阿文的小毯子 绘本教案
2024年小班语言阿文的小毯子教案(精选5篇)
2024年小班语言阿文的小毯子教案（精选5篇）小班语言阿文的小毯子教案 1活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应幼儿园集体生活。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1.挂图第1号2.故事磁带。
活动重点或难点：通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。
活动指导：1.认识阿文教师出示挂图。
你们知道她是谁吗?她是一只小，名字叫阿文。
阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。
可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?2.听听阿文的故事教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?后来阿文放下毯子了吗?3.说说自己喜欢的东西你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。
有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。
课后反思：通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。
但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。
我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是——阿文。
我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。
因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的'小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。
【小班教案】小班绘本阿文的小毯子
【小班教案】小班绘本阿文的小毯子一、教学内容本节课我们将学习绘本《阿文的小毯子》的相关内容。
该绘本为本单元的主题教材，主要章节包括：“阿文和小毯子的故事”、“小毯子的颜色和形状”以及“和小毯子一起玩耍”。
详细内容涉及故事情节的理解、词汇的认读、句型的运用以及情感的培养。
二、教学目标1. 了解绘本的基本情节，理解故事主题，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 学会本节课的重点词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱同伴、珍惜友谊的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的掌握，以及对故事情感的理解。
2. 教学重点：绘本情节的理解，以及重点词汇和句型的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《阿文的小毯子》、卡片、小毯子道具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享自己和好朋友之间的故事，引出绘本主题。
2. 例题讲解：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的重点词汇和句型。
（2）通过提问，帮助幼儿理解故事情节，关注故事主题。
3. 随堂练习：（1）分组讨论，让幼儿用本节课学到的词汇和句型描述自己的好朋友。
（2）角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景对话。
六、板书设计1. 故事《阿文的小毯子》2. 重点词汇：好朋友、颜色、形状、玩耍3. 重点句型：我喜欢……、我的好朋友是……、我们一起……七、作业设计1. 作业题目：我的好朋友（1）用本节课学到的词汇和句型描述自己的好朋友。
（2）画一幅与好朋友一起玩耍的画。
2. 答案示例：我的好朋友是明明，他长得很高，喜欢穿蓝色的衣服。
我们一起玩捉迷藏，非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的好朋友”主题活动，让幼儿在家庭、社区等环境中寻找好朋友，学会珍惜友谊。
（2）鼓励幼儿阅读其他绘本，提高阅读兴趣，丰富情感体验。
小班语言活动阿文的小毯子教案(精选
小班语言活动阿文的小毯子教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动教材》第四章，主题为“阿文的小毯子”。
内容详细描述了小男孩阿文与他心爱的小毯子的故事，通过温馨的故事情节，引导幼儿关注日常生活中的情感与情绪，培养他们的同理心。
二、教学目标1. 让幼儿通过聆听故事，理解故事情节，感受故事中人物的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述自己的感受。
3. 培养幼儿的同理心，懂得关心和体谅他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中人物的情感，培养同理心。
重点：引导幼儿关注故事情节，学会用简单的词语表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：阿文的小毯子故事课件、小毯子道具、挂图。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小毯子道具，引导幼儿谈论：“你们猜猜，这是谁的小毯子？它为什么会在这里呢？”邀请幼儿分享自己与小毯子的故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放阿文的小毯子故事课件，引导幼儿关注故事情节。
教师讲述故事，讲解故事中的人物情感。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问：“你们觉得阿文为什么会这么喜欢他的小毯子呢？”引导幼儿用简单的词语表达自己的感受。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相交流自己喜欢的小玩具或物品，并分享为什么喜欢。
六、板书设计1. 阿文的小毯子2. 故事情节：阿文喜欢的小毯子不见了，找到了，非常开心。
3. 人物情感：关心、担心、开心、同理心七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的小玩具或物品，并简单描述为什么喜欢它。
答案示例：我喜欢我的小熊玩偶，因为它陪伴我入睡，让我感到温暖和安全。
2. 课后反思及拓展延伸针对幼儿的表现，教师可设计相关主题活动，如“我最喜欢的小物品分享会”，让幼儿进一步锻炼语言表达能力，培养同理心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阿文的小毯子故事，让幼儿关注情感与情绪，培养同理心。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿用简单的词语表达自己的感受，关注每个幼儿的个体差异。
2024年【小班精彩教案】小班绘本阿文的小毯子
2024年【小班精彩教案】小班绘本阿文的小毯子一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿通过绘本故事，认识到情感认同的重要性，学会关心和帮助他人。
2. 培养幼儿的想象力和观察力，提高他们的审美情趣。
3. 培养幼儿的生活自理能力，让他们学会自己整理和保管物品。
三、教学难点与重点教学难点：情感认同的培养、想象力的激发。
