巧二中生物教研组公开课评课记录表
初中生物评课模板
初中生物评课记录模板
班级学科内容执教人
评教师：
1、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究
教师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。
2、注重学生参与，发挥学生主体地位。
课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步，深化一层，拓展一圈，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。
3、尊重学生人格，关注个体差异，实现因材施教。
教师实行赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定的态度，注重终结性评价与形成性评价的统一，通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促进每个学生的充分发展。
4、教师教态自然，普通话标准，语言准确、精炼，富有亲和力，专业素质过硬。
评学生：
学生注意力集中，情绪饱满，思维活跃，参与面广，在教师指导下自主合作探究，积极交流，乐在发现，乐在有感，乐在悟道。
在整堂课中是灵动的，收获较多。
信息技术与生物学科整合，在呈现教学内容上做到图文并茂，提高了可读性，为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，师生和生生信息交流充分、有效
特色：
以学生为中心，以活动为基础，以培养学生的科学素养和探究精神为宗旨，培养了学生独立自主性，有效促进了学生的全面发展和终身发展。
生物评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学科的教学也在不断地更新和发展。
为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2023年4月15日开展了生物评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、评课、研讨等方式，提升教师对生物学科教学的理解和实践能力。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《生物教学中的创新与探索》五、活动参与人员1. 生物教研组全体教师2. 校长、教务主任3. 其他学科教师六、活动流程1. 观摩课例：由我校生物教师王老师主讲《细胞的结构与功能》一课。
2. 评课环节：首先由王老师进行自我反思，然后其他教师针对教学设计、教学方法、教学效果等方面进行评课。
3. 研讨交流：针对评课中提出的问题，全体教师进行深入研讨，探讨生物教学中的创新与探索。
4. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
七、活动内容（一）观摩课例王老师的《细胞的结构与功能》一课，以学生为中心，注重培养学生的探究能力和科学素养。
以下是课堂的主要环节：1. 导入：通过展示细胞结构的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：采用多媒体教学，结合实验演示，详细讲解细胞的结构和功能。
3. 学生探究：分组进行实验操作，观察细胞的结构变化，总结细胞的功能。
4. 课堂小结：引导学生总结本节课的学习内容，并提出思考题。
（二）评课环节1. 王老师自我反思：王老师认为本节课在以下几个方面做得较好：- 注重学生的主体地位，引导学生主动探究；- 采用多媒体教学，提高课堂效率；- 实验操作环节设计合理，学生参与度高。
2. 其他教师评课：- 教学设计方面：王老师的教学设计合理，教学目标明确，教学过程流畅。
- 教学方法方面：王老师采用多种教学方法，如多媒体教学、实验演示等，提高了课堂的趣味性和互动性。
- 教学效果方面：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学效果良好。
初中生物评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科作为自然科学的重要组成部分，在初中教育中占据着举足轻重的地位。
为了提高生物教学质量，提升教师教育教学水平，我校于2022年X月X日开展了初中生物评课教研活动。
本次活动旨在通过评课，总结经验，查找不足，促进教师之间的交流与合作，共同提高生物教学质量。
