新课标人教版小学三年级下册《语文园地三》
我的同学
• 我们班的陆小燕，1.3米的个子，梳着齐耳的短发，乌黑 发亮。一双不大的眼睛，闪着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜 地微笑着，露出了不整齐的小白牙，充满了对生活的热爱。 • 她天生就是一副假小子的模样。尽管妈妈给她买了许多条 裙子，可她从不喜欢穿，总爱穿一身西装紧身短裤，一件 大翻领上滚着白道道的蓝色运动服，再戴上一条红领巾， 嘿，可神气呢！ • 也许是属马的缘故，她的性格就像一匹没有驯服的小野马。 她很顽皮，喜欢爬高下低。有一次，她上树捉知了，不小 心摔了下来。她从地上爬起来，揉了揉屁股，毫不在乎地 冲大家扮个鬼脸，咯咯地笑着回家了。真像一个“假小 子”。
写作前先填写一下自己的小档案： 姓名： 性别： 出生年月日： 属相： 性格特点： 兴趣爱好： 最喜欢的颜色： 最难忘的事： 最喜欢的名言： 最喜欢的动画片:
开
头
1、你瞧！对面走来了一个（ ）的孩 子，那就是我。 2、嗨！大家好！我叫（ ），今年（ ） 岁，我（ ），希望你能 喜欢我！ 3、我是（ ），想认识我吗？那就请看 看我的小档案吧！ …… ……
【运用演示2】
外貌描写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
步步追问，在细微处驻足
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。 （冰心《小橘灯》）
写我自己的参考开头 1.《我》的三种开头 第一种开头：我是个很普通的小学 生，长得很普通，名字也很普通，我叫 张平。 第二种开头：我的学名叫张平，是 什么意思呢？大概是爸爸妈妈希望我一 生平平安安吧！ 第三种开头：在平门小学三（2）班 第一小组的第一个位子上，你就可以找 到我，我的名字叫张平。
猪八戒
• 人物的思想品质和性格特征是通过一件 件具体的事例反映出来的，所以，写人 一定要抓住最能表面人物品质的典型来 写，才能使人信服，活灵活现。
• 只有认真观察，抓住特点，你 写的人物形象才能生动、鲜明 地跃然纸上，使读者有如闻其 声，如见其人的感觉。
• 选好事例，以事写人，才能把 人写生动。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反 问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。 4、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表 现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句 语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
什么是陈述句？
陈述句是陈述一个事实或者说话 人的看法。它包括肯定句和否定句两 种。陈述句在书写时句末用句号。
练习
• 7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ • 8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情呢？ • 9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己 身边来了吗 ？ • 10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用 ？ • 11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧 怕反动军阀 ？ • 12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀 ？
我是一只靓 羊羊
我是一只靓羊羊，“靓”就
是漂亮、好看的意思。
我是一只靓羊羊，因为我有
一张圆圆的脸，一双秀眉，一对
水灵灵的眼睛。翘翘的鼻子下面 有一张像桃心一样的嘴。每当我 咧嘴一笑，就会露出一个洞，大 家都叫我“缺牙巴”，可是它一 点儿也不影响我的“靓”。
我也是一个爱幻想的小女孩。我幻想长大当一名老师， 同学们如果不写功课，我会先问清楚原因，绝不乱发脾气， 体罚学生。学生对功课如果有疑点，我会很耐心地一一解 答。但我不要求学生参加各项比赛都要拿第一名，我只要 求他们尽心尽力，问心无愧，赢了固然可喜，输了也不要 灰心丧气。我也要公正无私，即使班班长犯错，与普通学 生处罚方式毫无两样。如果我真的是老师，我一定想这个 目标迈进。
写作思路示例：
• 题目：我的自画像 、我、这就是我 • 开头： • 可概括地介绍自己，如叫什麽名字、几岁、 在哪个学校上几年级等； • 也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的 外表特点； • 或直接介绍自己，如我是一个喜欢玩游戏 的人。
题目是自己拟定，可以这样取题：
