适合公开课的拼音总复习课-推荐下载
《拼音总复习》课件
《拼音总复习》课件一、教学内容本节课为《拼音总复习》，主要复习小学阶段所学的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调及整体认读音节。
通过复习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，提高学生准确认读拼音的能力。
二、教学目标1. 使学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及整体认读音节；2. 提高学生准确认读拼音的能力，能熟练运用汉语拼音进行阅读和写作；3. 培养学生的语言表达能力，使学生在日常生活中能够正确使用汉语拼音。
三、教学难点与重点1. 教学难点：部分学生对声母、韵母、声调及整体认读音节的掌握不够熟练，导致阅读和写作时出现错误；2. 教学重点：帮助学生巩固汉语拼音知识，提高学生准确认读拼音的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有丰富拼音内容的动画片，引导学生关注汉语拼音在实际生活中的应用；2. 回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的声母、韵母、声调及整体认读音节，巩固已学知识；3. 讲解与示范：教师讲解声母、韵母、声调及整体认读音节的发音方法，并通过示范发音，帮助学生正确掌握；4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生边读边写，检查学生对拼音知识的掌握情况；5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互纠正发音错误，共同提高；7. 布置作业：教师布置一些有关拼音的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母表：列出所有的声母，并在旁边标注发音方法；2. 韵母表：列出所有的韵母，并在旁边标注发音方法；3. 声调表：列出所有的声调，并在旁边标注发音方法；4. 整体认读音节表：列出所有的整体认读音节，并在旁边标注发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列出所有的声母，并标出它们的发音方法；（2）列出所有的韵母，并标出它们的发音方法；（3）列出所有的声调，并标出它们的发音方法；（4）列出所有的整体认读音节，并标出它们的发音方法；（5）根据所给的词语，用汉语拼音正确书写。
完整版拼音总复习课件
完整版拼音总复习课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 提高学生音节拼读和书写能力，使其能够正确读写词语。
3. 培养学生运用拼音进行自主学习的能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读与书写，尤其是易混淆的声母、韵母和声调。
教学重点：熟练掌握汉语拼音基础知识，正确读写词语。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景图片，引导学生用拼音描述图片内容，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解声母、韵母、声调的辨析方法，并通过实例进行分析。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音节拼读和书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 知识巩固（10分钟）利用拼音卡片进行游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后进行复习巩固。
六、板书设计1. 拼音总复习2. 内容：（1）声母、韵母、声调辨析（2）音节拼读与书写（3）常用词语拼音读写七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的拼音练习题。
（2）用拼音写一篇简短的日记。
2. 答案：（1）练习题答案见教材附录。
（2）日记答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后用拼音进行阅读，提高阅读能力。
（2）组织拼音比赛，激发学生学习兴趣，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点：音节拼读与书写，尤其是易混淆的声母、韵母和声调。
2. 课堂作业布置：作业题目的设计要具有针对性和实践性。
3. 课后反思及拓展延伸：教师需根据课堂教学效果，调整教学策略，提高教学效果。
一、教学难点解析1. 音节拼读与书写对于易混淆的声母、韵母和声调，教师应通过对比分析、典型例题讲解等方式，帮助学生明确区分。
公开课汉语拼音复习课件
公开课汉语拼音复习课件一、教学内容本节课将复习汉语拼音教材的第二、三章内容，详细涵盖声母、韵母和声调的辨析与应用。
重点针对易混声母、韵母及声调的组合进行系统复习，强化学生对拼音规则的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调的基本知识，提高拼音识别和书写能力。
2. 培养学生运用拼音进行准确发音的能力，增强语感。
3. 提高学生的拼音应用水平，激发他们对汉语学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母的辨析及声调的正确运用。
重点：易混声母、韵母的组合及四声发音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实践情景图片，让学生用拼音描述图片内容，引出本节课的主题——汉语拼音复习。
2. 例题讲解：a. 分析声母、韵母的辨析方法。
b. 演示四声发音，讲解发音技巧。
3. 随堂练习：a. 让学生朗读PPT上的拼音句子，检查发音准确性。
b. 学生互相交换拼音卡片，进行声母、韵母辨析练习。
4. 小组讨论：针对练习中的难点，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
6. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 声母、韵母辨析方法。
2. 四声发音规则。
3. 拼音句子实例。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，编写一组拼音句子，要求包含易混声母、韵母和四声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音实际应用能力。
同时，组织学生参加拼音比赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和清晰度；6. 作业设计的针对性和实用性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
(完整版拼音总复习课件
(完整版拼音总复习课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调的知识，提高拼音阅读能力。
2. 培养学生正确拼读音节，快速识别汉字的能力。
3. 通过实践练习，提高学生在实际语境中运用拼音进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音区分，音节的正确拼读。
