体育课优秀说课稿
体育课说课稿（通用5篇）
体育课说课稿（通⽤5篇）体育课说课稿（通⽤5篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，时常要开展说课稿准备⼯作，借助说课稿我们可以快速提升⾃⼰的教学能⼒。
说课稿应该怎么写呢？以下是⼩编整理的体育课说课稿（通⽤5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
体育课说课稿篇1 各位⽼师好，我今天的说课内容为⼩学⽔平⼆的体操技巧动作——前滚翻。
我本次说课内容有指导思想、教材分析、学情分析、教学⽅法等说课环节。
下⾯我从指导思想开始说起。
⼀、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念，结合⽔平⼆学⽣的⾝⼼特点，以“健康第⼀”为指导思想，通过多种⼿段和⽅法激发学⽣积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学⽣的主体作⽤，使学⽣充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学⽣⾃主探讨、互相合作和克服困难的能⼒，使学⽣真正成为学习的主⼈，为学⽣的健康成长打下良好的基础，从⽽树⽴终⾝体育的意识。
⼆、教材分析 前滚翻动作是体操基本项⽬之⼀，也是⾃我保护的⼀种⽅法，通过练习可以发展学⽣柔韧、灵敏、协调等⾝体素质。
前滚翻是在学习⽔平⼆动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。
通过前滚翻动作的学习，培养学⽣坚强，不畏困难，奋勇向前的⼼理品质。
三、学情分析 本节课的教学对象为⽔平⼆的学⽣，学⽣其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独⽴意识也开始增强，已经不满⾜于单纯地听⽼师的话，希望能够⾃主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节⾃⼰⾏为的能⼒提⾼较明显，对运动技术的学习开始提⾼细节要求。
四、教学⽬标 通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学⽬标： 1、知识与技能⽬标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学⽣能够掌握前滚翻动作。
2、过程与⽅法⽬标：通过分组练习和⾃主练习等⽅法，发展学⽣的协调性和柔韧性等⾝体素质，提⾼⾃我保护能⼒。
3、情感态度价值观⽬标：培养学⽣勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提⾼学⽣团队协作能⼒。
体育课说课稿范文5篇
体育课说课稿范文5篇体育课说课稿篇1一、课的内容：省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球（主教材）与耐久跑（辅教材）。
二、指导思想本课以山东省高级中学试用课本为依据，结合我校上课的实际情况，来安排教学内容。
在教案的设计上本着求实、拓宽、创新、教改的思路展开。
注意培养同学的勇敢、顽强、相互帮助、团结协作的的优良品质，从而更好地发展同学的个性。
三、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接球技术，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。
难点是传接球的准确性、成功率。
耐久跑重点是耐久跑的呼吸节奏和方法，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法，发展同学的有氧耐力，提高同学的耐力素质。
四、学情分析：1、高中同学身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。
2、通过多年的学习，同学已认识到耐久跑是锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却心存畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。
本节课的教学就是让同学把动体与动脑很好地结合起来，给同学提供再认识所学知识、创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
五、教学目标：1、认知目标：学习与了解反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的同学能掌握反弹传接球中反弹点的位置；90%以上的同学掌握正确的耐久跑呼吸方法。
3、情感目标：激发同学学习的积极性、主动性和创造性，增强同学团结协作和安全保健的意识，培养同学奋发向上的品质。
六、教法设想：1、反弹传接球采用比较、尝试教学法，使同学在与双手胸前传接球比较、尝试过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。
体育说课稿(5篇)
体育说课稿( 5 篇)体育说课稿 1一、教学资料：原地单手肩上投篮。
二、教材分析：本课教学资料是篮球运动中的单手肩上投篮。
单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部份，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，所以我们务必高度重视学习和掌握这一技术。
单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：本次课的授课为高一年级，共四十人。
体育的运动技能有差异，加之高中学生有较强的创造潜力和自学潜力，本课采用了讲解、示范、启示、摹仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每一个学生的潜在潜力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。
四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立单手肩手投篮的动作概念。
2、技能目标：巩固提高投篮的技术动作和对球的控制和支配潜力。
发展灵敏、速度、力量等身体素质。
3、情感目标：在协作中，学生用心参预、自主锻炼以及充分展现自我的潜力，培养学生克服艰难不断向新目标挑战。
五、本课的重、难点确定：重点：手指拨球难点：出手时手指手腕的联贯协调用力六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启示指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵便多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的资料及手段，用三对三教学比赛法增大学生的运动强度。