• • • • • • • • • • • • • • • 《我就是我》 《——的我》 一可以根据自己的性格确定题目 1、爱哭的我， 2、胆小的我， 3、开朗的我等等； 二可以根据自己的优点确定题目 1、聪明的我， 2、虚心的我， 3、上进的我等等； 三可以根据自己的爱好确定题目 1、爱画画的我， 2、爱看书的我， 3、爱踢球的我等等。 写作时要根据自己的题目重点写这一部分。
结尾
1、这就是（ ）的我，你喜欢 这样的我吗？ 2、怎么样？认识我了吧？如果你想 更了解我，那请和我做朋友吧！ 3、听完我的介绍，你喜欢我吗？我 的故事可多呢！下次再说给你听吧！
…… …… ……
我叫臧昊天，今年九岁，
这就是我
胖乎乎的脸，眼睛不大， 头发短短的。一张活泼可
爱的脸，经常露出一幅灿
烂的笑容。这就是我一个
小结：反问句变陈述句的方法。
• 第一步，有“不”去“不”，没“不”加 “不”。 • 第二步，去除疑问词。
• 第三步把问号改成句号。 • 第四步（最重要的一步），把句子整理通 顺。
拟人句就是把某件东西比喻成与人 相同，也就是说用写人的词句去写物。 这种手法又叫做“人格化”。它是一种 常用的修辞手法。
开头的方法
• 1．概括介绍法。如：
• 嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？ 哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文 睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三 年级三班上学． • 我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫 “文睿”。 • 2．描述外貌特点法。如： • 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一 张爱吃零食的嘴巴． • 3．直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画 画。
新课标人教版小学三年级下册语文
语文园地三
我的发现 日积月累 寓言故事
同学们，读读下面的句子， 你有什么发现？
反问句
陈述句
每组中两个句子表达 的意思是相同的。
什么是反问句呢？
1、反问句就是把答案藏在问题里，且答案是 唯一的，也是肯定的（明知故问）。 2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些 特殊的句子也可以用感叹号。
拟人句能增强语言的美感、表 现力，使句子更生动、形象。
拟人句示例
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄 无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
第三单元习作指导——介绍自己
2011.4.8
猜一猜
• 有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长-------你猜他是谁？
猜一猜பைடு நூலகம்
• 有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭 布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道 他又是谁？
小胖子。
我最喜欢下象棋。
我把它当作一个战场，
攻城略地打得不亦乐乎！ 我和爸爸交战连输
几盘，忍不住掉下晶莹的泪花。后来我懂得 了胜不骄、败不馁的道理，认真学习象棋强 化训练的知识。终于我有机会打败爸爸了！ 我还有一个爱好就是给同学们介绍历史 人物，比如《三国演义》中的关云长、孔明、 刘备《水浒传》的林冲，武松，孙二娘…… 都是我津津乐道的英雄人物。 朋友们，这就是我小胖龙，让我们交个 朋友吧！
了解自己
• 一、是自我观察。可以通过照镜子，观察自己 的长相、衣着、姿态、神情等，想想自己有什 麽优点或缺点、有什麽兴趣爱好或最不愿干什 么、性格怎麽样等。 • • 二、是向他人了解自己。如请爸爸妈妈、老师、 同学谈谈，在它们眼里，你的性格、爱好如何， 你有什麽优缺点…通过他人的评价来进一步认 识自己，总结出自己的特点。
如何把改反问句成陈述句？
• 第一步，有“不”去“不”没 “不”加“不”。 • 第二步，去除疑问词。 • 第三步把问号改成句号。 • 第四步也就是最重要的一步，把 句子整理通顺。
练习
• 1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命， 他们的父母难道就不悲痛吗？ • 2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面 吗？ • 3、这清白的梅花，是玷污得的吗？ • 4、我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持？ • 5、我为什么不从毛衣入手自己设计、制作和出 售时装呢？ • 6、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像 中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