教学重点：声调的正确发音，常用词语的拼音书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如超市购物，引导学生用拼音描述场景中的物品。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母、韵母、声调的辨析方法，并通过例题进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，学生互相检查，教师指导。
4. 音节拼读（10分钟）学生跟读磁带中的音节，教师纠正发音。
5. 常用词语拼音书写（10分钟）学生在练习本上书写常用词语的拼音，教师巡回指导。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论拼音在实际生活中的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调辨析方法2. 音节拼读示例3. 常用词语拼音书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的常用词语拼音，每个5遍。
（2）用拼音写一段描述自己喜欢的水果的话。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我喜欢吃píng guǒ（苹果）。
它又甜又脆，yǐn miàn（里面）有很多水分，吃起lai（来）很凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生拼音学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中用拼音记录所见所闻，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的发音区分，音节的正确拼读。
2. 教学重点：声调的正确发音，常用词语的拼音书写。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节。
公开课汉语拼音复习课件
公开课汉语拼音复习课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音进行复习，具体内容包括教材第一部分的“拼音知识”中的第一章“声母、韵母和声调”和第二章“拼音的拼写规则”。
通过复习，使学生全面掌握汉语拼音的基础知识，提高拼音读写能力。
二、教学目标1. 巩固学生对声母、韵母和声调的认识，提高拼音拼读和书写能力。
2. 使学生掌握拼音的拼写规则，并能运用到实际读写中。
3. 培养学生的自主学习能力，提高汉语拼音复习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的区分与运用，拼音的拼写规则。
教学重点：提高学生的拼音读写能力，巩固拼音知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的拼音实例，引导学生发现生活中的拼音，激发学生的学习兴趣。
2. 声母、韵母和声调复习（10分钟）通过PPT展示，引导学生回顾声母、韵母和声调的知识，并进行互动问答，巩固学生的记忆。
3. 拼音拼写规则讲解（10分钟）利用PPT讲解拼音的拼写规则，结合实例进行分析，帮助学生理解并掌握拼写规则。
4. 例题讲解（10分钟）精选典型例题，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生互评，教师点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调2. 拼音拼写规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母和声调，每个5遍。
（3）阅读短文，标注拼音，并回答问题。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）lán tiān、bái yún、xiǎo xué、lǎo shī。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络资源，自主学习汉语拼音知识，提高拼音水平。
《汉语拼音总复习》教学课件
《汉语拼音总复习》教学课件一、教学内容本节课为《汉语拼音总复习》，涵盖了教材第一章《汉语拼音》的全部内容。
详细内容包括声母、韵母、声调、隔音符号的识别与运用，拼音的拼写规则，以及常见的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调、隔音符号的识别与运用，提高拼音读写能力。
2. 培养学生根据拼音拼写规则正确拼读和书写拼音的能力。
3. 培养学生运用拼音进行日常交流，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：声调的识别与运用，隔音符号的使用，拼音拼写规则。
重点：声母、韵母的识别与运用，正确拼读和书写拼音。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，拼音卡片，黑板，粉笔。
学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅校园生活场景图，引导学生观察图中人物对话，注意拼音的运用。
2. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，讲解声母、韵母、声调、隔音符号的识别与运用，以及拼音拼写规则。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，教师巡回指导。
4. 知识巩固（10分钟）利用拼音卡片进行互动游戏，让学生在游戏中复习巩固拼音知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉语拼音总复习》2. 内容：声母、韵母、声调、隔音符号拼音拼写规则常见拼音练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调、隔音符号各5遍。
（2）根据拼音拼写规则，拼读并书写下列词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
（3）运用拼音编写一段对话。
2. 答案：（1）见教材P1P4。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多使用拼音进行交流。
（2）推荐学生阅读拼音读物，提高阅读能力。
拼音《幼儿园汉语拼音总复习》课件
拼音《幼儿园汉语拼音总复习》课件一、教学内容本节课将围绕《幼儿园汉语拼音总复习》教材进行教学，主要章节包括：声母、韵母、声调、整体认读音节。
详细内容涉及：1. 声母：复习23个声母，重点区分易混淆的声母如b、d、p、q 等。
2. 韵母：复习24个韵母，强调复韵母、鼻韵母的发音方法。
3. 声调：复习四个声调，训练学生准确发音。
4. 整体认读音节：复习37个整体认读音节，提高学生拼音识别能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调、整体认读音节，提高拼音水平。
2. 培养学生准确发音、规范书写的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的区分，声调的准确发音。
2. 教学重点：整体认读音节的掌握，拼音书写的规范。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入拼音学习，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：（1）声母：展示声母卡片，引导学生正确发音，区分易混淆的声母。
（2）韵母：展示韵母卡片，教授发音方法，强调复韵母、鼻韵母。
（3）声调：利用PPT展示四个声调，指导学生准确发音。
（4）整体认读音节：展示整体认读音节卡片，带领学生一起认读。
