分析作品结构教案
散文结构分析教案
散文结构分析教案教案标题：散文结构分析教案目标：1. 学生能够理解散文的定义、特点和功能。
2. 学生能够分析散文的结构，包括开头、中间和结尾的组成部分。
3. 学生能够运用所学知识，分析和评价一篇散文的结构。
教学重点：1. 散文的定义和特点。
2. 散文结构的分析方法。
3. 运用分析方法分析散文结构。
教学准备：1. 散文文本（可选择一篇适合学生阅读和分析的散文作为案例）。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 学生练习册。
教学过程：步骤一：引入散文概念（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍散文的定义和特点。
2. 引导学生思考散文与其他文学体裁的区别和联系。
3. 提示学生散文的功能，如表达情感、思考问题、传递信息等。
步骤二：散文结构分析方法（15分钟）1. 通过演示文稿，讲解散文结构的基本组成部分，包括开头、中间和结尾。
2. 解释每个部分的功能和特点，如开头引起注意、中间展开论述、结尾总结观点等。
3. 引导学生思考散文结构对整篇文章的影响和作用。
步骤三：分析散文结构（25分钟）1. 分发散文文本给学生，让他们阅读并标出开头、中间和结尾的部分。
2. 学生小组合作，讨论散文结构的特点和作用。
3. 随机选择几个学生分享他们的分析结果，并进行讨论和评价。
步骤四：运用分析方法评价散文（15分钟）1. 分发学生练习册，让学生选择一篇散文进行分析。
2. 学生独立完成散文结构分析，并写下自己的评价。
3. 鼓励学生分享他们的分析和评价，促进互动和讨论。
步骤五：总结和归纳（5分钟）1. 结合学生的讨论和分享，总结散文结构的重要性和作用。
2. 强调学生在阅读和写作中运用散文结构分析的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的散文作品，提高对不同散文结构的理解和分析能力。
2. 给学生提供更多的写作机会，让他们尝试运用散文结构写作自己的散文作品。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和分享中的参与程度和理解水平。
高三语文复习分析作品结构散文2教学案
分析作品结构-散文2 科目: 主备人: 备课日期：课题分析作品结构(二)——题型与方法课时计划上课日期第周教学目标1、掌握“分析作品结构”题的题型和做题方法；2、重点掌握“句段作用”题的做法。
教学重难点重点掌握“句段作用”题的做法。
教学流程\内容\板书关键点拨加工润色如何做好开头段作用分析题（一）首段的作用：a．如果开篇即点题，首段的作用往往是领起全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。
b．如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。
c．文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造(渲染)某种气氛。
d．如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
e．如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
(二)方法点拨分析开头段落的作用是高考考查结构的热点和重点。
对于这种题型，一般要注意三个方面：1．分清问法。
看是综合问，还是直接问。
综合问：开头有什么作用(好处)？直接问：开头在结构中有何作用？2．综合问的答法，一般从三个方面回答。
(1)结构和思路①点明主旨，总领下文；②引出描写对象，为下文作铺垫；③点题，交代起因或缘由。
(2)内容考虑语段本身表达了什么意思，并考虑句子与写作对象或主旨的联系以及对表达情感、观点等方面的作用。
(3)表达技巧和表达效果要考虑富有特色的语段，如使用了特殊的表现手法(反衬、对比、设问)，或结构上超常组合，或景物描写的段落。
要结合这些特殊性答出其好处来，如引人入胜，自然引起下文，吸引读者；或与下文构成对比(抑扬)，或发人深思，或交代写作思路等。
3．切不可“贴标签”，回答不具体。
要答好开头段落作用题，必须认真阅读段落内容，把握本身的表达特点，分析开头的特殊性，并与全文内容、思路联系，找出它与下文哪些内容发生了联系，是什么方面的关联。
散文分析思路结构教案初中
散文分析思路结构教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解散文的特点，掌握散文的分析思路，提高阅读和鉴赏散文的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析、概括、评价文章的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的喜爱，提高审美情趣，丰富精神世界。
教学重点：1. 散文的特点2. 散文的分析思路教学难点：1. 散文的内在逻辑关系2. 散文的表现手法教学准备：1. 教师准备相关散文作品2. 学生预习课文教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍散文的特点，引导学生关注散文的内在逻辑关系和表现手法。
2. 学生分享对散文的理解和感悟。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据预习，分析课文中的散文作品，概括文章的主题和内容。
2. 学生探讨散文中的表现手法，如描绘、对比、抒情等。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析散文作品的结构，梳理文章的思路。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结散文的特点和分析思路。
