让学生写作变得轻松起来
教学论文——精选推荐
教学论⽂教学论⽂范⽂⼤全（精选10篇） ⽆论是⾝处学校还是步⼊社会，⼤家都跟论⽂打过交道吧，借助论⽂可以有效提⾼我们的写作⽔平。
你知道论⽂怎样写才规范吗？以下是⼩编为⼤家整理的教学论⽂范⽂⼤全，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教学论⽂篇1 摘要：课程改⾰的不断进步推动了各个学科教学的发展，其中初中语⽂教育也得到了长⾜的发展。
其中课程导⼊⼀直是语⽂课堂教学的⼀个重点内容。
⼀个好的开始是成功的⼀般，只有成功的开场才能对课程的深⼊开展有⾜够的保证作⽤。
通过短暂的课程导⼊激发学⽣的学习兴趣以提⾼学⽣的学习热情有助于学⽣学习效率和学习质量的提⾼，更好的促进学⽣的发展，在此，笔者主要谈⼀谈初中语⽂课堂教学如何进⾏课堂导⼊。
关键词：初中语⽂;教学;课堂导⼊ 课程导⼊是⼀种⽐较有效的教学⽅法。
通过课程开始之初的信息介绍引起学⽣的学习兴趣可以很好地集中学⽣的注意⼒，帮助提⾼学⽣的学习热情和学习效率。
此外通过课程导⼊使得课堂⽓氛更加轻松和谐以营造⼀个良好的学习氛围有助于学⽣理解和掌握知识，提⾼学⽣的理解能⼒和学习质量。
此外，有效的课程导⼊可以让学⽣对于所学内容有⼀个⼤致的了解，帮助学⽣更加轻松地调整到学习状态之中。
⼀、如何提⾼初中语⽂课堂导⼊的质量 和其他学科相⽐，语⽂学科具有独特性。
具体来说，语⽂是⼀门⼯具性的学科，因此内容⼗分庞杂，语⽂教材包涵有很多其他学科的内容。
因此，教师想要提⾼课堂导⼊的质量就必然要针对不同的教学内容有针对性地制定不同的导⼊⽅式，只有这样才能够更好地帮助学⽣理解和掌握课本内容，让课堂导⼊真正起到作⽤。
1.如何进⾏历史性⽐较强的教材内容的导⼊。
在初中语⽂的教材之中有⼀定程度的历史性⽐较强的内容，因此在针对历史性⽐较强的教材内容进⾏课堂导⼊的时候教师应该采取有针对性的措施，选择最佳的课程导⼊⽅式。
⼀般在进⾏这类教材内容导⼊的时候教师应该⾸先向学⽣简单地介绍当时的环境背景，让学⽣对此有⼀个⼤概的认知。
如何激发学生的写作兴趣
在前两次作文指导和学生模仿后 三次习作学生基本能独立完成。 三次习作后学生就能写出五花八 门、百花齐放的习作了，我要把 所有学生的三次习作都阅读后选 择最优秀的习作再让学生誊抄在 课堂作文本上，即使是最不会写 作的后进生也有一次习作和二次 习作深深地烙印在了他们心中。
再比如习作《我熟悉的一个人》，一次习 作时写全班同学都熟悉的班主任老师，二 次习作时写自己最熟悉的爸爸妈妈，三次 习作时写自己最想写的熟悉的人。《假如 我是——》，一次习作写假如我是小小鸟， 二次习作写假如我是一片云，三次习作写 假如我是神笔马良、一棵小树、七色花、 一滴水、小星星等等。《二十年后——》 想象习作，一次习作《二十年后的故乡》， 二次习作《二十年后的我》，三次习作 《二十年后的同学聚会》。
我们班的李逸雪同学写得非常好， 她的作文题目是《可爱的“雪儿”》， 有一段非常成功，与大家一起共享。 【小猫“雪儿”趴在床上，深情地望 着我。我走到床边，蹲下身子，轻轻 地抚摸着“雪儿”的头，它用小舌头 舔我的手，感觉细细的、柔柔的、软 软的。它抬起头，喵喵地叫着，仿佛 在和我说心理话。】
这段话通过精准的词语 和恰当的修辞来生动地刻画 动物，让小动物形象鲜活丰 满起来，拟人手法的运用， 小动物像人一样有思想。会 说话，有人的喜怒哀乐。这 样的作文能够引人入胜，可 读性更强。
把写作训练寓于富 有情趣的活动之中，增 加写作素材的来源。使 学生乐于写，有内容可 写。
二、利用好教材， 激发学生写作兴趣
1.利用好教材，读写结合。
小学语文教材中的课文都是经过 筛选的优秀作品，其思维性、艺术性 堪称典范。语文教材中的课文是最好 的写作范文，无论从思想内容还是写 作技巧都值得借鉴。习作教学要抓住 阅读范文的契机，引导学生进行仿写 训练，以此激发学生写作的兴趣。
百字作文的好处
作文一<<百字作文好处多>>百字作文虽篇幅短小，好处却不少。
它能让我们快速捕捉灵感，及时记录生活点滴。
不用长篇大论，轻松完成，不会有压力。
还能锻炼我们的语言表达能力，用最简洁的文字表达最深刻的情感。
百字作文，是我们写作路上的好帮手。
作文二<<百字作文，小而美>>百字作文，就像一颗小巧玲珑的宝石。
它能让我们学会精简表达，不啰嗦。
在有限的字数里，我们得精心挑选词语，这能提升我们的遣词造句能力。
而且，百字作文容易坚持，每天写一篇，积累起来就是一笔宝贵的财富。
作文三<<百字作文好处多>>百字作文虽篇幅短小，好处却不少。
它能让我们快速抓住重点，锻炼精准表达能力。
