五年级下册音乐教案-走近戏曲三画脸谱花城版
五年级下册音乐教案-6走进戏曲 画脸谱 ｜花城版
教学反思表
学校
广州市花都区花山镇悦贤小学
课名
走进戏曲（三）——《画脸谱》
教师
邓淑贤
学科
音乐
年级
五年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
应用了一下新技术
1、电子节拍器APP。可以自由选择几拍子，更明显地体会了京剧强弱的
2、PPT多媒体课件，更直观地让学生感受到京剧的魅力。
3、课本配套光盘，聆听范唱，对学习西皮京剧唱腔有很好的示范作用。
2、朗读上场诗
3、与老师合作表演上场诗
1、根据上场诗的内容感受不同脸谱代表的人物形象。
知道脸谱书属于四大行当里的“净”
4、补充京剧之树的枝叶5、分小组练习、合作表演上场诗。
二、西皮流水唱腔的学习，了解京剧的四种表演形式：唱做念打。
1、知道京剧的四种表演形式。
2、思考知道上场诗属于“念得表演形式。”
3、第一遍听西皮流水唱腔旋律，感受旋律与上场诗在内容上有什么联系
5、在学习京剧的西皮流水唱腔中，我利用了音响聆听的方法，先让学生带着问题反复聆听，解决问题，在思考中，熟悉该唱腔的旋律特点，把学唱西皮流水唱腔的难点也解决了。
拓展
33’00”-
40’00”
通过动手，加深对京剧脸谱代表的各种形象的理解。
参照课本的京剧脸谱，以小组为单位制作脸谱
根据脸谱的特点，小组合作制作脸谱。
1、读、拍学习上场诗的节奏。
2、加入文字
按节奏朗读上场诗节奏。
3、师生合作表演上场诗。
4、京剧的脸谱知识
5、京剧的四大行当
6、京剧之树添枝叶——四大行当。
7、请个别同学演奏小镲，学生合作朗读上场诗。
二、西皮流水唱腔的学习，了解京剧的四种表演形式：唱做念打。
五年级下册音乐教案-6走进戏曲 画脸谱 ｜花城版
走进戏曲—画脸谱[教学目标]1、情感态度与价值观通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
2、过程与方法能对京剧有正确的认识和评价。
3、知识与技能让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
[教学方法] 谈话法情景教学法[教学重点] 通过教学培养学生热爱京剧的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索并掌握京剧脸谱的意义。
[教学难点] 学生在活动过程中探索并掌握京剧脸谱的意义。
[教学准备] 多媒体课件[教学过程]一、导入新课1、同学们，我们中国的戏剧有300多种。
你们知道的戏剧有哪些？（粤剧、评剧、黄梅戏等）这么多的戏剧最具代表的还是我们的国粹：京剧。
2、京剧的起源。
京剧距今已经有200多年的历史。
传说清朝乾隆年间乾隆皇帝过80岁大寿的时候请来“四大徽班”来紫禁城唱戏从而留下来的。
在不经意间形成了文化交融，把江南曲艺和北京文化凝聚成了一体，最终流传至今，成为我们引以为傲的国粹。
这个“四大徽班”的“徽”就是指安徽。
所以京剧起源于安徽，形成发展于北京。
二、新课教学1、京剧的脸谱（1）观看一段视频，看看这些人物有什么特点？（播放京剧《连环套》选段）（指着视频）感觉这些人物什么地方最特别？脸上都化着油彩，有各种各样的颜色。
这些化在脸上的油彩就是京剧的脸谱，今天老师就带着同学们一起来认识京剧脸谱。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，净角主要有:“整脸”、“三块瓦脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少，有“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
这个脸谱有什么意义呢我们一会再说。
（2）我们先来说说几个同学们熟悉的人物：曹操、包拯、关羽还有孙悟空。
在你们的了解当中，他们是什么样的人？（3）为人物选择颜色来作为脸谱的主要颜色。
新花城版小学三年级下册音乐第12课《走近戏曲一》教案
新花城版小学三年级下册音乐第12课〔走近戏曲〔一〕〕样板教案第十二课走近戏曲〔一〕-观赏京剧，学习念白京剧〔报灯名〕教学设计一、教学背景当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么了解，更谈不上喜欢了。
要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网，选择学生乐于接受的教学方法，充分调动学生的学习积极性，援助学生了解京剧，喜欢京剧。
学生课前打算：自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知识教师课前打算：京剧相关资料整理，优秀京剧视频的搜集、制作二、教学课题京剧选段〔报灯名〕三、教学目标结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标：1、初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜欢京剧艺术；2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方法及丑角的特点；3、学习〔报灯名〕，能用一点京腔，带上动作表演.四、教材分析〔报灯名〕是指定的15首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧〔打龙袍〕，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。
