基础会计课程标准
2.《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程性质本课程是中职财经类各专业必修的专业基础课，主要讲述会计的基础知识和会计核算的基本原理、基本方法和基本技能，为学生进一步学习后续专业会计、财务管理和审计等课程奠定坚实的基础。
二、设计思路（1）本课程设计的总体思路是：以学生为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作发展的道路。
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和行动过程为导向的工作过程系统化学习课程模式。
根据会计核算工作岗位，开展广泛调研，在邀请会计实践专家对会计核算岗位典型的职业工作进行项目、任务与职业能力分析的基础上，采用工作过程系统化的课程开展技术，遵循“设计导向”的职业教育理念，确定本课程的学习项目和任务。
让学生在学习项目、完成任务中学习，掌握会计的基本知识和会计核算的基本技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，培养学生具有敬业精神、团队合作沟通精神和良好的职业道德修养。
（2）学习项目设计的基本依据是：财务会计类专业就业面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需要的相关专业知识与必要技能。
在职业性和高等性两者间遵循了从职业性到高等性的路径选择，选择以“认识会计与会计职业；运用借贷记账法编制会计分录；编制与审核会计凭证；设置与登记会计账簿；编制基本会计报表；会计基本技能的综合运用”作为学习项目，各项目之间相互联系，由浅入深，循序渐进。
从而形成会计核算的综合职业能力。
（3）在每一个学习项目中，根据学习内容的多少，以及岗位工作要求设计若干学习任务，按照：“审核和填制会计凭证——设置与登记账簿——编制与报送财务报告”的会计核算的工作过程，结合高职学生的特点、认识规律和职业成长规律，由浅入深，由易到难，循序渐进地安排和组织教学内容。
理论知识的选取则紧紧围绕项目任务完成的需要来进行，重视对学生职业能力的训练和培养。
通过校企合作，工学结合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准【课程名称】基础会计（会计基础）【适用于专业】中职会计电算化专业1、前言1.1课程的性质本课程是会计电算化专业的一门专业核心课程，是从事会计岗位工作的专业基础课程。
其功能是使学生熟悉会计核算基本原理和账务处理程序，能熟练应用借贷记账法，具备会计核算的基本职业能力，为学习后续核心课程和专门化方向课程做准备。
1.2设计思路本课程总体设计思路是，以会计专业的职业能力分析和中职生的就业发展为依据，构建以企业经济业务流程和账务处理程序为主线的任务引领型课程。
课程设计存有会计核算原理、借贷记账法应用领域、会计核算账务非政府、财产清查、初识会计报表等五个工作任务。
课程内容的挑选出，以高职生培养目标为前提，紧紧围绕顺利完成会计核算账务处置的须要，充份融合财务会计从业人员职业能力的基本建议。
每个工作任务的学习以会计工作活动为载体，将会计核算原理的相关知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合，实现学做一体，并通过知识讲解、多媒体演示、仿真模拟等活动，培养学生具备会计核算基本职业能力。
本课程建议学时数为90。
2、课程目标通过本课程的自学，熟识会计核算原理，能够应用领域借贷记账法核算企业直观经济业务，晓得资产负债表和利润表的促进作用和结构内容，达至财务会计从业人员的有关建议，培养正直忠义、细致精细、深入细致求真务实的工作作风。
在此基础上构成以下职业能力。
职业能力目标介绍会计核算基本假设和会计信息质量建议；?熟识财务会计要素与财务会计等式；?熟识会计科目与财务会计账户的关系；能初步应用借贷记账法分析简单的经济业务，并编制会计分录；?熟悉原始凭证和记账凭证的填制及审核要求；?熟悉账簿种类及其登记方法；熟识错账更正方法的适用性和操作方法；了解财产清查种类、清查方法和清查结果的账务处理；?初步认识资产负债表和利润表。
3、课程内容和建议序号工作任务课程内容和教学要求活动设计1、判断经济业务类型提供经济业务，结合会计等式分析资金运动增减情况（如从银行提取现金业务，将参考课时18一会计核算1、了解会计的概念、职能及特点；原理2、知道会计核算基本假设与会计信息质量要求；3、了解会计对象和会计任务；4、熟悉会计要素的概念、特征和主要内容；引起企业一项资产库存现金5、熟悉会计等式；增加，一项资产银行存款减6、能结合会计等式分析企业经济业务发生少，会计等式不变）判断经济后所引起的资金运动；7、知道各种会计核算方法的名称；8、知道会计科目与账户的关系；9、熟悉借贷记账法的概念；业务类型。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程概述1.课程基本信息课程代码：43104课程学分：12课程学时：210开设学期数：2适用专业：会计2.课程性质本课程是我院财会专业的专业基础课程，也是一门专业入门课程。