不用花费太多时间，随时都能写一篇。
而且容易坚持，每天写一写，写作水平不知不觉就提高了。
百字作文，真是提升写作的好帮手。
作文四<<百字作文益处大>>百字作文可棒啦！它不占太多时间，让我们轻松完成。
能培养我们观察生活的习惯，哪怕一件小事也能写成百字作文。
还能提高语言简洁性，用最少的字表达最丰富的内容。
百字作文，让我们在短时间内收获大进步。
作文五<<百字作文好处多>>百字作文虽篇幅短小，却好处不少。
首先，不费时间，随时能写，能锻炼我们快速思考和表达的能力。
其次，容易坚持，每天一篇，积累起来就是很大的进步。
再者，能让我们学会精简语言，把最重要的内容表达清楚，提升写作水平。
作文六<<百字作文，小而美>>百字作文可棒啦！它篇幅小，压力不大，让我们不再害怕写作。
而且能培养我们观察生活的习惯，一个小细节都能写成百字作文。
还能提高我们的语言组织能力，用有限的字数表达丰富的情感和想法，让我们的写作更有魅力。
作文七<<百字作文好处多>>百字作文虽篇幅短小，好处却不少。
它能让我们快速抓住重点，锻炼精准表达能力。
适合小学六年级的作文书求推荐
适合小学六年级的作文书求推荐亲爱的小朋友们，你们好呀！今天我要给大家推荐一本超棒的作文书，让你们的作文写得又有趣又有料，让老师看了都忍不住给你点个赞哦！这本书的名字叫《小学生作文魔法书》，它的作者是一个超级有才华的大作家，他的作品可是风靡全国呢！这本书里有很多有趣的故事和生动的例子，可以让你们在写作文的时候，不再觉得无从下笔，而是能够轻松地把想法变成文字。
这本书里面有很多有趣的故事，比如说《小猴子学写字》、《小蚂蚁找工作》等等。
这些故事都是以小学生的视角来讲述的，所以你们读起来会觉得很亲切。
而且，这些故事还会教给你们一些写作文的技巧和方法，让你们在写作文的时候，能够更加得心应手。
这本书还收集了很多生动的例子，比如说《小明的一天》、《周末的生活》等等。
这些例子都是用简单易懂的语言来描述的，所以你们读起来会觉得很轻松。
而且，这些例子还会让你们了解到不同的生活场景和人物特点，从而让你们的作文更加丰富多彩。
这本书还有很多实用的写作技巧，比如说如何写出有趣的开头、如何写出生动的描写、如何写出感人的结尾等等。
这些技巧都是经过作者精心设计的，所以你们学起来会觉得很容易。
而且，这些技巧还会让你们的作文更加吸引人，让老师看了都会忍不住夸奖你哦！这本书还有很多有趣的练习题，比如说写景、写人、写事等等。
这些练习题都是根据书中的故事和例子来设计的，所以你们做起来会觉得很有趣。
而且，这些练习题还会让你们巩固学到的知识，从而让你们的作文水平更上一层楼。
这本书真的是非常非常好哦！它不仅能让你们的作文写得有趣又有料，还能让你们在学习的过程中感受到快乐和成就感。
所以呢，我强烈推荐大家去买一本《小学生作文魔法书》，相信它一定会成为你们最好的朋友哦！。
如何才能提高二年级孩子的看图写话水平
如何才能提高二年级孩子的看图写话水平1、根据情景激发趣味儿童都有争强好胜的一面，合理选择画面，创设轻松愉快形式多样的竞赛，可激发孩子的“情绪区”，激发他们的思维，让孩子喜欢说，乐与说，争着说，抢着说。
这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入二年级看图写话中来，全面活动起来，说自己想说的话，一定能起到事半功倍的作用。
如：感恩、看图写话、不要摘花、二年级看图写话比赛内容。
2、认真观察图画学生在写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中的人或物。
其次教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面的细节，明确看图写话图片的含义，如：小朋友，你知道这是什么季节吗？图上有些什么？各在什么位置？它们之间有什么联系？根据图上已有的“人”或“物”分析图中意思，知道图上反映了一件什么事？让学生明白从画面所体现的思想内涵。
跟着重点观察，辨别主次。
一幅图的主要内容是什么？引导学生透过现象，深入细致的观察图画。
确定其看图写话内容的重点，说话时就围绕这个重点来说，并鼓励他们说出自己的真情实感，老师要适时地进行思想教3、合理想象二年级看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
假如是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。
假如是一幅图，就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节，把二年级看图写话变成一个个别开生面的故事。
