新人音版三年级上册《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教学设计
课题：人音版三年级上册《捉迷藏》
课型：唱歌综合课
一、教材分析：
这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把春夏秋冬四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满了无限热爱的情感。
二、学情分析：
三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。
通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
三、教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的强弱规律。
3、尝试为歌曲编舞、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。
二、教学重点：
能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
三、教学难点：
1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音。
四、教学准备：
多媒体课件电子钢琴打击乐器
五、教学过程：
（一）闯关游戏组织教学
1、师：欢迎我们第二实验小学三年级的孩子们来到这里，和老师共同走进音乐的殿堂，早就听说我们实验小学的孩子乐感都是很棒的，今天老师可要见识一下你们的功底，同学们可不要保留哟！那好，咱们先来做一个有关节奏的小游戏，听好游戏规则：老师拍一下，你们得拍两下，节奏的时值要均匀，敢不敢挑战？同学们是真厉害，看来我得加大一点难度啦，注意听：老师拍一下强拍，你就要拍两下时值均匀的弱拍，听明白了吗？
2、想一想除了小声的拍手，还能拍什么地方，能使你拍的声音更弱？（拍肩、拍腿）那我们试一试。
3、老师要为你们竖起大拇指！我们刚才合作的节奏，你熟悉吗？谁知道这是什么节拍的吗？（四三拍）你是怎么判断出来的呀？（你知道的真多孩子，老师得跟你握握手）
（通过玩这个游戏，熟悉歌曲中的节奏，并能让孩子初步感受三拍子的强弱规律。
）
（二）情境导入激发兴趣
师：孩子们太能干了！今天和老师一起来的四位朋友也想要认识大家，孩子们想认识他们吗？（师介绍）
春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身边到处都是鲜花和小草，我把大地装扮的多么漂亮啊！
夏娃娃：hello hello！我快要热死啦，我好想躲在树荫下面啊！
秋娃娃：我是秋娃娃，看着农民伯伯大丰收，我可是乐坏了！
冬娃娃：到处都是晶莹的小雪花，我们一起来堆雪人吧！
师：孩子们这四种娃娃特别淘气，也特别可爱，它们时常在玩一种游戏，你们想知道吗？（播放课件《捉迷藏》）
（利用儿童化的语言扮演春夏秋冬四个娃娃，激发孩子们的学习兴趣，通过播放课件，从画面上感受四季带给我们无限的生机和活力。
）
（三）引出课题学习歌曲
1、播放课件《捉迷藏》引出课题
师：四季娃娃在做什么游戏呢？（捉迷藏）那他们都藏到了哪里？让我们再来听一听。
出示课件生回答。
歌曲是几拍子的？四三拍的强弱关系是？（出示课件）那就让我们用身体当乐器来给歌曲伴奏吧打着拍子再来听一听这首歌吧！（教师带着学生打出四三拍的强弱规律来。
）
（通过拍手、拍肩、拍肩感受3/4拍的强弱关系，从而感受圆舞曲的特点。
）我发现同学们都迫不及待的想唱唱这首歌了，那我们就来小声的跟着合唱团的小朋友一起唱唱吧！
(四)突破难点：附点八分节奏、处理歌曲情绪。
1、师：听同学们唱的那么有兴致，老师忍不住也想唱唱，接下来老师演唱两条不同的旋律，请同学们听辨一下哪条旋律的旋律线更能让你感受到欢快跳跃呢？
2、出示：两条不同节奏的旋律
到底是谁让第二条旋律更加欢快、跳跃呢？请孩子们仔细看一看这两条乐谱，你发现了什么？
3、生答师出示：
你真是火眼金睛的孙悟空啊！他就是附点八分节奏，
4、听老师来打这个节奏，请同学们用你灵敏的耳朵听一听附点八分节奏的第一个音符有什么特点？第二个音符又有什么特点？（第一个音符时值稍长力度强，第二个音符时值稍短，力度弱）师领生齐打这种节奏。
5、把附点八分节奏放在歌曲中你能唱出它表达的效果吗？那现在就让我们一起先来唱一唱歌曲的前半部分，注意这些附点八分节奏的演唱效果哟！红色的大字要唱的强一些长一些，蓝色的小字要唱的弱一些，短一些。
请同学们坐正身体，挺直腰板，一起跟着琴声唱一唱（师用钢琴伴奏齐唱前半部分）
6、开始捉迷藏了，要想不被找到，我们的动作要怎么样？所以我们演唱时声音再轻巧、跳跃、有弹性一些就更动听了，来孩子们，坐好让我们再来一遍。
