如何让让学生轻松作文
如何教学生写作文
如何教学生写作文
写作文是学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生综合素
质的重要途径。
那么，如何教学生写作文呢？下面，我将结合自己
的教学经验和相关资料，分享一些教学方法和技巧。
首先，要激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲解一些有趣的
写作话题，或者让学生分享一些自己的写作经历，以此来激发学生
对写作的兴趣。
此外，教师还可以引导学生多读一些好的作文范文，让他们在阅读中感受到写作的魅力，从而主动去写作。
其次，要注重写作技巧的训练。
教师可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思文章、如何组织语言、如何运用修辞手法等，来
帮助学生提高写作水平。
同时，教师还可以设计一些写作练习，让
学生在实践中不断地提升自己的写作能力。
再次，要注重写作过程的指导。
在学生写作的过程中，教师可
以给予适当的指导和建议，比如帮助学生规划好文章结构、指导学
生如何进行修改和润色等。
同时，教师还可以组织一些写作交流活动，让学生相互学习、相互提高。
最后，要注重写作成果的展示和鼓励。
当学生完成一篇作文后，教师可以组织一些作文展示活动，让学生有机会展示自己的成果，
从而增强他们的写作自信心。
同时，教师还可以给予学生一些积极
的评价和鼓励，让他们在写作中不断进步。
总而言之，教学生写作文需要多方面的努力，包括激发兴趣、
训练技巧、指导过程、展示成果等。
只有这样，才能帮助学生在写
作中不断提高，真正掌握好写作的技巧，提高自己的语文素养。
让学生真正轻松愉快地写作文
让学生真正轻松愉快地写作文经常听到学生这样说：“作文太难了,就怕上作文课，一听说作文心就烦，脑发胀。
不知从何下笔!”从中不难看出学生害怕作文的心理。
那么，怎样才能使学生从厌烦作文到喜爱作文呢? 我觉得，教师必须发挥自己的引导作用，成为学生的指路明灯。
要想让学生真正轻松愉快地写作文，应从以下几点入手。
一、让学生走进生活，体验生活，从生活中捕捉写作材料丰富多彩的生活是我们取之不尽，用之不竭的写作源泉。
教师在教学中，只有引导学生走进生活，亲身体验生活，才能真正写出属于自己的文章，才能解决“无米之炊”的难题。
著名教育家叶圣陶曾说过：“作文源于生活。
”因此在教学中，教师应鼓励学生写出原汁原味的社会生活，应鼓励学生“我手写我口，我口言我心”，写出具有自己个性特点的好文章。
如写“美丽的校园”，教师可以组织学生到课堂外去观察，看看我们校园的结构布局、地理环境、文化氛围、校园里的师生风貌等，让学生写出自己的所见所闻。
通过这样的活动，使学生进一步感受生活气息，从中积累了写作素材。
渐渐地，学生会把写作当作一件快乐的事情去做，写出自己的真情实感，进而提升了学生的写作水平。
二、让学生展开想象，激发创造例如在写《夏夜》这一习作时，教师先提醒学生：在夏日的傍晚，天上的星星一颗颗地铺在天幕上，蟋蟀出来弹琴时……你有没有经历过这样的夏夜呢?有的同学回忆了他和许多小朋友在草丛中捉萤火虫的情景；有的同学饶有兴趣地想起他与父母、爷爷奶奶围坐在一起讲故事的场面；有的同学回忆起他与小伙伴一起斗蟋蟀……这是其一。
其二，还让学生联想到类似的其他晚会，这时学生没有了“经历”的限制，思路就更活了，学生有的说“和小伙伴儿一起唱歌”；有的说“捉迷藏”；有的说“踢毽子”……这时让学生们去写，就不必担心没有东西可写，或只会临摹。
让所有学生在写作的过程中充分感受到身心的愉悦。
他们在甜蜜的回忆中激发了创作的欲望，在活跃思维过程中丰富了想象力，改变了过去的枯燥乏味写作，使学生的天性得到展现，想象力得到丰富,创新的意识在一次次的培育中开始发芽。
培养观察能力,让学生轻松作文
培养观察能力，让学生轻松作文鲁迅先生曾经指出：“如要创作，第一需要观察。
