《法国号》优质课说课稿
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《法国号》。
一、说教材《法国号》是一首节奏规整、旋律优美的歌曲，是小学音乐教材中的经典之作。
这首歌以简单易懂的歌词和朗朗上口的旋律，向孩子们展现了法国号这一乐器的独特魅力。
从歌曲的节奏来看，它以四三拍为主，强弱规律明显，让孩子们在感受音乐的同时，能够很好地体会到三拍子的韵律特点。
旋律方面，整首歌曲旋律流畅，音域适中，非常适合小学生演唱。
在教材的编排上，《法国号》这一课不仅注重让学生学会演唱歌曲，还通过欣赏、演奏等多种形式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
同时，教材还引导学生了解不同乐器的特点和文化背景，拓宽学生的音乐视野。
二、说学情我所面对的是小学具体年级的学生。
这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在节奏感和音准方面还需要进一步的提高。
在教学过程中，我发现孩子们对于生动有趣的教学方式更感兴趣，他们喜欢通过游戏、模仿等活动来学习音乐知识。
比如，上次在教孩子们认识音符的时候，我设计了一个“音符跳跳跳”的游戏，让孩子们根据音符的高低在地上跳来跳去，他们玩得不亦乐乎，同时也对音符的高低有了更深刻的认识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱《法国号》这首歌曲，掌握四三拍的强弱规律，并能用简单的乐器为歌曲伴奏。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱之情，让学生感受音乐带来的快乐，同时了解不同国家的音乐文化。
四、说教学重难点教学重点：准确演唱歌曲《法国号》，感受四三拍的韵律。
教学难点：掌握歌曲中的附点音符和连音线的演唱方法，以及用乐器为歌曲进行简单的伴奏。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
《法国号》优质课教案
《法国号》优质课教案篇一：音乐教学设计《法国号》《法国号》执教教师：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课《小小音乐家》上课时间：2013年11月教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐《法国号》二、感受《法国号》旋律1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。
让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。
潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体欣赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最后一句的处理6．跟琴连唱歌曲，纠正不足7．原速演唱设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。
三年级上册音乐说课稿-第四单元法国号∣人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得非常认真，但对于法国号的构造和演奏姿势这两个重点，还是需要我通过示范和反复讲解来帮助他们理解。在案例分析和重点难点解析部分，我尽量用生动的语言和实际操作来阐述，让学生们更直观地感受到法国号的音乐魅力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。他们在讨论中积极发表自己的观点，通过实际操作来加深对法国号演奏技巧的理解。但在实验操作过程中，我也注意到部分学生在音准和音色控制方面存在一定难度，这需要我在今后的教学中继续关注和指导。
在学生小组讨论环节，大家围绕法国号在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出具有启发性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。成果分享环节，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果，这让我感到很欣慰。
然而，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点的把握，我需要在今后的教学中更加细致地进行讲解和指导，让学生们更好地理解和掌握。其次，在实践活动和小组讨论环节，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导，以提高他们的自信心和参与度。
同学们，今天我们将要学习的是《法国号的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过法国号的声音吗？知道它是什么样的乐器吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法国号的奥秘。
小学人教版音乐第六册《法国号》说课稿范文
小学人教版音乐第六册《法国号》说课稿范文一、教材分析这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
这是本节课的重点和难点，学生通过教师示范，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。
二、教学目标1、让学生学会用口风琴为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现能力。
分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。
这样，即能提高学生的学习兴趣，又能为后面的活动做好铺垫。
2、让学生学会简单的三拍子舞蹈律动。
3、通过口风琴伴奏、简单的三拍子舞蹈律动，进一步巩固对四三拍的认识和感受，培养学生的身体协调性。
4、让学生通过唱、奏、动几种不同的音乐活动，亲身感受、体验、展现不同的音乐表现形式，从而了解只有大家步调一致、用心配合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来。
三、重难点分析本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲《法国号》伴奏和三拍子的舞蹈律动，让学生亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。
难点是学生在自行创作、表演时老师所给与的情绪调动和有效指导。
这是本节课的重点和难点，学生通过教师示范，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。
在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。
根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
四、教法我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、拓展延伸等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
人音版一年级上册法国号说课稿
《法国号》教案教学内容:一、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用冲击乐器为歌曲伴奏。
二、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、简单了解法国号相关知识。
教材分析:法国号又称圆号，是一首法国莱茵河民歌。
《法国号》是一首节拍平稳、旋律采用重复的手法组成以具有推动性的大跳音程起句的圆舞曲风格的法国名歌。
F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美伸展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
学情分析：三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了必然的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学办法，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培育上还有待进一步增强。
他们伶俐活泼，勤学好动，接受事物快，表现力强。
在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全部学生，并因材施教的理念。
在课堂教学中充分调动学生的一切踊跃因素，培育学生的彼此合作协调能力。
