小学四年级语文 20. 妈妈的账单教学设计
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解文章内容，了解妈妈为孩子付出的辛勤劳动。
（2）培养学生学会感恩、珍惜父母的劳动成果。
（3）提高学生运用语言表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在生活情境中感受父母的爱。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
（3）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）让学生认识到家庭责任，懂得珍惜家庭幸福。
二、教学内容1. 课文：《妈妈的账单》2. 教学重点：理解课文内容，体会父母的爱。
3. 教学难点：学会感恩，表达自己对父母的爱。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张妈妈的账单，引导学生关注账单内容。
（2）学生分享自己对账单的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解文章内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生讨论：妈妈为什么会列出这张账单？（2）学生分享自己对父母爱的认识。
4. 小组活动（1）学生分组讨论：如何表达对父母的爱？（2）各小组汇报讨论成果，展示表达爱的方式。
5. 课堂小结四、作业布置1. 写一篇关于“我爱父母”的作文。
2. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握。
2. 学生对父母爱的认识和表达。
3. 学生在家为父母做小事的情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放亲子关系的温馨视频，让学生感受家庭的温暖。
2. 情感体验：组织学生进行角色扮演，模拟与父母互动的场景，增进学生对父母爱的理解。
3. 互动交流：鼓励学生主动与父母沟通，分享自己的学习生活，增进彼此的了解。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前收集父母为他们做的好事，准备在课堂上分享。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解父母的付出，培养学生学会感恩。
3. 分享环节：学生分享自己收集的父母为他们做的好事，感受父母的爱。
《妈妈的账单》的教案设计
《妈妈的账单》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解父母为家庭付出的辛勤劳动。
培养学生学会感恩和体谅父母。
1.2 教学内容引导学生思考父母在日常生活中为他们所做的一切。
让学生通过观察和体验，了解家庭开支的来源和去向。
1.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对父母的感激之情。
让学生填写一份《妈妈的账单》，记录下妈妈在日常生活中的各项付出。
1.4 教学评价观察学生在讨论和填写账单时的态度和表现，了解他们对父母付出的认识和感激之情。
第二章：家庭开支的来源和去向2.1 教学目标让学生了解家庭开支的来源和去向。
培养学生学会理财和节约。
2.2 教学内容向学生介绍家庭开支的常见来源，如工资、奖金、投资等。
引导学生了解家庭开支的常见去向，如食品、住房、教育、娱乐等。
2.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对家庭开支来源和去向的了解。
让学生通过观察和体验，了解家庭开支的实际情况。
2.4 教学评价观察学生在讨论和观察过程中的态度和表现，了解他们对家庭开支的认识和理解。
第三章：妈妈的付出3.1 教学目标让学生深入了解妈妈在家庭中的付出。
培养学生学会感恩和体谅妈妈。
3.2 教学内容向学生介绍妈妈在家庭中的各项劳动，如家务、照顾孩子、做饭等。
引导学生了解妈妈的付出对家庭的重要性。
3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对妈妈付出的认识和感激之情。
让学生通过观察和体验，了解妈妈在家庭中的付出。
3.4 教学评价观察学生在讨论和观察过程中的态度和表现，了解他们对妈妈付出的认识和感激之情。
第四章：感恩和体谅4.1 教学目标让学生学会感恩和体谅父母的付出。
培养学生学会关心和照顾家人。
4.2 教学内容向学生讲解感恩和体谅的重要性。
引导学生思考如何回报父母的付出。
4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对感恩和体谅的理解和实践。
让学生通过实际行动，如帮助家人做家务、关心家人的需求等，来回报父母的付出。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，了解妈妈日常的付出和辛勤工作。
1.2 技能目标培养学生通过故事学习，提高阅读理解能力，培养感恩父母的情感。
1.3 情感目标通过学习本课，使学生能够体会父母的辛劳，激发学生对父母的感激之情，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材内容本课教材选自《妈妈的账单》，通过讲述一个孩子为了了解母亲的付出，列出一份妈妈的账单，孩子意识到无法回报母亲的爱，从而学会珍惜和感激的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，体会母亲的辛勤付出。
难点：学会感恩，培养家庭责任感。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。
3.2 互动讨论法：分组讨论，分享感受，培养学生的情感表达能力。
3.3 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道母亲节是什么时候吗？你们有没有为妈妈准备礼物？以此引出本课主题。