七、教学过程：(一)引情入境阶段；1、课堂常规2、本课的教学资料目标及要求(二)激发兴趣阶段；1、学生一路纵队慢跑2、熟悉球性教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由摹仿创新练习。
体育说课稿 (精选15篇)
体育说课稿(精选15篇)篇1：体育说课稿各位领导，同仁您们好：我今日说课的资料是九年制义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》二年级教材。
正面双手垫球。
本课设计的指导思想：排球运动是《体育与健康》资料不可缺少的组成部分，是学生们十分喜爱的学习资料之一。
经过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。
逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的本事，使学生们都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的本事。
本课以体现课程改革新思想，转变教育教学方法和观念，发展学生们身体素质和发展欢乐体育为重点，以学生们的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，进取拼搏为德育渗透点，使学生们养成良好的锻炼习惯，为学生们终身体育打下坚实的基础。
同时发展学生们速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，进取进取团结合作等精神。
一、教学资料：排球运动是经过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。
是在快速、激烈的情景下经过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有团体性、竞争性强、趣味性浓等特点。
经过排球运动，能够发展学生们跑、跳等基本活动本事，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生们勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的团体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到团体力量的发挥和战术配合的质量。
二、学情分析：本次课的授课班级为初中二年级学生们，共有40人，学生们来自各个不一样地方。
运动技能有差异，个别学生们学习本事较强，有必须的基础，但大多数学生们掌握技术较差，所以本课结合了挂图教学讲解示范，让学生们在直观有了一个感性的认识。
体育课优秀说课稿【优秀13篇】
体育课优秀说课稿【优秀13篇】作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑为大家整理的体育课优秀说课稿优秀13篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
体育说课稿篇一一、指导思想本课以培养学生的基本活动为目的，以发挥学生的认识潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。
二、教材分析排球运动是高中体育与健康教学资料中选项学习的组成部分，是学生十分喜爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。
这一教材在初中的体育与健康中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。
本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。
因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本课的教学目标：1、认识目标：透过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生用心参加体育活动的态度和行为。
2、情感目标：认真练习，透过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。
3、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调潜力。
使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。
本课的重、难点确定：我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。
要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。
所以确定重点：正确的击球点。
难点：身体与手臂的协调动作三、学情分析本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。
体育教学说课稿范文（精选5篇）
体育教学说课稿体育教学说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的体育教学说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
体育教学说课稿篇1一、教学指导思想：本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。
通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。
日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。
因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。
二、教学目标1、让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体育活动中。
2、使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。
3、发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。
4、培养学生自主学习的能力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。
5、培养学生严谨的态度，表现出沉稳、积极的良好品质，形成独立思考，团结协作的意识。
三、教学重点、难点的把握及突破太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生掌握揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。
在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。
体育课说课稿体育说课稿(优秀8篇)
体育课说课稿体育说课稿（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是细致的小编为家人们分享的8篇体育课说课稿的相关范文，欢迎借鉴。
