语文基础模块上册 1.1我的母亲 ppt课件
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17《我的母亲》课件(共32张PPT)2022—2023学年高教版中职语文基础模块上册
老舍先生的代表作品主要有：小说《骆驼祥子》、 《四世同堂》，戏剧《龙须沟》、《茶馆》等。
老舍先生曾被选为全国人大代表，全国政协常委， 中国文联副主席等职，1951年北京市人民政府授予他 “人民艺术家”的光荣称号。
老舍先生自幼丧父，由母亲独 自带大，和母亲有着无比深厚的感 情。老舍先生的母亲于1942年夏季 病逝于北平（今北京）。当时老舍 先生孤身一人在中国抗战大后方从 事抗战文艺创作和组织工作。最初 他的家人没敢把母亲病亡的消息立 即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦， 于1942年12月26日才在家信里透露 噩耗。
第三部分（第13-17自然 段）：写“我”上学后母亲 的念子之情及“我”对母亲 的愧疚之情。
请在文中找出能表明时间的词句，进一 步梳理文章的写作思路。
请在文中找出能表明时间的词句，进一 步梳理文章的写作思路。
母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子 闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕 业→我廿三岁→我廿七岁→七七抗战→去年 →今年
绞脸（jiǎo）：用一条线两股
相交，绞去妇女脸上的细毛。
庚子闹“拳”（gēng）：庚，指天干的第七
位，与地支相配，用以纪年、月、日；庚子，即指庚 子年。庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。
廿（niàn）：二十。 供给（gōng jǐ）：指满足社会购买力的需
要；或指按一定规格供应或作为伴随物而配给。
“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母
亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
总结-本文的艺术特色：
1.成功的细节描写，是本文刻画人 物的一个突出特色，本文运用了白描手 法在肖像、动作、语言的描写上，既表 现出了母亲的性格特点，生动传神；又 表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人 至深。
17《我的母亲》课件(共24张PPT)2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册
岳母刺字
• 岳飞十五六岁时，北方的 人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生 死存亡的关头。岳飞 投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年 兵大举入侵 中原，岳飞再次投军。临行前，姚太夫人把岳飞叫到跟前，说："现在国难当头， 你有什么打算？" "到前线杀敌，精忠报国！" 姚太夫人听了儿子的回答，十分满 意，"精忠报国"正是母亲对儿子的希望。她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他 永远铭记在心。 岳飞解开上衣，露出瘦瘦的脊背，请母亲下针。姚太夫人问："孩 子，针刺是很痛的，你怕吗？" 岳飞说："母亲，小小钢针算不了什么，如果连针 都怕，怎么去前线打仗！" 姚太夫人先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。 刺完之后，岳母又涂上醋墨。从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的 后背上。 母亲的鼓舞激励着岳飞。岳飞投军后，很快因作战勇敢升秉义郎。这时 宋都开封被 军围困，岳飞随副元帅宗泽前去救援，多次打败 军，受到宗泽的赏识， 称赞他"智勇才艺，古良将不能过",后来成为著名的抗 英雄,为历代人民所敬仰。
我
的 6、我已能成为一个不十分坏的人，是母亲感化
影 响
母亲并不识字，但她给我的是生命的教育 第17段
探究二：母亲对老舍的性格影响
母亲对“我”的影响
爱花，爱清洁，守秩序 养成好客的习惯
形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育
作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生
命的教育。” 母亲对“我”进行了什么样的“生命的
作者在文章中重笔浓墨地写母亲“软而硬”的个性， 给作者一生带来了什么影响？
• 母亲这种形象和性格,既平凡又伟大，既有中国最普通女性 的共性，又有着自的个性。这给了作者以终生的影响。 “对一切人和事物取和平的态度”在作人上“有一定的宗 旨与基本的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种 “软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都做出了不 同常人的选择，就是在生与死的问题上，他也“宁可玉碎， 不为瓦全”，完完全全继承了母亲的性格。
中职语文基础上册《我的母亲》ppt课件1
老 舍
我 的 母 亲
人,即使活到八九十岁, 有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香,却 失去了根。
——老舍
走 近 母 亲
说一说 母亲给了老舍什么样的“生命教育”?
母亲有哪些优秀品质?
理 解 母 亲
想一想 老舍是怎样来表现母爱的伟大、无私？ 老舍从哪几件事表现伟大、无私的母爱?