4.2 讲授新课教师带领学生阅读故事，讲解故事背景，分析故事主题，引导学生理解妈妈的付出。
4.3 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己为妈妈做过的感人事情，以及感受妈妈的辛苦。
4.4 情感体验教师设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，引导学生学会感恩。
4.5 小结教师总结本节课的学习内容，强调学会感恩，培养家庭责任感。
第五章：作业布置5.1 书面作业让学生写一篇关于“我心中的妈妈”的作文，表达对妈妈的爱和感激之情。
5.2 实践作业为妈妈做一件小事，如洗碗、扫地等，体会妈妈的辛劳，培养家庭责任感。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师通过观察学生的课堂表现、参与讨论的情况以及作业完成情况，了解学生对故事的理解程度和感恩情感的培养情况。
6.2 终结性评价通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次课程的评价和建议，以便对教学进行改进。
妈妈的账单教案(汇总9篇)
妈妈的账单教案（汇总9篇）作为人民教师,尤其是专门给别人传授知识和解决问题的教师,往往需要教案的帮助,通过教案的帮助,可以使自己的教学更有效率,更有成效。
以下是我为大家收集整理的妈妈的账单教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
妈妈的账单教案第1篇教学理念：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
教学目标：1.学习默读课文。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做事。
3.培养独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教课准备：课件课时安排：两课时教学过程：第1课时一、导入课题1.解读古诗，引入教学。
我们学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2.围绕报字引入新课。
还记得诗中的报是什么意思吗?我突然想到了另一个和报有关的词(板书报酬)，这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。
)今天我们就一起来学习一个关于报酬的故事。
3.出示课题：妈妈的账单。
一起读一读课题。
你有没有看见过账单?妈妈的账单是什么样的账单呢?下面我们就开始学习这篇课文。
4.题目边上加星号表示这是一篇略读课文。
那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗?二、初读自学，了解大意1.先请同学们仔细地看课文的情境，我会叫几个同学起来读一下这篇课文，其他同学边听边想文中讲到了几份账单?分别是谁写的?账单中分别写了什么?2.接下来能自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3.检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。
例如：索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳。
都会读吗?先请你的同桌检查一下。
《妈妈的账单》教学设计精选3篇
《妈妈的账单》教学设计篇12一、教材简析这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。
二、教学目标（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
三、教学重点、难点1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、课前准备：小黑板、音乐五、课时安排：一课时（一）、情感导入1、背诵《游子吟》2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今天，我们要去学习一篇课文——《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？3、齐读课提。
（二）、初读课文1、初读要求：（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。
（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、全班交流汇报（三）、再读课文，体会思想感情。
1、思考：文中出现了几份账单？勾画出来读读。
2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。
3、引导学生理解两份账单的不同。
（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。
（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天，而妈妈的账单却涉及到整整十年（3）报酬不同：彼得向妈妈索取的报酬是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼4、拓展：让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照顾小彼得的？5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊！（板书：无价、无私）6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，了解妈妈照顾家庭的辛苦。
（2）培养学生学会感恩，懂得珍惜家庭劳动成果。
（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解家庭开支和妈妈的工作。
