教科版高中信息技术必修-信息技术基础：数字视频信息加工
教科版高中信息技术全书教材分析(必修)
浙教版高中信息技术基础教材分析《普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
”浙教版版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材，按照课标要求，学生在学习本教材之后，应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观，健康安全地使用信息技术。
从教材内容设计结构来看，本册教材由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。
其中第一章是概括性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、管理、表达、交流和评价）有侧重地展开的。
全书课时分配计划如下表所示，大约需要32课时完成。
课时分配计划表第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“信息的编码”以及信息技术三节。
这一章是高中生信息技术课程的第一讲，通过介绍有关信息和信息技术的基础知识，将学生引入奇妙的信息世界，激发学习兴趣，提升求知欲。
既让学生了解信息技术的过去，也揭示其未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息化时代潮流。
同时，通过一定情境案例展示，让学生对信息技术的现实应用有所体悟，并且让其养成健康使用信息技术的习惯。
本章的重点是能描述信息的基本特征，并能对应实例说出其特征。
本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。
第二章“信息的来源与获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节，分为四节。
第一节“信息获取的方法”，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规划信息获取的具体方案，同时让学生知道信息来源的多样性及其意义，学会选择恰当的方法获取信息；第二节“因特网信息的浏览与获取”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧，学会在网络中高效查找所需信息；第三节“网上资源检索”，掌握运用搜索引擎和主题目录在因特网上检索相关信息资源的方法；第四节“因特网信息资源评价”，了解评价因特网信息资源的三种主要方式与评价标准，初步掌握网络资源评价的基本方法。
信息技术必修一教科版 5.2.2视频信息的加工视频信息的采集与加工(说课稿)-教学文档
《视频信息的采集和加工》说课稿各位评委大家好：我说课的题目是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第五章第5.2节的内容：视频信息的采集与加工。
一、说教材：1.教材的地位和作用：视频信息采集与加工的是第五章音频、视频、图像加工中重要内容，也是为第六章信息集成提供素材准备，本单元内容是这章的重点，同时也为选修课中的“多媒体技术应用”模块做好了铺垫。
本节课在内容上介绍了一些常用的视频采集工具（如：数字化资源、视频采集卡、数码摄像机等）和利用视频编辑软件对视频简单合成加工。
培养学生的动手操作能力，使学生学会简单的视频处理技能。
二、说学情分析高一年的学生对知识接受能力强，感知美的能力和自主动手操作能力日渐成熟，对未知领域的知识有着强烈的求知欲；加之利用计算机进行视频处理已经运用了日常生活的方方面面，视频信息的采集与加工的内容对学生们有着强烈的吸引力。
教学目标：1、知识与技能：了解视频的采集，常用的视频加工软件及视频文件格式；根据需求对视频加工，表达信息。
2、过程与方法：通过实践视频合成加工，学会简单视频加工，表达创意、交流思想。
3、情感态度与价值观：（1）通过对视频信息的加工，培养学生对视频制作的兴趣。
（2）经历过指定主题加工视频素材后，形成一定的审美能力。
（3）培养正确的信息技术价值观，遵守社会公德。
教学重点：视频信息的合成加工教学难点：营造良好的学习情景，选择合适的素材；教学资源：多媒体网络教室素材共享三、说教学方法“演示法“和“讲解法”以及“任务驱动”相结合的教学方法。
三、说教学策略采用的教学方法为：1、情景导入：让学生观看地震视频，充分调动学生学习视频的积极性，让学生有浓厚的学习兴趣，从而愉快、自主地学习。
2、自主学习：学生阅读教材，以快速问答的形成，完成基础知识学习。
3、任务驱动：提出本节课要完成的任务，让学生带着问题进行学习，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习的动力。