本课程将会计基础知识与基本实践技能相结合，面向会计工作全过程和各岗位，对学生进行基本会计核算能力的培养。
学生学完本课程应明了会计核算、会计监督、出纳等岗位工作任务，具备一定的实践动手能力，树立正确的会计职业道德观。
本课程的开设还为《企业财务会计》、《财务管理》、《会计模拟实训》、《成本会计》等后续课程奠定了基础。
3.设计思路（1）突出职业性特点《基础会计》课程教学，是以实际会计工作任务为驱动，以企业实际会计工作过程为主线，将割裂的会计核算方法，融于会计实践工作过程中，在实践工作需要时引入相关的知识，例如会计账簿，在传统教学中会从理论知识本身的逻辑性、完整性出发，将其所有相关知识集中自立一章，而在我们的课程中，会计账簿的知识则根据实际工作过程的需求分散于多个章节，包括期初的建账、日常处理的帐簿登记、期末处理环节的对账结账，强调的是会计核算方法的实际运用，突出了岗位核心能力的培养。
（2）突出应用性特点《基础会计》课程教学中，我们没有明确划分理论与实践教学环节，二者已通过实际工作任务为纽带紧密有机结合在一起。
例如，对“账务处理程序”这一理论知识我们没有独立设置章节，而是在学生实际完成模拟企业的会计工作任务过程中，即具体操作到登记总分类账环节时，通过介绍不同的总账登记方法，引入账务处理程序相关知识，从而将抽象的理论、割裂的会计核算方法，变为形象生动的操作，以及在操作中把握会计核算方法的具体应用，学生既掌握了操作方法和操作技能，又学到了与之紧密相关的知识。
（3）突出教学做有机结合特点在《基础会计》课程中，我们将以老师为主体的灌输式教学，转变为以学生为主体的工作导向式教学，教学的主线是指导学生完成实践会计工作，并针对实践过程中产生的需求引入相关知识，让学生通过实践来掌握操作方法和技能，通过操作来学习相关知识，为了操作而学习知识，从而将教、学、做有机地结合，具有鲜明的职业特色。
《基础会计》课程标准(会计高技)
《基础会计》课程标准一、课程名称基础会计二、课程性质、学分、课时本课程是会计专业的一门专业必修课程。
其功能培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专业人才。
本课程标准，适用于会计高级技工专业。
本课程80学时，计5个学分。
(其中理论40学时，实操40学时)三、课程设计思路本课程设计的总体思路是以学生为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作发展的道路。
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和行动过程为导向的工作过程系统化学习课程模式。
财务会计类专业就业面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需要的相关专业知识与必要技能。
在职业性和高等性两者间遵循了从职业性到高等性的路径选择，选择以“认识会计与会计职业；运用借贷记账法编制会计分录；编制与审核会计凭证；设臵与登记会计账簿；编制基本会计报表；会计基本技能的综合运用”作为学习项目，各项目之间相互联系，由浅入深，循序渐进。
从而形成会计核算的综合职业能力。
四、课程教学目标该课程的教学目标是在与实际会计工作过程高度仿真的教、学、做一体化的教学环境中，通过各章节单元的教学活动，培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专业人才。
具体达到如下的职业能力目标：1、基本知识教学目标（1）了解会计职业，明确会计职业要求。
（2）熟悉会计法，掌握会计工作规范。
（3）理解会计职能、目标、对象，熟悉会计核算的基本方法体系。
（4）理解并掌握会计核算的理论基础（会计要素与会计等式）、记账基础（会计科目与账户）和记账方法（借贷记账法）。
（5）掌握完成会计核算的典型工作任务所必需的会计基本理论知识体系。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程性质与目标《基础会计》是财经类专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握会计基本理论、基本方法和基本技能，具备基本的会计实务操作能力。
本课程是一门实践性较强的课程，需要学生通过实践操作来加深对理论知识的理解。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.掌握会计的基本概念、基本原理和基本方法，了解会计的基本职能和作用；2.熟悉会计要素、会计科目、会计账户等基本概念，掌握会计记账方法；3.能够正确地设置会计账簿和运用会计科目，正确地登记账簿和编制会计报表；4.了解会计电算化基本知识，掌握会计信息系统基本操作技能；5.培养学生的实际操作能力和团队合作精神，提高综合素质。
