六年级科学下册《风从哪里来》PPT课件之二(青岛版)
上行人行路难
• 风是空气在流动。
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是空气在温度有差异的条件下 形成的。
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压 力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方 向流动，从而形成风。
海陆风：
白天，风由海面吹向陆地，叫海风。 夜间，风由陆地吹向海洋，叫陆风。 这又是怎么回事呢？
• 海陆风形成是由于白天陆地增温比海面快， 陆地上气温高，气压低，海面上气温低， 气压高，形成由海面吹向陆地的风。
• 风是空气在流动。
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是空气在温度有差异的条件下 形成的。
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压 力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方 向流动，从而形成风。
海陆风：
白天，风由海面吹向陆地，叫海风。 夜间，风由陆地吹向海洋，叫陆风。 这又是怎么回事呢？
• 海陆风形成是由于白天陆地增温比海面快， 陆地上气温高，气压低，海面上气温低， 气压高，形成由海面吹向陆地的风。
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六年级下册科学课件13风从哪里来 青岛版(六年制) (共7页)PPT
大自然中的风千变万化，那自然界中的 风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？
我的猜想与假设
研究项目
我的猜想与假设 我的证据（根据）
自然界的风是怎样形成的？
看这张图片，请同学们联想一下烟囱冒 烟时的情景，烟囱里的烟为什么直往上冲？
1.操作时要注意安全，先将蜡烛固定在 桌面上。
2.熄灭蚊香和火柴时，将燃烧一头浸在 废液缸的水里熄灭。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
3.试验结束后，整理实验器材。
案例分析：“海陆风”是怎么回事？
沿海城市有一个非常有意思的现象，白天的时 候，陆地温度比海洋温度高，夜晚的时候，海洋 的温度比陆地温度高，那请你分析一下，白天和 夜晚海边城市吹的风一样吗？分别是怎样吹风的？
风作为一种自然资源，有它有益的方面， 也有有害的一面，同学们，课下的时候 大家查阅相关的资料，说一说风对我们 生活的影响吧。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
我的猜想与假设
研究项目
我的猜想与假设 我的证据（根据）
自然界的风是怎样形成的？
看这张图片，请同学们联想一下烟囱冒 烟时的情景，烟囱里的烟为什么直往上冲？
1.操作时要注意安全，先将蜡烛固定在 桌面上。
2.熄灭蚊香和火柴时，将燃烧一头浸在 废液缸的水里熄灭。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
3.试验结束后，整理实验器材。
案例分析：“海陆风”是怎么回事？
沿海城市有一个非常有意思的现象，白天的时 候，陆地温度比海洋温度高，夜晚的时候，海洋 的温度比陆地温度高，那请你分析一下，白天和 夜晚海边城市吹的风一样吗？分别是怎样吹风的？
风作为一种自然资源，有它有益的方面， 也有有害的一面，同学们，课下的时候 大家查阅相关的资料，说一说风对我们 生活的影响吧。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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青岛版六年级下册科学-《风从哪里来》 课件
郊区
1、地球高层大气中有没有风？ 2、月球上有没有风？
实验提示：
1、蜡烛和香不要烧到瓶子。 2、实验完毕，熄灭香时，把香燃着的一头按在有水的盘子 中，不能吹。 3、注与温差
放风筝
帆船以风为动力
快速将手吹干
帮助植物繁殖
狂风使建筑物受损
大树被狂风吹断
飞机被狂风吹歪，机翼将要撞向地面
冷
郊区
热
市区
冷
小学科学六年级
第13课 风从哪里来
课前准备