4、探究新知：教师演示介绍绘声绘影界面及素材的视频导入加载和剪辑方法。
高中信息技术_视频信息的简单加工合成教学设计学情分析教材分析课后反思
视频信息的简单加工合成教学设计教材分析本节是教育科学出版社出版《信息技术基础》第五章第二节“视频信息的采集与加工”部分。
上一节课重点讲解了视频相关知识及采集视频的方法，本节课内容主要讲解视频信息的简单加工合成。
利用视频加工软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
在教学过程中，充分考虑学生的实际后，对教材内容进行了适当拓展和相应的调整。
学情分析生活中，很多学生有使用数码相机或手机记录的习惯，但大部分学生自己动手加工视频的机会不多，所以对本节内容有比较浓厚的兴趣，希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、诗歌朗诵会、班会活动中录制视频信息进一步加工处理，留作美好回忆。
教学目标知识与技能：能说出几种常见的视频格式和视频加工工具过程与方法：掌握视频素材信息导入与加工的基本方法及一定的加工技巧，对视频信息进行有创意的加工情感、态度与价值观：通过对学校班集体诵诗视频信息的加工再创作的过程，培养学生热爱母校、热爱班集体的热情，在创作作品时应遵守相关伦理道德与法律法规，树立健康的信息表达方式和交流意识教学重、难点视频信息加工的流程和各个过程的实现。
视频信息的合成教学方法自主探究、实例演示法、任务驱动教学过程：引入课题欣赏创意视频，分析此视频是由视频、图片、声音剪辑合成的学生在生活中都有使用手机、相机记录的习惯，怎样把这些素材制作成精美的视频？由此引出本节课的教学内容激发学生兴趣，为课堂教学开展做好铺垫。
一、预习自学什么是视频？视频与图形图像的区别？常见的视频信息的格式有几种？常用的视频加工软件有哪些？二、简要了解加工工具展示本节课所用到的工具并说明每个工作区域的功能三、展示视频加工的流程要想制作好一段视频，先要掌握视频加工的流程。
总体规划确定主题——导入素材——把素材拖入时间轴——编辑素材——制作视频切换效果——添加字幕——保存导出视频文件。
高中信息技术_视频信息的加工处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《视频信息加工处理（三）——Premiere软件制作》教学设计情景导入师：同学们，大家对我们前几天的40公里远足有什么感受？老师猜想大家一定在行走的过程中拍摄了不少精彩的照片，那么想不想把这些照片做成电子相册呢？想不想配上点儿背景音乐？想不想拿这个作品去参加个微视频比赛？生：想。
师：好，那么今天这节课我们就来学习如何将照片做成视频，如何对视频进行加工处理？（板书课题）目标呈现：师：在我们正式开始之前，我们先来看看我们的教学目标。
通过这节课，你应该学会什么。
1、Premiere软件的工作界面；2、Premiere软件的常用工具3、Premiere软件的制作流程。
好，同学们，都清楚我们这节课的目标了吧？生：清楚了。
新课讲授：师：好。
下面我们开始学习如何利用Pr软件制作电子相册。
第一步：打开桌面上图标，即可代开Pr软件。
工作界面讲授：菜单栏、时间轴、预览窗口、素材管理器、工具栏。
第二步：常用工具（剃刀、变速、缩放）剃刀工具师用来剪切视频的，那里不想要，我们把它切开分割，然后丢掉；变速工具能够实现特殊的效果，比如让人走的更慢一些，或者走的很快；缩放工具能够控制我们在时间轴上看到的范围，对视频进行精细化处理。
第三步：制作流程师：大家打开软件之后，先选择文件中的“新建项目”，然后在弹出的新建项目对话框中输入项目名称，选择项目文件夹。
建议用拼音命名项目。
另外，在后面制作的过程中，一定要随时保存，做完一步保存一步。
师：同学们，请大家看着你的电脑屏幕，我们要做电子相册，是不是得有素材？素材在哪里呢？生：桌面上。
师：那我们是不是得把素材添加到软件中来？生：是师：好，打开菜单栏，选择导入素材，然后找到我们的素材，用快捷键“ctrl+A”全选照片，单击确定，即可将所需素材导入到Pr软件中。
紧接着，我们把素材选中，按住鼠标左键不放，拖动到时间轴的视频轨道上，标识为“V”，video的首字母。
下面进行简单的编辑：1、不想要哪一张照片，请按住鼠标左键选中需删除的照片，按住’Delete”键进行删除；2、想要对导入的片段视频进行截取一部分，请按住鼠标左键选中视频，然后选择右侧的剃刀工具，在视频上需要切开的地方单击即可。
教科版高中信息技术必修-信息技术基础：信息的智能化加工----人工智能初体验
谢谢
机器翻译
1
人工智能技术在日常生活中的重要应用： 1、模式识别：包括手写识别、语音识别、指纹识 别、人脸识别等。
2、机器翻译：两种不同语言的相互翻译。
3、其它应用：智能机器人、机器人博弈、智能代理等 等。
