幼儿园中班阅读分级精选教案设计
幼儿园中班分级阅读比一比教案（精选8篇）
幼儿园中班分级阅读比一比教案幼儿园中班分级阅读比一比教案（精选8篇）幼儿园中班分级阅读比一比教案1发展要点：1、引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的长短、粗细、大小。
2、通过游戏增强亲子间情感与语言的交流。
活动准备：宝宝在情绪愉悦情况下开展此活动。
活动价值：1、当宝宝看到记录身高、墙壁上记号在不断上升时，宝宝对自己身高变化有了具体的、独特的体验，这是培养自我意识的最好机会。
2、记录身高、身体各部位长短、粗细、大小的数字从小到大，在不断变化着。
数字的比较，高矮的比较，都让宝宝感受到生活中的数字。
这是培养宝宝坚持性的最好示范。
活动过程：一、指导员与家长互动：刚出生时，您的宝宝可能只有50厘米左右。
可有一天，你会惊奇地发现，宝宝比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的，您的宝宝每天在身体、智能、情感等方面都在迅速得变化着……开展此活动，主要是引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的长短、粗细、大小。
同时，通过游戏增强亲子间情感与语言交流。
二、亲子游戏：1、指导员和宝宝比高矮。
2、家长和宝宝比高矮：宝宝长到妈妈的什么地方了？谁的手更长、更大、更粗？谁的脚大、谁的脚小？3、宝宝和宝宝比高矮。
观察要点：观察宝宝能否正确感知大人与自己身体部位的大小、高矮、粗细等。
观察宝宝喜欢比较身体的哪个部分？并作出相应的动作。
温馨提示：1、在比较的过程中，家长应注意不要以谁更高、更大等为胜者，否则容易挫折宝宝游戏的积极性。
应让宝宝体验到自己是可爱的，也是会慢慢长大的。
2、有的宝宝语言发展可能迟缓，家长不要强迫宝宝说，可以细心观察宝宝的反应与表情等，再引导宝宝表达。
活动迁移：1、为宝宝制作一本成长记录册，可以保存一些宝宝不同年龄阶段拍的照片，记录一些宝宝成长中的趣事，让宝宝体验成长的快乐。
2、在家庭中，设计身高记录表，还可以画一张成长曲线图，让宝宝更清楚地看到自己身体的变化、发展的过程，增强活动的趣味性。
幼儿园中班分级阅读比一比教案2一、学习目标：1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
中班亿童分级阅读教案
中班亿童分级阅读教案一、教学目标•培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
•提高学生的阅读能力和理解能力。
•引导学生通过阅读，获取知识并增加词汇量。
•帮助学生培养语感和表达能力。
二、教学内容1.分级阅读教材–安排适合中班学生阅读的分级故事书，内容简单，生动有趣。
–针对不同阅读能力的学生，选择不同级别的故事书进行阅读。
–阅读故事书的同时，引导学生表演、讲述故事情节，培养口头表达能力。
2.阅读训练活动–播放短篇动画片，鼓励学生观看并讲述动画中的故事情节。
–给学生提供多样化的阅读材料，如图片书、儿童杂志等，让学生自主选择，并进行交流讨论。
三、教学步骤1.导入活动–创设情境，激发学生的阅读兴趣，如展示一本精美图书，介绍故事内容激发学生的好奇心。
2.分级阅读教学–根据学生的阅读能力，分配相应级别的故事书给每个学生。
–指导学生阅读并理解故事内容，学生可以通过朗读、默读等方式进行阅读活动。
–鼓励学生进行表演和讲述故事，可以通过小组合作或整体展示的方式进行。
3.阅读训练活动–播放短篇动画片，引导学生观看并讲述动画中的故事情节。
–提供多样化的阅读材料，让学生自主选择，并进行小组交流讨论。
–带领学生进行图书馆参观，让学生接触更多的书籍，培养阅读的兴趣。
4.总结回顾–结合故事内容，引导学生进行讨论和总结，提醒学生在阅读过程中遇到的困难和收获。
–鼓励学生将阅读中学到的知识和感悟分享给同学，增强学生的阅读动力。
四、教学评估1.教师观察评估–观察学生在课堂上的阅读表现，包括朗读、默读的准确性和流畅性。
–观察学生是否能够理解故事内容，能否用自己的话进行表述。
2.学生自评及互评–学生可以进行自评和互评，评价自己和同学的阅读表现。
–鼓励学生将自己的阅读体验和感受写下来，展示给全班同学。
五、教学资源•分级故事书•短篇动画片•图书馆参观安排六、教学反思•根据学生的具体情况，合理调整分级阅读教材，确保每个学生都能够有所收获。
•在阅读训练活动中，为学生提供丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
中班分级阅读教案
中班分级阅读教案篇一：中班阅读教学计划幼儿园中班语言教学计划一、班况分析：夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人.根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：二、教学目标：1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点：重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
五、时间安排：第二周：别说我小（儿歌）胆小先生（故事）第三周：帮妈妈（故事）小帮手（儿歌）第四周：孔融让梨（故事）洗澡真开心（谈话）第五周：红眼咪咪（故事）会动的身体第六周：玩具橱开开心心上幼儿园第七周：快乐的一天玩具大家玩第八周：我喜欢的游戏（谈话）值日生（儿歌）第九周：一片红枫叶（故事）早上好（故事）第十周：泡泡找来的故事好吃的蔬菜第十一周：聪明的阿凡提豌豆蚕豆第十二周：老豆豆过生日小花籽找快乐第十三周：水果屋落叶（散文）第十四周：我的家我的家门口第十五周：我家搬进新楼房城市的车第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店第十七周：亮亮大超市熊猫百货商店第十八周：排队买票五指歌黄土坡幼儿园2019.3.6篇二：中班分级阅读教学活动计划中班分级阅读教学活动计划活动内容：分级阅读活动《水会变哦》（二）（科学故事）活动目标：1、通过阅读和观看视频，了解水在大自然中的变化：水会变成云、雾、雨。