7、捉到以后他们的心情是怎样的？（兴奋、激动的）那我们一起来唱唱后
半部分的歌曲，我听听说捉到别人了？谁最激动兴奋？（师生清唱后半部分）秋天自认为自己藏得最隐蔽了，所以他很得意，唱的时候多了一点得意的小尾巴，（师范唱）：大家都来得意的唱一唱这里。
8、让我们把这部分连起来唱一唱，让我听出你们的兴奋激动哟！
9、听着你们的歌声，我仿佛看到了捉到隐藏者的娃娃那兴奋激动的笑容！
让我们一起跟着琴声唱一唱第一段歌曲老师要听一听谁能把前后两部分的不同情感表现出来。
（出示只有一段歌词的乐谱）师用钢琴伴奏。
10、同学们表现的真棒！歌声优美动听！让我们再来唱一唱第二段的歌词，
老师帮大家伴奏！
11、同学们太厉害了，老师真佩服大家！现在我们跟着伴奏来把整首歌练
习练习，练习好了回家唱给自己的爸爸妈妈听，好不好？好，来，坐正身体，挺直腰板，把最优美动听的歌声献给所有听课的老师！
（要求学生跟伴奏声情并茂，以情带声跟着伴奏音乐演唱歌曲。
）
（四）创编舞蹈、创编歌词，拓展延伸
1、同学们唱得真动听可是要想赢得更多的掌声，我们的表演形式还得再丰富些。
你还有什么好建议（主意）吗？
生：为歌曲编舞、找合适的打击乐器给歌曲伴奏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏
（1）老师今天带来了几种打击乐器，你认识它们吗？（生一一介绍）
（2）老师还带来了两种节奏型，咱们先来看第一条：出示
你会打这条节奏吗？谁来打一下？
（3）这条节奏是几几拍的？四三拍的强弱规律是？我们打在四三拍的第几拍上？是在强拍上？还是弱拍上？那我们就把力度加大一些，
让我们先用手打一下，现在请同学们拿出我放在桌洞里面的乐器，
我们用乐器一起打一下第一条节奏。
（4）那那种乐器最适合打这种节奏型呢？先让拿三角铁的同学打，我们其它同学来听一听它适合这条节奏吗？。
依次听其它乐器后
选出最适合这条节奏的乐器让他们打一打。
（5）再出示第二条节奏型，方法同上
（6）现在请小演奏家们为我们的歌曲伴奏吧！没有乐器的孩子我们一边用身体打节奏，一边演唱！（播放范唱生配合乐器伴奏）
3、舞蹈创编
除了用打击乐器伴奏，还有什么方法能让我们的表演更加丰富多彩吗？谁还有更好的主意吗？（舞蹈）
那就让我们随着音乐跳起来吧！（师生共同跳舞）
4、综合表演
现在我们排练一个完整的节目来演给所有听课的老师们看，好不好？有信心吗？
（师把全班分成三组，一组演唱、一组用乐器伴奏、一组伴舞）
（设计说明：这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时也培养了学生的合作意识，有效地将整堂课推向高潮。
）
（六）德育教育渗透总结下课
这节课我们在优美动听的旋律小红领略了四季美轮美奂的风景，春夏秋冬给我们的生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然的环境，才能让四季变得更加美丽，可是随着经济的飞速发展，地球的环境被严重破坏，大片的森林被砍伐，美丽的大草原变成了荒漠，清澈的小河变成了污水沟……孩子们，我们只有一个地球，它是我们唯一的家园，所以我们以后要好好保护她、爱护她、让她变得更加美丽！让我们从自身做起！从现在做起！。
人音版三年级上册《捉迷藏》教案
三年级上册第六课《捉迷藏》教案教学目标：1通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。
激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
2通过表演《捉迷藏》，引导学生学习以动作表现来表现体验自己的情感。
3鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。
教学重难点：1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音；4创编歌词。
教学过程：一、导入A激趣1师：同学们，一年有四季，春、夏、秋、冬(点1，出示图片),你最喜欢哪个季节？为什么？(指名四人交流)2师：是的，春华秋实、夏雷冬雪，每一个季节都是大自然奏出的华彩乐章！同学们对四季的喜爱，吸引了季节娃娃们的到来，你听---（用Da哼唱第一乐句）3师：是一群怎样的季节娃娃？（高兴的；蹦蹦跳跳的）为什么会有这样的感受呢？（表扬：你有一双会听音乐的耳朵呢！）4哼唱第一乐句：你能轻快、活泼地唱一唱吗？（点2，附点第一乐句）B附点八分节奏：1师：而造成这种跳动感的关键是什么？再听老师唱一次，就能发现原因了。
（Da哼唱无附点乐句）生听辨，交流。