4
课堂总结 1、人工智能的概念。 2、简要介绍人工智能技术应用领域。
5
课后作业
访问一个自然语言处理网站， 用自如语言与其中的机器人对 话，尝试需找其“谈话”的破 绽。
4
任务二:
1、下面表格的生僻字你会读吗？看如何输入这些文 字？ 2、尝试使用搜狗手写输入法，输入下面的生僻字。
生僻字
输入生僻字
生僻字的拼音
1
想一想，找办法
如何将一段文字进行中英文互译？若想将中文译成德语、日语呢行中英文互译？
需翻译的文本 人工智能 信息技术 How is the matter
打开“AiQi（爱奇）人工智能程序”文件夹，运行程 序，按下面要求完成。要求：按下面格式在输入框输 入文字，看机器人如何回答你的问题。
输入：记住圆圆是熊猫 输入：记住熊猫吃竹子 输入：圆圆吃竹子吗 输入：圆圆不吃竹子吗 输入：圆圆吃什么 输入：圆圆吃肉吗
1
想一想，找办法
如何获得图片中的生僻字的读音，并将它们输入电脑？
信息的智能化加工
想一想
“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的？
其实，卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软件专家的群体。 “更深的蓝”的高智能是构建在人类智能的基础上的。
1
学习目标
1
掌握人工智能的概念
2
体验人工智能技术的应用
1
人工智
能的概 念
人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。
任务一：将智能赋予机器人
高中信息技术《视频信息加工》优质课教学设计、教案
《视频信息加工》教学设计教学目标［知识与技能］1、熟练掌握将各种素材导入到素材库的方法。
2、掌握视频编辑加工的技巧。
3、能够生成完整的视频文件。
［过程与方法］1、能对采集、加工的素材结合讲解演示能够编辑完整的视频。
2、通过自主学习探索会声会影的编辑技巧。
3、能对视频作品及其制作过程进行评价。
［情感态度与价值观］1、培养学生动手动脑的好习惯，形成研究性学习。
2、培养学生热爱生活，爱护校园的高尚情操。
教学重点1、将媒体文件导入素材库，并拖动到视频轨。
2、为视频添加转场效果、标题及声音文件，并掌握音视频文件的剪辑。
3、掌握导出视频文件的方法。
教学难点1、自定义视频转场效果。
2、部分学生信息技术基础薄弱，重点指导。
教学方法采用任务驱动法和演示法，分解视频制作步骤，循序渐进，通过老师的讲解和演示，由学生自主操作，完成教学任务。
教学过程视频加工的基本过程1、 图片中间添加转场效果。
2、 增加摇动和缩放效果。
3、 添加音频文件以及音频文件的剪切。
4、 添加静态标题和动态标题。
根据老师讲解和演示，按步骤完成各个环节的操作，并自主探索会声会影的其它功能（滤镜、覆叠轨的使用）把课堂交给学生，充分发挥学生的主观能动性。
调动学生学习的热情， 培养学生创新能力和探索精神。
视频的生成 讲解视频生成的办法，视 频常用格式及其特点。
掌握视频生成 的方法，注意让学生熟悉如 何生成视频，课后反思本节课是《信息技术基础》必修模块第五章第二节的内容，教材中使用的是premiere 软件，由于该软件是功能强大，操作复杂的专业型工具。
用1 课时学生很难学会使用，于是选择了会声会影编辑软件。
会声会影同样功能强大，但界面友好，操作相对简单，可以制作精彩的家庭影片。
学生对视频加工有着浓厚的兴趣，在我的讲解和演示下，学生通过课堂任务，自主操作，能够熟悉掌握编辑技巧，从而完成教学任务。
高中信息技术_视频的加工
高中信息技术_视频的加工第一篇：高中信息技术_视频的加工教学设计一、教学目标根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：知识与技能：学会利用会声会影对视频、音频、图片、文字等多媒体素材进行简单集成的操作技巧。
过程与方法：能对视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
情感态度与价值观：通过利用会声会影集成视频的实践探究，感受各种效果的设置给作品带来的美化作用。
二、教学重、难点重点：对视频进行剪辑、设置过渡效果、添加标题难点：能根据需要，利用合适的方法对视频等信息进行适当的加工三、教学方法任务驱动、自主探究、小组合作、讲授演示四、教学过程（一）创设情境、导入新课教师展示“美丽昌乐”视频，引出本节课内容，如果我们有素材，用什么样的工具能将素材集合成一个优秀的作品。
设计意图：创设情境，明确本节课学习任务。
（二）新课讲授介绍会声会影的界面，视频的截取、添加文字、转场、视频滤镜等的方法。
设计意图：探究新知，准备利用基本的操作方法，集成视频信息。
（三）自主学习通过上面的讲解、分析，让学生动手进行视频的集成。
提示学生：：⌝确定主题：依据所给的素材，确定作品的主题。
