二节幼儿数概念的教育PPT课件
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幼儿园数学教育活动概述 PPT课件
分析：其中包含了哪些数学知识？
例：“数学是思维的体操” 例：“5”的分解 小朋友们将5个西红柿发成两
堆，看谁分得又快又好。
幼儿园数学教育的含义
幼儿园数学教育是研究幼儿初步数学概念发生发展及其教 育规律的科学。其主要任务是解决向幼儿进行数学教育的理论 及实践问题。
二、幼儿数学教育的目标
（一）幼儿数学教育的总目标 1．对周围环境中事物的数、量、形、时间和空间 等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活 动。
⑷数学活动特质性目标没有呈现。
（数学学习除了发展幼儿思维之外，更重要的目的 是运用已学到的数学知识解决生活中简单的实际 问题。） 五、幼儿数学教育的内容 包括：感知集合、数、形、量、时间和空间等几 个方面
三、幼儿数学教育的内容
幼儿园数学教育内容包括对幼儿集合概念、数 概念、数运算、几何形体概念、量概念、空间方 位概念等的教育。
（三）日常生活中的数学教育
日常生活中的各种活动，是向幼儿进行教育十分 重要的途径。如：就餐、入睡、散步、值日生、 清洁整理、看图书、看电视、吃点心、喝水等。
五、幼儿数学教育的方法 （一）操作法
1．含义：操作法是幼儿运用教师提供的操作材料， 按照一定的操作规则和要求，在操作材料的实践过程 进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法。 操作对象 —— 直观教具、各种物品
（六）寻找法 1．含义：是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找 数、量、形及其关系的一种方法。 2．三种具体形式 第一，在已准备好的环境中寻找； 第二，在自然环境中寻找； 第三，运用记忆表象来寻找。
谢谢
学习目标
1.了解幼儿数学教育的含义、目标和内容。 2. 合幼教实践掌握幼儿园数学教育的基本方法，并能在实践中灵活运用。 3. 设计与组织指导幼儿园数学教育活动。
例：“数学是思维的体操” 例：“5”的分解 小朋友们将5个西红柿发成两
堆，看谁分得又快又好。
幼儿园数学教育的含义
幼儿园数学教育是研究幼儿初步数学概念发生发展及其教 育规律的科学。其主要任务是解决向幼儿进行数学教育的理论 及实践问题。
二、幼儿数学教育的目标
（一）幼儿数学教育的总目标 1．对周围环境中事物的数、量、形、时间和空间 等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活 动。
⑷数学活动特质性目标没有呈现。
（数学学习除了发展幼儿思维之外，更重要的目的 是运用已学到的数学知识解决生活中简单的实际 问题。） 五、幼儿数学教育的内容 包括：感知集合、数、形、量、时间和空间等几 个方面
三、幼儿数学教育的内容
幼儿园数学教育内容包括对幼儿集合概念、数 概念、数运算、几何形体概念、量概念、空间方 位概念等的教育。
（三）日常生活中的数学教育
日常生活中的各种活动，是向幼儿进行教育十分 重要的途径。如：就餐、入睡、散步、值日生、 清洁整理、看图书、看电视、吃点心、喝水等。
五、幼儿数学教育的方法 （一）操作法
1．含义：操作法是幼儿运用教师提供的操作材料， 按照一定的操作规则和要求，在操作材料的实践过程 进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法。 操作对象 —— 直观教具、各种物品