（音的长短、断音和连音演唱的方法不同）（表扬：你的耳朵真是灵敏！）2引导比较，发现附点节奏师：看！（点3，无附点乐句）第一次演唱时旋律中出现了许多这样的节奏！(点4，变色)我们称之为“附点节奏”3认识、念念附点八分节奏师：顾名思义，意思就是在原音符后附加了一个点，使音符的时值增加了本身的一半，例如，这一拍中的“3”（板书），原来是八分音符，唱半拍（板书划半拍线），加了附点后，从半拍变成了？（板书划拍线条）3/4拍。
而同一拍中的“5”从半拍缩短成了1/4拍。
来，我们唱一唱（唱音符）因为小点点附在八分音符后面，我们就叫它附点八分节奏（先后板书八分,附点,节奏）来认识一下！（生看着板书念）；4哼唱第一乐句：师：它唱起来前长后短（板书节奏，划拍示范）生集体轻声慢划拍唱两次——加速念两次——指第1小节慢速领唱，生跟——集体试唱第2小节，生跟——指名试唱3、4小节，纠正第3小节，提醒第三拍上的附点八分节奏不要忽略，再示范纠正——能连起来念吗？慢速齐唱——稍快齐唱——分男女生两组哼唱——齐唱，不熟悉音符的还是用哒唱。
人音版 三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》
《捉迷藏》教学目标一、情感态度与价值观:感受歌曲所表现的天真活泼的童趣,表达对大自然四季美景的热爱之情。
二、过程与方法:通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲。
三、知识与技能:引导学生用轻松自然的声音流畅地演唱歌曲,表现出三拍子的律动感。
重点难点重点:流畅且有感情地演唱歌曲。
难点:附点音符的演唱感受三拍子强弱弱的规律教学准备多媒体课件、钢琴、鼓串铃一、组织教学，师生问好二、图片导入1、在上课之前请同学们来看看这幅图片，他们在干什么？2、初听歌曲这四个娃娃就藏在今天我们将要学习的这首歌曲中，听一听究竟这四个娃娃是哪四个娃娃？（春夏秋冬）3、打招呼解决难点节奏型4、再次聆听歌曲听听这四季娃娃都藏到了哪里？播放图片师按节奏问：什么藏在花丛中？生：按节奏回答什么躲到草帽下？生：按节奏回答什么钻入谷堆堆？生：按节奏回答什么缩进棉褂褂？生：按节奏回答三、新歌学唱1、学唱歌谱师弹，生跟唱2、师生完整的演唱歌谱加入强弱弱的律动让学生感知3、加入歌词，学唱歌曲第一部分同学们谁来说一说，当你们在玩捉迷藏的时候心情是怎么样的？（动作轻轻的，生怕被别人发现）在演唱的时候你们也要轻轻的，轻巧的再来完整的演唱歌曲第一部分4、加入歌词，学唱歌曲第二部分师唱生答我们找到了这四季娃娃，此时你们的心情又是怎么样的？（开心，愉快）让我们带着开心，愉快的心情来完整的演唱歌曲的第二部分5、让我们一起来完整的演唱这首歌曲（找学生用不同的强弱弱的方式来表现）四、加入打击乐器来为歌曲伴奏（鼓串铃）五、小结同学们这一年四季的景色太美了，我们走过了生机勃勃的春天，来到了热情似火的夏天，收获了果实累累的秋天，体验了白雪皑皑的冬天，同学们你们想一想要想四季这样美丽下去，我们应该怎么做？让我们在美妙的歌声中结束本节课！。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案_New
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案年级：三年级第一学期课题：第六课四季的歌《捉迷藏》小学音乐《捉迷藏》教案设计一、教材分析教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》内容分析：《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。
通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
二、教学目标1、学生运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、通过示范、比较等方法，学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附4、（二）情境创设师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
（课件演示《捉迷藏》课题）设计说明：这一环节把知识学习、技能练习，寓于情境教学之中，避免了枯燥乏味，使学生在情趣盎然的气氛中自己体验、掌握知识，并潜移默化地过渡到新课教学之中。
（三）新歌教学1、初听歌曲，问题导入：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？（欢快、活泼）2、复听歌曲，教师范唱教师范唱，学生听记歌词，四个娃娃都躲到哪里去了？（锻炼学生认真听赏的习惯以此来熟记歌词）3、解析附点节奏、三拍子这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？生：1）因为他们在做游戏很开心。