我告诉大家吧！我酷爱画画。不信， 你一进我家，就会看见门上、墙上都有我 的作品。我不仅想当老师，还希望自己成 为一名出色的画家。
告诉大家吧。我还有优点，又一次，我 过马路的时候，看见一个老奶奶要过马路， 我就扶老奶奶过了马路，老奶奶直夸奖我 是一个好孩子，我听了，比喝了蜜还甜。 我还有缺点呢，就是很马虎，每次考 试的时候，都把加法看成减法，妈妈并没 有说我，而是叫我努力改正这个缺点。 这就是我——一个爱幻想、酷爱画画、 有缺点、有优点的小姑娘。
我还是一个很有孝心的小 姑娘。每天看到妈妈疲惫的样 子、看着爸爸忙碌的身影，我 都心疼不已，经常帮他们锤锤 背、捏捏肩膀，还帮他们做一 些力所能及的家务事，让自己 的学习成绩不断提高，不让他 们为我操心。 我的优点多得像天上的星 星，可缺点也不少，不过下次 再告诉你们吧。
这就是我
吱嘎”门开了，“爸爸，你猜我在哪 儿？”爸爸把箱子里、柜子里、门后头、床 底下都找遍了，可是还没找到。最后终于在 写字台下找到了我——又黑又硬的短发下面， 有一双不大不小的亮晶晶的眼睛的小姑娘。 我从写字台底下爬出来，就踮着脚“叭、叭” 亲了爸爸两口，又伸出两只小肉手说：“爸 爸，带了好吃的回来吗？”爸爸只好像变戏 法样地交出一袋鱼片和两袋梅子。这个调皮 的小姑娘就是我，谢程源。
部编人教版三年级语文下册《语文园地三》完整课件
宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常 生动优美、富有生气，通过对树木和小径的 描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。
“绿得发黑”重读，语速稍 快，“绿得出奇”语速放慢， 表现作者惊讶、难以置信的 情感。
背诵指导（课后第1题） 结合图片填一填，填完你就会背诵了！
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、 （浅 ）绿、 （嫩）绿、 翠绿、 （淡）绿、 （粉）绿…… 绿得（发黑）、绿得（ 出奇）；
圈一圈都有哪些事物是绿的。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。 朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。
作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。 我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！
圈画出文中描写“绿”的 词语，看看文中一共出现了多 少种绿，你由这些“绿”想到 了什么？
墨绿 浅绿 嫩绿
种子的新芽
翠绿 淡绿 粉绿
交叉
chā
huī
叉挥
瓶 挤叉挥
左右 结构
独体字
提手旁
挤挥
识字方法
加一加：并+瓦=瓶 花瓶 水瓶
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。
识字方法
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。
挤 拥挤 挤奶 挥 挥手 挥舞
多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
重难点字书写指导
píng
最后一笔是点
交流识记方法。
“税”：古时候老百姓庄稼收 获后，官府回来征收。“禾”代表 庄稼。“兑”读“duì”。
生活中你还知道哪些标牌？ 书店 商店 大饭店 公园 医院 电影院 社区 超市
最新人教版语文三年级下册《语文园地三》优秀PPT课件
练习
• 7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ • 8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情呢？ • 9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己 身边来了吗 ？ • 10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用 ？ • 11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧 怕反动军阀 ？ • 12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀 ？
写我自己的参考开头 2.《我这个人》的两种开头 第一种开头：我这个人做什么事情 都缺乏耐心，据说这是从爸爸那儿遗传 下来的。 第二种开头：在我的家里，要说起 我，我爸爸准会告诉你一个我的外号： “包打听。”