（六）寻找法 1．含义：是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找 数、量、形及其关系的一种方法。 2．三种具体形式 第一，在已准备好的环境中寻找； 第二，在自然环境中寻找； 第三，运用记忆表象来寻找。
谢谢
学习目标
1.了解幼儿数学教育的含义、目标和内容。 2. 合幼教实践掌握幼儿园数学教育的基本方法，并能在实践中灵活运用。 3. 设计与组织指导幼儿园数学教育活动。
幼儿园-大班课件-数的组成-2和
通过2的组成，引导幼儿理解数的概 念，即一个整体可以分为两部分。
能力目标
01
02
03
动手操作能力
通过拼图、搭积木等活动 ，培养幼儿的动手操作能 力，提高手眼协调能力。
观察能力
引导幼儿观察数字2的组 成，培养其观察能力，提 高对数字的敏感度。
思维能力
通过数的组合与分解，培 养幼儿的初步思维能力， 为将来的数学学习打下基 础。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表 现，是否积极参与讨论 ，是否能主动回答问题
。
知识掌握程度
通过课堂练习和课后作 业，评估学生对数的组
成的理解和应用。
合作精神
评价学生在小组活动中 的合作态度和团队精神 ，是否能和其他同学有
效协作。
创新能力
鼓励学生在解决问题时 发挥创新思维，看是否 能提出新的想法和解决
THANKS
感谢观看
幼儿园大班课件-数的 组成-2和
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识目标
掌握2的组成
了解2可以分解为1和1，以及2可以组 合成1和1。
理解数的概念
培养数感
通过观察、操作等活动，培养幼儿对 数的感知能力，为将来的数学学习打 下基础。
情感目标
激发学习兴趣
通过生动有趣的教学活动 ，激发幼儿对数学学习的 兴趣和好奇心。
培养合作意识
在小组活动中，培养幼儿 的合作意识和团队协作精 神。
增强自信心
通过完成教学活动，让幼 儿感受到自己的成长和进 步，增强自信心。
幼儿数学教学PPT课件(模板)
推理与判断
推理能力引导
通过数学故事或游戏等方式，引导幼儿进行简单的逻辑推理 ，如“如果...那么...”的句式。
判断力培养
指导幼儿根据已知条件对数学问题进行判断，并给出合理的 结论。
问题解决策略
问题分析
合作与交流
教授幼儿如何识别和理解数学问题， 鼓励他们提出疑问并尝试解答。
鼓励幼儿在数学活动中进行合作与交 流，分享彼此的思路和解决方法，提 高他们的团队协作能力。
教授幼儿正确的计数方法 ，如手指数数、口头数数 等，培养幼儿的计数能力
。
数字应用
引导幼儿将数字应用于实 际生活中，如电话号码、 门牌号等，提高数字的应
用能力。
加减法与运算
01
02
03
加法概念
通过实物或图片演示，帮 助幼儿理解加法的含义， 掌握简单的加法运算。
减法概念
同样通过实物或图片演示 ，教授幼儿减法的概念， 学习简单的减法运算。
教师点评
对学生的展示进行点评和总结，肯定学生的优点和进步，指出需 要改进的地方，激励学生继续努力。
教师点评指导
针对性点评
针对学生的表现和问题，进行具体的点评和指导，帮助学生找到自 己的不足之处，提出改进建议。
积极鼓励
对学生的表现给予积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信 心。
引导思考
通过点评和指导，引导学生深入思考数学问题，培养学生的数学思维 能力和创新能力。