伟大、无私的母爱
筹巨款送我上师范
忍痛送母 亲
找一找 找出每一个故事里有关母亲的细 节描写的语句。
伟大、无私的母爱
神 态 描 写
作了半个月的难 含泪把我送出门去 一夜不曾合眼 一串串的眼泪 挣扎着 咬着嘴唇 看花轿徐徐的走去 笑了 愣住了 半天才叹出一口气来
伟大、无私的母爱
感 恩 母 爱
真情告白
妈妈,我想对您说——
感 恩 母 爱
课后写一写 妈妈——我想对您说
（２００字左右）
妈妈—我爱您!
语言描写: “去吧，小子！” 动作描写: 手扶着门框 递给我一些花生
外貌描写: 手和冰一样的凉 脸上没有血色
感 激 母 亲
生命是母亲给我的。我之能长大成人， 是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不 十分坏的人，是母亲感化的。我的性格， 习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一 天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么 呢？心痛！心痛！
我 的 母 亲
人,即使活到八九十岁, 有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香,却 失去了根。
——老舍
走 近 母 亲
说一说 母亲给了老舍什么样的“生命教育”?
母亲有哪些优秀品质?
理 解 母 亲
想一想 老舍是怎样来表现母爱的伟大、无私？ 老舍从哪几件事表现伟大、无私的母爱?
伟大、无私的母爱
筹巨款送我上师范
忍痛送母 亲
找一找 找出每一个故事里有关母亲的细 节描写的语句。
伟大、无私的母爱
神 态 描 写
作了半个月的难 含泪把我送出门去 一夜不曾合眼 一串串的眼泪 挣扎着 咬着嘴唇 看花轿徐徐的走去 笑了 愣住了 半天才叹出一口气来
伟大、无私的母爱
感 恩 母 爱
真情告白
妈妈,我想对您说——
感 恩 母 爱
课后写一写 妈妈——我想对您说
（２００字左右）
妈妈—我爱您!
语言描写: “去吧，小子！” 动作描写: 手扶着门框 递给我一些花生
外貌描写: 手和冰一样的凉 脸上没有血色
感 激 母 亲
生命是母亲给我的。我之能长大成人， 是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不 十分坏的人，是母亲感化的。我的性格， 习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一 天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么 呢？心痛！心痛！
高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》ppt课件2
“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的 心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。
“愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心 理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。
“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通， 仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对
儿子全部的爱，令人潸然泪下。
—14自然段 面对这一切，大作家老舍先生心存感激。
问题5：请结合全文说说母亲给了“我”哪些“生命的 教育”？
老舍曾说“他给我的是生命的教育。 我只能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。 我的性格、 习惯，是母亲传给的。”
母亲
黑如铁的布袜洗得雪白 院子屋中收拾得清爽 浇花 她们做事，我老在后面跟着
他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生 活的代表作。
他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》 《上任》《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被 译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色 彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
第三部分（第13自然段）：
写母亲对子女的几件感人事例。
第四部分（第14—17自然段）：
写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的 内疚之情。
问题3：请同学们讨论母亲是怎 样一个人？
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
母亲的形象分析（六种品质）：
1、勤劳吃苦
母亲要我结婚，我 不要
远在异域
“七七事变”我在 西南
课堂总结：
“愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心 理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。
“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通， 仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对
儿子全部的爱，令人潸然泪下。
—14自然段 面对这一切，大作家老舍先生心存感激。
问题5：请结合全文说说母亲给了“我”哪些“生命的 教育”？
老舍曾说“他给我的是生命的教育。 我只能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。 我的性格、 习惯，是母亲传给的。”
母亲
黑如铁的布袜洗得雪白 院子屋中收拾得清爽 浇花 她们做事，我老在后面跟着
他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生 活的代表作。
他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》 《上任》《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被 译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色 彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