二、教研目的1. 通过评课活动，发现教师在教学过程中的优点和不足，为教师提供改进教学的方法和途径。
2. 促进教师之间的交流与合作，提高教师教育教学水平。
3. 总结生物教学经验，为我校生物教学提供有益借鉴。
三、教研内容1. 课堂教学展示：本次活动由我校生物教师A进行课堂教学展示，课题为“植物的光合作用”。
2. 评课环节：听课教师针对课堂教学展示进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
3. 教师互动交流：针对评课环节提出的问题，进行互动交流，共同探讨解决方法。
四、教研过程1. 课堂教学展示教师A以“植物的光合作用”为课题进行课堂教学展示。
在课堂导入环节，教师A通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣。
在讲授新课环节，教师A运用多媒体课件，详细讲解光合作用的过程，并结合实验演示，让学生直观地了解光合作用的原理。
在课堂小结环节，教师A引导学生总结光合作用的意义，并布置课后作业。
2. 评课环节听课教师针对课堂教学展示进行评课。
以下为部分评课内容：（1）优点：1. 教学目标明确，符合课程标准。
2. 教学内容丰富，讲解清晰。
3. 教学方法多样，注重学生参与。
4. 教学效果良好，学生积极性高。
（2）不足：1. 课堂时间安排不合理，部分教学内容讲解时间过长。
2. 实验演示环节，学生参与度不高。
3. 课后作业布置较为简单，缺乏针对性。
3. 教师互动交流针对评课环节提出的问题，教师A与听课教师进行互动交流。
以下为部分交流内容：（1）关于课堂时间安排不合理的问题，教师A表示在今后的教学中，将更加注重课堂时间管理，合理安排教学内容。
生物评课记录及建议及优缺点
生物评课记录及建议及优缺点生物评课记录及建议及优缺点生物评课记录及建议及优缺点1第一、板书规范工整，重点突出明了。
观察法的初步认识，观察的常用工具，生物的主要特征，都作为重点，让学生对本节课有一个完整的概念，也方便老师最后的回顾总结，应该说这一点张老师做得很好。
第二、步骤清晰，逻辑性强，授课有条不紊，可以说是步步为营。
比如说，张老师在讲解生物的特征时，第一个特征时什么，让学生举出实例，第二个特征是什么，让学生举出实例，表达得非常清楚，强调得十分到位。
连我也听的津津有味，心里感觉明明白白。
第三、举例贴近学生生活，幽默风趣，富有启发性。
这一点不再多说。
如果硬要找出一点毛病的话，我感觉是老师讲得多，学生练得少一些。
希望张老师在今后上课时注意这一点。
第四、备课充分，讲授逻辑性强在整个教学过程中，张老师娓娓道来，一气呵成，思路非常清晰，讲授非常富于逻辑性。
讲授过程中基本不用参看课本和教案。
如果备课不充分，仅凭教学经验绝不可能达到如此高的水平，效果也不会这么好。
这一点是值得年轻老师和多数年长一些的老师学习的。
第五、与学生的互动很多，交流顺畅整堂课杨主任都在用自己清晰的思路和富于逻辑性的讲解引导着学生一步步地往前走。
讲授中张老师不断提出一些启发性的问题交给学生思考，而对这些问题，学生总是能够给予积极的回应，可以看出学生学习的欲望很强，参与程度很高。
有时杨主任还让学生到黑板前板演一些内容，学生也总能有上好的表现。
第六、重视直观教具的使用，注重加强学生的感性认识本节课的内容理论与实际联系较强。
张老师不仅对理论进行了深入浅出的讲解，还配合使用课件，课件的合理使用，加深了学生的印象，加强了学生对相关内容的感性认识，便于学生的记忆。
优点主要是以上这些。
提一点建议：那就是本节课老师讲的再精炼一些，训练再多一些，效果可能会更好一些。
生物评课记录及建议及优缺点2一、评教学思想。
《细菌》一课采用的是我校五清四问高效课堂教学模式。
教研组集体活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次集体评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师和教研组成员共同参与，以一堂公开课为契机，对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入探讨和交流。
二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师的教学设计能力和课堂管理水平。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