因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机缘。
教学目标:一、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用冲击乐器丰硕歌曲的表现力。
二、能熟悉法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
难点：一、对最后一句音准的把握。
二、用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:多媒体、冲击乐器、电子琴等教学进程:一、提纲导学：（一）激趣导入：听《号手与鼓手》引导熟悉冲击乐,引入课题。
（二）出示导纲：一、能熟悉法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
如何演奏？二、歌曲几拍子？强弱规律是什么？情绪和速度？3. 通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
《法国号》优质课教案
《法国号》优质课教案篇一：音乐教学设计教案执教教师：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课上课时间：2013年11月教学内容：1、学唱歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：1．学唱这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3．通过的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐二、感受旋律1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2．聆听圆号演奏的，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。
让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。
潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体欣赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最后一句的处理6．跟琴连唱歌曲，纠正不足7．原速演唱设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。
难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
人教版法国号说课稿
人教版法国号说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版初中历史教材中的“法国号”一课。
本课位于九年级上册，主要介绍了法国大革命的背景、过程及其对世界历史的影响。
通过本课的学习，学生将能够了解法国大革命的基本情况，掌握其历史意义，并能够联系现实，理解历史事件对现代社会的深远影响。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解法国大革命的起因、过程和结果，掌握相关的历史知识，能够运用历史唯物主义的基本观点分析历史事件。
2. 过程与方法目标：培养学生的历史思维能力，通过讨论、研究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对法国大革命的学习，激发学生的爱国主义情感，培养学生的正义感和历史责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：法国大革命的背景、过程及其历史意义。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解法国大革命对世界历史的影响，以及如何将历史知识与现实生活相结合。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：选取与法国大革命相关的典型案例，通过分析案例，帮助学生深入理解历史事件。
3. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资料，使历史事件形象化，增强学生的学习体验。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于法国大革命的视频资料，引起学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。
2. 自主学习：学生阅读教材，自主了解法国大革命的基本情况，教师适时进行点拨。
3. 合作探究：分组讨论法国大革命的背景、过程及其历史意义，每组选出代表进行汇报。
4. 案例分析：选取“巴士底狱事件”等典型案例，分析其在法国大革命中的作用和意义。
5. 拓展延伸：讨论法国大革命对现代社会的影响，引导学生思考历史与现实的联系。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调法国大革命的历史地位和意义。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于法国大革命的小论文，以巩固所学知识。
法国号说课稿(精品3篇)
法国号说课稿(精品3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《法国号》教学说课稿
尊敬的各位领导、专家、同仁：
大家好！今天我说课的内容是人教版音乐教材第六册第五单元“小乐队”中《法国号》的第一课时。
根据新课程理念，我对本课时的说课内容进行了如下设计：
一、教材分析
《法国号》是义务教育课程标准实验教科书第五部分内容，这是一首法国歌曲，F大调，节拍四三拍。
单曲乐段结构。
歌曲的旋律采用圆舞曲形式出现，整个歌曲有非常强的四三拍子的强弱规律。
二、教学目标
1、知识与技能：学生会唱《法国号》歌曲与四三拍的指挥。
2、过程与方法：学生用口风琴与多种敲击乐器进行伴奏歌唱。
3、情感、态度价值观：学生通过唱、奏、演从而了解只有用心配合才能奏出美妙的旋律，培养同学默契的合作意识。
三、重难点
重点：学生会唱《法国号》歌曲，能运用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
难点：用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
四、说教法
我在本节课中主要运用了创设情境法、示范演示法、听唱法等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、拍一拍、奏一
奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动的参与互动课堂教学。
五、说学法
本节课学生的学习方法是通过整体感知、小组合作等学习方法进行学习，并引导学生以“听号声——学号手——唱号歌——配号乐”为主线，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐。
尤其是表现用口风琴演奏音乐时能增强学生的团队合作意识、合作精神。
六、说教学过程
一、课前导入
通过出示铜管乐器图片导入本课题目《法国号》。
通过欣赏《红旗颂》管弦交响乐视频片段，了解法国号在大型交响乐团里的作用与演奏姿势等。
二、教学新知
1、听号声：聆听法国歌曲《法国号》。
让学生初步感受歌曲的优美旋律与四三拍歌曲的特点。
（四三拍的强弱规律特点：强弱弱）（认识4/3拍子指挥图示）设计意图：增加学生音乐知识、感受四三拍子的歌曲特点
2、节奏：女0 X X 男X 0 0
设计意图：节奏练习配合同时学习团队合作精神
3、发声练习：mi ma mi
4、学号手：教师弹奏并领唱学生学唱歌曲《法国号》学唱“翁
巴巴，翁巴巴”乐句。
（学生：唱谱、填词）
设计意图：学习视唱歌曲与乐谱
5、唱号歌：集体唱号歌《法国号》指导学生准确的演唱歌曲。
设计意图：巩固歌曲练习
6、听歌曲《法国号》学生指挥边听边打拍子。
（可以用双手来拍腿、肩等动作。
设计意图：巩固四三拍子指挥练习
7、配号乐：在准确完成歌曲教学的基础上，指导学生选择乐器伴奏唱歌。
分小组合作完成歌曲伴奏环节。
（教师对小组演奏给予评价与总结）
设计意图：此环节教学让同学们分组合作展示。
力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作精神。
课堂小结
通过同学们认真学习会唱了《法国号》这首歌曲。
认识了铜管乐器法国号，也知道了它的另一个名字叫做圆号。
学习了四三拍的强弱特点与指挥拍子等。
让同学们课下把这首歌曲继续练习，演唱或吹奏给爸爸妈妈听。
我希望我们每个同学将来都能成为音乐指挥家与音乐演奏家。
本节课结束
安民学校单店校区
窦献江
2014.4.20。