小学一年级上学期汉语拼音的教学方案
小学一年级语文汉语拼音教案示例3篇
小学一年级语文汉语拼音教案示例篇3一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
（板书课题）［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
」二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
（一）学习o1．引导学生观察。
这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。
指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母o的发音。
音：出示卡片，讲解并范读。
最新-小学一年级汉语拼音教案(精选15篇)
小学一年级汉语拼音教案（精选15篇）语文是一门十分重要的学科，对学生以后学习具有非常大的促进作用。
所以，在进行语文教学的过程中，教师不仅要注意对学生文化素质的引导，而且还应该注重情教学方法。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是细致的给大伙儿收集整理的15篇小学一年级拼音教学的相关内容，仅供参考。
小学一年级拼音教案篇一教学目标1、学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学重难点教学重点学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学过程一、导课出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
二、新授（一）教学jqxx的读音和写法。
1、教学读音、形。
（1）j的读音。
①板书并出示搭积木的图。
（图上画的'是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（j像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。
或搭积木jjj。
（2）q的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读④讲述发音方法。
读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级语文上册《汉语拼音》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
一年级语文汉语拼音教学设计范文(精选12篇)
一年级语文汉语拼音教学设计范文（精选12篇）一年级语文汉语拼音教学设计 1第一课时教学目标：学会前鼻韵母an、en、 in、un、ün及四声，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、 in、un、ün及四声。
教学难点：学会前鼻韵母an、en、 in、un、ün及四声，能在四线三格中正确书写教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？二、看图学习韵母1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
3．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
4、学习韵母un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
5、学习韵母ün1．出示ün图，这幅图画的.是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
小学一年级上册语文拼音教案5篇
小学一年级上册语文拼音教案5篇一年级上册语文拼音教案1复习目标：1复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。
2能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
3复习巩固大写字母。
会用音序查字法查字典。
复习重点：复习巩固大写字母。
复习难点：会用音序查字法查字典教学方法：讲解法练习法复习过程：一复习声母韵母整体认读音节。
关于拼音，我们复习的形式可以有：1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母韵母音节。
二复习大小写字母表1出示字母表，认读2“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。
3尝试背诵字母表三复习音序查字法1复习音序查字法的步骤2复习“音序”3出示部分生字，使用方法进行实践。
一年级上册语文拼音教案2一创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则(背景是欢庆时放的礼花)师：同学们，你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书宋体仿宋隶书魏碑，使学生感受汉字的形体美。
)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字学习普通话，还能帮助我们学习电脑打字呢!]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
(板书课题)[设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
小学一年级汉语拼音教案六篇
小学一年级汉语拼音教案六篇学校一班级汉语拼音教案篇1一、复习内容：〔一〕、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能依据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。
会用音序查字法查字典。
〔二〕、字词(2课时)1、复习认读《生字表〔一〕》中的550个汉字，复习掌控《生字表〔二〕》中的2502、复习和掌控一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培育独立识字的技能及主动识字的愿望。
〔三〕、句子(2课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的'句式，学会用这些句式说一句完整的话。
〔四〕、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌控课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
〔五〕、阅读 (3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中涌现的常用标点符号。
学习运用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培育阅读理解技能和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
〔六〕、朗读(渗透在平常读书的时候)1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，开展合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的精美。
〔七〕、写字(渗透在平常书写的时候)1、掌控不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、干净。
3、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。
小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)
小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3、开小火车读1号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3、学生同桌互读d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
一年级语文上册拼音教案（通用5篇）
一年级语文上册拼音教案（通用5篇）一年级语文上册拼音篇1一、教学目的要求：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点：1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
三、教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
三、作业1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a 的四声。
（1）出示a 的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a 的四声。
（4）指名读a 的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。
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小学一年级上学期汉语拼音的教学方案
1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？
教师范读“a”。
学生练读“a”。
问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？
你们有什么好办法记住它的形？
学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
观察后提问；图上画的是什么？
讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
教师范读。
学生体会读。
学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
教师范读。
学生体会读。
怎么记“e”的形呀？
大家看图：与图中的哪一部分很相似？
读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
1、认识汉语拼音的四线三格：
2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格
3、我们先看着字母“a”是怎么写的？
同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
请学说一说。
看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
学生练习书写“a”。
4、指导书写“o”
老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？
请学生说一说。
教师边写边讲：“o”是一笔写成的`，从左上起笔，注意要写圆。
学生练习书写“o”。
5、指导书写“e”
老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？
说一说。
教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
学生先书空再动笔写
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置，读一读。
附：板书设计
上节课我们认识了三个拼音朋友单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。
这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。
1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：汽车平走。
第二声：汽车上坡。
第三声：汽车上坡又下坡。
第四声：汽车下坡。
3、学习“a”的四声。
师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
学生按顺序学读四声，读音要准。
按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。
顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习“o”的四声。
师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。
出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。
教师纠正后，再练习读四声。
打乱顺序读。
5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。
附：板书
1、巩固复习
2、看卡片读“a、o、e”的四声。
互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
3、书写3个单韵母各一行。
老师行间指导，表扬写得好的同学。
4、指导学生练习抄写带调韵母。
“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。
5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。
注意声调位置。
6、学说儿歌：
出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。
结合图，请认字多的学生读儿歌。
教师领读，学生随读，自由读。
7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母“a、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
【小学一年级上学期汉语拼音的教学方案】
【全文结束，小雅为您整理】。