⌝添加文字、转场、视频滤镜等：进行视频的集成时，要注意文字、转场、视频滤镜等效果的使用。
探究使用什么样的设置效果，才能使作品更吸引人，更能表达作品的主题。
⌝文字的设置方法等可以观看微视频。
设计意图：学生通过尝试操作，体验使用不同的素材、不同的效果设置对作品的影响。
（四）合作探究小组成员间互相观看作品，体验作品集成的效果，并为各作品提出缺点或者改进的方法。
设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索和合作学习，让学生通过观察、比较、探究、讨论等一系列学习活动，让学生体会素材选择及效果设置的不同对作品的影响。
（五）展示交流小组推选代表，展示自己的作品，小组成员提出修改建议，教师总结。
设计意图：观看作品，体验集成效果。
让学生由展示者的不足，想到自己集成中存在的问题，并进行修改完善。
教科版高中信息技术基础5.2视频信息的采集与加工教学设计5篇
教科版高中信息技术基础5.2视频信息的采集与加工教学设计5篇第一篇：教科版高中信息技术基础5.2 视频信息的采集与加工教学设计5.2 视频信息的采集与加工【教学目标】知识与技能：了解视频信息的采集方法，能选择恰当的工具加工视频，客观分析和评价视频的应用。
过程与方法：通过Premiere进行视频的信息加工，使学生掌握基本视频编辑操作。
情感态度与价值观：培养学生善于克服学习困难，团结协作的精神。
【重点难点】重点：利用Premiere进行简单的视频加工难点：选择合适的视频编辑软件【教学方法】讲授、演示、实践【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了音频信息的采集加工，音频信息记录着声音，这点是文字无法做得到的。
那如果我们想要记录真实场景中的动态画面信息，音频信息能做得到吗？这个时候我们需要用什么来记录？二、教学活动一：视频信息的采集1、视频简介视频是连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。
特点：利用人的视频暂留现象而实现的动态画面，可心生动形象地展示场景，对人们有着强大的吸引力。
常见视频格式：AVI、MPGE、MOV、WMV、RMVB、FLV、DV、MP4等2、视频采集视频采集的方式大体有：①已有的数字化视频资源中寻找或者截取②通过视频采集卡、1394接口，可将传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号采集到计算机/数字录像机中，转换为数字化视频信息。
③用数码摄影机直接拍摄获得数字化的视频文件，再直接传送到计算机。
3、学生实践：从因特网下载视频文件 a.了解常用视频下载方法：下载方法一：利用傲游浏览器、360浏览器直接下载在线视频下载方法二：利用迅雷、QQ旋风等下载工具下载视频文件下载方法三：利用BT、eMule等P2P方式下载电影等大容量高清视频 b.学生尝试使用浏览器法下载一小段在线视频三、教学活动二：视频信息的加工1、提问：你拍过的视频中，最希望保留的是哪一段，这段视频有没有瑕疵？学生回答，教师收集可以通过视频编辑进行处理的问题视频信息与音频信息一样，有瑕疵的地方可以去除，水平高的话，也可以进行调整、修复。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、导入待加工的素材：执行“文件/导入”命令，或在节目 面板中导入。
4、使用监视器整理素材：将视频素材直接拖入“来源”监 视器，设置入点、出点等。
5、在时间线上组织和编辑素材：将素材按一定的顺序拖 入时间轴中，进行剪切和编辑素材。
6、运用各种过渡效果：每段视频之间要添加过渡效果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 打开特效面板，依次单击“视频切换”，选择所需要的特 效即可
它的主要功能和特点如下： 1、使用多轨的影像和声音合成与剪辑来制作动态的影像。 2、提供各种操作界面来满足专业化的剪辑需要。 3、让非线性的剪辑作业在PC平台上得以实践。
Premiere视频加工的基本流程
1、总体设计：片头加上四个录像片段，每个片段之间要有 过渡效果，对声音进行简单处理，最后以抓图的方式提交作 业。
7、加工并编辑音效：打开特效面板，依次单击“音频特 效”，选择所需要的特效即可
8、保存与输出：为了便于提交作业，以抓图方式提交。
4.4.1数字视频信息加工
教学目标 ： 1、了解Premiere视频编辑软件的特点。 2、掌握Premiere视频加工的基本流程。 3、掌握Premiere视频加工处理软件对视频信息进行加工的方
法和技巧。 教学重难点 ： 1、掌握Premiere软件对视频信息加工的过程和方法。
PPrermeiemrei是eAredo视be频公司编推辑出的软一件款专及业其的视特频点编辑软件。