手法在文学 创作中应用
2024/3/26
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儿童文学作品中比喻和拟人运用
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促进跨文化交流与理解
修辞手法在不同文化中都有广泛 应用，了解并学习其他文化中的 修辞手法有助于促进跨文化交流。
通过对比不同文化中比喻和拟人 等修辞手法的异同，可以深入了 解不同民族的文化传统和思维方
式。
在跨文化交流中，运用恰当的修 辞手法能够使自己的表达更加贴 近目标文化，增进相互理解和沟
通。
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05 修辞手法在日常 生活和语言表达 中价值
2024/3/26
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增强语言表现力和感染力
比喻句通过生动形象的比喻，使得抽象复杂的事物变得具体简单，易于理解和感受。
拟人句赋予非人类事物以人类特征，使其具有情感、思想和行为，从而引发读者共 鸣。
修辞手法的运用能够激发读者的想象力，使其在脑海中形成更加生动的画面和场景。
作用
拟人句赋予事物以人类的行为特点，生 动形象地表达出作者的情感，让读者感 到所描写的物体显得更活泼、亲近，使 文章更加生动形象。
2024/3/26
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两者关系与区别
关系
比喻句和拟人句都是修辞手法，都能使文章更加生动形象，增强读者的阅读体 验。
区别
比喻句是通过比喻的方式将两种不同的事物联系在一起，强调它们之间的相似 之处；而拟人句则是将非人类的事物赋予人的特性和情感，使其具有人的形象 和行为。
二年级语文学习学会运用修辞手法增加文章的表现力
二年级语文学习学会运用修辞手法增加文章的表现力语文学习是学生发展综合素养、提高表达能力的重要环节。
在学习语文的过程中，学习运用修辞手法能够有效地增加文章的表现力，使文章更加生动有趣。
本文将介绍一些简单易懂的修辞手法，帮助二年级的小朋友们提高语文写作的水平。
一、比喻比喻是通过对事物进行类比，用具体的形象来代替抽象的概念，帮助读者更好地理解和感受。
比如，我们可以用“小草像母亲一样，默默地守护着大地”来比喻草的生长和孝顺的母爱。
通过比喻，可以使文章更加生动有趣。
二、拟人拟人是将无生命的事物赋予生命，拟人化为人物进行描写，使其形象更加鲜明。
比如，我们可以用“树木低下了头，小溪唱起了欢快的歌曲”来描述自然界的变化。
通过拟人，可以使事物之间的关系更加紧密，增加文章的感染力。
三、夸张夸张是通过夸大事物的特点和效果，使其更加生动有趣。
比如，我们可以用“小明吃了一顿饭，肚子都快要爆炸了”来形容小明吃饭的饭量非常大。
通过夸张，可以使文章更加幽默风趣，引起读者的共鸣。
四、排比排比是通过列举一系列相同或相似的事物，使文章更加流畅有节奏感。
比如，我们可以用“天空中有红色的晚霞，有白色的朵朵云彩，还有金黄色的太阳”来描述夕阳下的美景。
通过排比，可以使文章更加生动有力。
五、反问反问是以疑问句的形式提出问题，但并不需要回答，用来突出某个观点或者加强语气的效果。
比如，我们可以用“难道不是爱过的言辞更有力量吗？”来强调爱的美好和力量。
通过反问，可以使文章更加引人深思，产生共鸣。
六、修辞和声修辞和声是通过声音、声调和语音的重复或变化，使文章更加优美动听。
比如，我们可以用“汩汩的小溪潺潺流淌，鸟儿歌唱在枝头”来描绘大自然的美妙声音。
通过修辞和声，可以使文章更加音乐化，增加阅读的乐趣。
通过学习以上的修辞手法，二年级的小朋友们可以提高自己的语文写作水平，使文章更加生动有趣。
当然，在运用修辞手法时，也要注意适度，不要过度夸张，保持语言的真实性和可信度。
小学生写作文常用7种修辞手法详解+例句(内附训练题)
小学生写作文常用7种修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天老师特别整理了小学生常用七种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶一起来学习吧~1. 比喻o什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
o比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
o如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
o典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》2. 拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
o什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
o判断要点：用描写人的词来描写物。
o拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
o典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3. 排比o什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