4、给孩子看一些二年级看图写话范文，对提高孩子的写作能力也有帮助。
如：二年级看图写话图片及作文二年级看图写话图片及作文二年级看图写话可以作为一个主题开展，但我认为它的训练并不是孤立的，平时就需要训练积累。
如：让孩子做个有心人，细心观察周边的事物，要多看书多读书，积累好词好句，回答问题时说完整话，利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节，平时勤练笔，勤交流。
小学三年级语文教师工作总结范文(4篇)
小学三年级语文教师工作总结范文本学年，我继续担任三年级语文教学工作。
这一学年，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。
为了在过去的岁月中迎来了新学年的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学年的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导。
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
四、抓好培优补差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。
因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
五、加强学生成绩管理，使用好成绩册。
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
二、存在不足与今后打算：1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
让作文课活泼生动起来
让作文课活泼生动起来作文课是学生最头疼的课，往往是看了一节课作文书，临下课还是无从下手。
如何让作文课生动起来，让学生动起笔来，其实并不难。
一、自主学习，乐在其中教师可根据学生的实际情况，自主的选择课程。
例如在对九年级学生教学时，我考虑到学生已有一定的写作能力，为他们设计了总目标：解决“写什么的问题”。
途径和方法：向“阅读”和“生活”要素材，围绕这个综合目标，我设计六大话题：①校园生活；②自我人生；③理想修养；④友情亲情；⑤自然环保；⑥社会生活。
然后由易到难，训练学生学会去挖掘素材。
学生最熟悉的无非是校园生活，所以从这里入手，也许学生感兴趣，觉得有话说。
1、话题导引此时教师就可以引导学生联想，发觉素材。
时代已经进入21世纪，在我们校园里也出现了许多新的事物。
如课改活动，很多科目都是试用了新的教材，像语文，每册书上都有几次综合性语文实践活动，所以有时语文课简直就是一场充满知识性和趣味性的竞赛活动，它不是学生写作的材料吗？还有学校开展的各种丰富多彩的活动，它们都是素材。
近年来流行的校园歌谣，学生更是觉得有趣。
例如：他们吧李煜的《虞美人》改写成了：春花秋月何时了，考试知多少？教室昨夜又报分，成绩不堪回首月明中。
上次余悸今犹在，只是科目改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
对考试的恐惧，对成绩的无奈，在字里行间里袒露无遗。
可诱导学生议一议，这则歌谣写出了学生什么心理？然后分析一下造成这种心理的原因，让他们各抒己见。
接着，谈谈学习、考试、成绩之间的关系。
学生有太多的心里话要说，发言非常热烈，气氛活跃。
上网聊天，发泄对老师的不满，咨询成长中遇到的困惑。
或是对某老师的议论，或是对某同学的看法。
或叙述，或议论，这些话题，教师做适当的引导，都会成为写作的素材。
通过话题引导，学生的思路一下子会变得开阔。
作文原来就是要做到：手写我心，口述我心。
这个引导的过程，可以充分发挥学生的积极性，鼓励学生大胆发言，力求课堂气氛民主和谐、快乐。
作文评语简短老师评语鼓励孩子
作文评语简短老师评语鼓励孩子
这篇作文读起来就像和好朋友聊天，轻松又有趣！你写的东西
都很有意思，我都忍不住想继续往下看。
继续保持这种风格，写作
对你来说会变得更加轻松愉快。
哇塞，你的想象力也太棒了！这种奇思妙想，我都能直接画面
感了！继续保持，说不定以后你能成为个超棒的故事大王呢！
这篇作文里，我看到了你的决心和毅力！遇到困难也不退缩，
这种精神真的很棒！加油，我相信你会越来越厉害的！
你的文字真的很有感染力，读起来让人心里暖暖的。
你描述的
东西都好像在我眼前一样，超级生动！继续保持这种风格，你肯定
会成为写作小能手！
你的作文逻辑清晰，读起来一点都不费劲。
这点真的很棒！下