（2）培养学生通过阅读理解故事，提高阅读能力。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭，尊重父母的美德。
（2）培养学生懂得珍惜家庭劳动成果，养成节约习惯。
（3）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 教学文本：课文《妈妈的账单》2. 教学重点：理解故事内容，感悟故事主题3. 教学难点：学会感恩，懂得珍惜家庭劳动成果三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示妈妈照顾家庭的图片，引导学生关注家庭劳动。
（2）邀请学生分享生活中观察到的妈妈辛苦的场景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《妈妈的账单》。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
（3）小组讨论，讨论妈妈工作的辛苦和家庭开支的来源。
3. 情感体验：（1）学生分享自己生活中的感恩故事。
（2）引导学生思考如何回报父母的养育之恩。
四、课堂小结：1. 学生总结本节课的收获。
2. 教师强调珍惜家庭劳动成果，学会感恩的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：写一篇以“我眼中的妈妈”为主题的作文。
2. 拓展作业：观察家庭日常开支，了解家庭经济状况，学会理财。
六、教学策略：1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，引导学生关注家庭劳动。
2. 通过小组讨论、写作等互动活动，激发学生的学习兴趣。
3. 运用情境教学法，让学生在真实的情境中体验感恩的情感。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：评价学生在作文和理财计划中的表现。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。
《妈妈的账单》教学教案设计
《妈妈的账单》优秀教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事所表达的母爱主题。
2. 培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。
3. 教育学生学会感恩，懂得珍惜母爱，回报父母。
二、教学重点1. 有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。
2. 理解故事主题，学会感恩和回报。
三、教学难点1. 理解故事中妈妈的爱和孩子的成长过程。
2. 引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
3. 教学录音机、录音带。
五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件或黑板，引导学生观察课题《妈妈的账单》。
1.2 学生齐读课题，教师简要介绍课文内容。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师检查学生自读情况，解答疑问。
2.3 学生齐读课文，感受故事情感。
3. 理解课文内容3.1 教师引导学生分析故事情节，理解妈妈的爱和孩子的心路历程。
3.2 学生讨论：故事中孩子为什么会有账单的想法？妈妈的态度如何？3.3 学生分享自己的感受，体会母爱的伟大。
4. 朗读感悟4.1 学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
4.2 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
4.3 学生齐读课文，感受故事中的情感变化。
5. 拓展延伸5.1 学生讨论：我们从故事中学到了什么？如何回报父母的爱？5.2 学生分享自己的感悟，提出实际行动。
6. 总结课堂6.1 教师总结本节课的学习内容，强调感恩和回报的重要性。
6.2 学生齐读课题，结束本节课。
7. 布置作业7.1 学生回家后，给父母写一封感谢信，表达自己的感恩之情。
7.2 学生完成作业后，家长签字确认。
六、教学评估1. 通过课堂讨论和学生的朗读表现来评估学生对故事内容的理解程度。
2. 通过学生的感谢信评估他们对母爱的感悟和感恩之情。
3. 通过作业本的批改来评估学生对生字词的掌握情况。
七、教学反思1. 在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
《妈妈的账单》教学设计【优秀3篇】
《妈妈的账单》教学设计【优秀3篇】《妈妈的账单》教学设计篇一教学目标：1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学课时：1课时教学过程：一、直接揭示课题1．今天老师要和大家一起来学习一课文，题目是《妈妈的帐单》2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）3.读课题。
谁来读一下课题？能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。
（一教就会，相信大家一定能学好这课文。
）二、初读课文，检查字词A．下面我们就来学习这课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
B．检查反馈1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。
2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三、整体感知课文1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。