第三部分（第13自然段）：
写母亲对子女的几件感人事例。
第四部分（第14—17自然段）：
写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的 内疚之情。
问题3：请同学们讨论母亲是怎 样一个人？
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
母亲的形象分析（六种品质）：
1、勤劳吃苦
母亲要我结婚，我 不要
远在异域
“七七事变”我在 西南
课堂总结：
《我的母亲》课件
3
行动胜于言辞
爱与关爱源自真挚的心灵，我们可以多思考、多体贴，行动上多为母亲付出。
珍惜时间
品读好文章
把握好时光
和母亲共同阅读好的书籍、新闻、 音乐等，不仅可以增进感情，还 能一起开拓视野、接受新思想。
陪伴母亲一起做手工、种花草、 观影、旅游等，让美好时刻留铭 于心。
亲自下厨
和母亲一起做饭、分享美食、谈 心聊天，将我们的生活点滴融入 每一道佳肴中。
《我的母亲》PPT课件
本课件将带您领略“母亲”这个永恒话题背后深情厚谊的内涵。让我们一起来 感受孝道与爱心带给生命美好的改变。
背景介绍
1 难忘往事
我的母亲曾在困难岁月中 经历过不少磨难，但她用 坚韧勇气一步步走过这段 时光。
2 伟大品质
我的母亲性格豁达开朗、 慈悲仁爱，给我和家人带 来了许多积极正能量。
3 无私奉献
我的母亲不仅是家庭生活 中重要的支柱，更是朋友 们求助的“代言人”。
家庭生活
母女情深
母亲和我天南海北的电话、微 信从未间断，我们的心紧紧相 系着。
• 听母亲说家乡的风土人情 • 向母亲分享生活见闻
爱心教育
母亲让我学会了如何独立自主 地生活、学习、工作，更关注 他人。
• 教会我倾听、体谅、包容 • 塑造了我的积极乐观心态
美食大会席
母亲做的菜全是美食，她为家 人色香味俱全的餐桌带来无尽 欢笑与感动。
• 回忆童年时的小吃、家常菜 • 分享母亲独特的口味调
Hale Waihona Puke 配秘方尊重母亲1公平分担家务
我们要学会如何与母亲一起分担家中的琐事，共同营造温馨的家庭氛围。
2
放下偏见、接受差异
母亲的价值观念和我们有时会稍有不同，我们应该正确心态地接受，尊重母亲的 生活选择。
《我的母亲》PPT课件
小结：
本文深情地回忆了关于母亲的 几个片段，表现了母亲的可爱性 格和能干才具，表现了对旧社会 被压抑和埋没的妇女命运的深切 同情和深刻思考。
您的爱是崇高 的爱，只是给 予，不求索取， 不溯既往，不 讨恩情。
虽然古语有‘至亲不谢’，但是今 天我要说一句
十多年的关爱， 我没有向您表示 过什么，您的爱 总是深藏在我心 底。
通读课文，整体感知
1、本文回忆了母亲的亲哪几件事？
元宵节“巡阅”---关爱孩子 母亲讲故事---情感丰富 “我”受罚---慈爱无奈 母亲熬夜做鞋---勤劳能干
2、作者抒发了怎样的情感？
怀念、 赞美
3、通过这些故事,你看到了一位怎样 的母亲?试用下面的句式说一句话.
读了_______,我看到一位______的母亲。
字词积累
• • • • 憧憧 蹑手蹑脚（niè） （chōng） 娓娓动听 唏唏嘘嘘 （wěi） （xī） （xū） 女红 万籁俱寂 （gōng） （lài） 歉疚 惺忪 （xīng） （jiù）
走近邹韬奋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西 余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰 大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕 生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。 1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮 捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《全 民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协 投降，著有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 • 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍 踪忆语》等散文作品。他的散文文笔质朴、情文 并茂。他的政论针砭时弊，简短有力，具有广泛 的社会影响。
研读探究
• 家庭是组成社会的一个细胞，你认为“我” 成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方 面是不可取的？ • 这个家庭环境重教育，重文化，对子女要 求严格，这是好的； • 有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样， 有文学熏陶，这些是好的； • 体罚是不可取的。
我的母亲ppt课件
7
二、字形辨认
pí脾气
pí啤酒 pí裨将
火yàn焰
chǎn谄媚 xiàn陷阱
私shú塾
铺diàn垫 天qiàn堑
dān耽误
虎视dān dān眈眈 热chén忱
diàn惦 念
diān 掂量 diǎn踮起脚跟
chāi拆开
zhé折扣 干chè坼
8
三、词语释义 ①门当户对：旧时指男女双方的社会地位和经济 情况相当，结亲很适合。 ②敷衍： 做事不负责或待人不恳切，只做表面上
• 人们常说：“父爱如山，母爱似 水”，的确，在大多数人的心目中， 母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。 母亲是我们人生的第一位老师。我 们应该感激她。
• 人生中难忘的莫过于母爱，那是流 淌在血液中永远也挥之不去的情怀。 今天我们就一起来学习的老舍一篇 叙事散文《我的母亲》。
1
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的 依恋。
的应付；勉强维持。 ③平服：平定而使归顺；平息，安定，服气。
9Байду номын сангаас
④有求必应：只要有人请求帮助，就一定答应。 ⑤清炉冷灶：比喻凄清冷落的生活。 ⑥鸡蛋里找骨头： 比喻故意挑毛病。
10
根据下列提示整体感知课文
• 全文是按时间顺序来写的： • 第1～2段：母亲…… • 第3～6段：母亲…… • 第7～10段：母亲…… • 第11～12段：母亲…… • 第13～14段：母亲…… • 第15～16段：儿子…… • 第17段：儿子……
语句恰当的停顿、语速和感情； • （3）在朗读中想象母亲的形象，体会感悟母
亲的“软而硬”的性格； • （4）自由发言，说出自己理解的母亲形象。