次可以尝试在文章里加点情感，让读者更能感受到你的心情。
这样，你的作文会更吸引人的！。
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让学生写作变得轻松起来
作文教学是语文教学中的重要环节，而对于多数语文教师来说，如何让学生写好作文，要重视做好以下工作：
一、引导学生多积累素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作文首先要让学生有东西可写，有话可说，教师就应该在教学中注意引导学生多积累素材。
作家叶圣陶说：“生活犹如泉涌，文章犹如溪流，泉涌丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不停。
”学生怕写作文，是由于常常找不到写作话题，教师应尽可能多地开展一些活动让学生在玩中体验生活、乐中积累素材，在充满浓厚情趣的活动中，积极主动地获取知识和写作素材。
在这样的日积月累中，素材多了，见识广了，眼界开阔了，写作时就会信手拈来、得心应手。
二、尊重人格，重在鼓励
学生虽然年龄小，但他们也渴望被人尊重，尤其是渴望得到老师的尊重。
我们常常可以看到这样的现象，老师尊重学生而获得学生的尊重和爱戴，学生就会有意无意地围绕在老师的周围，这种亲密无间的师生关系是激发学生喜欢作文的动力源。
而教师在有意无意之间挫伤了学生的自尊心，学生就会产生抵触情绪，会对老师所教的课不感兴趣，自然作文也不会投入很大的兴趣。
教师尊重学生，喜爱学生，学
生就是会把这种尊重与喜爱转化为学习动力。
要充分利用学生的这种心理，对作文感到困难的学生在人格上予以充分的尊重，并对他们在作文中所取得的任何细小的进步，都给予肯定和鼓励，坚定他们的信心，使他们感觉到写作是一件愉快的事，从而乐于去做。
三、要引导学生多读课外书，会读书，读好书
如今学生的课业负担都很重，很多家长都不大鼓励孩子多读课外书，认为读课外书是浪费时间，还不如让学生多做几道习题，多背几个单词。
孰不知，阅读对学生是一种潜移默化的影响和作用是任何教育所无法替代的，它对学生产生的影响和效果虽不会立竿见影，却能让人受益一生。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。
”读的书多，积累的知识多，写作自然就变得很容易。
历史上无数文人名家对文学的兴趣都是从阅读开始的，学生在阅读中不一定很快就学会了作者的写作方法和布局谋篇以及遣词造句，可是通过阅读能让学生拓宽视野，了解更多的知识，丰富自己的词语。
这样在以后的写作中就会自觉不自觉地运用到某些词语或好句，无形中帮助学生提高了写作水平。
同时在指导学生多读书时，要指导学生会读书，读好书。
可以给学生推荐一些名著，让学生利用课余时间阅读，向学生读《小王子》这一名著要遵循循序渐进的原则，刚开始学生读时，他们的兴趣都不大，老师要起到表率和榜样作
用，向孩子们交流汇报自己读这本书的收获和感悟。
再让学生自主阅读，过了一段时间，有的学生主动和老师交流对书中人物的看法，趁机给学生上了一节关于《小王子》的赏析课，没想到课堂上学生对书中的精彩场面津津乐道，评价、分析都很恰当，甚至有自己独特的见解，老师想在以后描写场面或某个人物时，他们一定会从中受到深刻的影响。
从而拓展学生的视野写小练笔，逐步提高学生的写作水平。
四、引导学生写真事，抒真情
一篇文章之所以扣人心弦、感人至深，并不完全得益于华丽辞藻的堆砌，也不全部归功于跌宕起伏情节的渲染，而在于真实真情的表达，只要写出自己的真情实感，就足以吸引人、打动人。
而我们的学生写作文时，往往无情可抒，或表现的很枯燥，或表现的很牵强，主要是学生受思维局限，不善于表达感情。
在指导学生作文中要鼓励学生说真话，敢于抒写自己的真实想法，让作文成为自己表述真情实感的平台，记述真善美，鞭挞假恶丑，表达对生活的感悟，渲泄自己的感情。
同时也可以创设情境，拓展学生的眼界，舒展学生的思维，丰富学生的情感，如周末可以让学生做一件感恩父母的事或者给远方打工的父母写一封信，说出自己对父母的关爱、思念。
这些都贴近生活，触动学生的神经，通过学生真情表达，定会感染人、打动人和吸引人，也会增强写作文的兴趣，享受写作文的乐趣，学生在有意无意抒发了自己
的感情，写真意就会乐此不疲，在多种形式的情境创设与训练中，学生的思维会逐渐开阔、活跃，何愁写不出自己的真情实感呢？
矛盾曾经说过：“生活就是字典”。
我们应该走出课堂，大自然中的一草一木，一事一物，都需要我们有兴趣地去读、去看、去听、去品味、去思考。
相信在我们的正确培养和指导下，随着学生写作兴趣的提高，写作自信心的加强，他们的写作能力一定会得到提高。