写我自己的参考开头 3.《自画小像》的两种开头 第一种开头：小眼睛，淡眉毛，黑皮肤， 再加上短头发，这就是我的外貌特征。 第二种开头：如果你要到班级里找我， 那非常容易，只要找到最胖的那个人就行— —我在班级里有“相扑运动员”的美称呢！
小结：反问句变陈述句的方法。
• 第一步，有“不”去“不”，没“不”加 “不”。 • 第二步，去除疑问词。
• 第三步把问号改成句号。 • 第四步（最重要的一步），把句子整理通 顺。
拟人句就是把某件东西比喻成与人 相同，也就是说用写人的词句去写物。 这种手法又叫做“人格化”。它是一种 常用的修辞手法。
开头的方法
• 1．概括介绍法。如：
• 嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？ 哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文 睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三 年级三班上学． • 我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫 “文睿”。 • 2．描述外貌特点法。如： • 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一 张爱吃零食的嘴巴． • 3．直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画 画。
2021人教版(部编版)语文三年级下册语文园地三
反复练习法：通过 多次重复练习，加 深对生字的印象， 形成长期记忆。
语境记忆法：将生 字放入具体的语境 中，通过上下文的 理解来记忆。
06
语文园地三的“词 句段运用”部分
“词句段运用”的词语分类
动物类词语： 如“蝴蝶”、
“蜜蜂”、 “蚂蚁”等， 用于描述动物 的形态、习性
或点。
植物类词语： 如“花朵”、
决问题，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
培养学生的创新思维和实践能力 “交流平台”可以让学生通过实践应用，培养创新思维和实
04
践能力，同时也可以增强学生的自信心和兴趣爱好。
“交流平台”可以让学生通过实践应用，培养创新思维和实践能力，同时也可
以增强学生的自信心和兴趣爱好。
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语文园地三的“日 积月累”部分
交流阅读建议：分 享自己对其他同学 的阅读建议，如推 荐哪些书目、如何 提高阅读速度等。
“交流平台”的学习方法
梳理知识点：首先需要梳理出 “交流平台”中的知识点，包括 重要的概念、句式、表达方式等。
拓展延伸：结合其他相关内容进 行拓展延伸，扩大知识面。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解运用：理解这些知识点在生 活中的运用，通过实例加深理解。
03
语文园地三的“交 流平台”部分
“交流平台”的主要内容
交流阅读方法：分 享自己常用的阅读 方法，如略读、精 读等。
交流阅读心得：分 享自己在阅读过程 中的心得体会，如 对某本书的理解、 对某个角色的感受 等。
交流阅读收获：分 享自己在阅读中的 收获，如学到了哪 些新知识、对某个 主题有了更深入的 理解等。
经是如此熟悉，“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”则分别描绘了日出时江花的艳丽和春天时江水的清澈。 • 诗词寓意：这首词表达了作者对江南的深深怀念和热爱，同时也体现了作者对自然美景的赞美。 “日积月累”的诗词解析
最新2023部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册《语文园地三》精美教学设计教学目标（一）通过音形结合、师生对读的形式，识记“文房四宝、笔墨纸砚”等4个中国传统文化符号。
（二）以图文结合、图诗结合的形式，理解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医问诊”的文化内涵。
教学重难点激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学过程（一）初读文字，借音识形1. 小朋友们，今天我们一起来学习语文园地三《日积月累》。
首先，我们一起来正确的读一读这四行文字。
2. （出示日积月累内容)师生共读，教师随机正音。
3. 学生借助拼音自由朗读。
4.师生合作读：老师读冒号前面的文字，学生读冒号后面的文字。
文房四宝——雅人四好——花中君子——中医四诊——【设计意图】通过音形结合、师生共读的形式，初步识记“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”四个传统文化符号。
（二）图文对照，理解内涵1.文房四宝（1）师生齐读“文房四宝：笔墨纸砚”。