”俄国文学家契柯夫也指出：“作家务必把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家﹗”观察是作文的基础，观察能力的强弱是学生能否写好作文的重要因素，因此要想学生轻松作文，不能仅仅着眼于语言文字的学习和锤炼，应从根本上抓起，注重学生观察能力的培养。
下面我就结合教学实践，谈谈自己培养学生观察能力的几点尝试。
一、回归自然生活，激发学生兴趣兴趣是观察的先导。
只有对某事物感兴趣，才能用心观察。
爱好文艺，才会着迷地观看文艺表演；爱好打篮球，才会仔细观察运动健将的运球技巧、投篮姿势等等。
大千世界，气象万千，翻腾飞溅的生活浪花，为我们培养学生的观察兴趣提供了丰富的资源。
组织学生到大自然去，到火热的现实生活中去，是激发学生观察兴趣，培养学生观察能力的重要手段。
那么，如何激发学生的观察兴趣呢？关键是要引导学生热爱生活，热爱大自然。
“爱”来自对生活的观察与思考，有爱才有情，情动辞才发。
一个热爱生活，热爱大自然的人，对生活中的人、事、物、景都会怀有浓厚的兴趣。
而由这个“爱”引发出来的喜怒哀乐，通常都是健康的。
例如我班谢雨晴同学在作文《家乡的松林》中的一段话，至今仍令人记忆犹新：“冬天，寒风怒吼，一些娇花嫩草早已不见了踪影。
而松林依然挺立在家乡的雪地上，以它那高傲的英姿，笑迎霜刀雪剑，给人以奋进的力量和希望……”如果不是对生活的热爱，又何以在笔端流露出这么真挚的情感？所以说，只有让学生到大自然去，到现实生活中去，才能启发他们的思维，开阔他们的视野，更重要的是培养了他们无穷无尽的想象能力。
二、选择典型事物，明确观察目的观察是为了获取知识，只有明确观察事物的目的，才能通过观察，增长知识。
若是盲目地观察，则是一无所获，或只知其然，不知其所以然，这正是学生缺乏明确观察目的的表现。
学生每次参观旅游之前，家长和教师都要为学生明确观察目的，选好观察对象，告诉学生留心观察什么，不要眉毛胡子一把抓。
关于轻松的家庭环境更利于学生成长的作文
关于轻松的家庭环境更利于学生成长的作文在一个轻松的家庭环境中，孩子们就像在天堂里一样快乐成长。
这样的环境不仅能够让孩子们感受到家庭的温暖和关爱，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。
轻松的家庭环境能够让孩子们更加自由地表达自己的想法和感受。
比如说，当孩子在学校遇到了困难或者不开心的事情时，他们可以回到家里向父母倾诉。
如果父母能够耐心倾听并给予适当的建议和鼓励，那么孩子们就会感到被理解和支持，从而更加自信地面对生活中的各种挑战。
轻松的家庭环境能够让孩子们更加愉快地学习和成长。
比如说，当父母在家里创造一个轻松愉快的氛围时，孩子们就会感到很放松和自在。
这样一来，他们就能够更加专注地学习新知识和技能，并且更容易掌握这些知识和技能。
如果父母能够在家中为孩子们提供一些有趣的学习资源和工具，比如说拼图、积木、绘本等等，那么孩子们就会更加喜欢学习，并且在学习中获得更多的乐趣和成就感。
轻松的家庭环境能够让孩子们更加健康地成长。
比如说，如果父母能够在家中营造一个温馨和谐的家庭氛围，那么孩子们就会感到很舒适和安心。
这样一来，他们就能够更好地保持身心健康，并且更有可能养成良好的生活习惯和行为规范。
如果父母能够在家中与孩子们一起参加一些有趣的户外活动或者运动项目，比如说骑车、野餐、游泳等等，那么孩子们就会更加喜欢运动和锻炼身体，并且在锻炼中增强体质和抵抗力。
轻松的家庭环境对于学生的成长有着非常重要的影响。
只有当我们创造了一个温馨和谐的家庭氛围，并且给予孩子们足够的关注和支持时，他们才能够更加快乐地成长和发展。
因此，让我们一起努力吧！为了我们的下一代，让我们共同营造一个轻松愉快的家庭环境！。
小学作文教学的难点与对策
小学作文教学的难点与对策难点一：学生写作兴趣不高对策一：激发学生的写作兴趣- 创设轻松活泼的教学氛围，让学生感受到写作的乐趣。
- 引导学生选择自己感兴趣的话题进行写作，增加学生的主动性。
- 利用多媒体技术、图片、视频等多样化的教学资源来吸引学生，激发他们的写作兴趣。
对策二：提供有趣的写作素材- 提供丰富多样的写作素材，如故事、图片、文章等，让学生选择并进行写作。