大塑料瓶、蜡烛、火柴、餐巾纸条、 透明胶带、剪刀、香、含少量水的小盘子。
13、风从哪里来
你能制造风吗？
空气 流动
风
什么原因使自然界的空气流动起来形成风？
温差？
实验材料
剪刀、打火机、蜡烛、餐巾纸条、香、透明胶带、大塑料瓶。
1、在瓶口处用胶带粘上餐巾纸条。 2、点燃蜡烛，用塑料瓶罩住蜡烛，再 将香的冒烟处置于瓶子下面的小孔约1 厘米处。观察纸条的变化以及烟的方向。 3、熄灭蜡烛，再次观察纸条的变化以 及烟的方向。
1、地球高层大气中有没有风？ 2、月球上有没有风？
实验提示：
1、蜡烛和香不要烧到瓶子。 2、实验完毕，熄灭香时，把香燃着的一头按在有水的盘子 中，不能吹。 3、注与温差
放风筝
帆船以风为动力
快速将手吹干
帮助植物繁殖
狂风使建筑物受损
大树被狂风吹断
飞机被狂风吹歪，机翼将要撞向地面
冷
郊区
热
市区
冷
小学科学六年级
第13课 风从哪里来
课前准备
大塑料瓶、蜡烛、火柴、餐巾纸条、 透明胶带、剪刀、香、含少量水的小盘子。
13、风从哪里来
你能制造风吗？
空气 流动
风
什么原因使自然界的空气流动起来形成风？
温差？
实验材料
剪刀、打火机、蜡烛、餐巾纸条、香、透明胶带、大塑料瓶。
1、在瓶口处用胶带粘上餐巾纸条。 2、点燃蜡烛，用塑料瓶罩住蜡烛，再 将香的冒烟处置于瓶子下面的小孔约1 厘米处。观察纸条的变化以及烟的方向。 3、熄灭蜡烛，再次观察纸条的变化以 及烟的方向。
六年级下册科学-13风从哪里来-青岛版(六年制)(共19张)-PPT课堂课件
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
风的成因模拟实验
实验目的：通过实验，认识到风是怎样形成的。 实验材料：大雪碧瓶、点火器、纸条、蚊香、蜡烛、
实验过程：（ 1）点燃蜡烛，点燃源自香，观察蜡烛和蚊香的变化。
（2）一人在瓶子的瓶口拿一张纸条，观察 纸条变化
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
拓展活动：
生活在海边的人们知道，白天风 会从海洋刮向陆地，夜晚，风会从 陆地刮向海洋，你知道是怎么回事 吗？
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
（3）将雪碧瓶罩住蜡烛，将香冒烟处置于 离雪碧瓶圆孔底部约1厘米处。
（4）注意观察瓶口处纸条的变化，以及香 的烟到哪里去了？
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
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六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级下册科学－13风从哪里来-青岛 版（六 年制） (共19 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
名言：
科学上没有平坦的大道 ，只有不畏劳苦，沿着陡 峭山路攀登的人，才有希 望到达光辉的顶点。
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六年级下册科学课件13风从哪里来 青岛版(六年制) (共11页)PPT
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
风从哪里来
空气的流动形成风。
猜想： 空气的流动可能与什 么有关？
实验要求： 1.自主设计实验方案。实验仪器要轻拿 轻放。 2.小组合作，边实验，边观察、总结， 由组长填写好实验报告。 3.注意用火安全。实验结束时，迅速将 蚊香和蜡烛熄灭。
• 空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来，
从而形成了 风。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
白天的风
陆地
海洋
热ห้องสมุดไป่ตู้
凉
陆地 凉
夜晚的风
海洋
热
你知道人类对风资 源的利用吗？
台风给广大的地区带来了充足的雨水， 成为与人类生活和生产关系密切的降雨 系统。但是，台风也总是带来各种破坏， 它具有突发性强、破坏力大的特点，是 世界上最严重的自然灾害之一。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