14
• ①这是一位勤劳朴实的母亲；（第八自然段） • ②这是一位热情好客的母亲；（第十自然段) • ③这是一位乐于助人，总不怕吃亏的母亲；
高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》ppt课件1
• （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养 的。我之能成为一个不十分坏的人，是母 亲感化的。
• 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
•
1、往前坐
突出了母亲一年 到头的劳累。
学习写法:
将母亲辛劳的程 度逼真地展示了 出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
• 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残
缺不全，可是她的手老使破桌面上没有
玩游戏
（拉上所有的窗帘——进 入人生考试场）
要求：请按老师的提示思 考并做出判断和慎重的选 择。 1、每人准备一张纸，一支 笔，把你一生中难以割舍 的几组人名写下来。
父母、朋友
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
1966年8月23日，67岁的著名 作家老舍，收到红卫兵的毒打和凌 辱。第二天，他被发现自沉于北京 太平湖。当时老舍家在北京灯市口 附近，离太平湖很远，离老舍家更 近的，有什刹海、后海、积水潭。 他为何舍近求远，将最后的归宿选 在太平湖呢？
• 筹划：chóu谋划。 • 撑持：chēng 支撑维持之意。 • 廿： niàn 二十。 • 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要；
②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。
学 习
字 • 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。
• 逆子： nì 不孝顺的儿子。 • 就寝：上床睡觉。
• 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
•
1、往前坐
突出了母亲一年 到头的劳累。
学习写法:
将母亲辛劳的程 度逼真地展示了 出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
• 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残
缺不全，可是她的手老使破桌面上没有
玩游戏
（拉上所有的窗帘——进 入人生考试场）
要求：请按老师的提示思 考并做出判断和慎重的选 择。 1、每人准备一张纸，一支 笔，把你一生中难以割舍 的几组人名写下来。
父母、朋友
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
1966年8月23日，67岁的著名 作家老舍，收到红卫兵的毒打和凌 辱。第二天，他被发现自沉于北京 太平湖。当时老舍家在北京灯市口 附近，离太平湖很远，离老舍家更 近的，有什刹海、后海、积水潭。 他为何舍近求远，将最后的归宿选 在太平湖呢？
• 筹划：chóu谋划。 • 撑持：chēng 支撑维持之意。 • 廿： niàn 二十。 • 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要；
②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。
学 习
字 • 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。
• 逆子： nì 不孝顺的儿子。 • 就寝：上床睡觉。
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我与妈妈
1．我最让妈妈高兴的是什么？ 2．我最让妈妈烦心的是什么？ 3．我最让妈妈感动的一件事是什么？ 4．妈妈最让我感动的一件事是什么？
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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
文章结构
第一部分（第 1—6 自然段）：写母亲的家庭、婚 姻、子女以及“我”的出生等情况。 第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤 俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对 “我”的深刻影响。 第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件 感人事例。 第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母 亲后，母亲念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。
①第9自然段：从母亲那儿，“我学得了爱花、爱清洁，守秩序” 问题小结 1. 请找出在全文中起结构作用的时间句： 老舍先生出生在贫寒的家庭，在母亲的血 ②第 10自然段：养成了“好客的习性” ③第 11自然段：“她最会吃亏”“她宁可吃亏，不斗气” 课文以时间的先后为顺序组织安排材料。作者从母 汗灌养下，最终成为一代语言大师 ——人民艺 如：“母亲生在农家”（第 3自然段） ④第12自然段：“这点软而硬的个性，也传给了我” 亲的出生、出嫁、“生”我、七十大寿，一直写到去世 “母亲出嫁大概是很早”（第4自然段） 术家，这体现了母亲平凡而伟大的一生。 ⑤第12自然段：“我对一切人和事，都取和平的态度 ……但是， ，脉络很清楚。 “生我的时候，母亲已有四十一岁”（第4自然 在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就而 段） 不能超过自己划好的界限。 ⑥第12自然段：但是我真正的教师，把性格传给我的，是我的母 “在她七十大寿的那一天”（第14自然段） 亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 “母亲已去世一年了”（第16自然段）
作家作品
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代 著名作家。一岁半时父亲去世，在母亲血汗灌养和亲友 的资助下，1918年从北京师范学校毕业。 先后在北京方家胡同小学任校长， 天津南开中学教国文。老舍先生 的母亲并不识字，但她通过生命 的教育，把她性格中的坚韧、善 良、宽容的品性和勤俭、好客的 生活习惯传给了老舍先生，为新 中国培养出一代语言大师。
