如何做好2018年中考数学总复习
2018年中考数学复习计划
新时代的我2018-01-07 10:01:51一、第一轮复习（———）第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，建立知识系统”1、深钻教材，不可以离开课本。
此刻中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后边的大题虽是“高于教材”，但原型教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，这一阶段复习应以课本为主。
深钻教材，绝不离开课本，应把书中的内容概括整理，使之构造化。
课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想想”、“试一试”，也要学生想想，精力把九年级和八年级下的教课内容等内容的例题、习题逐题认真地做一遍，并注意解题方法的概括和整理。
2、掌握基础知识，要从理解角度出发。
教师在这阶段主要按知识块组织复习，可将三年所学内容分为六大块：数与式；方程与不等式；函数；图形；图形与变换；统计与概率。
复习中可由教师列出每个章节的复习概要，学生按“概要”复习，要注意学生个人状况，把忘记了的知识重温一遍，边复习边作知识归类，记忆。
还要注意学生弄清观点的内涵和外延，法例、公式、定理的推导或证明，要修业生理解各知识点之间的内在联系，理清知识构造，并能综合运用。
在复习时，指导学生应从整体上理解内容，从构造上掌握教材，娴熟地将知识进行转变。
例题的选摘要有针对性、典型性、层次性，并注意剖析例题解答的思路和方法。
数学知识的学习，一定要成立逻辑思想能力，基础知识只有理解透了，才能够贯通融会、贯通融会。
3、重视对数学思想的理解及运用。
中考数学命题除了侧重考察基础知识外，还对数学方法的考察，如配方法，分类议论法，数形联合法等操作性较强的数学方法。
在复习时应付每种方法的内涵，它所体现的题型，包含解题都应娴熟。
如告诉了自变量与函数，要求写出函数分析式，或许用函数分析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生对函数思想进行理解，多做同类内容的题目；再如方程思想，它是已知量与未知量之间的关系，方程把未知量转变为已知量；再如数形的思想，许多同学解这种问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会娴熟地将代数知识与几何知知趣互变换，所以复习时应侧重剖析几个题目，让学生尽心领会数形问题在题目中是怎样体现的和怎样变换的。
2018中考数学：复习数学要注意这4点
2018中考数学：复习数学要注意这4点
一、夯实基础查漏补缺
中考命题中基础题占90%左右。
因此，在复习中要注重对知识点逐一进行认真地梳理，形成清晰的脉络。
在这个阶段就需要认真听讲，切忌草草了事。
例如：用数学语言或式子来表述结果是+1、-1这两个整数____。
①倒数等于本身的数；
②绝对值相等的两个数之商；③绝对值最小的整数；④最小正整数的平方根；⑤不等式-2
二、归纳方法灵活应用
复习中，还要加强对重点、难点知识的梳理，强化数学思维能力。
近年涌现出来的各类贴近生活、生产实际的题型比较新颖，对这类题型的审题要点、解题思路、答题规律，都需要认真分析总结，并努力使其内化为自己的意识和思想，成为解题的自觉行为；注意数学思维方法的归纳。
数学中考重视对思维方法的考察，数形结合思想、函数与方程的思想、转化思想、分类讨论思想、统计思想等数学思想和换元法、配方法、消元法、降次法等数学方法，这些思想方法的实质，它所涉及的题型，解题的步骤都要熟练掌握。
三、提高阅读和表达能力
情景问题、阅读理解问题和开放题等题型，同学们首先要认真阅读，理解题意；其次要找出题目中的有效信息，理清条件和问题，可通过列举、图表等方法提炼出问题的关键，并与相关的数学知识相联系，将实际问题转化为数学问题；最后要用规范的数学语言进行表述。
要达到这样的要求，就要有一定量的训练。
四、最后阶段的训练
最后一个阶段，同学们需要进行适应性的训练，所做的训练题要有一定的梯度，但也应避免难度过大的问题，在成功中逐步地树立中考自信心。
初三毕业班2018届中考数学复习计划
初三毕业班2018届中考数学复习计划初三毕业班总温习教育时刻紧，使命重，要求高，怎么进步数学总温习的质量和效益，是每位毕业班数学教师有必要面临的问题。
下面就结合我校近几年来初三数学总温习教育，谈谈本届初三毕业班的温习计划。