青岛版小学科学六年级下册《风从哪里来》课件
义务教育课程标准实验教科书（青岛版）六年级下册
风从哪里来
温馨提示：
1 、点燃香或蜡烛后，火柴放入盛有水的纸 杯中。 2、认真观察,点燃蜡烛前、后，烟、纸条分 别有什么样的变化,可以画图表示出来。 3、实验完毕，熄灭香时，把香燃着的一头 放入水中。 4、整个操作过程都要注意安全。
热的地方空气轻，压力小；冷的 地方空气重，压力大。当两地冷热温 度不同时，空气压力的大小也就不同。 空气越往上越稀薄，压力越小。
热的地方空气轻，压力小；冷的地方空 气重，压力大。当两地冷热温度不同时，空气 压力的大小也就不同。压力大的空气会向压力 小的空气流动，这样就形成了风。
热
（压力小）
冷
（压力大）ຫໍສະໝຸດ 白天山坡上的空气受热快增温多，而山谷受热慢 增温较少，因而出现谷底吹向山坡的谷风。夜间山坡 冷却快，而谷底降温少，因而形成山坡吹向山谷的山 风。
我们当地一年四季会刮什 么风？是怎样形成的？
返回
返回
某个地区热得太厉 害,气温升高，压力变 小;周围地区则相对气 温低压力大,这样就会 形成风.冷热差异越大, 风就越刮越有劲.夏天 雷雨大风之前,空气往 往热得出奇;而在冬天 天气回暖,热得反常的 时候,不久也会有冷空 气大风来临。
返回
风从哪里来
温馨提示：
1 、点燃香或蜡烛后，火柴放入盛有水的纸 杯中。 2、认真观察,点燃蜡烛前、后，烟、纸条分 别有什么样的变化,可以画图表示出来。 3、实验完毕，熄灭香时，把香燃着的一头 放入水中。 4、整个操作过程都要注意安全。
热的地方空气轻，压力小；冷的 地方空气重，压力大。当两地冷热温 度不同时，空气压力的大小也就不同。 空气越往上越稀薄，压力越小。
热的地方空气轻，压力小；冷的地方空 气重，压力大。当两地冷热温度不同时，空气 压力的大小也就不同。压力大的空气会向压力 小的空气流动，这样就形成了风。
热
（压力小）
冷
（压力大）ຫໍສະໝຸດ 白天山坡上的空气受热快增温多，而山谷受热慢 增温较少，因而出现谷底吹向山坡的谷风。夜间山坡 冷却快，而谷底降温少，因而形成山坡吹向山谷的山 风。
我们当地一年四季会刮什 么风？是怎样形成的？
返回
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某个地区热得太厉 害,气温升高，压力变 小;周围地区则相对气 温低压力大,这样就会 形成风.冷热差异越大, 风就越刮越有劲.夏天 雷雨大风之前,空气往 往热得出奇;而在冬天 天气回暖,热得反常的 时候,不久也会有冷空 气大风来临。
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六年制六年级下册科学教学课件《3风从哪里来》PPT青岛版共13张PPT
13 风从哪里来
问题接龙
• 时间限定：2分钟 • 活动方式：小组讨论 • 活动内容：小组成员轮流提出一个关于风的问题 • 惩罚方式：表演一个节目
室外的风
室外的风
室外的风
室外的风
室外的风
猜想Biblioteka 想一想，我们看不见 风，怎样才能证明风 的存在呢？
活动拓展
活动：记录“风的预报”
气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心 电视或报纸等媒体，连续记录一星期“风的预 报”，写在小科学家记录本上。
空气流动形成了风
热空气流向冷空气
• • • •
空气流动的越快， 风就越大。 空气流动的越慢， 风就越小。
•
空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来， 从而形成了 风。
再见
问题接龙
• 时间限定：2分钟 • 活动方式：小组讨论 • 活动内容：小组成员轮流提出一个关于风的问题 • 惩罚方式：表演一个节目
室外的风
室外的风
室外的风
室外的风
室外的风
猜想Biblioteka 想一想，我们看不见 风，怎样才能证明风 的存在呢？
活动拓展
活动：记录“风的预报”
气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心 电视或报纸等媒体，连续记录一星期“风的预 报”，写在小科学家记录本上。
空气流动形成了风
热空气流向冷空气
• • • •
空气流动的越快， 风就越大。 空气流动的越慢， 风就越小。
•
空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来， 从而形成了 风。
再见