数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的言语纳入固定节奏的标准之中。
数板是丑角念白的一种形式，字音强弱清楚，节奏性强。
它可以用打击乐伴奏，从而使言语的节奏更为强烈、鲜亮。
本课的教学重点是学会〔报灯名〕。
教学难点是能用一点京腔，带上动作表演〔报灯名〕。
五、教学方法课堂教学，要面向全体，表达以“学生为主体〞，培养学生的创新意识。
依据教学目标及学生学情特点，我设计了“赏〞、“听〞、“读〞、“演〞、“评〞等环节，让学生自主探究，模仿制造，从而了解京剧四大行当中丑的特点及数板的表演形式，逐渐走进京剧，喜欢京剧。
1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听〞，音乐就不存在了。
我让学生借助网络从听入手，听小演员读，听老师读，听同学读，听自己读，逐渐学习京剧〔报灯名〕。
2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方法。
在学习和表演〔报灯名〕的教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方法来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的气氛，还增强了学生学习京剧的自信。
课题《走进戏曲》
课题：《走进戏曲》课时：一课时教具准备：1、多媒体课件；2、戏曲名段（1）京剧《赤壁》、《穆桂英挂帅》、豫剧《花木兰》、越剧《天上掉下个林妹妹》黄梅戏《打猪草》、昆剧《西厢记》（2）《说唱脸谱》视频3、扇子、方巾等。
教学目标：1、对戏曲艺术感兴趣，并乐于主动地探索与戏曲有关的基础知识。
2、能基本区分和辨别戏曲四大行当的特征。
3、能学唱简单戏曲唱腔和做基本的戏曲表演动作，并能比较自信地参与戏曲创作与表演。
教学重点、难点：在实践参与中体验戏曲行当特征并了解掌握戏曲的表演方法。
教材分析：本节教材选自苏教版教材五年级下册第三单元的综合实践活动。
教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。
要上好这堂课，教师必须作好充分准备，既要收集相关影碟、录音，又要查找相关网址，并对收集到资料进行分类整理，制成多媒体课件。
学生分析：大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解，根本不感兴趣，因此连最基本的常识都知之甚少。
因此，课前布置学生上百度网收集相关戏曲知识，欣赏一些名家名段。
试着对收集到资料进行分类整理。
设计理念：根据教材要求和学生实际，结合学校教学设施设备，充分利用现有图文影像资料，给学生以形象的感性认识，让学生在愉悦的活动中了解中国戏曲的有关常识，同时对学生进行戏曲艺术的熏陶，增长学生的见识，提高学生的艺术修养。
通过实践活动，训练学生的动手能力，培养学生的合作意识和探究精神。
教学过程：一、组织教学1、播放课前音乐《唱脸谱》，并配脸谱图片。
/watch/12095441.html2、导入新课：教师：同学们听了刚才的音乐，看了屏幕上的图片，知道老师今天要和大家讨论的是什么话题吗？学生：戏曲。
教师：对了，“戏曲”就是我们今天的话题（课件展示）——《走进戏曲》；下面我们来了解戏曲的第一个知识点。
3、初识戏曲（1）先观看一组图片，让学生了解戏曲中有服装、化妆、道具、舞台美术./admin/webedit/UploadFile/2009729175433921.j pg播放戏曲片段，让学生知道戏曲中还有“唱、念和音乐伴奏”。
画脸谱教案15篇
画脸谱教案15篇画脸谱教案篇1活动内容：戏说脸谱重点领域：艺术相关领域：语言活动目标：1、在熟悉乐曲的旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。
3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜爱京剧的艺术。
活动准备：1、有欣赏过京剧表演。
2、制作好的京剧脸谱：红脸：黄脸：花脸：白脸：黑脸，磁带。
重难点能根据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。
知道京剧是我国的.国粹，有进一步探索京剧的欲望。
活动过程一、倾听音乐《戏说脸谱》，激发幼儿兴趣。
1、教师“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。
”2、教师“你听到了什么？你最喜欢哪一句？”二、再次欣赏一遍，幼儿根据音乐进行哼唱。
1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的内容。
2、逐句练习唱腔和唱调。
3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉三、探索根据不同的角色适当的表现人物的性格特征。