2）歌曲的本身，速度非常快。
（速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪。
最新人音版三年级上册《捉迷藏》教学设计
人音版三年级上册《捉迷藏》教学设计教材分析:《捉迷藏》是一首重点学唱歌曲，旋律活泼自由，为四个乐句的二段体结构。
把“春、夏、秋、冬”四个季节比拟成四个顽皮的小娃娃玩捉迷藏。
形象生动，富有童趣，激发同学们热爱大自然的良好情感。
教学目标:1.能够用正确的歌唱方法学习演唱歌曲，用不同的方式表达歌曲的情感。
2.通过歌唱乐曲，让学生热爱大自然的美景，体会四季变化。
3.培养学生创造能力以及善于观察美好事物的能力。
教学重点:学会用轻松活泼的情绪，富有感情的演唱《捉迷藏》。
教学难点:能够体会三拍子的强弱关系，并熟练演唱歌曲的附点八分音符。
教学方法:教法：图片展示，视频播放，情景导入，教学示范，多媒体相结合。
学法：观看视频，合作探究，学习其中的创作手法。
教学过程:环节一：导入新课1.介绍四位新朋友：着装各不相同，总是见不到对方。
他们为同学们带来了一首歌曲，请同学们仔细聆听并回答以下问题：他们分别叫什么名字？在歌曲当中，他们在干什么？（播放歌曲《捉迷藏》）设计意图：初次聆听歌曲，简单分析，引出本节课课题《捉迷藏》。
为学习歌曲做好铺垫,激发学生学习的兴趣。
2.初次聆听之后，教师分别回答以上两个问题：他们分别叫什么名字？——春夏秋冬在歌曲当中，他们在干什么？——捉迷藏3.播放PPT春夏秋冬的图片，引导学生描绘四级不同的景色，讲述四季的特征。
设计意图：通过回答问题，使同学们了解本首歌曲的内容，使后续讲解更加清晰。
环节二：初步感知1、提问:四季娃娃分别都躲藏在哪里：春季藏在花丛中，夏季躲在草帽下，秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。
设计意图：引导学生说出歌词，便于学生理解歌曲内容。
环节三：新歌学唱1.复听歌曲，教师范唱第一句：欢快愉悦第二句:开始捉迷藏了，要稍轻快一些第三句:春天万物复苏，生机勃勃，要响亮。
夏季躲在草帽下，要比春天的声音低一些。
第四句:秋天钻入丰收的谷堆堆，要唱的喜悦轻松。
冬天缩进棉褂褂，也要声音低一些。
2.解析三拍子的强弱关系:这首歌的情绪十分欢快，同学们觉得是什么原因呢？（1）歌曲当中玩游戏非常欢快（2）这首歌曲是三拍子，三拍子的强弱规律为强弱弱（教师示范动作，强拍手，弱拍肩膀）3.解决附点节奏的唱法:提问第一句（春夏秋冬四个娃娃）应该怎么唱？——前长后短引出附点八分音符——一个本身不带任何符号的音符为四分音符，在四分音符下面画一条短横线，并在其前边点一个圆点就是附点八分音符。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
人音版三年级上册第六课捉迷藏演唱课教案
人音版三年级上册第六课捉迷藏演唱课教案一、教学目标1.能够了解歌曲《捉迷藏》的歌词内容及旋律；2.能够正确理解歌词内容，掌握歌曲表现的情感和主题；3.能够简单模仿和唱出歌曲的旋律；4.能够简单表达自己的音乐感受。
二、教学重难点1.歌曲《捉迷藏》的歌词内容；2.歌曲《捉迷藏》旋律；3.歌曲《捉迷藏》中表达的情感和主题。
三、教学过程1. 导入环节介绍本节课教学内容，告诉学生本节课要一起学唱歌曲《捉迷藏》。
2. 听歌、观察1.教师播放歌曲《捉迷藏》，并让学生认真听歌、观察歌曲的内容和情感表达。
2.教师提问：“这首歌曲讲了什么？背后有何寓意？”，引导学生认真思考，并鼓励他们发表自己的看法和想法。
3. 歌曲学唱1.确定歌曲的基本旋律和节奏。
2.教师带领学生跟随旋律唱歌，分多次段落进行教学。
（比如第一段全部唱完再唱第二段，以此类推）3.逐步加深理解歌词，并持续练习各个段落。
4. 分组演唱1.将学生分组，每组5-6人，让他们一起练习演唱《捉迷藏》。
2.鼓励学生们自由发挥，表达出歌曲中的情感和主题。
5. 作品展示1.每个小组分别上台展示他们的演唱作品。
2.教师与学生一起评判每组的演唱表现，并对他们的表现进行点评和鼓励。
6. 总结反思1.教师与学生一起总结本节课学到的知识，巩固学生的掌握程度。
2.教师引导学生分享自己的音乐感受和理解，让学生以此收获更多的收获和体验。
四、教学评估根据教学内容，教师可以通过以下方式来评估学生的音乐素养：1.能否听出《捉迷藏》的基本旋律；2.是否能掌握歌曲中表达的情感和主题；3.是否能够简洁明了地将自己的音乐观点表达出来；4.是否能够自由表达自己的音乐风格和音乐个性。
五、教学反思本节课教学顺利进行，学生们表现积极，能够认真倾听歌曲，并通过不断的练习逐渐掌握和表达歌曲中的情感和主题。
需要注意的是，在学唱歌曲的时候应该在歌曲节奏和旋律的基础上进行，并注意对字词、语调、情感等细节进行注重和修饰。