青岛版科学六年级下《风从哪里来》PPT课件2
风力的分级
• 风速的大小常用几级风来表示。风 的级别是根据风对地面物体的影响程度 而确定的。在气象上，目前一般按风力 大小划分为十二个等级： 0级风又 叫无风。 2级风叫轻风，树叶微有 声响，人面感觉有风。 4级风叫和 风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和 纸张。 6级风叫强风，大树枝摇动， 电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。 8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎 风行走阻力甚大。 10级风叫狂风， 陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较 重。 12级以上的风叫飓风，摧毁力 极大，陆地少见。 其实，在自然界，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ卷风
风的影响（1）
• 风是农业生产的环境因子之一。风速适度 对改善农田环境条件起着重要作用。近地 层热量交换、农田蒸散和空气中的二氧化 碳、氧气等输送过程随着风速的增大而加 快或加强。风可传播植物花粉、种子，帮 助植物授粉和繁殖。风能是分布广泛、用 之不竭的能源。中国盛行季风，对作物生 长有利。在内蒙古高原、东北高原、东南 沿海以及内陆高山，都具有丰富的风能资 源可作为能源开发利用。
风的影响（2）
• 风对农业也会产生消极作用。它能传播病 原体，蔓延植物病害。高空风是粘虫、稻 飞虱、稻纵卷叶螟、飞蝗等害虫长距离迁 飞的气象条件。大风使叶片机械擦伤、作 物倒伏、树木断折、落花落果而影响产量。 大风还造成土壤风蚀、沙丘移动，而毁坏 农田。在干旱地区盲目垦荒，风将导致土 地沙漠化。牧区的大风和暴风雪可吹散畜 群，加重冻害。地方性风的某些特殊性质， 也常造成风害。由海上吹来含盐分较多的 海潮风，高温低温的焚风和干热风，都严 重影响果树的开花、座果和谷类作物的灌
我们这里冬天常刮（ ） 风。A.西北 B.东南 C.北 D.南 • 下列人类活动，与风关系最密 D 切的是（ ） • A、气球探究 B、滑雪活动 C、高空跳伞 D、帆船运
六年级下册科学课件-13 风从哪里来_青岛版(六年制,三起) (共18张PPT)
孔底部约1厘米处。 • （4）注意观察瓶口处纸条的变化，以及香
的烟到哪里去了？
注意事项
1.操作时要把蜡烛固定在桌子上，不要晃动桌子。 2.使用火柴时不要烧到手。 3.蜡烛不要烧到塑料外壁。 4.认真观察现象，及时记录。 5.试验结束后，整理好实验材料。
风从哪里来实验记录
实验名称
风是怎样形成的
实验现象
纸 条（
）
蚊是：（ ）推动了 空气的运动，形成了风
由于地球上各个地方接受太阳光照射程度和时间长短不同, 使各地区之间温度存在差异.冷地方空气重，压力大；热地 方空气轻，压力小。当两地冷热不同时，空气压力大小也 就不同。压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而 形成风.
青岛版科学六年制六年级下册
13.风从哪里来
谜语
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
谜底：风
人造风的形成：
人力或电力推动 空气 运动 形成风
实验方案
• （1）在瓶子的瓶口处用胶带粘上一张纸条。 • （2）点燃蜡烛，将可乐瓶罩住蜡烛。 • （3）点燃香，将香冒烟处置于离可乐瓶圆
海风
陆地
海洋
热
凉
陆地 凉
陆风
海洋 热
名言
—— 科学上没有平坦的 大道，只有不畏劳苦，沿着 陡峭山路攀登的人，才有希 望到达光辉的顶点。
的烟到哪里去了？
注意事项
1.操作时要把蜡烛固定在桌子上，不要晃动桌子。 2.使用火柴时不要烧到手。 3.蜡烛不要烧到塑料外壁。 4.认真观察现象，及时记录。 5.试验结束后，整理好实验材料。
风从哪里来实验记录
实验名称
风是怎样形成的
实验现象
纸 条（
）
蚊是：（ ）推动了 空气的运动，形成了风
由于地球上各个地方接受太阳光照射程度和时间长短不同, 使各地区之间温度存在差异.冷地方空气重，压力大；热地 方空气轻，压力小。当两地冷热不同时，空气压力大小也 就不同。压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而 形成风.