（1）有什么问题吗？（2）为什么要读着读着呢？（3）也许彼得一边读一边想到了许多许多：小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。
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妈妈的账单教学设计
一、激趣导入
1、上课前，请同学们先来看一道数学题，比较0和60的大小，指名说，上完今天的语文课，你说不定会有新的答案呢！好，我们言归正传，准备上课了！
2、师板书“账单”，请同学们看我写这个词，谁来读？注意这个账字是贝字旁，说明了什么了呢？
见过账单吗？见过什么样的账单，？指名说
见过小朋友写的账单吗？出示ppt，彼得的账单
谁来读读这份账单？（师相机说芬尼就是德国的钱币，20芬尼相当于人民币一元）
3读完了账单，你觉得彼得平时是个怎样的孩子？ppt出示：我觉得彼得是（），因为（）
4、大家猜猜看，彼得在写这份账单的时候有个什么样的想法？（得到报酬），他如愿了吗？今天我们继续进本单元爱的主题，一起读一篇文章《妈妈的账单》，大家一起读课题
二、初读课文
1、请打开书20课，预习课文了吗？俗话说书读百遍，其义自现。
请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通长句子，碰到难读的多读几遍。
2、老师摘录了些容易读错的词语，能读吗？指名读，正音（评价学生字正腔圆等）
3、再读课文，课文讲了一件什么事？出示ppt,你能根据这几个词语来说说吗？（报酬款项如愿以偿羞愧万分）
三、品读课文
1你知道小彼得的愿望实现了吗？课文中怎么写的，指名说。
如果用一个词语来说，是什么？（如愿以偿）像这样希望得到满足，梦想得到实现就是----如愿以偿
你有过如愿以偿的体验吗？那是一种怎样的心情？指名说，读出如愿以偿的心情
小彼得高兴吗？他的心情怎么样？课文中怎么说的，引出第七段
哪个词在说小彼得的心情？（羞愧万分）
2、什么叫羞愧万分？是一般的羞愧吗？指名说，读出万分的羞愧、
3、本应该是欣喜若狂怎么会羞愧万分呢？指名说，相机出示妈妈的账单
4、品读妈妈的账单
A、请同学们读读这份账单
B、指名读，分款项读，是什么让你的心触动了一下？指名说
C、“0”在数学里代表什么？这里真的是什么都没有吗？这个“0”里有什么？再读账单，哪一条让你最感动？指名说
D、是啊，这个0里有十年的幸福生活，有十年的吃喝，有十年里每逢生病时的护理，十年来慈母的关怀，小彼得读着读着，不禁想起了这十年来生活中的点点滴滴，同学们，让我们随着彼得的思绪，走进彼得的记忆……（播放来自秘密花园的歌，）
E、创设情景：出示ppt，师动情的说：阳春三月，妈妈……
想说吗？来说说吧！指名说
是啊，这些全在这六个字“十年的幸福生活”怎么读？指名读
十年的幸福生活，那是一个初夏秋冬吗？不是！是十个初夏秋冬！是一个365天吗？不是，是十个365天？再读，齐读，可是妈妈仅仅只收——0芬尼（学生齐说）
F、仅仅只是十年的幸福生活吗？还有什么？出示ppt,创设情景二
指着ppt 问学生：想说说吗？先在小组内说说吧！
小组汇报：
引读：这就是十年的吃喝，怎么读？
那是一个早晨吗？不是，是十年中的每个早晨。
是一个晚上吗，不是，是十年中的每个晚上，是一个生日吗，不是，是十年的每个生日！妈妈都是这么做的，再读！
可是仅仅只收——0芬尼（学生齐说）
G、彼得生病了——学生接着说第三个情境创设
此时你看到的是一张怎样的妈妈的脸?每个孩子回答都追问
是啊，生病时，妈妈是一张苍白的，憔悴的，难过的脸，这个一切都为了小彼得，怎么读？
可是妈妈仅仅只收——0芬尼
H、十年来，彼得拥有幸福的生活。
吃着美味的饭菜，每次生病时都得到细心的照顾，这些都是因为——相机出示：彼得一直有一个慈爱的母亲，可是妈妈只收——0芬尼
J、这个0里面真的是什么都没有吗？有什么？指名说相机出示：这分明是一份——账单
这是一份沉甸甸的母爱呀！妈妈用着0芬尼的账单就是要告诉彼得母爱是无价的！
6、这些小彼得读懂了吗？指名说，引出第7段
你读到了一个怎么的彼得？（内疚，惭愧）从哪里看出来？
你现在就是这个内疚，惭愧……的彼得，来读读，读出你的感受！齐读
7、小彼得将小脸蛋藏进妈妈的怀里，他在心里一遍又一遍的对妈妈说什么呢？指名说，把这句话写在书上吧
四、拓展
1、仅仅是小彼得有一个这样的妈妈吗？你有一个怎样的妈妈？你为有这样的妈妈感到——学生说（自豪，骄傲），来自豪的告诉大家！
2、是啊，就像这首诗里写的一样，出示ppt，妈妈的爱
想读吗，一起读读，（配乐眼泪）
3、是啊，时间在流逝，妈妈的爱缺陪伴我们成长的每一个瞬间！现在我们再来做这道题，有新的答案了吗？为什么？相机版画心
4妈妈的这份账单不仅让小彼得懂得了母爱的伟大，我想也让我们在坐的每一个同学感受到了母爱的无私无价，请大家记住这份爱的账单，出示ppt，因为父母的爱是我们最宝贵的财富。
课后反思：《妈妈的账单》是一篇略读课文，但是因为觉得这篇课
文本身很有意义，所以这一单元我选择了这一篇来精讲。
课文讲的
是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
本节课，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和重点部分的学习，通过创设情景引导孩子联系自己想象，三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。
通过多次读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。
当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。
通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。
在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。
但是，在上课的过程中也有一些缺憾。
如对于如愿以偿的理解和指导朗读，对于第七自然段小彼得心情的体会和朗读都因为时间的缘故不够充分。
部分听课老师认为把小彼得的账单在作为导入有分离课文整体的嫌疑，这些问题都有待于我去好好斟酌。