- 引导学生观察身边的事物，将所见所闻转化为写作素材，增加学生的参与度和创造力。
难点二：学生写作能力薄弱对策一：建立写作基础知识- 引导学生掌握基本的写作结构，如开头、主体和结尾的组织方式。
- 教授学生常用的写作技巧，如使用恰当的过渡词、丰富的描述词语等。
对策二：提供写作范例和模板- 展示优秀的作文范例，让学生学习优秀的写作风格和表达方式。
- 提供写作模板，引导学生按照模板的结构进行写作，帮助他们建立起写作的框架。
难点三：批改作文耗时且效果不明显对策一：合理安排批改时间- 在课堂上，利用小组互批、同伴互助等方式减轻教师的批改负担，同时提高学生之间的互动和合作能力。
- 设置专门的写作课程，将批改作业的时间纳入其中，避免增加教师的额外工作量。
对策二：针对性反馈和指导- 针对学生的写作问题，提供具体的反馈和指导，帮助他们改进写作。
- 引导学生对自己的作文进行自我评价，激发他们对写作的自我认知和提升动力。
以上是针对小学作文教学中的难点所提出的对策，通过激发学生的写作兴趣、提供有趣的写作素材、建立写作基础知识、提供范例和模板以及合理安排批改时间和针对性反馈等方法，可以有效提高小学生的写作能力和兴趣。
如何帮助学生轻松作文
思 考 。 在 教 学 中 要 求 学 生 用 日记 、 记 或 随 笔 的 形 式 我 周 写 出 所 见所 闻 所 思 。 生 的 思 想 是 幼 稚 的 ， 问 题 免 不 学 看 了偏激 ， 在批 改这 些小 作品 时 ； 真 查找 问 题 ， 他 我 认 和
们 一 起 探 讨 ， 后 就 这 个 问 题 再 观 察 再 思 考 ， 考之 后 然 思
再 写 出来 ， 样他 们的认 识就会深 刻得 多。 时遇 上比 这 有 较 感 兴 趣 的 事 ， 写 好 几 回 ， 回都 可 以 看 到 他 们 认 识 要 每
上 的 进 步 之 处 。 样 训 练 过 后 ， 生 觉 得 想 写 的 东 西 多 这 学
了 ， 作不 再困难 了 。 此基础 上 ， 教学 生表达技 巧 、 写 在 再
到 写 作 文 时 写 不 出 东西 来 。 要 原 因在 于 ： 是 对 生 活 主 一
缺 乏 热 情 ， 多 生 动 的事 物 在 学 生 的 眼 中 悄 然 流 失 ； 许 二 是 感 受 能 力不 强 ， 会 体 察 生 活 ， 善 于 在 观 察 中 形 成 不 不 自己独特的 感受 。 以 ， 生动 笔时难 免犯 “ 米之炊 ” 所 学 无 的愁 。为 此 ， 们 要 引 导 学 生 全 身 心 地 融 入 生 活 、 与 我 参 生 活 。 主 要 从 引 导 学 生 对 生 活 进 行 直 接 感 受 与 间 接 感 受 两方面入手 。 （ ） 生 活 的 直 接 感 受 。这 里 有 三 个 培 养 层 次 ： 一 对 １ 发 学 生 热 爱生 活 。 ． 激 我们 可 以结 合 学 习文 学 作 品 ， 从 了解 作 家 热 爱 生 活 的事 迹 ，体 会 作 家 的 写 作 感 情 ， 深
关于轻松的家庭环境更利于学生成长的作文
关于轻松的家庭环境更利于学生成长的作文家庭环境对于学生的成长有着至关重要的作用。
一个轻松愉快的家庭氛围，不仅能够让学生在学习上更加投入，还能够让他们在生活中更加快乐。
那么，如何营造一个轻松的家庭环境呢？以下是一些建议：
家长应该尊重孩子的个性和兴趣爱好。
每个孩子都是独一无二的，他们有自己的喜好和特长。
家长应该给予孩子足够的自由空间，让他们按照自己的意愿去发展。
比如，如果孩子喜欢画画，家长可以给他买一些画笔和颜料，鼓励他多画几幅。
如果孩子喜欢音乐，家长可以给他报一个钢琴班或者吉他班。
家长应该尊重孩子的选择，让他们在自己喜欢的领域里发挥所长。
家长应该注重与孩子的沟通。
沟通是建立良好家庭关系的基础。
家长应该经常与孩子交流，了解他们的内心世界。
当孩子遇到困难或者烦恼时，家长应该耐心倾听，给予他们支持和鼓励。
家长也应该向孩子传递正能量，让他们保持积极向上的心态。
家长应该营造一个温馨和谐的家庭氛围。
家庭是一个人最温暖的港湾，一个和谐温馨的家庭环境有利于孩子的身心健康成长。