1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。
2、请个别幼儿进行表演。
四．进行表演，增强幼儿的兴趣。
1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。
观众在“演员唱完后在句末叫“好”！2、角色互换，继续进行表演。
画脸谱教案篇2活动目标1．通过欣赏认识不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。
2．了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的喜爱之情。
3．能大胆展示自己的作品，与同伴分享成功的喜悦。
活动准备多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。
活动过程一、观看京剧短片，激发幼儿对中国京剧的喜爱之情师：老师带来了一段京剧短片，我们一起来看看吧。
师：京剧是一种我国独有的舞台艺术，深受观众们喜爱，连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。
作为中国人，我们多自豪呀！二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点师：这些是京剧脸谱的图片，它是京剧特有的舞台化妆艺术。
花城版小学音乐五年级下册第六课 走进戏曲(三)——画脸谱(教案)
花城版音乐第六课走进戏曲（三）——画脸谱教学设计课题第六课走进戏曲（三）——画脸谱单元第一单元学科音乐年级五年级学习目标(1)引领学生对京剧艺术产生兴趣、乐于主动探索有关京剧的基础知识,热爱我国传统文化瑰宝。
(2)初步分辨京剧脸谱(色彩、对比、夸张)的特点及各代表人物;能够熟悉戏曲节奏和韵味,了解京剧西皮流水唱腔基本的特点。
(3)通过听、画、赏、唱等形式更好地理解京剧内涵,并能在表演中乐于与他人合作,共同体验我国独有的戏曲艺术魅力。
重点分辨京剧脸谱(色彩、对比、夸张)的特点及各代表人物;了解京剧西皮流水唱腔的基本特点。
难点在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们对京剧都知道有多少？2010年京剧被联合国教科文组织列入世界非物质文化遗产代表作名录戏曲人物的行当：生旦净丑聆听老师的问题并进行思考。
情境导入，激发同学们的学习兴趣。
讲授新课1）相关链接：京剧脸谱：京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
京剧脸谱被大家公认为是中华民族传统文化的标识。
2）我是小小思考家：师：下列不同颜色的脸谱，在京剧中有什么作用呢？（幻灯片放映黑脸包公、红脸关羽、白脸曹操、金脸猴王的图片）认识京剧脸谱。
猜一猜使学生更好的接受所学的新内容，激发同学们的学习兴趣。
了解脸谱色彩、的特点及各代表红脸关公：义薄云天、英勇善战。
白脸曹操：性情奸诈、诡计多端。
黑脸张飞：刚毅果断、铁面无私。
3）演一演：老师示范,学生模仿念白,感受念白上场诗的节奏,提醒学生注意韵律和音调。
4）了解京剧唱腔：京剧的唱腔主要有西皮和二黄两大声腔组成。
西皮：曲调刚劲有力善于表现激动，刚毅的人物情绪二黄：曲调平缓抒情，善于表现悲伤，忧怨的人物情绪教师范唱：聆听“西皮”唱段,有没有乐器伴奏?能听出来是什么乐器吗? 音程是级进还是跳进?音区是偏高还是偏低?节奏时平稳的还是起伏多变的?(第二遍)再次聆听,跟平时学习的歌曲风格有什么不同?歌词有哪些特点?师：京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称之为拖腔。
五年级下册综合实践活动教学设计-趣话京剧脸谱全国通用
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解京剧脸谱的起源、发展以及各种角色的特点，能够识别和分析不同颜色的象征意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对京剧文化的兴趣和热爱，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源和发展2. 京剧脸谱的角色分类及特点3. 京剧脸谱颜色的象征意义4. 设计一款京剧脸谱三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握京剧脸谱的起源、发展、角色特点和颜色象征意义。
2. 教学难点：分析不同角色的脸谱特点，以及如何运用颜色表达角色的性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注演员脸上的图案。
（2）提问：你们知道这些图案有什么含义吗？今天我们就来学习京剧脸谱。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解京剧脸谱的起源和发展。
（2）学生分享自己了解到的知识，教师点评并补充。
3. 课堂讲解（1）教师讲解京剧脸谱的角色分类及特点。
（2）教师讲解京剧脸谱颜色的象征意义。
4. 实践操作（2）每组选择一个角色，设计一款京剧脸谱。
5. 展示评价（1）每组展示自己设计的京剧脸谱，并介绍设计思路。