家庭数学教育资源利用
教材辅助
家长可利用幼儿数学教 材及辅助材料，帮助孩 子巩固和拓展数学知识 。
数字化资源
利用互联网等数字化资 源，为孩子提供丰富的 数学学习素材，如数学 动画、互动课程等。
生活实践
《数概念》PPT课件幼儿园幼小衔接
总结词
掌握数的分解的规律。
详细描述
在数的分解中，学生需要掌握一定的规律，例如因数分解 的规律、质因数分解的规律等。通过观察和归纳，学生可 以更好地理解和记忆数的分解。
总结词
运用数的分解解决实际问题。
详细描述
数的分解在实际生活中也有着广泛的应用，例如计算面积 、计算体积等。通过解决实际问题，学生可以更好地理解 和掌握数的分解，提高数学应用能力。
时间概念
教孩子认识时钟和日历，让他们了解时间与 数字的关系，培养他们的时间观念。
数在幼儿园中的应用
01
02
03
数字游戏
在幼儿园中，可以通过数 字游戏，如数数游戏、拼 图游戏等，让孩子在玩乐 中学习数数和加减法。
音乐教育
在音乐教育中，可以通过 歌曲和节奏，让孩子学习 数拍子和音符，培养他们 的音乐素养。
03
总结词
培养幼儿的书写能力
04
详细描述
通过《数概念》PPT课件，可 以引导幼儿学习正确的书写姿 势、握笔方式和笔画顺序等， 培养幼儿的书写能力。良好的 书写习惯和规范书写有助于提 高幼儿的注意力和观察力，为 将来的学习打下坚实的基础。
数的顺序
总结词
理解数的顺序关系
总结词
详细描述
培养幼儿的比较和排序能力
美术教育
在美术教育中，可以通过 绘画和手工制作，让孩子 学习测量和比例，培养他 们的创造力和审美能力。
数的小故事和游戏
数的故事
给孩子讲述有关数的趣味小故事 ，如数学家的故事、数字谜题等 ，激发他们对数学的兴趣。
数的小游戏
通过一些简单的小游戏，如猜数 字、找规律等，让孩子在游戏中 学习数的基本概念和规律。
在《数概念》PPT课件中，应 介绍数字的顺序关系，包括大 小关系、加减法关系等。通过 举例和示范，帮助幼儿理解数 字的顺序关系，培养幼儿的逻 辑思维和推理能力。此外，还 可以通过排序游戏等形式，让 幼儿实际操作，加深对数字顺 序关系的理解。
掌握数的分解的规律。
详细描述
在数的分解中，学生需要掌握一定的规律，例如因数分解 的规律、质因数分解的规律等。通过观察和归纳，学生可 以更好地理解和记忆数的分解。
总结词
运用数的分解解决实际问题。
详细描述
数的分解在实际生活中也有着广泛的应用，例如计算面积 、计算体积等。通过解决实际问题，学生可以更好地理解 和掌握数的分解，提高数学应用能力。
时间概念
教孩子认识时钟和日历，让他们了解时间与 数字的关系，培养他们的时间观念。
数在幼儿园中的应用
01
02
03
数字游戏
在幼儿园中，可以通过数 字游戏，如数数游戏、拼 图游戏等，让孩子在玩乐 中学习数数和加减法。
音乐教育
在音乐教育中，可以通过 歌曲和节奏，让孩子学习 数拍子和音符，培养他们 的音乐素养。
03
总结词
培养幼儿的书写能力
04
详细描述
通过《数概念》PPT课件，可 以引导幼儿学习正确的书写姿 势、握笔方式和笔画顺序等， 培养幼儿的书写能力。良好的 书写习惯和规范书写有助于提 高幼儿的注意力和观察力，为 将来的学习打下坚实的基础。
数的顺序
总结词
理解数的顺序关系
总结词
详细描述
培养幼儿的比较和排序能力
美术教育
在美术教育中，可以通过 绘画和手工制作，让孩子 学习测量和比例，培养他 们的创造力和审美能力。
数的小故事和游戏
数的故事
给孩子讲述有关数的趣味小故事 ，如数学家的故事、数字谜题等 ，激发他们对数学的兴趣。
数的小游戏