2. 学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生选择一篇自己喜欢的散文作品，分析其结构和思路。
2. 学生撰写一篇散文赏析文章，不少于300字。
教学反思：本节课通过自主学习和合作探讨，让学生掌握了散文的特点和分析思路。
在教学过程中，注意引导学生关注散文的内在逻辑关系和表现手法，提高学生的阅读和鉴赏能力。
同时，通过课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，教师应加强对学生的引导和鼓励，提高学生的积极性。
散文结构分析教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握散文的基本结构特点，了解散文的布局谋篇方法。
2. 培养学生分析散文结构的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 培养学生阅读理解能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 散文的基本结构特点。
2. 分析散文结构的方法。
教学难点：1. 散文结构分析的逻辑性和条理性。
2. 散文结构分析在具体文本中的应用。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读散文吗？为什么？2. 引导学生回忆已学过的散文作品，讨论散文的特点。
3. 介绍散文结构分析的重要性。
二、散文结构特点讲解1. 散文结构的基本类型：总分式、分总式、并列式、递进式等。
2. 散文结构的特点：层次分明、条理清晰、过渡自然。
3. 散文结构的布局谋篇方法：首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入等。
三、分析散文结构的方法1. 梳理线索：找出散文中的情感线索、事件线索、人物线索等。
2. 分析段落：了解段落之间的层次关系，如承接、并列、递进等。
3. 分析过渡：分析段落之间的过渡方式，如承上启下、总结概括等。
4. 分析修辞：分析散文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
四、案例分析1. 选择一篇散文作品，让学生分析其结构特点。
2. 引导学生运用所学方法，分析散文的结构。
3. 讨论分析结果，总结散文结构分析的方法。
五、课堂练习1. 分发散文作品，让学生独立分析其结构。
2. 学生之间互相交流分析结果，教师巡视指导。
3. 邀请部分学生分享自己的分析过程和结果。
六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，强调散文结构分析的重要性。
2. 鼓励学生在今后的阅读中，注重散文结构分析。
3. 布置课后作业，让学生分析一篇散文作品。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 分析能力：评估学生对散文结构分析方法的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况。
教学资源：1. 散文作品集2. 散文结构分析教材3. 教学课件教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与。
教案：八年级语文藤野先生2——分析作品的结构体例
教案：八年级语文藤野先生2——分析作品的结构体例一、教学内容本次教学的重点在于让学生学会分析作品的结构，掌握分析作品的方法和技巧，提高学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。
二、教学目标1.能够分析作品的结构，掌握文学作品分析的方法和技巧。
2.培养学生的文学素养和文学欣赏能力，提高阅读理解能力和写作能力。
三、教学重点1.分析作品的结构：了解小说的结构特点，掌握分析结构的方法和技巧。
2.文学作品的欣赏和理解：了解小说的情节、人物、语言等方面，掌握分析文学作品的方法和技巧。
四、教学难点1.如何掌握文学作品分析的方法和技巧。
2.如何培养学生的文学素养和文学欣赏能力，提高阅读理解能力和写作能力。
五、教学过程1.导入引导学生回顾上一堂课讲解的《藤野先生1》的情节、人物和语言特点。
通过询问的方式，引导学生重温故事情节，了解主人公的性格和经历，掌握小说的语言特点。
2.阅读让学生阅读《藤野先生2》全文，重点关注小说的结构特点，了解小说中的主要人物、情节发展和结尾。
通过阅读来掌握小说的核心内容，为后面的分析打下基础。
3.分析（1）情节分析：让学生围绕小说的情节，分析小说中的主要事件及事件之间的关系，形成情节线。
同时，要注重分析情节的主要内容，如主人公的变化、转折，情节的高潮等。
（2）人物分析：让学生了解小说中的主要人物，分析人物形象的刻画和性格特点。
同时，要注重分析主要人物之间的关系，如主人公与父母的关系、与同学的关系等。
（3）语言分析：让学生了解小说的语言特点，掌握小说的文学语言特征，如修辞手法、描写手法等。
4.模仿写作通过情节分析、人物分析和语言分析，让学生尝试写一篇小说。
要求学生在模仿创作的基础上，注重小说的结构特点，合理编排情节，塑造形象人物，刻画细腻的情感和人物内心世界。
六、教学效果评估1.学生通过教师提供的教材，完成了《藤野先生2》的阅读。
2.学生能够理解和分析小说的情节、人物和语言特点，掌握了分析文学作品的方法和技巧。
高中语文单元结构分析教案
高中语文单元结构分析教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文学作品的基本构成元素，包括主题、情节、人物、背景等。