（2）全班同学共同评价，教师点评并给予鼓励。
（2）学生思考：如何将京剧脸谱融入日常生活，传承我国优秀的传统文化？六、板书设计1. 京剧脸谱的起源和发展2. 角色分类及特点3. 颜色象征意义七、作业设计1. 绘制一款京剧脸谱，并写一段介绍文字。
2. 调查身边的人对京剧脸谱的认识，整理成调查报告。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等多种教学手段，使学生了解了京剧脸谱的起源、发展、角色特点和颜色象征意义。
学生在实践操作中，培养了团队合作意识和创新精神。
五年级下册音乐教案-6走进戏曲 画脸谱 ｜花城版
《走进戏曲——画脸谱》教学设计【教材】花城出版社《走进音乐世界》五年级下册第6课《走进戏曲——画脸谱》【教学理念】《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：“3-6年级学生，聆听了解有代表性的民歌、民间歌舞、民间乐器和以京剧为代表性的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。
每年应学唱京剧或者地方戏曲的片段”。
本课旨在让学生通过看、动、演、等多种参与方式在聆听、模仿游戏中熟悉了解我国这一独特艺术的魅力。
【教材分析】《走进戏曲——画脸谱》脸谱，是京剧四大行当中，“净”的表演方式，净，就是花脸，演绎的性格品质或者相貌与众不同，具有突出特征的男性角色，从老到少都可以。
本课通过黑、红、白、金四种脸谱的人物形象表演，让学生充分了解京剧脸谱的特点。
【学情分析】五年级学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识，参与表演的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行自学和创造。
本课在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，以学生为主体进行探究式学习，完成《走进戏曲——画脸谱》的学习。
【教学目标】1. 情感态度与价值观：引领学生对京剧艺术产生兴趣、乐于主动探索有关京剧的基础知识，热爱我国传统文化瑰宝。
2. 过程与方法：初步分辨京剧脸谱的特点及各代表人物；能够熟悉戏曲节奏和韵味，了解京剧西皮流水唱腔基本的特点。
3. 知识与技能：通过听、赏、演等形式更好地理解京剧内涵，并能在表演中乐于与人合作，共同体验我国独有的戏曲艺术魅力。
【教学重点】分辨京剧脸谱的特点及各代表人物；了解西皮流水唱腔的基本特点。
【教学难点】能参考书中节奏游戏，模仿花脸人物上场亮相，注意掌握节奏的速度和韵律。
【课时安排】 1课时【教学用具】电脑、多媒体课件、脸谱。
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第6课走近戏曲（三）——画脸谱
课型：欣赏课
教学目的：
１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、琴
教学过程：
一、赏析与导入─感受京剧
㈠师生问好，组织教学
师：大家看!我手上拿的是什么？
生：脸谱
师：对！是京剧脸谱，今天这节音乐课我们要学的内容就和脸谱有关。
首先，我们先要知道：什么是脸谱？“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。
这种脸部化妆主要用于净和丑。
它在形式、色彩和类型上有一定的格式。
内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。
京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。
京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。
它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。
眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。
红色
一般：忠勇侠义，多为正面角色。
其他：有讽刺意义，表示假好人。
特例：老人显示年轻红光犹在；坏
人做了点好事。
黑色
一般：刚正威武，不媚权贵。
其他：面色不好，丑陋。
白色
一般：阴险奸诈；刚愎自用。
其他：和尙，太监脸谱；表示
老人年迈。
紫色
一般：刚正威武，不媚权贵。
其他：面色不好，丑陋。
黄色
勇猛而爆躁
金色
一般：神仙高人。
其他：猛将。
绿色
一般：勇猛，莽撞。
其他：绿林好汉。
蓝色
刚强阴险。
㈡资料展示：（多媒体展示收集到的有关脸谱的知识）
1、脸谱的产生；
2、师简单介绍京剧：京剧是我国的国粹。
清乾隆年间，由安徽民间艺人组成的徽班来到北京演出，不久湖北民间的汉剧团体也进京演出，它们在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戏的长处，才形成今天的京剧。
京剧到现在虽然只有两百年的历史,但京剧不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有崇高的声誉.它有两大主要特征唱、念、做、打和脸谱.
