二年级常用修辞手法 ppt课件
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小学修辞手法讲解ppt课件
猜一猜
• 1、头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船
，说话像驴叫。（猜一动物） 鹅
运用了什么修辞手法？ 拟人、比喻
可编辑课件PPT
1
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
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2
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、设问
B、拟人 D、排比 F、反问
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3
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使 语言生动、形象、富有感染力。
判一判
1、马是跪着的，像等人骑上它的背，
它才站起来似的。 （ ）
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个
新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（）
3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服
务。
（）
4、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大
病似的。
（）
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12
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。
老师像辛勤的园丁，培育着桃李;老师像红烛，
燃烧自己，照亮我们;老师像春蚕，默默无闻，
无私无畏;老师像一盏灯，为我们照亮前方的
道路。
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26
• 读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法。
√ • 1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人）
• 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
√ （比喻 拟人 ）
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6
注意：
在比喻句中，把什么比作什么和用 什么比喻什么的区别
• 1、头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船
，说话像驴叫。（猜一动物） 鹅
运用了什么修辞手法？ 拟人、比喻
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1
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
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2
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、设问
B、拟人 D、排比 F、反问
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3
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使 语言生动、形象、富有感染力。
判一判
1、马是跪着的，像等人骑上它的背，
它才站起来似的。 （ ）
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个
新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（）
3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服
务。
（）
4、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大
病似的。
（）
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12
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。
老师像辛勤的园丁，培育着桃李;老师像红烛，
燃烧自己，照亮我们;老师像春蚕，默默无闻，
无私无畏;老师像一盏灯，为我们照亮前方的
道路。
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26
• 读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法。
√ • 1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人）
• 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
√ （比喻 拟人 ）
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6
注意：
在比喻句中，把什么比作什么和用 什么比喻什么的区别
修辞手法完整ppt课件
不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪，照样胜利！ 具体代抽象
红领巾向我们招手！ 特征代整体
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部分代整体 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
具体代抽象 杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴站起来！
专名代泛指
整理版课件
11
古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死，儒冠多误身。（杜甫 赠韦左丞诗） 恰当地使用借代修辞，可
❖ 何以解忧，唯有杜康以。突（出曹事操物的短本歌质行特）征，增强 语言的形象性，而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳，无案笔牍简之洁劳精形炼。，（语刘言禹富锡于变陋化室和铭） 幽默感。
❖ 知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》）
❖ 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度，运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典：
(6) 忽如一夜春风来，比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
整理版课件
9
❖ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代 的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性，本体之间的关
联整，理版要课遵件循比喻修辞的原则！
《修辞手法》 公开课ppt课件
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以 扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
• 揭示本质，给人以启示； • 烘托气氛，增强感染力； • 启发读者的想象力，创造 气氛。
夸张的类型 ： 扩大的夸张 ：
穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝 要淹死在泪水里了。
4、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能 构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有 喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就 仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的 进步很大，像张昊、李疏桐等等。 （二）甲乙之间必须有相似点。
排比
1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内 容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加 强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 2、排比和种类： (1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭， 大旱的甘霖。
(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志 是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿 草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾 脚下踩。
3、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现， 中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
小学修辞手法课件ppt
对偶的用法和注意事项
用法
在诗歌、散文等文学作品中广泛运用 对偶，以增强语言的表现力和节奏感 。
注意事项
使用对偶时要避免生搬硬套，要根据 语境和表达需要适当运用。同时要注 意上下句之间的协调和对应，避免出 现语意断裂或矛盾的情况。
06
夸张
什么是夸张
夸张是一种修辞手法，通过夸大或缩小事物的特征、功能、程度等，以突出表达 效果，引起读者的共鸣和想象。
将某一事物的后续效果提前描述，以突出其特点或情感。例如：“ 他一出现，大家都感到一股暖流袭来。”
夸张的用法和注意事项
夸张要适度
01
在使用夸张时，要注意不要过度夸大或缩小事物的本质特征，
以免造成误解或失去真实感。
夸张要贴切
02
夸张的运用要与语境和表达意图相符合，不能随意使用，以免
显得突兀或不自然。
夸张要注意情感表达
03
夸张的运用要符合作者的情感和感受，要能够引起读者的共鸣
和情感反应。
THANKS
感谢观看
生动、形象。
注意比喻的贴切性
比喻要贴切，不能牵强附会， 更不能歪曲事实。
避免使用生僻的喻体
比喻要通俗易懂，避免使用生 僻的喻体，以免造成理解上的 困难。
注意比喻的修辞效果
比喻要具有修辞效果，能够增 强语言表达的力量和感染力。
03
拟人
什么是拟人
拟人是一种修辞手法，通过赋予 非人类事物以人类的特征或情感 ，使其更具有表现力和感染力。
用法
在文章中适当运用排比句，可以增强文章的气势和感染力，使表达更加鲜明有 力。
注意事项
在使用排比时，要注意句子的结构、意义和逻辑关系，避免出现语意重复或逻 辑混乱的情况。同时，也要根据文章的主题和语境选择合适的排比方式，避免 过度使用或滥用。
修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件
以及拟作物的词语。
.