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《捉迷藏》（人音版三年级上册）是一首富有童趣的歌曲，歌曲旋律欢快，歌词生动形象，易于学生理解和接受。
歌曲以捉迷藏为主题，描绘了孩子们在游戏中尽情欢乐的场景，体现了童真童趣。
本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的欢快情绪，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等，但仍需在音准、咬字、情感表达等方面加强训练。
此外，学生在课堂中具有较强的互动性和合作精神，有利于开展集体教学活动。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《捉迷藏》，表现歌曲的童真童趣。
2.掌握歌曲的音准、节奏，培养学生的音乐表现力。
3.通过对歌曲《捉迷藏》的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳动较大，需要注意音准的准确性。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏型，如附点八分音符、休止符等，需要学生熟练掌握。
3.情感表达：引导学生通过歌声表现出歌曲的欢快情绪和童真童趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置游戏情境，让学生在游戏中感受歌曲的欢快情绪。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
4.分组练习法：分组进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲歌谱、图片、动画等，辅助教学。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和伴奏。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为歌曲伴奏。
4.课堂练习册：准备与课程内容相关的练习册，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示捉迷藏游戏的图片，引导学生谈论自己在游戏中遇到的趣事，激发学生学习歌曲的兴趣。
2024-2025学年 人音版三年级上册第6课四季的歌 演唱《捉迷藏》音乐教案
人音版三年级上册《捉迷藏》教案歌曲分析《捉迷藏》是小学人音版三年级上册的教学内容。
歌曲的曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
教学目标1、在学唱歌曲的过程中指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。
2、感受三拍子的节奏特点，学会附点节奏的用法。
3、培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点能够用欢快、活泼的情绪；明亮的声音演唱歌曲。
教学难点掌握歌曲中的附点节奏，以及乐理知识在歌曲中的运用。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
1 3 5 3｜1 3 5 3｜1 — ‖mi ma mi ma mi二、新课导入1、同学们，你们玩过捉迷藏吗？你们喜欢这个游戏吗？2、今天，我们的课堂上来了四位新朋友，他们就是春、夏、秋、冬四季娃娃，他们将和我们一起来玩捉迷藏的游戏。
3、导入课题：让我们一起来学习这首《捉迷藏》。
三、新课学习1、请同学们仔细聆听：四季娃娃在玩捉迷藏的时候是怎么玩耍的？他们都喜欢藏在哪里呢？2、课件出示四季图片。
冬躲春来秋躲夏年年躲藏季季找呀师：没错，他们在玩你躲我藏的小游戏。
3、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？春、夏、秋、冬四个小伙伴他们都藏在哪里了？①歌曲情绪：管路处、活泼地速度：稍快F大调四三拍②他们藏在哪里？课件出示图片、文字：春天藏在花丛中夏天躲在草帽下秋天钻入谷堆堆冬天缩进棉褂褂四、学唱歌曲2、师：他们玩得多么快乐呀！让我们一起来跟他们玩耍吧！请同学们跟老师一起用“啦”模唱歌曲旋律。
（用“啦”模唱歌曲旋律，注意音准。
）2、节奏练习课件出示附点节奏型，带学生多练习几遍这个节奏。
3、找出歌曲中的附点节奏并练习。
4、视唱歌曲旋律。
5、歌曲可以都为几个乐句？（歌曲可以分为是个乐句）6、填词演唱歌曲。
7、完整演唱：用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