通过一些简单的小游戏，如猜数 字、找规律等，让孩子在游戏中 学习数的基本概念和规律。
在《数概念》PPT课件中，应 介绍数字的顺序关系，包括大 小关系、加减法关系等。通过 举例和示范，帮助幼儿理解数 字的顺序关系，培养幼儿的逻 辑思维和推理能力。此外，还 可以通过排序游戏等形式，让 幼儿实际操作，加深对数字顺 序关系的理解。
幼儿园数学ppt课件ppt
问题解决策略
01
总结词
通过实际问题和模拟情景，培养幼儿分析和解决问题的能力。
02 03
详细描述
在PPT课件中，可以设计一些与幼儿生活相关的问题和情景，如玩具整 理、动物过河等，引导幼儿思考并提出解决方案。这有助于培养幼儿分 析和解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
示例
展示一个玩具整理的情景，让幼儿思考如何分类整理玩具，并提出解决 方案。
数字单位
介绍数字的单位，如个、 十、百、千、万等，以及 不同单位之间的换算关系 。
数字读法
介绍数字的读法，如中文 数字和英文数字的读法， 以及不同语言中数字的读 法。
数字大小关系
数的比较
通过比较大小，让孩子们 理解数字的大小关系，如 大于、小于、等于等。
数的排序
通过将数字按照大小顺序 排列，让孩子们理解数字 的顺序关系。
03 图形与空间
平面图形认知
圆形认知
了解圆的基本特征，如圆心、半 径和直径，以及其在生活中的应
用。
ห้องสมุดไป่ตู้
三角形认知
掌握等边、等腰和直角三角形的 特点，了解三角形在生活中的应
用。
四边形认知
了解正方形、长方形、平行四边 形等四边形的特点，探索四边形
在生活中的应用。
立体图形认知
正方体认知
了解正方体的基本特征，如面、棱和 顶点，以及正方体的展开图。
规律与模式
总结词
通过观察和模仿，培养幼儿发现规律和复制模式的能力。
详细描述
在PPT课件中，可以设计一些具有规律和模式（如ABAB、ABCABC等）的图案或序列，让幼儿观察并尝试复制相同 的模式。这有助于培养幼儿发现规律和复制模式的能力，提高逻辑思维能力。
幼儿园学前儿童数学教育ppt课件
童数学教育目标的媒介和保证，是将目标转 化为儿童发展的重要中间环节，也是教育活 动设计和实施的主要依据。
一、选择学前儿童数学教育内容的依据 解释：
选择学前儿童数学教育内容是一项目的性和 科学性很强的工作。它既要贯彻当今社会及未来 社会对儿童发展的要求，又要贯彻《幼儿园工作 规程》精神，并符合我国学前儿童数学教育的要
二、有助于培养幼儿的好奇心、 探索欲及对数学的兴趣
问题：为什么？ 学前儿童数学教育为幼儿提供了多种形式的数学
活动，不仅保护了幼儿的好奇心，并促使其发展，同 时也避免了从现实物质世界中抽象出来的“数学”知识 枯燥化和模式化。这样不仅可以使他们学得轻松愉快， 感受到心理的满足，对学熟数学产生积极的态度。
求，同时更要考虑到学科本身的知识体系和儿童 对数学概念认知发展的特点和规律。因此，我们应科 学而合理地选择和安排学前儿童数学教育的内容。
（一）符合学前儿童数学教育的目标 解释：
教育内容应为教育目标服务。有什么 样的教育目标决定了必须选择什么样的教 育内容。因此，以数学教育目标为依据选 择数学教育内容，不仅能更切实、有效地 保证目标的达成，同时更能确保以促进儿 童思维发展为核心来实施数学教育。
案例： 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域目标四：
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣。 内容选择： 《超市》——分类、统计