幼儿园中班阅读分级教案设计
一、教案设计简介教案名称：幼儿园中班阅读分级精选教案设计适用年级：中班教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 提高幼儿的阅读理解和表达能力。
教学内容：1. 选取适合中班幼儿阅读的绘本或故事书籍。
2. 通过分级阅读，逐步提高幼儿的阅读难度。
3. 设计丰富多样的阅读活动，培养幼儿的综合阅读能力。
教学资源：1. 适合中班幼儿阅读的绘本或故事书籍。
2. 分级阅读材料，包括简单、中等、困难等级的阅读材料。
3. 教学卡片、图片、道具等辅助教具。
教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿的阅读理解和表达能力。
3. 收集幼儿的阅读作品，进行作品分析和评价。
二、第一章：认识阅读的重要性教学目标：1. 让幼儿了解阅读的重要性。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 讲解阅读对幼儿的好处，如提高语言能力、扩展知识面等。
2. 通过有趣的故事或绘本，引发幼儿对阅读的兴趣。
教学活动：1. 讲故事或绘本，让幼儿聆听并欣赏。
2. 讨论故事内容，引导幼儿表达自己的感受和想法。
3. 引导幼儿观察图片，提高幼儿的观察力和想象力。
教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听和讨论中的参与度。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和表达能力。
三、第二章：培养阅读习惯和技巧教学目标：2. 教授幼儿基本的阅读技巧，如翻页、指读等。
教学内容：1. 教授幼儿正确的阅读姿势和翻页技巧。
2. 引导幼儿指读文字，提高幼儿的识字能力。
教学活动：1. 演示正确的阅读姿势和翻页技巧，让幼儿模仿。
2. 进行指读练习，让幼儿跟随教师一起读文字。
3. 设计阅读小游戏，让幼儿在游戏中练习阅读技巧。
教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的姿势和翻页技巧是否正确。
2. 评估幼儿的指读能力和对阅读游戏的兴趣。
四、第三章：提高阅读理解能力教学目标：1. 培养幼儿的阅读理解能力。
2. 提高幼儿的表达能力和思维能力。
教学内容：1. 通过讲解和提问，帮助幼儿理解故事内容。
幼儿园分级阅读活动策划方案五篇
幼儿园分级阅读活动策划方案五篇方案一：一、活动目标：1.激发幼儿阅读兴趣和爱好，提高阅读能力和识字率。
2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力，提高想象力和创造力。
3.鼓励幼儿多元思考和交流，培养协作意识和团队合作精神。
二、活动时间：每周一次，每次活动1.5小时，持续3个月。
三、活动内容：1.提前根据幼儿文化兴趣和认知能力分为三个等级，分别为红、黄、蓝三组。
2.组织幼儿根据自己的等级选择适合自己的图书进行阅读，每本书需要一个星期的时间完成。
3.在阅读结束时，每位幼儿口语表达自己的感想和读后感，进行小组讨论。
教师引导幼儿对书中的内容进行分析，发现故事中的情感和思想，以及相关的经验和启示。
4.通过教师布置阅读任务、幼儿自主阅读和小组讨论等方式，提高幼儿的阅读能力、理解能力和表达能力。
五、活动效果：1.激发幼儿对阅读的兴趣和热爱，提高阅读能力和识字率。
2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力，提高想象力和创造力。
3.鼓励幼儿多元思考和交流，培养协作意识和团队合作精神。
方案二：一、活动目标：1.促进幼儿阅读能力的提高。
2.培养幼儿独立阅读能力和自学能力。
3.增强幼儿的语感和表达能力。
二、活动时间：每周一次，每次活动时间为1.5小时，持续3个月。
三、活动内容：1.根据幼儿的年龄、认知能力和兴趣爱好，将幼儿分为三个等级，分别为红、黄、蓝三组。
2.每个等级的幼儿选择不同难度的图书进行阅读。
每本书需要一个星期时间完成。
3.活动期间，教师将引导幼儿进行阅读，鼓励幼儿自主思考和提问，教师根据幼儿的表现适时进行点拨和提醒。
4.每周五下午活动结束时，组织幼儿进行口头表达，鼓励幼儿谈谈自己对书中故事的理解和感悟。
教师将进行评议，包括内容和表达两方面。
四、活动方案：第一周：活动宣传活动前，教师需要所有幼儿阅读活动的实施方案，时长和内容进行清晰明确的宣传。
第二周：阅读任务布置进行阅读任务的布置。
根据分级，每组的幼儿有不同书籍的选项。
难度相当，分别为红、黄、蓝。
幼儿园中班阅读分级教案设计范文
幼儿园中班阅读分级教案设计范文第一章：认识故事1.1 教学目标：让幼儿能够听懂并理解简单的故事内容。
培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：选择一本适合中班幼儿的简单故事书。
通过图片和文字，让幼儿听老师讲述故事的内容。
1.3 教学活动：老师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
老师可以通过提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
第二章：学习字母和发音2.1 教学目标：帮助幼儿学习并掌握故事中的字母和发音。
培养幼儿对字母和发音的认识和理解。
2.2 教学内容：选择一本包含故事情节的字母书。
通过图片和文字，让幼儿学习故事中的字母和发音。
2.3 教学活动：老师带领幼儿一起学习故事中的字母和发音。
老师可以通过提问，让幼儿展示自己对字母和发音的理解和掌握。
第三章：学习单词和词汇3.1 教学目标：帮助幼儿学习并掌握故事中的单词和词汇。
培养幼儿对单词和词汇的认识和理解。
3.2 教学内容：选择一本包含故事情节的单词书。
通过图片和文字，让幼儿学习故事中的单词和词汇。
3.3 教学活动：老师带领幼儿一起学习故事中的单词和词汇。
老师可以通过提问，让幼儿展示自己对单词和词汇的理解和掌握。