最新人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《捉迷藏》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《捉迷藏》教学设计教学目标1.学生能够有感情地演唱歌曲《捉迷藏》2.学生能体验到大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱，产生对生态环境的保护意识。
3、编创与活动中体现学生的实践能力与创新精神。
教学重点:完整的、有感情的演唱歌曲。
教学难点：准确的演唱歌曲中的八分附点节奏。
特别是歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
教学准备：课件、琴、挂图、粉笔教学活动过程活动一、激情引入1..师生问好（播放幻灯片1）2.律动1，3.律动2活动二、导入新课1.师生谈话师：同学们,刚才我们做了两个律动，他们在节拍方面有什么不同？拍手拍肩膀生：节奏不同，一个是2\4拍，另一个是 3\4拍。
师：它们最大的区别是什么？生：强弱规律不同。
（播放幻灯片2）2.节奏练习（播放幻灯片3）一随《捉迷藏》乐曲拍手（跺脚）再随《捉迷藏》乐曲拍手（手、腿、腿）三随《捉迷藏》乐曲拍手（全手，掌根，掌根）四随《捉迷藏》乐曲拍手（加节奏乐器），加个小律动。
（挑选出两名同学进行乐器演奏）3.刚才，我们拍手的歌曲好不好听？歌曲中来了四个娃娃，它们都是谁呀？春（夏、秋、冬）娃娃躲在哪里？太有趣了，这就是我们要学习的歌曲《捉迷藏》，出示课题。
（播放幻灯片4）活动三、新歌学唱（播放幻灯片5）(一)感受歌曲,学习曲调1.用lu来随伴奏哼唱曲调。
2.强调注意事项如嘴型、热气团。
3.强调节奏八分附点音符，和强弱规律。
（播放幻灯片6-10）4.模唱曲谱（不要求学生会唱，只做一个渗透，培养音高在脑海里的印象）。
（播放幻灯片11）(二)学唱歌曲1.按节奏读词。
（播放幻灯片12）强调带有八分附点音符的乐句（让学生找一找）。
完整试填词。
（播放幻灯片13）2.强调连音。
（播放幻灯片14）6. 6 6. 1 5. 3歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”3.歌曲处理：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢? （播放幻灯片15）唱第一段——唱第二段——完整唱4.采用多种演唱形式,如:个别唱、分组唱、分角色唱等等。
三年级音乐捉迷藏教案
三年级音乐捉迷藏教案【篇一：小学音乐捉迷藏教学设计】篇一：音乐捉迷藏教案《捉迷藏》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。
教学重点难点：1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌词即兴编创。
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。
教学过程：一、以情感为纽带，组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。
师：这四个娃娃代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。
师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。
课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。
3、“寻找四季”（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？（2）课件出示：打乱的歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。
4、完整学唱歌曲（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。
（2）跟琴和老师学唱前半部分。
（3）根据出现的问题有针对性地指导附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。
5、完整演唱歌曲6、歌曲处理师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。
师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？7、完整表演歌曲学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。