（二）遵循数学知识本身的科学性、系统性 解释：
学前儿童数学教育内容选择，首先必须体现 数学学科的特征。数学是一门逻辑性、科学性很 强的基础学科，其知识本身是相互联系、系统有 序的。由此，学前儿童数学教育的内容应从数学 学科的特点出发，考虑、安排相关的知识。
第二节：学前儿童怎样学数学
幼儿学习数学的心理特点，具有一种过渡 的性质。具体表现为以下几点：
一、选择学前儿童数学教育内容的依据 解释：
选择学前儿童数学教育内容是一项目的性和 科学性很强的工作。它既要贯彻当今社会及未来 社会对儿童发展的要求，又要贯彻《幼儿园工作 规程》精神，并符合我国学前儿童数学教育的要
二、有助于培养幼儿的好奇心、 探索欲及对数学的兴趣
问题：为什么？ 学前儿童数学教育为幼儿提供了多种形式的数学
活动，不仅保护了幼儿的好奇心，并促使其发展，同 时也避免了从现实物质世界中抽象出来的“数学”知识 枯燥化和模式化。这样不仅可以使他们学得轻松愉快， 感受到心理的满足，对学熟数学产生积极的态度。
求，同时更要考虑到学科本身的知识体系和儿童 对数学概念认知发展的特点和规律。因此，我们应科 学而合理地选择和安排学前儿童数学教育的内容。
（一）符合学前儿童数学教育的目标 解释：
教育内容应为教育目标服务。有什么 样的教育目标决定了必须选择什么样的教 育内容。因此，以数学教育目标为依据选 择数学教育内容，不仅能更切实、有效地 保证目标的达成，同时更能确保以促进儿 童思维发展为核心来实施数学教育。
案例： 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域目标四：
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣。 内容选择： 《超市》——分类、统计
（二）遵循数学知识本身的科学性、系统性 解释：
学前儿童数学教育内容选择，首先必须体现 数学学科的特征。数学是一门逻辑性、科学性很 强的基础学科，其知识本身是相互联系、系统有 序的。由此，学前儿童数学教育的内容应从数学 学科的特点出发，考虑、安排相关的知识。
第二节：学前儿童怎样学数学
幼儿学习数学的心理特点，具有一种过渡 的性质。具体表现为以下几点：
幼儿园中班数学课件PPT课件中班数学课件免费
03
图形空间感知能力
认识基本图形如圆形、方形等
圆形
课件中展示圆形的图片和实物， 引导孩子观察圆形的特征，如边
缘光滑、没有角等。
方形
通过展示方形的图片和实物，让孩 子认识方形，并了解方形的特征， 如四个角都是直角、四条边长度相 等。
其他基本图形
课件中还可以介绍三角形、长方形 、梯形等基本图形，让孩子对图形 有更全面的认识。
利用多媒体资源
运用PPT课件中的动画、音效等多媒 体资源，增加互动环节的趣味性和吸 引力，使孩子更加专注于学习。
分享成功案例及经验教训
分享成功案例
展示一些成功运用游戏化教学方法的案例，让教师们了解游戏化教学的优势和成果，为他们提供借鉴和参考。
总结经验教训
探讨在实践中遇到的问题和困难，并分享解决问题的经验和教训，帮助教师们更好地掌握和运用游戏化教学方法 。
幼儿园中班数学课件PPT课件 中班数学课件免费
汇报人：
2024-01-02
CONTENTS
• 数字认知与数数能力 • 加减法初步概念 • 图形空间感知能力 • 时间概念与时间管理 • 测量与比较技巧 • 游戏化教学方法探讨
01
数字认知与数数能力认识Biblioteka -10数字及形状数字形状认知
通过图形化的方式展示010每个数字的形状，帮助 幼儿形成直观的数字形象