3. 引导教师关注课堂教学的各个环节，优化教学策略。
4. 增强教研组凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动过程1. 公开课展示本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过创设情境、小组合作、互动探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2. 教师自评张老师对自己的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了自我评价，认为自己在以下几个方面有所收获：（1）教学设计合理，注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
（2）教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
（3）课堂管理有序，能够有效调动学生的学习积极性。
3. 同行评议（1）专家点评校内外专家对张老师的公开课进行了点评，认为：①张老师的教学设计具有较强的针对性，能够根据学生的实际情况进行教学。
②教学方法得当，注重培养学生的自主学习能力。
③课堂管理有序，能够有效调控课堂氛围。
（2）优秀教师点评优秀教师们对张老师的公开课提出了以下意见和建议：①在课堂教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
②加强对学生数学思想的培养，引导学生从数学的角度看待问题。
③关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，认为：（1）本次评课活动达到了预期目标，促进了教师之间的交流与合作。
（2）张老师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面表现优秀，值得肯定。
（3）教研组要继续开展此类活动，为教师提供更多展示和交流的平台。
生物学科课堂教学评价(听课、评课参考量表一)
生物学科课堂教学评价（听课、评课参考量表一）听课记录和即时评价附件：课堂教学评价表使用建议1、本评价表适用于高中生物学科“必修”、“选修”各个模块及校本课程。
2、本评价表的使用，旨在促进教师的自我反思和专业成长，引导教师改进课堂教学。
3、评价过程力求实事求是，宽严适度，重在激励，重在引导，评出方向，评出动力。
4、评分打分方法：六个评价维度分别使用百分制打分，乘以权重，计算得分，总分为各维度分值的相加得分。
5、综合评价意见要求评价人以简洁明了的语言，具体地表述对这堂课的意见，要充分肯定成绩，帮助总结经验，也要指出缺点甚至错误，以利提高课堂教学质量。
6。
科学过程是在科学研究时的系列行为。
科学过程技能包括：观察、分类、测量、预测、推理、交流、识别和控制变量、时空关系、作出假设、方案设计、实验、解释数据、建立模型、提出问题等14项技能。
7．各评价等级标准的把握建议优（90分以上）：教学目标：定位准确，多维而有实际意义；教学内容：剪裁得当，难易适度，观点正确，逻辑清晰、联系实际，教学资源整合有效；教学过程：思路清晰，结构紧凑，调控得当，沟通有效，关系和谐，氛围积极愉悦；学习指引：启发性强，面向全体，注重个性，准确把握知识技能要点，突出能力培养；教学效果：知识技能掌握效果明显，学习情绪健康积极，有效促进学生的全面发展，在交流合作中达成教学相长；教师素养：语言准确精炼而有感染力，沟通协调能力突出，专业知识及基本功扎实，现代教育技术运用能力及教改创新意识强，有较强的信息搜集、整理和教学运用能力。
良（89—80分）：教学目标：定位准确、多维；教学内容：剪裁得当，难易适度，观点正确，逻辑清晰；教学过程：思路明晰，结构合理，调控得当，沟通有效，关系和谐，氛围积极；学习指引：有启发性，面向全体，注重个性，把握知识技能要点，有能力培养意识；教学效果：知识技能掌握效果明显，学习情绪活跃，注意学生的全面发展，圆满完成教学任务；教师素养：语言准确，表达能力强，善于沟通协调，专业知识及基本功扎实，有现代教育技术运用能力及教改创新意识，有一定的信息搜集、整理和教学运用能力。
高中生物教研组活动记录表
高中生物教研组活动记录表篇一：高二生物备课组活动记录高二生物备课组活动记录（1）第1 周高年级学科高二生物备课组活动记录（2）第2 周高年级学科第3 周高年级学科第4 周高学科篇二：高三生物大组教研活动记录-高三生物大组教研活动记录一、统一进度：1、国庆节前讲完减数分裂；2、期中考试前讲完必修二前三章；3、期末考试前讲完必修一、二、三和选修三。