一、第一轮温习（2月中旬~一模）1、第一轮温习的方式第一轮温习的意图是要“过三关”：（1）过回忆关。
有必要做到记紧记准一切的公式、定理等，没有准确无误的回忆，就不可能有好的成果。
（2）过根本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过根本技术关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具有了解这个题的技术。
根本主旨：常识系统化，操练专题化，专题规则化。
在这一阶段的教育把书中的内容进行概括收拾、组块，使之构成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、计算开始等；将几许部分分为六个单元：几许根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、类似三角形、解直角三角形、圆等。
配套操练以《初中双基优化操练》为主，温习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺作业。
2、第一轮温习应该留意的几个问题（1）有必要扎扎实实地夯实根底。
本年中考试题按难：中：易=1：2：7的份额，根底分占总分（150分）的70%，因而使每个学生对初中数学常识都能到达“了解”和“掌握”的要求，在使用根底常识时能做到娴熟、正确和敏捷。
（2）中考有些根底题是讲义上的原题或改造，有必要深钻教材，绝不能脱离讲义。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、举一反三。
“大操练量”是相对而言的，它不是盲意图大，也不是盲意图练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化操练。
（4）留意气候。
第一轮温习是冬、春两季，我们都知道，冬春季是学习的黄金时节，五月份之后，气候炽热，会必定程度影响学习。
（5）定时查看学生完结的作业，及时反应。
教师关于作业、操练、检验中的问题，应选用会集教育和个别辅导相结合，或将问题浸透在今后的教育进程中等手方法进行反应、矫正和强化，有利于大面积进步教育质量。
2018年中考数学该怎么复习
2018年中考数学复习方法第一、重视课本知识：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，因为所有的学习知识都来源于课本，考试的内容有些高于课本，但是基础知识点还是不会变化的，考试的试题就是课本知识的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点是哪部分。
所以课本还是不能丢的，不能一味地去做一些试题而忽略了课本这个根本。
尤其是在学习新知识的时候，必须要保证将课本的知识点和例题弄明白，书后的每个练习都要认真地做一遍，这样才能说我们基本掌握了这一部分知识。
在寒假相信很多同学都会对将要学习的知识进行预习。
有很多同学在对数学进行预习的时候有一个误区，就是认为我把书看了就是预习了，我觉得只有在看书的基础之上能够将课本上每节的配套练习解决才算真正的预习，因为数学知识的掌握情况最终还是得体现在解题中。
第二、要学会正确地纠错：在学习数学的过程中，每个人都会犯错，出现错误是正常的，并不可怕，可怕的是很多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。
寒假的时间相对充裕，正是我们纠错的好时机。
但是数学的改错绝对不是简单地用红笔把得数改正就可以的。
正确的纠错应该是首先搞清楚自己到底错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中出现了错误，其次大家要把自己的错误记在心里，时时强化自己的记忆，纠正头脑中的错误观念。
如果条件允许，家长能够把孩子每天犯的错误单独抄在一个本上定期让孩子再重新做一遍，会收到更好的效果。
第三、做好总结：学习之后的总结是学习的一个重要环节，进行总结是对知识进行升华的过程。
很多同学也知道要进行总结，但是需要总结什么很多人并不清楚，在这里建议同学们利用寒假时间总结以下几点：1、总结旧知的知识结构。
数学每一章都有一个知识体系，大家应该把这个知识体系总结出来并利用这个知识体系，记忆和掌握数学的各种定理和知识点。
2、总结自己一些容易出现错误的点。