第四章：学习句子和语法4.1 教学目标：帮助幼儿学习并掌握故事中的句子和语法。
培养幼儿对句子和语法的认识和理解。
4.2 教学内容：选择一本包含故事情节的句子书。
通过图片和文字，让幼儿学习故事中的句子和语法。
4.3 教学活动：老师带领幼儿一起学习故事中的句子和语法。
老师可以通过提问，让幼儿展示自己对句子和语法的理解和掌握。
第五章：阅读理解5.1 教学目标：帮助幼儿提高阅读理解能力，能够理解故事的主旨和细节。
培养幼儿对阅读的兴趣和自信心。
5.2 教学内容：选择一本适合中班幼儿的阅读理解书籍。
通过图片和文字，让幼儿阅读故事，并回答相关问题。
5.3 教学活动：老师带领幼儿一起阅读故事，并提出问题，让幼儿思考和回答。
老师可以通过提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，以提高阅读理解能力。
幼儿园中班分级阅读教案【三篇】
幼儿园中班分级阅读教案【三篇】教材分析：幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。
给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。
不过在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。
分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这个简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达水平。
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。
而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。
活动目标：1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的使用，激发阅读的兴趣。
活动准备：大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。
活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师：今天老师带来了很多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……二、集体阅读，感知理解故事。
师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。
（出示大字卡“大象”）师幼一起看大图书1—6页。
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。
（出示大字卡‘裤子”）宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象）3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？幼儿看图书7—13页。
幼儿园中班阅读分级教案设计
幼儿园中班阅读分级精选教案设计第一章：认识故事和角色教学目标：1. 帮助幼儿认识故事的基本结构，包括开始、发展和结束。
2. 引导幼儿观察和描述故事中的角色。
教学内容：1. 通过图片和实物，引导幼儿观察和描述故事中的角色。
2. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿关注故事的开头、发展和结尾。
教学活动：1. 教师展示一张故事角色的图片，引导幼儿观察并描述角色的特征。
2. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿说出故事的开头、发展和结尾。
第二章：培养阅读兴趣教学目标：1. 激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 教师通过有趣的故事和图片，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 教师引导幼儿观察图片，发挥想象力，预测故事的发展。
教学活动：1. 教师讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中的趣味细节。
2. 教师展示一张图片，引导幼儿观察并发挥想象力，预测故事的发展。
第三章：基本阅读技能1. 培养幼儿对文字和图画的认知能力。
2. 帮助幼儿掌握翻书、指读等基本阅读技能。
教学内容：1. 教师引导幼儿认识文字和图画，培养幼儿的认知能力。
2. 教师教授幼儿翻书、指读等基本阅读技能。
教学活动：1. 教师展示一本图书，引导幼儿认识文字和图画。
2. 教师教授幼儿翻书、指读等基本阅读技能，并进行实践。
第四章：培养阅读理解能力教学目标：1. 帮助幼儿理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的推理和判断能力。
教学内容：1. 教师引导幼儿理解故事的主要内容和情节。
2. 教师通过问题引导幼儿推理和判断故事中的情节发展。
教学活动：1. 教师讲述一个故事，引导幼儿理解故事的主要内容和情节。
2. 教师提出问题，引导幼儿推理和判断故事中的情节发展。
第五章：培养阅读习惯教学目标：2. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
2. 教师鼓励幼儿自主选择阅读材料，培养自信心和自主学习能力。
教学活动：1. 教师组织定期的阅读时间，引导幼儿阅读。
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幼儿园中班阅读分级精选教案设计
根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力;同事让幼儿体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。
下面就是小编给大家带来的幼儿园中班阅读分级精选教案设计，希望能帮助到大家!