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入，初听歌曲
师：通过刚才的学习我们了解了什么是脸谱，大家要记住了脸谱是我们中国戏曲所独有的，它不同于外国任何戏剧的化妆。
1、由脸谱导入到歌曲《唱脸谱》
2、师：接下来让我们再来欣赏一首歌曲，听的同时请大家思考：这首歌唱的什么内容？它是不是正宗的京剧唱段？它的音乐段落是怎么样划分的？
（板书课题《唱脸谱》）
A、播放歌曲（初听歌曲）
师：歌曲听完了谁能回答我的问题？
1、问题一：生（脸谱）师出示课件并板书课题《唱脸谱》
2、问题二：学生自由谈论歌曲的音乐体裁（戏歌）
体裁:“戏歌”。
所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
这首歌巧妙的将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，是用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有较为浓郁的戏曲韵味的歌曲，
3、问题三：学生自由谈论音乐段落的划分
歌曲分为二个部分.前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。
师：大家说的都不错，那么结合我们刚刚回答的那三个问题我们再把这首优美动听的戏歌听赏一遍,好吗?
㈡复听歌曲
1、带问题谈话
师：听完这首歌曲，大家从歌曲中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
生:自由回答，(同时老师出示彩色脸谱并粘贴黑板上)。
师（出示脸谱颜色与人物的性格的课件）小结：京剧中脸谱色彩十分讲究，各种人物的脸谱都有特定的谱式和色彩。
看起来五颜六色的脸谱品不仅仅是为了好看。
有句俗话叫”人不可貌相”、“知人知面不知心”。
但是在京剧中恰恰可以以貌取
人,因为不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形象。
例如,黑色的脸谱表示刚直、果断，如：张飞、李逵等；红色脸谱表示忠勇正义，如：关羽、等；黄色脸谱表示勇猛暴躁，如典韦。
蓝色脸谱表示坚毅勇敢，如：窦尔敦，绿色的脸谱表示顽强莽撞，如：马武等；白色的脸谱一般表示奸诈邪恶，如曹操、赵高等师：我们一起来看看歌曲中唱到的那几个脸谱人物吧？（出示京剧脸谱三张幻灯）
师：看来真是人不可貌相啊！通过观看上面的三组京剧脸谱，我想大家的心里对脸谱又有了一些深的了解，接下来让我们一起来学唱一下这首戏歌吧！（生打开书，看课本）
㈢学唱戏歌（出示歌谱课件）
1、随范唱唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
2、（伴奏音乐）：完整的跟音乐伴奏齐唱歌曲（加深情感体验，注意难点部分）
三、思考与创作──唱脸谱、画脸谱象？
师：下面我要给大家播放一段京剧唱段《包公》请大家思考：
从剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
㈠欣赏：课件播放京剧唱段《包公》
生：黑色脸谱，代表刚直、果断、正义
师：（出示脸谱的谱式课件）我们说脸谱是一种象征和夸张的艺术。
京剧脸谱是最有代表性的，它常以蝙蝠、燕子、蝴蝶的翅膀等为图案勾勒眉眼面颊，再结合夸张的鼻窝，嘴窝来刻画表情，制造出剧情所需的脸部效果。
师：这节欣赏课我们知道了很多关于脸谱方面的知识，下面就让我们自己动手画一画这奇妙的脸谱吧！
㈡创作：（播放背景音乐《唱脸谱》）
1、学生在音乐声中分小组填画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲（教师放伴奏）
㈡小结：
师：今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，知道了脸谱是中国戏曲所独有的，它不同于外国任何戏剧的化妆，认识到了我们祖国京剧艺术的博大精深，我希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，课下要多听听京剧和一些别的戏曲，做一个热爱民族音乐艺术的人！
师：最后让我们大家在歌声中一起唱脸谱吧
五、结束课业
在戏歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。