（2）图文结合了解“文房四宝”。
（PPT出示“文房”和“四宝”的图片）“文房”：文房就是古人的书房。
“四宝”：古人的书房里有四件宝贝，他们是毛笔、墨锭、宣纸、砚台，这四样东西合起来就叫做——笔墨纸砚。
（PPT放大“笔墨纸砚”四字）（3）知“笔、墨、纸、砚”，欣赏书画作品。
古人在书写绘画时，首先要用砚台和墨锭研墨，然后将毛笔沾满墨汁，最后就可以在宣纸上进行书画了。
在这四样宝贝的帮助下，古人创作了一幅幅精妙绝伦的书法和绘画作品（播放书画作品）。
所以说文房有四宝，他们是——笔墨纸砚。
【设计意图】通过单幅图片的欣赏，让学生初步理解笔墨纸砚的所指，介绍书写绘画作品形成的工具流程让学生了解笔墨纸砚的关系，进而欣赏由笔墨纸砚合成的绘画作品，激发学生对传统文化的热爱之情。
2.雅人四好（1）齐读第二行——雅人四好：琴棋书画。
（2）理解“雅人”：看到“雅”这个字，我们就想到了“文雅”这个词。
“雅人”指的就是高雅的人，情趣深远，举止不俗的人。
人教版三年级语文园地三作文
家乡的秋天，农田变成 了金黄，农民伯伯高兴的去 收获稻谷，个个脸上都洋溢 着幸福的笑容，家乡的桔子 也熟了，吃起来，酸酸甜甜 的，好吃的很，我走在回家 的路上，时不时飘下来一两 片枯黄的树叶，望着山上， 却还是绿绿的。
家乡的冬天，冬天，我们都 渐渐穿上了棉袄，冬天是一定要 下雪了，我非常喜欢雪，洁白的 雪花飘下来，染白了大山，“天 与山与水，上下一白。”下雪我 都会堆雪人在门前，当雪人消失 时，春天就要到了。 年轮不断增长，四季不断交替， 但我美丽的家乡却依然没变，还 在大山的怀抱里。
家乡的夏天，夏天自然是最热心的时候， 人人都穿起了短袖，农田里的青蛙也不停的 叫，好像很热，我们都在外面乘凉，看着星 空，很美小学生作文 作文人网 你也可以投 稿，有数不尽的星星，时间渐渐流逝，农田 慢慢绿起来了，时刻都能听到蝉的无规则的 乐曲，刺耳的声音，有点烦，以至于中午都 睡不着，蝉的叫声少了，青蛙的蛙声也少了， 农田也慢慢变黄。
夜是幽静的。微微的风轻拂而过， 摇曳碰撞了一天的树叶疲倦了；竞相怒 放的花朵劳累了；勤劳勇敢的蜜蜂歇息 了；飞舞娇啼的鸟儿归巢了。万籁俱寂， 天地之间空旷而广阔，惟有孤独的月远 远地凝望着这安静的夜，大自然沉浸在 酣梦中，静悄悄地孕育着一个不安宁的 黎明。
夜是喧闹的。教室里灯火通明， 刷刷的写字声，热烈的谈论声，优 美的歌声，还有教师们严肃而不失 幽默的问寒问暖声，父母与子女的 倾心交谈声，一家人酒宴庆祝幸福 生活的谈笑声，组成一支令人愉悦 的幸福圆舞曲。
我美丽的家乡 家乡是人从小就在的地方，自然 非常熟悉，从小在村子里玩，哪里有 棵树，哪里有朵花，哪里有人住，都 深深印在脑海，可以说：“闭上眼也 能找到。” 我们的家乡，环境也非常好，三 面环山，我们的大门都向着东方，每 天都能见日出，还有一条长长的河， 一条平直的马路一片农田，形成很美 的画。
小学三年级语文下册《语文园地三》教案
小学三年级语文下册《语文园地三》教案小学三年级语文下册《语文园地三》教案（精选11篇）小学三年级语文下册《语文园地三》教案篇1教学目标：1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
教学准备：1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
教学安排：四课时第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。
推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。
并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
小学三年级语文下册《语文园地三》教案篇2【教学目标】１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。
４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
【课前准备】１、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
２、多音字注音卡片。
３、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
三年级下册语文课件《语文园地三》人教部编版
重点与难点
01 重 点 ： 掌 握 本 单 元 的 重 点 词 汇 和 句 型 ， 能 够 运 用 所 学 知 识 进 行 简 单 的 口 头 和 书 面 表 达 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字
难点：理解课文中的一些抽象概念和表达方式，如“时间”、“距离”等概念以及“比较级”的表
课件与教案：教 师可参考的课件 和教案资源
图片与视频：与 课文相关的图片 和视频素材
音频与朗读：课 文的音频朗读和 背景音乐
教学工具
多媒体教学设备：如投影仪、 电脑等，用于展示课件和视频