o判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
二年级语文修辞知识点总结
修辞是语言中的一种特殊表现形式，是指通过修辞手法来丰富语言表达的艺术技巧。
在语文学习中，学习修辞知识是非常重要的，既可以提高学生的语文表达能力，又可以帮助他们更好地理解作文中的修辞手法。
下面，我将对二年级语文修辞知识点进行总结。
一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，是通过对两个不同的事物进行类比来表达某种含义。
比喻的特点是形象生动、意义深刻。
在二年级的语文学习中，老师可以通过给学生讲解生活中的比喻案例，让他们了解比喻的应用场景，通过故事、图片等形式，让学生感受比喻的魅力。
例如：小鸟像一只飞的小精灵。
二、拟人拟人是指用人的行为或情感来描写非人的事物，这是一种常见的修辞手法。
在二年级的语文学习中，老师可以通过讲解拟人的案例，让学生明白拟人所描述的对象是没有生命的事物，但通过拟人的手法，它们也能表现出有思想、有感情、有活力的形象。
例如：花儿在微笑，水在哭泣。
三、排比排比是修辞手法中的一种，是指在修辞语句中，通过重复使用同一结构的句子, 每个句子以在起始词、声音和位置上都相同或相似,使整个文章或段落表述得清楚而有力，相互呼应，有时候也具有艺术的效果。
例如：我想读书，我想做运动，我想画画。
四、比喻比喻是一种用一个意象的东西来像另一个意象的东西。
比喻更加夸张。
例如：她像只小鹿一样害羞。
五、设问设问是一个通过问一个问题表达自己的话的方式，设问多用于诗歌里，具有感染力。
例如：月亮，你为什么不出来？六、夸张夸张是为了引起注意和强调，而把事物的特点和意义渲染成其他界限。
这样就达到了修饰和夸大所表现的东西。
七、对仗对仗是诗文中使用的一种修辞手法，形式是指在句子中使最后一个音交叠的修辞技法。
例如：穿汉服的姑娘在老城里掠影时，长街此时总是风景迷人。
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四、夸张
就是为了突出某一事物，有意把事物的形 态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例： 在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 这个蛋糕真大啊，大的七天七夜都吃不完。
修辞手法
比喻 拟人 排比 夸张
1.下面句子所用的修辞方法是： 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间 蜿蜒盘旋。 A：拟人 B：排比 C：夸张 D：比喻
是不是所有有“像”、“好像”、 “仿佛”、“像……似的”的词语 都是比喻句呢？
我们来看看下面的句子
1.天上乌云密布的，好像要下雨。 2.小红和她妈妈长得很像。 3.这条裙子有点像妈妈以前买给我的那条裙 子。
这些句子是比喻句吗？为什么
构成比喻必须具备的两个条件： 1.本体和喻体必须是不同类的事物。 2.本体和喻体要有相似点。 例： 燕子的尾巴像一把剪刀。
2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。 A：比喻 B：拟人 C：夸张 D：排比
3.他红着睛，像一头发怒的豹子，样子十分 可怕。 A：比喻 B：拟人 C：夸张 D：排比
4、下列句子不是比喻句的是 A：这简直是一幅水墨山水画。 B：他的手像松树皮一样。 C：他看上去好像生病了一样。 D：人民教师是培育人才的园丁。
比喻
欣赏 片段一： 它们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像朝 着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声； 有的小狮子依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小 狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的 小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上…… 片段二： 湖水清清的，绿绿的。平静的湖面就像一面巨大的 镜子。白云映在里面，好像对着镜子梳妆打扮。青山映 在里面，像对着镜子欣赏自己的影子。
正的兵士。 烟花在漆黑的天空，如一朵朵 盛开的鲜花。
判断下列句子是否是比喻句
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也 不动。（ ） 2、看他的样子，好像有什么喜事似的。 （ ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。 （ ） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。 （ ） 5、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 （ ）
。
找出有相似点的事物：
试一试造句：
白布般的瀑布，源源不绝 自高处滑落。
找出有相似点的事物：
试一试造句：
太阳像一个燃烧的火球， 发出光和热。
找出有相似点的事物：
银盘般的月亮，高挂在天空。
盛开的牵牛花，如同朝天的喇
叭。 挂在蜘蛛网上的水珠，像一串 串亮晶晶的项链。
海边一排笔直的椰树，如同立
（
）