2. 培养学生分析文学作品结构的能力，使其能够独立梳理文本脉络。
3. 通过对比分析，引导学生发现不同作品之间的结构异同，提升比较鉴赏的能力。
4. 激发学生对文学作品的兴趣，培养其自主阅读和深入探究的习惯。
二、教学内容本单元选取了《红楼梦》中的“贾宝玉初试云雨情”章节作为主要分析对象，辅以《西游记》中的“三打白骨精”章节进行对比研究。
通过对两个不同体裁、不同风格作品的结构分析，让学生把握古典小说的结构特点。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍古典小说的特点和历史背景，为学生接下来的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：教师详细解读《红楼梦》选定章节的结构，指出主题、情节发展、人物关系等要素。
3. 案例分析：分组讨论《西游记》中的对应章节，每组提炼出该章节的核心结构要素。
4. 对比研究：各组展示分析结果，教师引导学生比较两部作品的结构异同。
5. 实践应用：布置作业，要求学生选择一部自己喜欢的现代文学作品，进行结构分析。
6. 课堂小结：总结文学作品结构分析的方法和重要性，鼓励学生在日常阅读中运用所学知识。
四、教学方法1. 采用讲授与讨论相结合的方式，使学生在理论学习的同时，能够通过实践加深理解。
2. 利用多媒体教学工具，如T、视频等，增强课堂的直观性和互动性。
3. 鼓励学生主动参与，通过小组合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。
五、评价方式1. 对学生的课堂参与度进行评价，包括提问、讨论的积极性和质量。
2. 通过作业和小组报告来评估学生对文学作品结构分析的掌握程度。
3. 期末项目：要求学生提交一份对现代文学作品的结构分析报告，作为对其综合能力的考核。
分析文章结构把握文章思路教案
分析文章结构把握文章思路一、教学目标：知识与技能目标：学生能够理解并掌握文章的基本结构，包括引言、主体和结论部分。
过程与方法目标：学生能够通过阅读和分析文章，把握作者的思路和论述方式。
情感态度与价值观目标：培养学生对文本的阅读兴趣，提高学生的文本分析能力。
二、教学重点与难点：重点：文章的基本结构及其作用。
难点：如何通过分析文章结构来把握作者的思路。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考文章结构的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师讲解文章的基本结构，包括引言、主体和结论部分，并解释各个部分的作用。
3. 案例分析：教师选取一篇范文，引导学生分析文章结构，并指出作者的思路。
4. 小组讨论：学生分组讨论其他文章的结构和思路，分享自己的发现。
5. 总结与反馈：教师对学生的讨论进行点评，总结文章结构分析的方法和技巧。
四、课后作业：学生自行选取一篇文章，分析其结构和思路，并在下一堂课前进行分享。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对文章结构的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对文章结构和思路分析的能力，以及对所学知识的应用能力。
3. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，以不断改进教学效果。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考文章结构的重要性。
2. 运用案例分析法，通过具体文章实例，让学生深入理解文章结构。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
4. 运用总结反馈法，及时巩固所学知识，提高教学效果。
七、教学准备：1. 准备相关文章样本，用于案例分析和课后作业。
2. 制作PPT，呈现文章结构的相关知识点。
3. 准备问题列表，用于引导学生思考和讨论。
八、教学步骤：1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾上节课所学的文章结构知识。
2. 讲解：详细讲解文章的引言、主体和结论部分，以及如何分析作者思路。
3. 案例分析：分析一篇范文，指出文章的结构特点和作者思路。
语文课文结构分析教案
语文课文结构分析教案一、教学目标1、让学生了解常见的课文结构类型，如总分总、总分、分总等。
2、帮助学生掌握分析课文结构的方法和步骤。
3、培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1、重点（1）理解不同类型课文结构的特点和作用。
（2）学会运用标注、概括等方法分析课文结构。
2、难点（1）能够准确判断复杂课文的结构类型。
（2）将课文结构分析的方法运用到写作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过提问引导学生思考课文结构的重要性，例如：“同学们，当我们阅读一篇文章时，你们有没有想过作者是如何组织内容的？为什么有的文章读起来清晰明了，而有的却让人感到混乱？其实，这都和课文的结构有关。
今天，我们就一起来学习如何分析语文课文的结构。
”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍常见的课文结构类型，如总分总结构，先总述观点或主题，然后分别从不同方面进行阐述，最后再总结归纳；总分结构，先提出观点或主题，然后进行详细的论述；分总结构，先分别论述，最后总结观点或主题。
（2）结合具体的课文例子，如《美丽的小兴安岭》，分析其总分总的结构特点，让学生直观感受不同结构的表现形式。
3、方法指导（15 分钟）（1）教导学生通过标注段落的关键语句、总结段落大意等方法来分析课文结构。