3. 例题讲解：针对每个知识点，讲解典型例题，帮助学生巩固所学。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生课堂上即时巩固。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调、整体认读音节表格。
2. 典型例题。
3. 练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调，每个5遍。
A.选出下列词语中的整体认读音节：西瓜、熊猫、电视、电话。
B.给下列词语标上正确的声调：妈妈、爸爸、姐姐、哥哥。
（3）用拼音写一段话，描述今天的学习内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）A.西瓜、熊猫 B.妈妈（māma）、爸爸（bàba）、姐姐（jiějie）、哥哥（gēge）。
《汉语拼音总复习》课件
《汉语拼音总复习》课件.一、教学内容本节课我们将对《汉语拼音》进行总复习，主要涉及教材的第一章至第六章内容，详细内容包括：声母、韵母、声调、拼音书写规则、音节结构和隔音符号的使用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 提高学生正确书写拼音的能力，加强拼音的认读和书写训练。
3. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的正确认读和书写。
难点：音节结构和隔音符号的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含各种拼音的图片，引导学生回顾之前学过的拼音知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调等基础知识，结合PPT课件进行直观演示。
a. 声母、韵母、声调的认读和书写b. 拼音书写规则c. 音节结构和隔音符号的使用3. 例题讲解：通过具体例题，让学生实际操作，加深对拼音知识的理解和运用。
4. 随堂练习：设计一些拼音练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 拼音书写规则3. 音节结构和隔音符号的使用七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线题b. 拼音填空题c. 拼音写作题2. 答案：a. 连线题答案b. 填空题答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拼音知识的掌握情况，对教学方法和手段进行调整。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读拼音读物，提高阅读能力。
b. 开展拼音写作活动，激发学生的创作兴趣。
c. 组织拼音竞赛，提高学生的拼音水平。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的清晰与系统6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在复习汉语拼音总复习时，应重点关注学生对声母、韵母、声调的掌握情况。
汉语拼音总复习讲课教案课件.(1)
汉语拼音总复习讲课教案课件.一、教学内容本节课将对汉语拼音进行总复习，主要围绕教材的第一章“汉语拼音基础知识”进行深入讲解。
详细内容包括：声母、韵母、声调的辨析与运用；音节的拆分与组合；常用的拼音规则及其用法。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调的基本知识，提高其拼音识别和拼写能力。
2. 培养学生正确拼读音节，提高其口语表达能力。
3. 使学生能够灵活运用拼音规则，提高其阅读和写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：音节的拆分与组合，拼音规则的灵活运用。
教学重点：声母、韵母、声调的辨析与运用，正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包括拼音表、例题、随堂练习等。
2. 学具：学生每人一份拼音表，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲解一个有趣的故事，引出拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 声母、韵母、声调讲解（10分钟）：回顾教材内容，对声母、韵母、声调进行梳理和讲解。
3. 音节拆分与组合练习（15分钟）：给出一些音节，让学生进行拆分和组合，提高其拼音识别能力。
4. 拼音规则讲解（10分钟）：讲解常用的拼音规则，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 口语表达练习（5分钟）：挑选一些句子，让学生用普通话朗读，提高其口语表达能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 音节拆分与组合示例。
3. 常用拼音规则。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）拆分：da, gu, hóng, chi；组合：dā, gū, hóng, chī。
（2）kǒngbù, xiōngměng, wēndì, hēituō。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母、韵母、声调的掌握程度较好，但部分学生在音节拆分与组合方面还存在一定困难。
在今后的教学中，应加强对这一部分学生的辅导和关注。
拼音《幼儿园汉语拼音总复习》精品课件
拼音《幼儿园汉语拼音总复习》精品课件一、教学内容1. 声母表：复习已学的21个声母，巩固发音要领。
2. 韵母表：复习已学的24个韵母，强化音节拼读能力。
3. 声调：复习四个声调的发音，提高拼音识别能力。
4. 整体认读音节：复习已学的整体认读音节，加强拼音应用能力。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、声调、整体认读音节，提高拼音水平。
2. 能够正确拼读音节，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的区分与运用，整体认读音节的掌握。
2. 教学重点：声母、韵母、声调的发音要领，音节的拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，声母、韵母、声调卡片，整体认读音节卡片。
2. 学具：学生用书，拼音练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味拼音歌谣，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 基础知识回顾：（1）教师展示声母卡片，学生集体认读。
（2）教师展示韵母卡片，学生集体认读。
（3）教师演示声调发音，学生跟读。
（4）学生自主练习整体认读音节。
3. 实践情景引入：（1）教师创设生活情境，引导学生用拼音表达。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固音节拼读。
4. 例题讲解：（1）教师出示典型例题，讲解解题思路。
（2）学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：（1）教师发放拼音练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，纠正发音错误。
（2）学生分享学习收获，互相鼓励。