实物数数
提供一定数量的实物，让幼儿进行数数练 习，巩固他们的数数能力。
了解数字间大小关系
01
02
03
比较大小
通过比较两个数字的大小 ，帮助幼儿理解数字之间 的大小关系。
排序游戏
设计排序游戏，让幼儿按 照数字大小进行排序，进 一步巩固他们对数字大小 关系的理解。
《幼儿园数学教育》PPT课件
情境模拟法提高孩子参与度
1 2
情境模拟法的定义及作用
通过模拟真实场景或情境，让幼儿在身临其境的 感觉中学习数学，提高学习兴趣和参与度。
情境模拟法的实施步骤
创设与数学相关的情境，引导幼儿进入情境，在 情境中提出数学问题并引导幼儿思考和解决。
3
情境模拟法的案例分享
如“超市购物”、“餐厅点餐”等情境模拟活动 ，让幼儿在模拟的情境中学习和运用数学知识。
培养逻辑思维能力
促进空间想象力发展
数学教育有助于培养幼儿的逻辑思维 能力，如分类、排序、比较等，为幼 儿后续学习打下基础。
数学教育中的图形与空间内容有助于 培养幼儿的空间想象力，对幼儿的创 造力发展有积极作用。
提高问题解决能力
数学教育通过引导幼儿解决数学问题 ，提高其问题解决能力和自主学习能 力。
幼儿园数学课程目标及要求
01
观察孩子在数学活动中的表现
通过观察孩子在数学活动中的表现，了解他们的兴趣、态度、习惯、方
法等方面的发展情况。
02 03
记录孩子的数学学习过程
对孩子的数学学习过程进行记录，包括他们的思考过程、解决问题的方 法、与同伴的合作情况等，以便更好地了解他们的学习特点和进步情况 。
及时反馈，调整教学策略
根据孩子的表现和记录，及时反馈给家长和教师，调整教学策略，以满 足孩子的不同需求。
形状与空间关系认知能力训练
认识基本形状
教授幼儿认识圆形、正方 形、三角形等基本形状， 并理解其特征。
空间关系认知
通过搭建积木、拼图等活 动，帮助幼儿理解上下、 左右、前后等空间关系。
图形变换与组合
引导幼儿进行图形的旋转 、翻转、组合等操作，培 养其空间想象能力和创造 力。
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教 教案
授课时间
9月3日至9月7日 第二周 第1—2学时
课程名称
幼儿数学教育活 动设计与指导
章节课题 或单元名称
第二节幼儿数概念的教育
授课形式
√ 一体化教学
纯理论教学□ 计算机教室组织教学□
教学目的 明确幼儿数概念的教育目标，掌握幼儿数概念教育的指导要点。
重点难 点
重点 难点
明确幼儿数概念各年龄段的特征及其教育目标。
说出总数。 ２、感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。 ３． 感知和体验10以内数除1以外，任何一个数都可以
分成两个较小的数，两个较小的数合起来还是原来的数； 体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之 间的互补关系和互换关系。 4、学习10以内的数加减，认识加号、减号，初步理解加 法、减法的含义，会解答简答的加减应用题，感知和体 验加减互逆关系。
三、１0以内序数的教学
序数是表示集合中元素次序的数。
幼儿对序数的理解是比基数晚一些。认识序数以认识 基数为基础，因此，序数的教学一般安排在中班阶 段。
（1）让幼儿学习10以内的序数，理解序数的意义， 会用序数词正确地表示物体在序列中的位置；
（2）让幼儿学习从不同方向正确表示物体在序列中 的位置。
掌握幼儿数概念教育的指导要点，学会如何正确指导幼儿进行基数和 序数的转换。
授课班级
1608.1609.1610.