教材分析：
幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。
给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。
可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。
分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什么?这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。
而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。
活动目标：
1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。
活动准备：
大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。
活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子?像什么?
(教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……
二、集体阅读，感知理解故事。
师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。
(出示大字卡“大象”)
师幼一起看大图书1—6页。
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。
(出示大字卡‘裤子”)
宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?
2、师：贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤)
大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么?(幼儿想象)
3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么?(幼儿自由想象，各抒己见)故事中是怎么说的?
4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子?(绿色的条纹裤)像什么?(幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么?
幼儿看图书7—13页。
过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。
(有……有……还有……)
宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子!
1、示范取书，看小图书。
老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。
一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。
边看边想：如果要给大象穿裤子?大象还想要穿什么裤子呢?小朋友开始吧!
2、幼儿自由阅读，教师观察指导。
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……
3、宝宝又给大象穿了什么裤子?好像什么?(红色的斑点裤好像瓢虫的外衣)
4、又给大象穿了什么裤子?好像什么?(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)
三、师幼看书，完整讲述故事。
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字?
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧!(无意识记“大象”、“裤子”)
四、仿编，拓展延伸。
师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。
猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……
阅读：给大象穿裤子
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?
给大象穿毛绒绒的棕色裤?好象熊的皮毛。
给大象穿五彩缤纷的格子裤?好象马戏团的小丑。
给大象穿绿色的条纹裤?好象西瓜的皮儿。
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?
给大象穿红色的斑点裤?好象瓢虫的外衣。
给大象穿亮闪闪的金色裤?好象妈妈脖子上的项链。
活动设计背景
根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力;同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。
活动目标
1、通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象、理解画面内容.
2、通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构.
3、体验绘本阅读和想象提问带来的快乐.
4、领会每个人都拥有与众不同的优点.
教学重点、难点
教学重点：观察画面，想象理解画面内容。
教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像**那样?”
活动准备
PPT,小图书人手一本.
活动过程
一、出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面.
师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面.
1.看看这上面有什么?他们在干什么?
(小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?)
总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示.
2.现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题.
二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能……,像……那样?”
三、.带领幼儿一起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式.
1.小鸭的疑问(PPT)
①下面谁有问题了?
②小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)
③那小鸭会问什么呢?(请2-3个幼儿回答0
2.小猫的疑问(PPT)
①现在又是谁有问题?
②猜猜小猫会问什么呢?(引导幼儿把问题表述完整)
3.同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。
在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
4.初步感受连环发问的循环圈。
刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么…哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣.
5.师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?
师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么?
师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗?
师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
四、让孩子知道，有问题就要大胆问。
1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢?
2.学说句式“为什么我不能?”(师提前了解某个别孩子、家长的独特之处)
A:师：“冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么?
B:问家长:“为什么我不能像﹡爸爸那样开车?”“为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜?”……
五、亲子阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。
提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。
六、活动结束
师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题.小朋友,你们平时有不明白的事吗?以后,我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教,也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案.
七、延伸活动：在家活动----家长记录孩子的问题。
活动目标：
1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
2、感受家庭生活的温暖。
3、能积极参与思考，回答问题。
活动准备：
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、环境准备
在地板上铺好地垫。
活动过程：
一.导入活动
1.游戏：几只脚。
(1)请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。
每来一名幼儿
其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。
(2)请幼儿一个接一个离开地垫。
每离开一名幼儿，其他幼儿也一起
数一数、说一说：现在有几只脚。
引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。
2.这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!
二.自由阅读
1.教师发书，幼儿自由阅读小图书。
幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。
2.交流讨论。
请个别幼儿回答：故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?
鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充。
三.交流分享
1.你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?
2.星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗?
四.结束活动
交流小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。