比如，在周末的时候，全家人可以一起去公园散步、看电影或者做饭。
这些简单而有趣的活动不仅能够增进家人之间的感情，还能够让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
一个轻松愉快的家庭环境对于学生的成长至关重要。
只有当家庭氛围轻松愉快时，孩子们才能够在学习和生活中得到更好的发展。
因此，我们应该注重营造一个温馨和谐的家庭环境，让孩子们在这个温暖的怀抱中茁壮成长。
让学生畅快作文范文
如何让学生畅快作文？这是每一个教育工作者和家长都非常关注的问题。
作文不仅是语文教育中最重要的一个方面，也是培养孩子表达能力、思维能力和创造力的重要手段。
如何让学生在作文中发挥出自己的能力，写出有思想、有文采、有感染力的文章，无疑是我们需要重视的问题。
要让学生感到写作是一件有趣的事情，而不是一件单调乏味的任务。
这需要我们教师从作文教学的方法和手段上做出改变。
例如，可以采用趣味性强的素材，例如游戏、音乐、电影等，来激发学生写作的兴趣。
同时，还可以让学生进行集体创作，让学生在合作中体验到写作的乐趣，同时也能够激发学生积极参与的热情。
要让学生在写作中体验到自己的付出和成长，需要我们注重学生的个性化发展。
每个孩子的文化背景、兴趣爱好、认知水平等都不同，我们需要建立起相应的教学档案，根据学生的情况制定个性化的作文训练计划。
我们还需重视学生的作文想象力、批判性思维、文化自信心等方面，在作文教学过程中重视学生个性的培养。
要让学生体验到写作的成功与成就，这需要我们营造出一个良好的作文环境和氛围。
例如，我们可以定期举办作文比赛与展览，让学生与同龄人们的作文进行比较与互动，以此激发学生的写作热情。
同时，我们还可以让优秀的作文通过出版、曝光等方式予以重视，帮助学生体验到写作的成就感。
让学生畅快作文并不是一件容易的事情。
但是，如果我们教师和家长能够充分理解学生的需求，关注学生的个性化发展，注重营造良好的作文环境和氛围，我们相信，每一个学生都能够在作文中找到自己的风采，享受到写作的乐趣。
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如何让让学生轻松作文
发表时间：2016-06-07T14:12:25.420Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）作者：文宇
[导读] 只要多开展课外活动，加强知识积累，进行佳作赏析，培养写作兴趣，注重体验生活，就可以让学生轻松作文。
（四川省射洪县教师进修校射洪 629200）
【关键词】：课外活动知识积累佳作赏析培养兴趣体验生活
【提要】：作文让学生头疼，但只要多开展课外活动，加强知识积累，进行佳作赏析，培养写作兴趣，注重体验生活，就可以让学生轻松作文。
纵观各地高考，作文的分值在语文总分中都占有很大的比重。
但反观各地的学生，很大一部分对作文却倍感头疼。
“无话可说”是所有怕写作文的学生的共同心声。
如何让学生轻松作文，是老师和学生都急需解决的重要课题。
根据笔者从事多年语文教学的经验教训，归纳出以下几个方法，供大家参考和研究。
一、参与丰富多彩的课外活动，让学生“有米可炊”
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”学生怕写作文，主要是无话可说。
现在许多老师和家长出于安全的考虑，不敢让学生外出参加活动。
不准上工地做工，不准下河钓鱼，不准上山春游，甚至不准动手炒菜，学生成了笼中的金丝鸟。
没有亲身体验，就没有第一手材料，作文难写就是一个正常的问题了。
我在当当班主任时，每期都有计划地组织学生进行各种各样的课外活动：故事会，朗诵比赛，书法比赛，歌咏比赛，拔河比赛，篮球比赛，清明节上烈士墓扫墓，国庆节每人每人表演一个节目，重阳节给爷爷奶奶洗脚……这样一来，学生写这些材料的作文时就不是搜肠刮肚的闭门造车，而是如数家珍地信手拈来了。
二、加强知识积累，让学生成为知识富翁
诗圣杜甫云“读书破万卷，下笔如有神”。
学生怕写作文，第二个原因是语文知识贫乏。