二、教学内容与要求根据课程目标和学生的实际需求，本课程的教学内容主要包括以下方面：1.会计基础理论：包括会计的基本概念、基本原理和基本方法，以及会计的基本职能和作用等；2.会计要素与会计科目：包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等六大会计要素，以及相应的会计科目；3.会计记账方法：包括借贷记账法的基本原理和具体应用；4.会计凭证：包括原始凭证、记账凭证的填制和审核等；5.会计账簿：包括账簿的设置、登记、更正等；6.财产清查：包括财产清查的方法、结果处理等；7.财务会计报告：包括资产负债表、利润表等财务报表的编制和解读；8.会计档案：包括会计账簿、凭证、报表等档案的整理、归档等。
在具体的教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与，加深对理论知识的理解。
同时，教师应注重培养学生的实际操作能力，通过模拟实训等方式，使学生能够正确地设置账簿、填制凭证、登记账簿和编制报表等。
此外，教师还应注重培养学生的团队合作精神和综合素质，鼓励学生相互交流、共同进步。
三、教学方法与手段为提高教学效果和学生的参与度，本课程将采用以下教学方法和手段：1.多媒体教学：通过图文并茂、声像俱佳的多媒体教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度；2.案例教学：结合实际案例进行分析和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力；3.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力和团队协作精神；4.小组合作：通过小组合作的方式进行实践操作和案例分析，培养学生的团队合作精神和实际操作能力；5.在线学习：建立在线学习平台，提供教学课件、视频教程等教学资源，方便学生自主学习。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程基本信息【课程名称】基础会计【学时学分】96学时6学分【适用专业】会计【并行课程】《财经法规与职业道德》【后续课程】《统计学原理》、《财务会计》、《成本会计》、《会计信息化》、《税收实务》、《经济法》、《财务管理》、《审计实务》、《ERP软件及沙盘模拟》、《基础会计实训》、《会计岗位模拟实训》、《会计综合模拟实训》、《会计软件应用》、《会计信息化综合实训》、《小企业会计实训》二、课程定位本课程以突出技能性和实践性为主要特点，培养学生掌握财会岗位群的操作技能，在企业财会岗位从事专业工作的一线高技能人才。
根据财会职业岗位群主要是中小企业的财务会计核算和管理工作的特点，《基础会计》课程要求是：熟练进行从会计凭证---会计账簿---财产清查---会计报表这一账务处理过程的实务操作；明确会计核算岗位、出纳岗位、记账岗位、报表岗位等的基本规范和任职要求。
其作用是让学生全面掌握财务会计的基本理论与基本方法；强调会计基础工作规范，为成为会计人打下扎实的基础；培养分析和利用会计信息的能力；在课程教学中积极进行创新意识、创业精神、创造能力的培养，教育和鼓励学生的创新精神和创业本领。
成为主动适应社会需求，具有经营管理能力的复合型人才。
三、课程学习目标通过本课程的教学，使学生具备会计专业所必需的基本理论知识和基本经济业务的会计处理能力，认识会计职业岗位的背景、特点和要求，能正确应用会计的基本规范，正确判断经济业务性质及内容，能准确运用会计的专门方法对会计基本业务进行处理。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
（一）专业能力1.理解会计的基本职能；2.认识会计要素及其他分类；3.理解会计核算工作的前提和会计信息质量要求，掌握会计科目的类别，帐户设置；4.掌握借贷记账法的记账符号、账户结构、记账规则及试算平衡的原理；5.掌握原始凭证的填制及审核；6.掌握会计分录的编制，记账凭证的填制及审核；7.掌握总分类账、明细分类账及日记账的登记；8.掌握结账、对账的方法及财产清查的处理；9.理解资产负债表、利润表的含义，掌握资产负债表、利润表的编制；10.了解现金流量表及其编制；11.了解会计档案传递与保管。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准1.课程定位根据教育部职成司组织审定的《高等职业学校专业教学标准（试行）──财经大类、文化教育大类》，基础会计课程是会计专业课程体系中的专业基础课程。