1611.1612.1613 幼教班
教 教案
授课时间
9月3日至9月7日 第二周
章节课题 或单元名称
第一节幼儿数概念的发展
授课形式
√ 一体化教学
课后作业 课后反思
如何运用生活中的实例来进行幼儿加减运算的教学 对于基数和序数之间的联系以及之间的转换掌握不佳，需要巩固和练习。
二、幼儿数概念教育要求 3-4岁 1．按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，
学习一些常用的量词； 2．能手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。
5-6岁 1．进一步按数群数数。能正确点数10以内的物体，并能
（1）学习序数，首先应让幼儿明确从哪个方向数， 开始的物体称为第一个。
（2）在日常生活中，要有意识地让幼儿感知、体验 物体的位置，通过排队、报数等活动，让幼儿学会表 达自己的位置，使幼儿逐渐体会一个数不仅可以表示 一共有几个物体，而且还可以用来表示物体的顺序或 位置；
（3）运用教具、学具引导幼儿确定物体的位置。
阶段？ 二、提问，导入新知 通过数概念形成的四个阶段特征能总结出大、小、中班对数概念的教育要求和教育目标吗？ 三、数的基本知识。 四、幼儿计数能力的发展特点 五、幼儿认识数的序列的发展特点 六、幼儿掌握数的组成的发展特点 七、幼儿加减运算能力的发展特点 八、课堂练习：通过对案例中含含对妈妈问题的答案以及表现，总结出含含处于哪个阶段？并进 行评价。 九、课堂小结：幼儿计数能力的发展特点是什么？以及各活动之间的区别。
SUCCESS
THANK YOU
2022/3/23
序数教学的要点： （一）不同形式的教学手段并用，帮助幼儿理解序数
的含义。 （二）帮助幼儿明确方向，进一步理解序数含义。 （三） 教幼儿区分基数和序数。
活动目标： 1．引导幼儿初步感知自然数中基数和序数的含义，学会区分“几个”和
“第几”，并能用“第几”来描述物体的位置。 2．引导幼儿根据不同的方位感知序数，初步感知序数的可变性。 活动准备：大雁卡片，教学动画，幼儿操作色卡 活动过程：一，导入活动： 1 教师与幼儿一起玩丢沙包的游戏。 游戏玩法： 教师将事先在地上画好方格，让幼儿将沙包投在任意方格内，再说一说
系部名称 教研室 课程名称 授课班级 使用教材 授课教师
教师授课教案
2018至2019学年上学期
现代服务系 幼教教研室 幼儿数学教育活动设计与指导 1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班
全国职业院校学前教育专业教材 保玉萍
授课班级
1608.1609.1610.
1611.1612.1613 幼教班
课后作业 课后反思
如何运用生活中的实例来进行幼儿加减运算的教学 对于基数和序数之间的联系以及之间的转换掌握不佳，需要巩固和练习。
教师授课教案
课堂活动计划和内容
一、复习导入（8分钟） 数序和序数的区别在哪里？自然数列的特点包括哪三条？幼儿经历数概念形成要经过哪几个
阶段？ 二、提问，导入新知 通过数概念形成的四个阶段特征能总结出大、小、中班对数概念的教育要求和教育目标吗？ 三、幼儿数概念教育活动的设计与指导 （1）小班教育活动的设计与指导 （2）中班教育活动的设计与指导 （3）大班教育活动的设计与指导 八、课堂练习：对数的组成的规律进行列式寻找，讨论并归纳。 九、课堂小结：幼儿如何进行10以内基数和序数的转换和区别。
4-5岁
1．能正确点数10以内的物体，并能说出总数。
２．学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和 物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内自 然数列中响铃两个数的数差关系，学习10以内的 序数。
３．认识数字1~10，会用数字表示物体的数量。
（1）提供丰富的活动材料，引起幼儿对计数的兴趣。 （2）引导幼儿按物点数并说出总数。 （3）引导幼儿学习数量对应匹配。
（1）按物体数量分类。 （2）体验自然数列中的数序关系。
口头计数（顺口溜） 数字歌
一去二三里，烟囱四五家； 行人六七个，八九十枝花。
采蘑菇 1、2、3、4、5，上山采蘑菇；
蘑菇没采到，看到红苹果； 苹果多又多，1、2、3、4、5.
数物拼图（借助物体数目的 提示以及口头计数的习惯）
（3）认识序数。（活动名称：认识6以内的序数） （4）体验基数和序数之间的转换。
纯理论教学□ 计算机教室组织教学□
教学目的
掌握幼儿数概念的发展阶段，了解幼儿数概念的建构是一个长期而复 杂的过程。
重点难 点
重点
掌握数的基础知识，以及幼儿计数能力的发展特点及各个活动中各年 龄阶段的特点。
难点 区别数序和序数，以及掌握幼儿计数能力的发展。
教师授课教案
课堂活动计划和内容
一、复习导入（8分钟） 数序和序数的区别在哪里？自然数列的特点包括哪三条？幼儿经历数概念形成要经过哪几个