六、板书设计1. 板书幼儿园汉语拼音总复习2. 板书内容：（1）声母表（2）韵母表（3）声调（4）整体认读音节七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调，每个三遍。
（2）根据所学知识，编写一段拼音小故事。
2. 答案：（1）略（2）例：小明的妈妈给他买了一个气球（xiǎo míng de mā ma gěi tā mǎi le yī gè qì qiú）。
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适合公开课的拼音总复习课（有课件）Post By：2009-10-17 20:14:00
拼音总复习课教案
一导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧（出示声母乐园让学生读一读）
1. 刚到了声母乐园23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2. （出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读）
3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗
（出示美羊羊说的话指名学生读）
（指名学生区别容易混淆的声母）
3. 师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美
羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）
谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读大家一起读）那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍）、
（开动拼音小火车）
4. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）
5. 师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）
师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）
师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？
（带学生玩儿采蘑菇的游戏）
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学
生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
二复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了
接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！
1. 复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）
2. 复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）
（学生一起读一读复韵母男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。
er 要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3. 复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）
4. 师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏找出韵母就点击喇叭放烟火）
三复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！
喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）
想去玩儿吗？
一复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！
（出示整体认读音节学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的也有容易写错的！
（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音老师带读）
（蓝色的是容易写错的小ü要注意去点）
（老师指着再次带读）
二复习整体认读音节三拼音节两拼音节
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！
（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）
（然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！
（出示课件）
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）
（点击课件，玩儿五色花的游戏）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
（玩小青蛙回家的游戏）
师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。
谢谢小朋友们把他送回了家！
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！
所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！
（玩送礼物的游戏）
师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）
师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）
师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？
（玩找气球的游戏）
师：这是个小朋友就是拼音王国里十兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！
（出示拍手歌）
（一起读）
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
（下课）
（附：拍手歌自己编
你拍一,我拍一,
拼音字母做游戏。
你拍二,我拍二,
单韵母宝宝有六个。
你拍三,我拍三,
声母宝宝二十三。
你拍四,我拍四,
j q x遇小ü,
小小眼镜要摘去。
你拍五,我拍五,
er是个特殊的韵母。
你拍六,我拍六,
声调帽子不能丢。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
你拍七,我拍七,
复韵母，真有趣，
多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
你拍八,我拍八,
来背整体认读音节吧。
zhi chi shi ri zi ci si，大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）
英（ying）语（yu）里也（ye）有,
天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，对着我们笑哈哈。
你拍九,我拍九,
声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。
你拍十,我拍十
学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！）。