7、下列句子不是比喻句的是： A：银盘似的月亮高悬在天空。 B：老师是辛勤的园丁。 C：他长得像他妈妈。 D：黄叶像蝴蝶一样随风飘舞。
（
）
8、下面句子用的修辞方法是： 太阳冲破云霞，跳出了海面。 A：比喻 B：拟人 C：排比 D：夸张
（ ）
9、成语“惊天动地”所用的修辞方法是： A：比喻 （ ） B：拟人 C：夸张 D：排比
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
1.学好了语文，我们才会读书看报，才会 写信写日记，才会写作文。 2.从雷锋叔叔身上，我懂得了要乐于助人 ，要刻苦学习，要勤劳勇敢。
三、排比
就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相 关，字数大致相等，语气一致的句子或短语排列在一 起的。（一般有相同的字眼为标志。） 例： 学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日 记，才会写作文。
(
)
5、风雨过后，小草慢慢地挺直了腰，尽管脸 上还带着晶莹的泪珠。 （） 这个句子用的修辞方法是： A：夸张 B：对偶 C：拟人 D：排比
6、下列句子是比喻句的是： A：爸爸今天好像要外出。 B：这孩子好像比以前懂事了。 C：书是人类进步的阶梯。 D：这本书好像是张晓英带来的。
蝴蝶在花丛中高兴的跳舞。
早晨的太阳害羞的望着大地。
柳条在风中笑弯了腰。
河水哗啦啦，_正演唱着动听的歌__________;
春天到了，小草_从地上探出了小脑袋_____;
小考一下，不要紧张！ 1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的，像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子， 跳着舞欢天喜地地赶了过去。
田野里的稻子黄了，沉甸甸的，像害羞的小女孩低下了头，在 偷偷地笑。农民伯伯忙着收割，看着铺了一地的稻谷，禁不住喜笑 颜开 秋天是个收获的季节，我爱金色的秋天。
苹果树上挂满了苹果，远看上去像什么？
苹果树上挂满了苹果，远远看去像一个个红 灯笼。
红叶挂满树枝，像燃烧的火焰。
雪挂在树上，像什么？
雪挂在树上，像一朵朵大白花。
春天的田野，到处是金黄色的油菜 花儿，一簇簇，一丛丛，一片连着 一片，像铺满了一地的金子。
1.天上的星星一闪一闪的。
2.小鸟在树上“叽叽喳喳” 的叫。
美文欣赏
峨眉山的猴子
这群猴子大约有三四十只，有老的、有小的。它们有 的躲在路边的树丛中，有的倒挂在树杈上，有的蹲在树 丫间，动作千姿百态，叽叽喳喳地叫个不停，不知说些 什么。唯有几只老猴大摇大摆地站在下山的石阶中间， 摆出一副似乎要游人留下“买路钱”才能过去的架式， 其中一只母猴的腹下还紧紧贴着一只小猴，可爱极了。
第三讲
简单的修辞手法
1.她哭了。 2.他哭了。
1.她的眼泪像断了线的 珍珠，一颗颗地往下 掉。
2.他的眼泪像决堤的河 水，不停地往下流。
为什么？
修辞手法
一、比喻
比喻就是打比方。 （把什么比作什么）
比喻词：像、好像、仿佛、如同、像……似的、
像……一样、 ……是……、 ……成了……
例：
燕子的尾巴像一把剪刀。 燕子的尾巴像一把剪刀
美文欣赏
秋天
秋姑娘披着一身金黄，迈着轻快的脚步，悄悄地来到人间。
高远的天空中飘着片片白云，犹如碧蓝的大海上悠悠的白帆。 大雁一边咕嘎、咕嘎地叫着，一边排着整整齐齐的队列像南飞去。 它们一会儿排成“人”字形，一会儿p排成“一”字形，好像训练 有素的士兵。
路边枫树的叶子慢慢变红了，像一面面火红的旗帜在迎风飘扬 ，真是引人注目。
1.天上的星星一闪一闪的。
天上的星星一闪一闪的眨着 眼睛。
2.小鸟在树上“叽叽喳喳”的叫。
小鸟在树上“叽叽喳喳”地唱 着动听的歌曲。
为什么？
二、拟人
把事物当作人来写，使它像人一样会 说话、有感情、做人的动作。
读一读，体会体会
摆动
不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈。
风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 太阳出来月亮就回家了。 今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。 勤劳的蜜蜂为我们指引着道路。
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 夸张 11、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。 拟人 12、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。 拟人 13、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。排比 14、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。 夸张 15、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 比喻 16、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自 己的娃娃送到四面八方。 拟人 17、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。