实物展示台：用于展示实物或 模型，增强学生的直观感受
教材与教辅：提供详细的教 学内容和辅助材料
教学软件：如识字软件、阅读 软件等，辅助教学和提高学习
02 达 方 式 。 以 上 内 容 仅 供 参 考 ， 具 体 的 教 学 内 容 需 要 根 据 实 际 情 况 进 行 调 整 。
以上内容仅供参考，具体的教学内容需要根据实际情况进行调整。
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设具体情境，引导学生感受语言的美感 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和沟通能力 朗读指导法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文 多媒体辅助法：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果
添加副标题
三年级下册语文课件《语文 园地三》人教部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容
05 教学评价与反馈
07 教学反思与总结
02 教学目标 04 教学方法与手段 06 教学资源与工具
部编人教版语文三年级下册语文园地三
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
语文园地一、交流平台1．再次阅读《赵州桥》第3自然段，回答问题。
(1)这段话是围绕哪句话写的？________________________________________________________ (2)为了体现上题中的那句话，作者主要运用了哪些修辞手法？试举例说明。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________(3)这种先整体介绍事物特点再具体分析的结构形式是______________________________________________________。
2．下面的文段是不是围绕一个意思来写的？如果是，请在括号里写出它的结构形式；如果不是，请打“×”。
(1)春天到了，百花盛开。
迎春花吐出小小的黄色花瓣。
桃花绽开了粉红的笑脸。
丁香花穿上了紫色的衣裳。
()(2)蒲公英是靠风传播种子的。
苍耳是靠动物传播种子的。
豌豆是靠太阳光照传播种子的。
植物妈妈的办法真多！()(3)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
( )3．下面这段话是围绕哪句话来写的？用横线画出来。
狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。
语文三年级下人教新课标3《语文园地三》课件1
最大最全最精的教育资源网特其他自己【教课目的】１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
２．使学生初步知道抓住自己的特色介绍自己，要说实话。
【教课过程】一、开辟思想1.同学们，你们喜爱做游戏么？2.这节课我们就一同来共度快乐光阴。
3.做游戏前，我们先来做做热身运动。
想想，一个人有哪些地方和他人不同样呢？4.让学生把说出来的重点词写在黑板上。
5.一同读读写完的词语。
二、细察看，说不同1.我们来正式进入游戏。
2.男同学一组，女同学一组，各自介绍一名你们感觉最独出心裁的同学作为你们的代表，认真察看，看看他们有什么不同的地方，举手说出来，说对了，加上一分，说错了，倒扣一分。
再请两名记分员记分。
一个男同学，一个女同学轮番回答。
3.此刻，你们俩感觉自己有哪些地方跟对方不同，也能够说一说。
谁先说？4.从刚才的游戏，同学们说的和自己说的有什么不同？5.他人说的跟自己说不同样，自己说的只有自己知道。
因此这就是每个人都有很多独出心裁的地方。
6.那最认识自己的人是谁？（自己）7.光听他人说不够过瘾，让我们也来争取一个时机谈谈“特其他自己”——出示课件“特其他自己” 。
8.那向他人介绍自己的时候，你想怎么说？9.大家都抓住自己的个性、喜好、长相来写，会不会同样。
为何不会？10.对了，这就是要抓住自己的特色来写。
什么特色？最大最全最精的教育资源网11.要抓住自己独出心裁的经历。
12.把你们经历过的事情四人小组先沟通一下，并用简单的话记录起来。
13.谁愿意跟大家分享？14.老师真敬羡你们有那么多不同的地方。
说了那么多，同学们发现其实这是语文园地三的习作了吗？15.出示习作要求：此次习作，依据自己说的和同学的评论，写一写自己，向别人展现一个真切的你。
写完此后再加个题目，如《我给自己画张相》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还能够把习作读给认识你的人，听听他们的建议，并认真改一改。
16.此刻拿起笔，开始写一写吧。
三、写不同大家都在认真仔细的描述着特其他自己，老师期望你们的佳作。