27
抽象作具体物
定义：给抽象事物赋予原本描写具体事物（动
物、植物、山水等）的词语、动作、神态、特
征等的修辞手法。
上面例①中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几
块钱一斤的东西；例②中，把“失败”比拟为“尼龙
绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，
比拟为可以“堆垒”的东西；例③中，把“情意”比
那美好的想法给予肯定和鼓励……
3、 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是
金黄的，群山也是金黄的。
4、鸟儿将巢安放在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的展示自己的歌
喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
.
20
拟人句欣赏
5、一只活泼的青蛙在稻田里放声歌唱，从它嘴中流露出一段段优美的旋律 6、高粱好似一对对的“红领巾”，静悄悄的把周围的道路观察。向日葵摇 头微笑，望不尽太阳升起处的白色天涯。 7 、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼 8、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜 润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
本体N（名词）+比喻词+喻体N(名词)。注：
暗喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原
成明喻的，实质相同.。
14
比喻和比拟
• 借喻的一般形式是——喻体N(名词)+V（动 词）或adj(形容词)
• 所以我们发现：比喻和拟物的区别实际 上就是借喻和拟物的区别.
• 借喻:只是直接把喻体借过来当做本体用;
• 拟物是赋予了比拟对象的人格或事物的属 性,即赋予了比拟对象的生命力,使它成为了 有生命的人或物.
30
《修辞手法》ppt课件PPT课件
详细描述
拟人的定义
根据其表现形式和特点，拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态，如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达，如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力，增强语言的表达力和感染力，使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中，对偶的运用可以使语言更加生动、有力，吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想，增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。
拟人的定义
根据其表现形式和特点，拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态，如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达，如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力，增强语言的表达力和感染力，使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中，对偶的运用可以使语言更加生动、有力，吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想，增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。
小学生常见修辞PPT(上课) ppt
• 2、拟人是把非人类的东西加以人格化， 有三个特点：所写事物必须具有人的 特点；不能出现比喻词；不能出现表 示人物的词语。一定要看句中是否是 把物当作人来写，是否给它赋予了人 的表情、动作、情感、思维等。
-
15
改写句子
• 高大的白杨树，整齐地排列在路旁。
比喻句 高大的白杨树，像一队士 兵一样整齐地排列在路旁。
-
30
.2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句）
• 3、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
.4、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
-
26
• 1、天空中有一轮明月。 • （改为比喻句） 天空中挂着一轮玉盘似的明月。
• 2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改 为拟人句）
窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。
-
27
• 3、河水哗哗地流着。 • （改为拟人句）
-
21
对偶
用结构相同,字数相等的 两句组成一对,把两方面的意 思突现出来。
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
-
22
冲关我最棒
• 1.骆驼是沙漠之舟。 比喻
• 2.小白菊不再胆怯，慢慢抬起了它的
头。
拟人
• 3.不劳动，连棵花也养不活，这难道
不是真理吗？
反问
• 4.他在呼唤什么？他在呼唤和平。设问
•
-
12
• 春风像母亲的手抚摸着你．比喻 • 春风温柔地抚摸着你。 拟人
-
13
• 读成语、辨修辞
• 岁月如流,归心似箭,冷若冰霜
比喻
• 莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳
拟人
-
14
首• 要先区比要分喻弄比和清喻拟楚和人拟两的人区者首别的先：特要比弄点喻清和和楚区拟两别者人：
-
15
改写句子
• 高大的白杨树，整齐地排列在路旁。
比喻句 高大的白杨树，像一队士 兵一样整齐地排列在路旁。
-
30
.2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句）
• 3、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
.4、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
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26
• 1、天空中有一轮明月。 • （改为比喻句） 天空中挂着一轮玉盘似的明月。
• 2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改 为拟人句）
窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。
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27
• 3、河水哗哗地流着。 • （改为拟人句）
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21
对偶