体育说课稿篇一跳远是人类日常生活中较常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。
所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
一、教学目标（1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
（2）能力目标：1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出较佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
二、教学重点：鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。
三、教学难点：助跑与踏跳的结合时机说对象：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做榜样，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
游戏参与法：将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣。
榜样法利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作榜样，以激起学生的学习兴趣。
（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。
整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。
体育课说课稿模板6篇
体育课说课稿模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育课优秀说课稿
本课以“健康第一，快乐体育”为指导思想，结合小学生生理、
心理特点，创设情境。
注重发挥学生的主体地位，关注学生个体发展的不同需求，让每个学生在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，并从中学到一些简单的动作方法和基本技能。
通过调动学生学习的积极性，激发学生兴趣，让学生在学到知识的同时享受运动的快乐。
1．固定物体投准
2．过障碍投准
3．游戏：活动物体投准
投掷课教材通常上起课来很枯燥，传统的教学模式以技术动作为主，力量练习为辅。
本节课打破了传统的教学模式，融入了快乐教学的全新理念，从培养学生的学习兴趣出发，启发学生的创造力，挖掘学生的潜能，通过游戏使学生在快乐中获得技能，完成本节课的教学任务。
1．运动参与目标：学生能够积极主动参与学习，并对学习产生浓厚兴趣。
2．运动技能目标：通过学习学生能够掌握轻物投准的动作方法。
3．身体健康目标：提高学生手臂力量与身体的协调能力。
4．心理健康目标：以较高的热情参与活动并在活动中勇于表现自我。
5．社会适应目标：培养学生的自信心和小组团结合作的意识。
重点：学会肩上屈肘、背后过肩、自然挥臂的方法。
难点：动作连贯，用力充分。
由于小学一、二年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难以持久，在进行组织教学时会有些困难，教学任务也很难完成。
但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。
要想让学生真正投入到体育课堂中来，就要多种形式教学方法、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，采用浅显易懂的语言和直观的方式进行教学，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。
根据投掷课练习枯燥的特点，我首先采用了情境教学法和情绪激励法进行教学。
以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
另外，还采用了示范法，用正确标准的动作示范激发学生我要学习的情感。
以及采用了讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更扎实的掌握动作要领。
本课在学法上主要采用了尝试练习法、对比学习法和小组合作法。
首先让学生在尝试中发现问题，然后在相互对比，在小组研讨中总结出动作要领、理解动作方法，最后通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，最终解决发现问题，从而促进学生积极参与学习，提高学生的自主性。
本课围绕体操垫子这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。
课的开始安排了用体操垫做游戏，目的是让学生先熟悉投准物体，通过游戏来提高学生走、跑的正确方法及反应能力。
在基本活动过程中教师语言导入，调动学生的积极性，为接下来的打老鼠环节做铺垫。
在打老鼠过程中教师设疑怎样能准确的打到老鼠，先让学生自己体会动作，之后教师讲解并示范动作，学生继续练习。
练习几组后，可以请打的准确的学生说说方法，做出示范动作。
在第二个环节中增加了练习难度和兴趣，设计了小组自设和互设障碍
的环节，提高学生能够动手动脑的能力，使学生成为课堂的真正主导者。
接下来的练 __提高了学生的兴趣，移动物体投准练习，教师用简洁的语言使学生明确游戏方法与要求，教师先做示范，之后由打的准确的学生依次扮演小老鼠进行练习。
通过游戏达到锻炼的目的，培养学生小组协作能力，使学生能够在运动中获得快乐，感受运动带来的乐趣。
课的结束部分采用瑜珈放松术进行放松，学生能够在舒缓的气氛中得到身心放松，调节紧张的肌体及大脑中枢神经，从而课堂的效益得到提高，教师引导学生说说自己本节课的感受，之后教师做课堂小结，培养学生学会自己评价的能力，最后学生在轻松美好的氛围中结束本堂课。
根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
练习密度在45%左右，平均心率在125—135次/分左右，最高心率为175次/分左右。
本堂课以小垫子，沙包为器材，一材多用贯穿为整堂课。
在场地设计上，先用小垫子摆成一个圆圈，学生围着小垫子慢跑热身，在热身的基础上做游戏，之后是徒手操。
准备部分始终在一个圆圈内进行，
减少学生的调动，节约上课时间。
基本部分学生在两路纵队下进行活动，增大学生活动量。
游戏部分还是围成圆圈，与结束部分队形一致，减少调动，首尾呼应。
总结：学生能够基本掌握轻物投准的动作要领及动作方法，整个课堂教学气氛活跃，师生关系融洽。
让学生充分的展示自我，调动学生学习的积极性，提高参与意识和自信心。
在教学过程中能够体现出平等、合作、自主、探究的教育教学思想，使学生在不同的程度上得到自主、互助、共进、合作的体验。
反思：实际教学过程中还存在着不足，本节课主要培养学生自主学习的能力，但学生在小组设计游戏环节中用时较长，使课堂整体时间相对增加，教师通过语言提示后学生有所加强。
内容仅供参考。