我们中华民族有着五千年灿烂的历史文明，文化宝库里有着取之不尽的文学作品。
有的语言优美，有的叙述生动，有的内容深邃，有的意义深远，值得学生学习借鉴，老师要引导学生多看，多读。
其他如诗歌、寓言、童话、小说、戏剧等，不论是中国的，还是外国的，我认为都是“开卷必有益”。
我每期都要求学生在第一周买一到三本（每人各不同）自己喜欢的课外读物放在班上统一保管，利用自习或课外活动时间进行借阅。
同时写好读书笔记（可以是名言警句汇编，可以是优美句段集锦，可以是心得体会等），坚持每大周进行一次批阅。
自己的书看完后就借阅别人的，三年下来每人就至少看了上百本书，写下几百篇读书笔记，简直就成了一个的精神小富翁。
三、进行佳作赏析，让学生认识到作文有规可遁
有的学生既爱读书，又爱作读书笔记，但就是茶壶里煮饺子——有货倒不出！我认为是没有学会作文的方法，我是这样做的。
首先，在每次作文课前，我总是先找一些（和本次写作要求相同的）两三篇优秀范文，用幻灯片和学生一起赏析。
看它的优美语言，看它的叙述方法，看它的谋篇布局。
让每个学生都能说出本文的特点，并要求学生把这些文章读个两三遍后，再讲清本次作文的要求和目标，最后才开始作文。
其次，在每次的作文批改上，我也作了一些改革——请学生当面的讲评：1、在语言文字方面和学生逐字逐句地讲解指导，进行修改；2、表扬优点之后才找出写作上的缺点和问题，让学生对自己的不足之处反复修改；3、修改后再略加指导。
再次，在作文评讲上。
我先把本次的优秀作者公布一遍，再挑最好的两三篇用幻灯片打出来和学生一起赏析，和大家一起评出优秀的几个方面。
这样一来，让优生倍感自豪更加对作文有兴趣，让差生感觉到写出一篇作文并不神秘。
最后，在每天的晨读课上，我要求学生把自己的读书笔记也读一读，特别是课文中的优美片段更是必须熟读成诵。
每次的小作文，我让学生搞一些仿写、续写、改写、缩写、扩写，还鼓励学生尽量把一些优美词语优美诗句多用上几个。
四、培养写作兴趣，让学生从此爱上作文
我们都知道“兴趣是最好的老师”，所以老师的主要任务就是激发学生的写作兴趣。
首先，和学生建立和谐的师生关系。
子曰：“亲其师，方信其道也！”如果平时和学生打成一片，在布置作文任务时就不会反感了。
其次，对每个学生的作文多鼓励，多表扬。
每篇作文都是学生的成果，它都能找出优点和闪光点。
特别是优秀作品更要大张旗鼓地表扬，说不定下一个诺贝尔文学奖就在你不经意的一句表扬中产生。
每次作文比赛，设一些“最佳开头奖”，“最佳结尾奖”，“最大进步奖”，“最长篇幅奖”，“最美语言奖”，“最佳书写奖”等。
力争人人得奖，个个成功
再次，学校可以办一个校报或成立一个文学社，每期（月刊或季刊）将学生中的优秀作品晒出来，并给以奖励。
让家长或朋友看到自己的作品学生会产生强烈的成就感和自豪感。
最后，让学生有感就发。
不一定说出来，但一定要写下来。
如：班上出了一件好人好事，当事人写一篇感谢信；学校出现一件坏人坏事，我们写一篇自已的感想；社会出现一个大事件，我们可以写一个评论。
在平时的日记或周记中，我们都可以指导学生抒发自己的感情：写出自己的苦闷，表达内心的愤怒，寄托自己的思念，抒写自己的喜悦。
总之，让学生感觉到写作其实就是表达自己的心声，最终要达到由“要学生写作”变成“学生要写作”的目的。
五、体验生活实践，让学生激活写作源泉
著名作家叶圣陶曾经说过：“生活如泉源，文章如溪流。
泉源丰富而不竭，溪水自然流不息”。
《中学语文新课程标准》中明确指出“写作教学应贴近学生实际，让作文易于表达，学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”为此，我以学生精彩纷呈的实际生活为源泉，创设一些乐趣无穷的游乐式生活作文，如：水果推介会，故事交流会，课堂情景剧，体操大比武等。
还创设一些意蕴深远地体验式生活作文，如：田园风光，城镇景观，农家新居，家庭生活等。
将学生的生活引入课堂，拓宽写作渠道，激发了写作源泉。
总之，要让学生轻松作文主，学生虽是行动的主体，但老师的主导作用也至关重要。
长期坚持运用上以上几个方法，学生就会感到作文很轻松。