用结构相同,字数相等的 两句组成一对,把两方面的意 思突现出来。
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
-
22
冲关我最棒
• 1.骆驼是沙漠之舟。 比喻
• 2.小白菊不再胆怯，慢慢抬起了它的
头。
拟人
• 3.不劳动，连棵花也养不活，这难道
不是真理吗？
反问
• 4.他在呼唤什么？他在呼唤和平。设问
•
-
12
• 春风像母亲的手抚摸着你．比喻 • 春风温柔地抚摸着你。 拟人
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13
• 读成语、辨修辞
• 岁月如流,归心似箭,冷若冰霜
比喻
• 莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳
拟人
-
14
首• 要先区比要分喻弄比和清喻拟楚和人拟两的人区者首别的先：特要比弄点喻清和和楚区拟两别者人：
二年级修辞手法讲解41883ppt课件
)
4. 平静的湖面好像（ 一面镜子 ）。 (
)
5. 天空中的白云里游来游去。 鱼儿在水里（快乐的游来游去 ）。（
2. 树叶在枝头摆动。 树叶在枝头（开心的摆动 ）。 （
）
3. 小鸟在天空飞翔。 小鸟在天空（ 自由自在的飞翔 ）。（
4.天空的星星一闪一闪的。 天空中的星星在（眨着眼睛）。（
13
河水哗啦啦，正演唱着动听的歌。
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14
春天到了，小草从地上探出了小脑袋。
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15
修辞手法
比喻：把什么比作什么。 拟人：把事物当做人来描写。
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16
练习时间
比喻句
1. 那棵树好像（一把绿色的大伞）。(
)
2.一朵朵花儿好像（一张张笑脸）。(
)
3. 她的脸蛋好像一个（红苹果）。(
5. 花儿正在开放。 花儿正在向我们（露出灿烂的笑脸 ）。（
）
） ） ）
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17
像……一样、 ……是…… ……成了……
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5
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6
试一试造句：
燕子的尾巴像一把剪刀。
燕子的尾巴像一把剪刀。
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7
试一试造句：
那棵树好像（一把绿色的 大伞）。
完整编辑ppt
8
试一试造句：
太阳像一个燃烧的火球， 发出光和热。
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9
1.天上的星星一闪一闪的。
简单的修辞手法
主讲：杨志华
完整编辑ppt
1
读一读下面的句子
她的眼泪像断了线的 珍珠，一颗颗地往下 掉。
完整编辑ppt
2
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读一读下面的句子
她的眼泪像断了线的 珍珠，一颗颗地往下 掉。
他的眼泪像决堤的河 水，不停地往下流。
这是什么 修辞手法？
一、比喻
比喻就是打比方。 （把什么比作什么）
比喻词： 像、好像、仿佛、如同、 像……似的、
像……一样、 ……是…Βιβλιοθήκη ……成了……试一试造句：
燕子的尾巴像一把剪刀。 飞翔的燕子如同美丽的风筝 一样。
试一试造句：
那棵树好像（一把绿色的 大伞）。
试一试造句：
1、远方的彩虹 就像天边仙女 的彩色裙摆。
2、挂在天边的 彩虹仿佛一座 五颜六色的拱 桥，美丽极了！
1.小鸟在树上“叽叽喳喳”的叫。
小鸟在树上“叽叽喳喳”地唱 着动听的歌曲。
2.天上的星星一闪一闪的。
天上的星星一闪一闪的眨着 眼睛。
二、拟人
把事物当作人来写，使它像人一 样会说话、有感情、做人的动作。
瀑布哗啦啦，正演唱着动听的歌。
春天到了，小草从地上探出了小脑袋。
修辞手法
比喻：把什么比作什么。 拟人：把事物当做人来描写。
反问句： 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能 引起人们的思考。
反问句： 1、谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？ 2、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 3、谁看过金鱼老是张着鳞片呢？ 4、你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？ 5、为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？ 6、主人家的炸鱼还不够香吗？ 7、你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？ 8、难道山神不想下雨吗？
反问句改陈述句的方法
1、将反问句中肯定词改否定词，或将否定 词改肯定词
2、把反问句中的反问语气的词如：怎、怎 么、难道等去掉
3、将句末中的语气助词如：呢、吗去掉， 问号改句号。
她的眼泪像断了线的 珍珠，一颗颗地往下 掉。
他的眼泪像决堤的河 水，不停地往下流。
这是什么 修辞手法？
一、比喻
比喻就是打比方。 （把什么比作什么）
比喻词： 像、好像、仿佛、如同、 像……似的、
像……一样、 ……是…Βιβλιοθήκη ……成了……试一试造句：
燕子的尾巴像一把剪刀。 飞翔的燕子如同美丽的风筝 一样。
试一试造句：
那棵树好像（一把绿色的 大伞）。
试一试造句：
1、远方的彩虹 就像天边仙女 的彩色裙摆。
2、挂在天边的 彩虹仿佛一座 五颜六色的拱 桥，美丽极了！
1.小鸟在树上“叽叽喳喳”的叫。
小鸟在树上“叽叽喳喳”地唱 着动听的歌曲。
2.天上的星星一闪一闪的。
天上的星星一闪一闪的眨着 眼睛。
二、拟人
把事物当作人来写，使它像人一 样会说话、有感情、做人的动作。
瀑布哗啦啦，正演唱着动听的歌。
春天到了，小草从地上探出了小脑袋。
修辞手法
比喻：把什么比作什么。 拟人：把事物当做人来描写。
反问句： 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能 引起人们的思考。
反问句： 1、谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？ 2、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 3、谁看过金鱼老是张着鳞片呢？ 4、你既然想不明白，为什么不自己去试一试呢？ 5、为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？ 6、主人家的炸鱼还不够香吗？ 7、你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？ 8、难道山神不想下雨吗？
反问句改陈述句的方法
1、将反问句中肯定词改否定词，或将否定 词改肯定词
2、把反问句中的反问语气的词如：怎、怎 么、难道等去掉
3、将句末中的语气助词如：呢、吗去掉， 问号改句号。