二、复习策略：1、期末考试前结束所有高考内容的一轮复习，年后进行二轮复习和三轮强化训练；2、一轮复习细致全面，立足课本，挖深吃透，不留死角；3、二轮复习进行专题式抽筋织网，居高审势，让学生豁然开朗；4、三轮强化训练，练解题能力，练审题练速度，强化考点知识；三、复习方法：1、细致复习课本，课本是学习之根基，是万变不离之“宗”；2、以资料为绳，充分利用枣庄自主丛书，教师提前做，有错提前改，收改讲；3、强化知识的记忆，坚持课前提问，提问题精心设计共同研讨；4、精心备课，提高课堂效率，建立本组的高效课堂模式；大致框架为：复习提问-考纲展示-精讲-精练；5、精心制作试卷，格式规范，做成标准化试卷，收改讲；6、珍惜4节课，向课堂要质量，向课堂要成绩，向课堂要成就感；7、采取讲练结合的方法，注重课堂的知识落实和应用，题目来自丛书等资料；8、提高讲课速度和容量，落实三讲三不讲，将有限的课堂时间用在刀刃上；9、充分预期学生的不足与疑惑，课堂讲解，给学生的一个清晰的“世界”；10、充分调动学生的学习生物的积极性，包括课堂、课下、上课前3分钟；11、时常监控学生的学习状态，即“四度”：作业完成度，知识掌握度，课堂参与度，时间投入度；四、教研活动：1、按时开始，保证人员齐，时间足，内容充实；2、精心设计程序和内容，提前通知准备；3、紧张有序，重点突出，保证完成预期任务；4、积极发言，献计献策，讲成绩讲教学，不闲扯；5、按照学校提供的模式组织，高效开展，不打折扣；五、枣庄优秀课程资源评选：1、按照滕州规定的内容进度表，按时完成上交；2、保证质量，力求原创，积极参与；3、保证上交数量，不能缺交；4、教案、课件、录像课、微课等资源积极参与制作；5、尽量集体讨论制作，以提高入选率；篇三：中学生物教研活动记录初中生物教研活动记录生物教研组作者：蓝天发布时间：2012-12-27初中生物教研活动记录时间：2012年12月24日（星期一）授课人：白云授课内容：第五章第一节基因决定性状班级及地点：初二、三班授课人：蓝天授课内容：第四章第二节免疫班级及地点：初二、一班听评课人员：张校长、王主任、谢惠主任、生物教研组成员（白云、朱义、蓝天）评课地点：学校二楼教务处教研流程：1、白云、蓝天两位老师分别提供一节观摩课。
公开课集体教研活动记录
活动时间：2023年11月15日上午9:00-11:30活动地点：XX学校教师会议室参与人员：全体语文教师、数学教师、英语教师、物理教师、化学教师、生物教师、政治教师、历史教师、地理教师主持人：张晓芳（教导主任）活动主题：提升教学质量，促进教师专业成长一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展公开课集体教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的公开课，探讨教学中的问题，分享教学经验，共同提高教育教学质量。
二、活动流程1. 公开课观摩- 语文组：张丽老师讲授《荷塘月色》- 数学组：李明老师讲授《一元二次方程》- 英语组：王芳老师讲授《Unit 4 Our Hometown》- 物理组：赵刚老师讲授《牛顿第一定律》- 化学组：刘红老师讲授《酸碱中和反应》- 生物组：陈静老师讲授《细胞的结构与功能》- 政治组：杨涛老师讲授《我国政治制度的优越性》- 历史组：李娜老师讲授《抗日战争》- 地理组：周涛老师讲授《世界地理概览》2. 集体评课- 各学科教师针对所观摩的公开课进行点评，分享自己的教学感悟和收获。
- 主持人引导教师们就教学中的重点、难点、教学方法等问题进行深入探讨。
3. 经验交流- 邀请优秀教师分享自己的教学经验和心得体会。
- 教师们就如何提高课堂教学效率、如何激发学生学习兴趣等问题进行交流。
4. 总结发言- 教导主任张晓芳对本次活动进行总结，并对教师们提出期望。
三、活动内容1. 公开课观摩教师们认真观摩了各学科的公开课，并认真记录教学过程和教学亮点。
- 张丽老师的《荷塘月色》通过生动的语言和丰富的情感，让学生们感受到了作者对荷塘月色的热爱之情。
- 李明老师的《一元二次方程》通过实例讲解，让学生们掌握了方程的解法，并能够灵活运用。
- 王芳老师的《Unit 4 Our Hometown》通过情景教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。
- 赵刚老师的《牛顿第一定律》通过实验演示，让学生们直观地理解了物理规律。