大家可以重新回忆自己出现过的错误，看看哪些地方是自己反复出现问题的点，往往反复出现问题的点就是自己的学习漏洞，如果运算有问题就强化运算能力，如果是知识有漏洞就把知识再回顾一遍，并适当地配合着知识做一些练习。
2018中考数学：数学复习总结
备考2018中考：数学复习总结数学复习常见问题及建议(一)审题不仔细数学卷中有不少题目都源于教材，可以从教材中找到原型，而且在平时的练习中也时常出现，考生对这类题比较熟悉，按理说得分是比较稳的，结果却出乎意料，不少考生在这类难度并不大的题目上丢了分。
究其原因，主要是审题不清，考场上一看到似曾相识的题目，有些考生就麻痹大意，不仔细看题计算，有的考生甚至不管题中的数据是否有变化，直接将平时练习时的答案选上去，这种无谓的失分非常可惜。
(二)答题不全面数学卷中有些综合题采用一题多问的形式，适当设置梯度，即第一小题比较简单，第二小题较难，第三小题更难。
对于这类题目，部分考生只拿到了第一小题的分数，后面的分数就丢了。
这主要是因为考生基础不够扎实，解决数学问题的过程方法和数学探究能力不够全面，要避免此类失分，考生平时应加强难题、综合题的练习。
冲刺复习建议1、重视本地近三年中考试题，对其题型、题量及考查方式做到胸有成竹，这样在考试时就会临阵不乱，正常发挥，甚至是超常发挥。
2、复习知识要全面，并扎实掌握基础知识、基本技能，以不变应万变。
对教材资源的开发、应用和再加工，但又体现教材为本的原则，是近年来中考数学卷的创新之举。
教材上所选择的例题、习题都非常具有代表性，所以，老师教学时有必要对教材中的重要例题、习题进行变式、引申、拓展和总结，不搞题海战术，重视对习题的分类、归纳和反思，达到“做一题，得一法，会一类”的效果。
3、动态综合题和存在性问题是中考复习的重要内容，这类题型不容易预测，只能在平时的作业中多加训练，培养学生的数学建模能力。
4、第一轮复习应以教材的编排体系为主线，全面系统复习，不留死角，梳理归纳教材的内容，构建知识体系，使书本知识由“厚”变“薄”，做到有的放矢。
第二轮复习重点是知识块，把初中阶段所有的知识点分成若干个专题，有目的、有计划、有步骤地复习，从知识、技能、方法等多方面加以展开，纵向深入。
第三轮复习的任务有三个：一是综合题的练习，二是模拟训练，三是回归教材。
2018年中考数学成绩提高的经验_考前复习
2018年中考数学成绩提高的经验_考前复习第一：夯实基础，多进行基础知识的教学。
该背的，该记忆的，一定要让学生记清楚，记明白。
很多学生都有这么样的误区，以为数学是不需要记忆，实际上这是非常大的误区。
数学也是非常需要记忆的，而且必须记忆的清清楚楚，不能有一点的马虎和出错。
比如说我们小学时候都要记忆的十以内的加法和减法，以及乘法口诀。
可能历史大体知道意思就行了，但是数学作为严谨性的学科，必须要记得清清楚楚。
所以数学中的定理和公式一定要让学生背的滚瓜烂熟，一定不能出任何的差错。
第二：作为教师，在让学生背过公式和定理的时候。
这个时候，教师一定要讲，一定要把公式和定理是怎么用的讲明白，讲透彻。
什么时候用这个公式，用这个公式的时候，什么地方容易出错；什么情况下不可以用这个公式等等然后就是配上对应的习题和练习。
习题的选取也是非常重要的，习题要体现知识性和能力。
第三：讲数学方法和数学思想。
我们都知道数学题目永远是做不完的，考试中出现原题的可能性是微乎其微，基本没有什么可能。
所以作为教师，一定要把数学思想和方法教给学生，让学生学会一道题的方法，就可以会做一类题。
第四。
单元检测，周清。
还要算出学生的成绩。
不管课程是多么紧张，一定要抽出时间来进行单元检测。
因为单元检测既可以发现学生那个地方学得不好，还需要重点讲解；单元检测还可以提升学生学习数学的积极性。
单元检测可以出一点基础性的知识，也可以出一些易错点和难点。
这个方法针对已经在读初三了的同学，有些同学就是数学不行，想要快一点提高数学成绩，但是自己有没有什么方法。
现在你只要根据我的步骤一步一步的练习一定可以在3个月内把学习成绩提高。
方法/步骤1.有一本自己喜欢的数学的资料！不要多，一本就够！既然选择了那本资料，就应该认真对待它！不只是要把它上面的题做完，而且要理解所做的题，弄懂它。
这是考验你的恒心。
2.弄一个错题本！不只要总结错题，那些难题、巧解题都应该总结一下。
时间长了，也就算是一本复习资料了啊！每星期、考前都应抽出部分时间来温习错题本上的知识，久而久之，经验、技巧就会融入你的脑海中！3.课本还是最基础的知识！把握好课本，也是学习数学的一大必要！把基础打好了，才能更好地往上攀登啊！4.数学是分章节的！对于自己薄弱的章节，要进行强化训练，总结技巧！切不可忽视！数学中很多东西都是联系着的！“木桶原理”——桶里的水位永远和最矮的板子（围城木桶）一齐。