《基础会计》课程是会计专业的专业基础课程，是学习核心专业课程的入门课程，目的是通过教师课堂讲授、实物演示、实习实训、学生自主学习等方法，学生初步掌握会计核算的基本程序、基本方法、基本知识，熟练掌握审核原始凭证、填制记账凭证、登记会计账簿，编制会计报表等基本技能，具备在规模较小的企业从事会计工作的能力，为以后学习《初级会计实务》、《成本会计》、《中级财务会计》、《财务管理》、《管理会计》等后续专业课程奠定扎实的基础。
2.计划学时计划90学时，理论教学45学时，实践教学45学时。
3.先修课程和后续课程先修课程：无。
后续课程：《初级会计实务》、《成本会计》、《中级财务会计》、《财务管理》、《管理会计》等。
4.设计思路本课程基于会计工作过程，以培养学生的职业能力为重点，根据就业导向和高职应用人才培养规格的要求，通过召开专业指导委员会、访谈校友和一线会计人员，对会计岗位与能力进行调查，对岗位典型工作任务、职业能力进行分析，按照企业会计工作岗位需要为出发点，以学生为主体，以会计工作实践为主线，以教会学生完成会计审核和编制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等工作项目和会计工作任务为目目标，以教学做一体化为主要教学模式，以完成会计工作项目和任务为中心，构建的基础会计课程体系。
本课程紧紧围绕若干个会计项目和工作任务完成的需要，精心选择和组织课程内容，突出会计工作任务与知识的联系，让学生在会计工作理论教学的基础上提高实践能力，也让学生在会计实践教学活动的基础上更加深刻地理解和掌握会计基本知识，增强基础会计课程内容与会计职业岗位能力要求的相关性，最终为提高学生的就业能力奠定良好基础。
本标准将基础会计的基本知识、基本理论、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各任务之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖会计工作领域所涉及的与本课程有关的理论知识与实践知识。
基础会计课程标准
《基础会计》课程标准一、课程名称及编号《基础会计》课程编号02101；二、课程定位《基础会计》是会计专业针对会计岗位（群）职业能力培养设置的理实一体化专业基础课程。
课程培养对象是会计职业的初学者。
课程在教学内容的设置上，围绕会计职业认知和会计核算基本方法训练两大领域，其目的是教会学生如何在一定的会计职业环境下，运用会计核算的基本方法将企业（事业）单位发生的经济活动以价值的形式收集、整理、加工，为投资者、债权人、经营管理者和其他信息使用者提供有用的会计信息；课程的组织形式为理论实践教学一体化。
本学习领域是会计专业12个职业岗位学习领域中最基础的学习领域，是学习会计专业后续学习领域（课程）的基础。
通过本课程的学习，使学生明确会计职业工作环境、工作内容、工作流程，以及采用的专门方法，各会计岗位的工作职责。
课程所培养的专业能力、方法能力和社会能力是学习后续学习领域课程——出纳实务操作、企业财务会计、成本计算与分析、税费计算与申报、会计制度设计、会计工作管理等的基础能力，也是会计职业的基本能力。
三、课程目标《基础会计》目的是在会计学入门阶段的教学过程中，帮助初学者掌握会计的基本理论、基本方法和技能。
并为学习财务会计、成本管理会计和审计学等后续专业课程奠定基础。
基于能力本位的教育理念，本课程将学历教育与会计从业资格教育相结合、将理论教学与校内模拟实践教学相结合、将校内教学与校外实训基地和学生自主实习相结合、将课堂教学与学生自主学习相结合，突出培养学生综合职业素质和职业关键能力。
为了实现上述教学目的，教学双方还应做到：树立正确的教学观，教师在授课过程中，应坚持教书育人，在系统传授专业知识的同时，着重提高学生的认识能力和掌握正确的思维方法。
同时，要将课堂学习和实践学习结合起来，手工操作和电算化操作结合起来，建立与会计职业岗位、职业技能相匹配的知识、能力和素质并重的课程体系。
注重提高学生的学习能力、就业能力、创新能力，使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目标及培养规格相协调，更好地适应社会需要，服务经济。
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投资与理财专业课程标准
基础会计课程标准
课程名称、代码：基础会计 0412001
总学时数： 60
适用专业：会计电算化、投资理财、物流管理
一、课程概述
（一）课程的性质
(
基础会计是财经类专业的一门专业基础课程，是对会计职业基础学习的应用和操作。
通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与账务处理的基本方法，具备处理会计业务的基本技能，具备基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。