（2）以一篇简短的课文为例，如《松鼠》，让学生在课堂上进行实践操作，教师巡视并给予指导。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们共同分析一篇较复杂的课文，如《圆明园的毁灭》，讨论其结构类型，并派代表发言分享小组的观点。
5、练习巩固（10 分钟）发放一篇新的课文，让学生独立完成结构分析，然后教师进行点评和讲解。
6、课堂总结（2 分钟）回顾本节课所学内容，强调课文结构分析的重要性和方法。
五、课后作业选择一篇自己喜欢的课文，分析其结构，并写一篇简短的结构分析报告。
六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生积极参与，通过实例让学生更好地理解和掌握课文结构分析的方法。
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分析作品结构教案
散文阅读之分析作品结构
一、教学目标
1、了解散文结构的有关知识，掌握一般散文的结构模式
2、引导学生了解现代文阅读“分析作品结构”常见题型
3、帮助学生提高现代文阅读“分析作品结构”能力
二、教学重难点
1、引导学生了解现代文阅读“分析作品结构”常见题型
2、帮助学生提高现代文阅读“分析作品结构”能力
三、课时安排
一课时
四、教学过程
1、导入
开门见山，直接进入本课任务。
2、考点研读
①.考纲相关要求
湖南2014年高考语文考试说明“文学类文本阅读”要求：“阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
”
在“分析综合”类第一点即“分析作品结构，概括作品主题”。
能力层级C级
要求：注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
②.知识梳理
作品的结构是作者谋篇布局的具体表现，指各部分之间的组合形式，具体表现为文章的段落、层次、过渡、照应、标题、开头、结尾。
把握了文章的结构，才能更好地理解文章。
分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。
分析文章的结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作技巧的重要一环。
文章的思路，就是作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。
这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程，这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思想内容组成一个严密的整体。
任何一篇文学作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我们对文章思想内容，情感主旨的把握。
③文章结构和思路的区别
②分析文章结构题型列举
1）.把握文章思路题型列举
例1、(教材P153) （2010重庆卷）15.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。
(6分)
参考答案：文章以“我”观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与“我”的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的“我”对人类自身的反省。
【答题指导】：行文思路往往与作者的立意和构思密切相关。
首先要对文章内容层次有个大致的切分，然后进行内容概括。
概括时必须从某一恰当的角度（线索、情感、事件、时空变化等）出发。
表述时最好采用“先写……再写……最后写……”的句式。
2)．分析文章的局部结构——一句话或一段话在文章组织、安排上所起的作用。
例2：（教材P154-P155）结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？
参考答案：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
【解题指导】
解答此类试题，考生要有必要的知识储备，对句段在结构上所起的种种作用了然于心。
常用的结构术语有对比、衬托、铺垫、悬念、伏笔、照应、呼应、抑扬、波澜、过渡、线索、倒叙、插叙、层层深入、突出中心、深化中心、丰富内涵等。
我们还可以结合句段的位置来把握其在结构上的作用。
【开头的句段】：1. 开篇点题；2．总领全文；3．引起下文，为下文作铺垫；4．设置悬念，引起读者的兴趣或思考；5. 为下文埋下伏笔。
【中间的句段】：1. 总结上文；2. 引出下文；3. 承上启下（过渡）；4. 为下文埋下伏笔；5. 为下文作铺垫；6. 推动了情节的发展。
【结尾的句段】：1. 总结全文；2. 点明中心；3．深化中心，升华主题；4．照应开头（或上文），首尾呼应；5．令人深思，给人启示，言尽意无穷。
③结构思路题解题方法规律小结
1).阅读句段本身
在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，这是做题的第一个环节。
通过阅读，要明确它写了什么，主要包括的陈述对象是什么，陈述内容是什么，以及作者表达的情感是什么。
另外，要关注它在表达技巧上有何突出特点。
2).抓住位置特点
要注意句段在文中的位置，因为位置不同，作用不同，答法也不同。
3).审清题干要求，掌握答题模式
（1）审题要注意三点：句段位置，答题方向，提示或暗示性语言。
（2）掌握答题角度和答题模式。
4).防止两种倾向。
（1）答题不具体。
（2）面面俱到。
5、布置课后练习
完成《跟踪演练》P387第一题，P391第二题。