2018中考数学要怎样复习
2018 年中考数学要如何复习
循序渐进
数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进度。
因此，平常学习不该贪快，要一章一章过关，不要轻易留下
自己不理解也许理解不深刻的问题。
重申治解
看法、定理、公式要在理解的基础上记忆。
每新学一个定理，试试先不看答案，做一次例题，看能否能正确运用新定理；若不可以，则比较答案，加深对定理的理解。
基本训练
学习数学是不可以缺乏训练的，平常多做一些难度适中的练习，自然莫要堕入死钻难题的误区，要熟习高考的题型，训练要做到有的放
矢。
重视错误
订一个错题本，特地采集自己的错题，这些常常就是自己的单薄之处。
复习时，这个错题本也就成了难得的复习资料。
数学的学习有一个次序渐进的过程，妄图青云直上是不现实的。
熟记书籍内容后将书后习题仔细写好，有些同学可能以为书后习题太简单不值得做，这类想法是极不可以取的，书后习题的作用不但帮助你将书籍内容记牢，还辅助你将书写格式规范化，从而使自己的解题结构密切而又严整，公式定理能够运用的恰到好处，以减少考试中无谓的失分。
精心整理，仅供学习参照。
2018中考数学复习计划
2018中考数学复习计划D
点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。
(2)保证一定的习题量
所谓“熟能生巧”，在这个阶段，所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提高。
要尽可能多的接触各类典型题。
(3)注重多思考，并及时总结规律
每个专题内的知识点具有必然的紧密联系，不同专题之间的知识点同样会发生关联融合，要注重解题后的反思，总结规律。
三、第三轮复习(2-3周)
1、第三轮复习的形式：“模拟训练，查缺补漏”
目的：突破中考分数的非知识角度的障碍
①研究历年中考真题，选择含金量高的模拟题
分析历年中考题，对考点的掌握做到心中有数。
选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做。
②调整自己的心里状态
考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心里素质会带来很大的影响，所以在模拟训练时，一定要严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。
2、第三轮复习应注意的问题
(1)通过做模拟题进行查缺补漏
中考大纲要求掌握的知识点可谓众多，在经过前两轮的复习后，最后需要用做模拟题的方式来检查是否有遗漏生疏的知识点。
(2)克服不良的考试习惯
中考考题都有相应的判分规则，要按照判分规则去优化答题思路和步骤，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。
(3)总结适当的应试技巧
在实际的考试过程中，完成一道题目并不一定非要按照从知识点的应用角度出发。
针对不少典型题，都有相应的解题技巧，既节约了做题时间，还保证了结果正确。
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如何做好2018年中考数学总复习
针对中考命题规律，遵循考试大纲和教学目标，为体现“基础知识全面考，主干内容重点考，热点知识反复考，冷点知识有时考”的命题原则，在2018年中考复习过程中，应引导学生抓好基础知识，并选择一些教材中的重点题型，补充一些教材之外的中考新题型，以提高学生解题的灵活性、可变性、发散性.现就谈谈本人在指导学生数学复习中的体会.
一、坚持“阅读——例题——练习”的原则
由于学生对所复习的部分内容已经有所遗忘了，为解决这个问题，我采用了“先阅读，后例题，再练习”的教学方法.具体步骤是：教师先让学生课前阅读相关的内容，课上再引导学生挖掘知识间的内在联系，归纳、整理、浓缩知识点，把各个局部的知识按照一定的方法建立全面的知识结构，形成知识网络，使学生更好地感知教材、记忆教材;或者上课
时让学生跟着老师的提示，快速地阅读课文.比如，在复习《相似三角形》一章时，我让学生快速地把课本上相关内容浏览一遍，让学生有个感性的认识之后，再精选适量的，具有代表性、典型性的例题讲解，并在讲解中让学生体会到刚才所复习的知识在解题中的应用.