（二）课程定位
按照现行人才培养方案的规定，基础会计是会计学专业的专业基础课，是投资与理财专业的职业能力必修课。
教学的目的和要求应限于学习会计的基础知识，解决学习会计学的入门问题。
所谓会计学的基础知识，或称会计原理，学术界的看法基本上是一致的，即都是指会计的基本理论、基本方法和基本技能，亦称会计的“三基”。
至于“三基”的具体内容，主要包括：（1）会计的基本概念；会计的基本假设和准则；会计的职能和作用；会计的目的和任务。
（2）会计方程式和会计的平衡理论；复式记账原理；会计凭证和会计帐簿；存货盘存和财产清查方法；成本计算方法；财务报表。
（3）会计循环理论，会计从分录、过帐、试算、调整到结帐、编表的全过程及其基本操作技能。
基础会计的基本教学目的要求，就是要使学生扎实地掌握会计的“三基”，以便为学习后续专业课程财务会计、银行会计等课程奠定良好的基础。
明确课程的性质、地位及其教学的目的要求，是组织好课堂教学的前提条件。
因为这是安排教学内容和设计教案的基本依据。
、
（三）设计思路
本课程以就业为导向，是在行业专家对财会类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。
课程设置以会计循环流程为主线，根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。
在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。
要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
本课程建议课时数60，其中实践课时数30.
二、课程基本目标
（一）知识目标：
结合高职会计专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计业务技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计所生产的信息的经济含
义，培养学生分析问题、综合运用的能力。
因此，财会类专业的学生应该通过会计基础课程的学习与训练活动，了解并运用会计基础的相关知识，掌握处理会计基本业务的能力。
通过仿真模拟操作，让学生切实体会账务处理流程。
让学生首先学会辨识真实的会计凭证，然后通过学会复式记账法、处理各种经济业务、登记各种账簿、成本核算、对账、结账、利润的分配及结算、财务报告的编制、凭证的装订及会计档案的保管等整个账务处理过程，从而使学生对企业的整个会计业务流程得到一个全真认识，使学生掌握分析和运用会计信息进行相关决策与评价的方法，提高学生解决经济生活中实际问题的综合能力。
（二）职业技能目标：
能执行《会计基础工作规范》和《会计法》的规定
`
能执行《企业会计准则》和《企业会计制度》的规定
能识别、确认核算单位经济业务的基本情况
能识别原始发票并根据原始发票判断具体的经济业务
能填制基本的原始发票
能根据原始发票编制会计分录
能够识别专用记账凭证和通用记账凭证
能设置账簿，包括明细账、日记账、总账
能填制记账凭证
:
能够根据原始凭证和记账凭证填制明细账、总账、日记账
能编制资产负债表、利润表
能装订会计凭证，了解会计档案的保管要求
（三）职业素质养成目标：
具备一定的沟通能力和组织协调能力
具备一定的分析和运用会计信息进行评价的能力
（四）职业技能证书考核要求：
会计从业资格
—
初级会计从业资格
中级会计从业资格
理财规划师
营销师
三、课程教学内容与要求
序号单元（工作任务模块
或实训项目）课程内容与教学要求！
活动设计
课内学时安
时安排排
四、实施建议
（一）教学组织建议
…
1、教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用多
媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。
2、教学中教师应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例
和流程教学，让学生边学变练，通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，
增强教学效果。
3、教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与
学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，即学会会计业务必须具备的知识，
又练就各项基本技能。
4、教学中，教师应注意与学生沟通，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观、
诚实守信、善于沟通与合作的品质。
活动。
各项技能训练活动的设计应具有实际性、可操作性。
（二）教学评价建议
1、期末考核评价及方式
!