青岛版科学六年制六年级下册
13.风从哪里来
谜语
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
谜底：风
人造风的形成：
人力或电力推动 空气 运动 形成风
实验方案
• （1）在瓶子的瓶口处用胶带粘上一张纸条。 • （2）点燃蜡烛，将可乐瓶罩住蜡烛。 • （3）点燃香，将香冒烟处置于离可乐瓶圆
海风
陆地
海洋
热
凉
陆地 凉
陆风
海洋 热
名言
—— 科学上没有平坦的 大道，只有不畏劳苦，沿着 陡峭山路攀登的人，才有希 望到达光辉的顶点。
六年级科学下册课件-13. 风从哪里来2-青岛版
联系生活
风对我们的生活有哪些影响？
交流分享
课外探究 查阅资料，了解月球上有没有风呢？
谢谢
13. 轻摇柳枝
拔树倒屋
想一想 1、在生活中，你都在哪些地方发现了风？ 2、你有办法现场制造一些风吗？ 3、在生活中我们还可以怎样制造风？
猜一猜
自然界中的风是怎样形成的？ 与哪些条件有关系？
说一说
注意事项
1.操作时要注意安全。 2.点燃蜡烛后，火柴怎么办？ 3.燃烧的蜡烛和香不要烧到瓶子。 4.熄灭香时，要将燃着的一端按 在蒸发皿上熄灭，而不能吹。
做一做
实验名称 实验现象
实验结论
用简单的 图表示风 的成因
风从哪里来实验记录
风从哪里来
归纳梳理 风的形成原因
风的形成与气温有关。热的地方的空气轻，压力 小；冷的地方空气重，压力大。当两地冷热温度不 同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会向
压力小的空气方向流动，从而形成了风。
头脑风暴
我们生活在沿海城市，白天，风 是从陆地吹向海洋，还是海洋吹向 陆地？晚上呢？
六年级下册科学课件3.13风从哪里来_青岛版(六年制,三起)(共15张PPT)
海陆风的形成：
晴朗的白天，常有风从海上吹来； 而到了夜晚，风又从陆地吹向海洋。 这种有规律循环出现的风就是气象上 所说的海陆风。
日间陆地受太阳辐射增温，陆面
上空空气迅速增温而向上抬升，海面 上由于其热力特性受热慢，上空的气 温相对较冷，冷空气下沉并在近地面
流向附近较热的陆面，补充那儿因 热空气上升而造成的空缺，形成海 风；夜间陆地冷却快，海上较为温 暖，近地面气流从陆地吹向海面， 称为陆风。
3．在海滨，白天，风从 海面 吹向 陆地 ；夜晚， 风从 陆地 吹向 海面 。
4. 风可分为（ 自然 ）风（ 人造 ）风。
5. 彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波涛汹 涌——这些都是（ 风 ）的作用。
1. 一些现象可以判断风力的大小。下列现象中风力最 大的是（ C ）
A.烟柱微斜 B.风筝飞舞 C.飞沙走石 D.彩旗飘飘 2. 风有时对人类有益，有时有害。下列的各种风中， 破坏范围最广的风是（ B ）
13 风从哪里来
风是流动的空气
风的成因
的空实气验向说上明冷升，，空风冷是气地在向方空的热气空空有气冷气就热会方差流向别过的流来条补动件充形下，形成从成而了的形风。成热风地。方
风的成因
风的形成：
空气受热上升
冷空气补 充进来
空气流动
风
温度高的地方空气压力小，温度低的 地方压力大。压力大的冷空气会向压力 小的热空气方向流动，从而形成风。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31