在课堂教学中，根据练习题的数量和难度，规定时间进行练习.在练习时，教师特别关注学困生和优等生，指导学困生完成练习，引导优等生进行变式练习.学生在完成练习以后，可以把答案告诉学生，让他们通过参考答案弄明白部分题目错误的原因，此时教师要巡视学生的解题情况，对学生已经能自己纠正的问题，讲解时就不必再花时间了;对于学生还没有办法解答的问题，学生会向教师提出，教师要抓住这个时机，激发学生的求知欲，培养学生知难而进的精神，并树立攻破难题的信心.在讲解过程中，根据学生的解题情况，有针对性地调节例题内容，突破学生在练习中遇到的疑难问题，最后可让学生通过讨论来总结解题的方法及思路，达到举一反三的效果.课后要布置适量的相应练习，使学生对所复习的知识达到巩固的目的.
二、狠抓双基，全面巩固基础知识
中考试题是对初中数学基础知识的全面考察，知识点覆盖率达70%以上，难易度的比例通常控制在容易题、综合题、难题比为7∶2∶1，基础知识的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重.所以在复习中对这些基础知识，可让学生叙述或默写，比如图形中的定理、代数中的公式：二次函数的顶点坐标、扇形面积公式等.其实有些学困生之所以没有学好数学，是因为在学习的过程中没有记住相应的基础知识，这就等于一个熟练的电工手中没有工具的话，是没有办法顺利完成工作的.学生只有在掌握了基础知识的前提下，识别、记忆、理解公式、法则、定理，才能准确地应用它们分析、解决问题，才能对数学问题进一步深化与提高.
三、广泛收集资料，精心选制题目
中考复习的后期，来自各方面的不同途径的复习资料、模拟试题像雪花一样飘落下来，学生有些好奇又有些害怕，更多的是被压得喘不过气来.这种题海战术，不利于学生的进一步提高，对于学生能力的培养也没有太大帮助，甚至阻碍和束缚学生思维，浪费了学生宝贵的复习时间，收效甚微，陷学生于深潭迷雾中.因此，对于每一份资料，每一张试卷，教师要先全面通读，在注重“三基”的前提下，筛选典型的、有价值的题目给学生做.当然，精选典型性、代表性的资料，对教师提出了更高的要求，教师要加强自身学习，了解、分析、研究大纲，钻研教材，才能在精选题目上看得准，抓得稳.
四、挖掘课本基础知识，灵活进行变式，培养学生的思维能力
认真钻研《中学数学课程标准》，关注初中数学课程改革进程，吸取新课程中的新思想、新理念，使复习把握教育、教学改革的发展方向，才能做到既有针对性又避免做无用功，既减轻学生负担又提高复习效率.从历年中考试题来看，绝大多数的题目源于教材，部分综合性题目略高于教材.因此，复习中教师要注意回归课本，要突出课本基础知识的作用，突出课本例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本典型习题潜在功能的挖掘.课本知识是几代人集体智慧的结晶，具有很强的权威性、指导性.教材中的许多题目稍加改动，便可得到一道创新型的题目.比如，把一些几何题的已知和结论进行交换，把定点改为动点，把结论改为猜想等，都能点燃学生创新的火花，都能发展学生的创新能力.在复习中，教师有目的、有步骤地通过变式教学，使学生成为学习的主人，摆脱“题海战术”，变被动为主动，自觉思考，形成“趣学”、“乐学”的氛围，培养学生的分析判断能力、推理能力、解决实际问题的能力，既锻炼学生的逆向思维、多元思维、发觉性思维，拓展解题思路，又提高学生解题的灵活性、熟练性、实践性.
教师每节课都应依据教学原则引导学生去发现、去创新，学会运用数学方法解决生活中的实际问题，因为教师要做的，就是教给学生学习的方法，培养学习型学生，这是新课程标准的要求，也是教师作为教育工作者的最初的出发点.。