主要遵循以核心能力考核为核心，以形成性考核为主的课程评价指导思想。
期末以闭卷
笔试结合平时成绩的方式来进行，闭卷笔试成绩占到70%，平时成绩占到30%。
期末试卷主
要以单项选则题、多项选择题、判断题、实务操作题等突出实际操作能力的题型为主。
平时
成绩以模拟实训成绩为主，同时加以作业、课堂提问和阶段性测试等成绩综合评定。
2、教学过程评价
（1）教学评价的标准应体现任务引领型课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，
突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验
等进行综合评价。
（2）强调目标与评价和理论与实践目标一体化评价，教学评价的对象包括学生知识的
掌握、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等情况，引导学生在理解的基础上进行记忆，
对所要达到的目标完成情况进行评价。
（3）评价是注重学生动手能力与分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的
学生应在评定时给予鼓励。
3、课程成绩形成方式
（三）教材的编写与选用
（1）必须依据本课程标准选用或编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
以会计循环所涉及的各项任务为主线，结合职业技能证书考核——会计从业资格证书的要求和企业对会计实际操作能力的要求，合理安排教材内容。
以学生未来的发展和知识结构的要求必需够用为度，不追求理论的深度与难度。
（3）教材在内容上应既实用又开放，即在注重会计实际操作能力训练的同时，还应把会计业务操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近会计业务的实际。
在形式上应适合高职学生认知特点，文字表达要深入浅出，图文展现应图文并茂。
（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理会计业务的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练
（四）课程主讲教师和教学团队要求说明
$
1、任课教师或团队应具备中级以上职称、本科以上学历、并获得相应的职业技术证书（中级会计师、理财规划师等）；未取得职业技术证书有一线实践经历的教师亦可。
2、一线实践经历及双师型教师应占到50%以上
3、师生比例应控制在1：18左右。
（五）课程教学环境和条件要求
为了增大每堂课的信息容量，更好的运用现代信息技术，要使用多媒体教室，实训室，小班授课。
（六）教学资源的开发与利用
1、常规课程资源的开发和利用。
可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。
2、教师通过教学软件以及多媒体设备等，充分利用手工会计实验室、会计电算化实验室的设施进行教学。
教师和学生每人拥有一台计算机，通过教师机可以看到学生机的操作内容（学生演示、屏幕监视等），可以更好地掌握学生的情况。
3、充分运用网络课程资源。
可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。
4、开发和利用外校实训基地。
本课程属于实践性较强的专业基础课程，培养学生处理会计业务的实际动手能力是本课程的核心目标。
因此有一个真实或仿真的操作环境是本课程
教学的一个必要条件，学院和系部在不断开发和完善校内实训基地的同时，需要充分利用校外实习基地的培训资源，让学生在真实的环境中理解业务的会计处理，熟悉真实的业务流程，为学生毕业上岗的零过渡做好铺垫。
（七）其它
本课程教学标准适用于高等职业院校财会类专业（三年制）。
编制人：
编制单位：
审核人：
编制日期：
教学团队负责人：
系部主任：。