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善良
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宽容
母爱是一种岁月！ 母爱，是人类一个亘古不变的主题。母爱就 像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下 清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅 唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带 来春光无限。
有空就得多摸摸她的手，把手牵着一起梦游
听妈妈的话 别让她受伤，想快快长大 才能保护她 美丽的白发 幸福中发芽
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慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！ 母爱就像一场春雨，润物无声； 母爱就像一首情歌，绵长悠远； 母爱是一个亘古不变的话题， 从古说到今……
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授课人 刘开平
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学习目标
1. 培养学生从文章脉络和作者情感角度入 手，整体感知文章的能力。 2. 教育学生学习老舍先生母亲身上的优良 品质，如坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等， 学会正确地做人行事。
一、复习第一课时的内容：解答课后思考练习题 第三题。
2．从这些事情中可以看出母亲的哪些性格？ 引导学生学会利用课文导读：明确母亲的品性— —坚韧、善良、宽容、勤俭和好客。
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坚韧
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决赛 两支晋级小组进行决赛，决赛中优胜者所在的组 全体同学每人再加1分，表演的同学再加2分，其他未 参与表演的同学和老师都是评委，每人1票，认为哪 个组的同学朗诵表演的好，就投票给他。
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课堂小结
通过文章脉络的疏理，体会作者的情感，整
体感知课文，为第二课时精读、朗诵重点段落做 好铺垫。
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第一课时
一、课前演讲，导入新课 请两位同学在课前演讲环节介绍一下自己的 妈妈，让他们说说与妈妈之间发生的感人事情。 本文是一篇回忆母亲的散文，语言质朴，情 真意切。课文中的母亲虽然物质上一贫如洗，但 是她朴素的一言一行,影响着孩子的一生一世。
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勤俭
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好客
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学习重点
品味课文自然朴素而又充满感情的语言。
学习难点
体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
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代表作品
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内容分析
2．作者先后六次提到母亲对我的影响，具体体现在哪 运用略读方法，快速阅读课文，给每个自然段加 问题小结 些方面？ 上顺序号，回答以下两个问题：
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二、分组推荐同学针对课文第13、第17自然段进 行朗读比赛，体会老舍先生对母亲的赞颂和感激之情。 预选赛 将学生分成四个小组，每组推荐一位同学代表本 组进行朗诵预选赛，两组一比，优胜者晋级决赛，优 胜者所在组的全体同学每人加平时成绩1分，表演的 同学加2分 。
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表演赛 老师和获得冠军的同学进行朗诵比赛； 普通话的语速、语调、感情色彩等表现； 师生互动；
应该体会到：对文章内容理解得越深刻，朗诵的感 染力就越强。
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听妈妈的话
听妈妈的话 别让她受伤，想快快长大 才能保护她
美丽的白发 幸福总发芽，天使的魔法 温暖中慈祥 听妈妈的话 别让她受伤，想快快长大 才能保护她
长大后我开始明白 为什么我，跑得比别人快 飞得比别人高
将来大家看的都是我画的漫画，大家唱的都是我写的歌 妈妈的心她不让你看见，温暖的事都在她心里面
第二课时
一、复习第一课时的内容：解答课后思考练 习题第三题。 1．课文围绕母亲主要写了哪几件事情？ 主要写了“缝洗衣服”、“收拾家务”、 “款待客人”、“善待姑母”、“保护儿女”、 “筹款上学”、“三姐出嫁”、“送我返校”等 事件
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找妈妈的照片
同学们课前准备一 张妈妈的彩色照片，把 同学们分成六个小组， 每个小组指定一位负责 人，让组内同学从六组 随机分开的照片中，找 出自己妈妈的照片，并 说一说：妈妈的肖像特 征和本质特征。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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我的妈妈
生日: 血型: 身高: 体貌特征: 性格特点: 年龄: 属相: 体重: 星座:
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我所了解的妈妈
1．妈妈最喜欢的颜色是什么？ 2．妈妈最喜欢吃的一道菜是什么？ 3．妈妈爱听的一首歌是什么？ 4．妈妈爱说的一句话是什么？ 5．妈妈最爱看的一部电影是什么？ 6．妈妈最崇拜的偶像是谁？