教学重点：通过绘本故事，引导幼儿关注情感认同、想象力和生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《阿文的小毯子》、挂图、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小朋友丢失心爱玩具的故事，引导幼儿关注情感认同。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《阿文的小毯子》，引导幼儿观察绘本中的图画，讲解故事情节，让幼儿了解阿文和小毯子之间的情感。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何帮助阿文找回小毯子，培养幼儿的想象力和观察力。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和想法，鼓励幼儿表达自己的情感。
六、板书设计1. 板书《阿文的小毯子》2. 板书内容：情感认同：关心、帮助想象力：观察、思考生活自理能力：整理、保管七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的小玩具，并描述你和它之间的情感。
编一个关于帮助朋友找回丢失物品的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动，反思自己在教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表现，鼓励家长关注幼儿的情感需求。
环境创设：在幼儿园环境中布置相关主题墙饰，引导幼儿关注情感认同、想象力和生活自理能力。
活动延伸：组织相关主题活动，如“我的小玩具”、“帮朋友找回丢失的物品”等，巩固和拓展幼儿所学知识。
重点和难点解析：1. 教学目标中的情感认同和想象力培养。
2024年《阿文的小毯子》幼儿园小班精彩教案
2024年《阿文的小毯子》幼儿园小班精彩教案一、教学目标1.通过听故事，了解故事的主要内容，培养幼儿对故事的兴趣。
2.引导幼儿观察画面，培养幼儿的观察力和想象力。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
4.教育幼儿学会珍惜和爱护自己的物品。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中学会珍惜和爱护自己的物品。
四、教学准备1.教学材料：《阿文的小毯子》绘本、PPT课件。
2.教学环境：安静舒适的教室。
五、教学过程（一）导入1.教师出示《阿文的小毯子》绘本，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。
2.教师简要介绍故事背景，激发幼儿对故事的期待。
（二）故事讲述1.教师用生动的语言讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿沉浸在故事情节中。
2.在讲述过程中，引导幼儿观察画面，关注故事细节。
3.故事讲完后，教师提问幼儿，检查幼儿对故事的理解。
（三）讨论与交流1.教师引导幼儿谈谈自己对故事中阿文小毯子的感受，鼓励幼儿表达自己的看法。
2.教师提问：阿文为什么喜欢小毯子？你们有没有自己喜欢的东西？3.教师引导幼儿从故事中学会珍惜和爱护自己的物品。
（四）延伸活动1.教师组织幼儿进行“我的小毯子”绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小毯子。
2.教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述作品背后的故事。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会关心和照顾自己的物品。
六、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论交流、延伸活动等多种形式，让幼儿充分参与，提高了教学效果。
2.教师在讲故事时，注意引导幼儿观察画面，培养幼儿的观察力和想象力。
3.教师在讨论环节，关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会珍惜和爱护自己的物品。
4.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
5.不足之处：在延伸活动中，部分幼儿绘画能力较弱，需要教师在今后的教学中加强指导。
七、教学评价1.观察幼儿在故事讲述、讨论交流、延伸活动中的表现，评价幼儿对故事的理解程度。
2024年小班语言活动阿文的小毯子教案(精选
2024年小班语言活动阿文的小毯子教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小班语言活动》第四章第一节，详细内容围绕“阿文的小毯子”展开。
通过讲述主人公阿文与他的小毯子的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生的听说能力和想象力，激发他们对语言学习的兴趣。
3. 教育学生学会关爱他人，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感变化，用恰当的语言表达自己的感受。
重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、小毯子道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用小毯子道具引入话题，提问：“你们有小毯子吗？你喜欢你的小毯子吗？今天我们一起来听一个关于小毯子的故事吧！”2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述“阿文的小毯子”，引导学生关注故事中的生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的重点句子进行讲解，帮助学生理解句子结构和语法。
4. 随堂练习（5分钟）教师提问，学生回答，巩固故事内容。
同时，让学生用彩笔和画纸画出自己喜欢的小毯子。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用生词卡片进行角色扮演，复述故事。
六、板书设计1. 板书“阿文的小毯子”2. 板书内容：故事梗概生词和短语重点句子七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小毯子，并用故事中的生词和短语描述它。
2. 答案示例：我喜欢的小毯子是粉红色的，上面有可爱的小熊图案。
它很柔软，每天晚上我都会抱着它入睡。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家长参与：让学生回家后与家长分享故事，共同完成作业。
课后阅读：推荐与“友谊”相关的绘本，拓展学生的阅读面。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 教师手持小毯子道具，以神秘的语气询问：“你们知道这是什么吗？它有一个神奇的故事哦！”2. 让学生触摸小毯子，感受其柔软，引导学生描述小毯子的特点。
【小班教案】小班绘本：阿文的小毯子
【小班教案】小班绘本：阿文的小毯子一、活动目标：1.通过阅读《阿文的小毯子》绘本，引导幼儿理解故事内容，感受主人公阿文对小毯子的情感依赖。
2.培养幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励他们分享自己的感受和想法。
3.帮助幼儿理解和接纳每个人都有自己的特殊习惯和情感寄托。
二、活动准备：1.准备《阿文的小毯子》绘本。
2.准备一些小毯子或类似的物品作为实物道具。
三、活动过程：1.导入活动：教师展示小毯子实物道具，引导幼儿观察并提问：“你们有没有自己特别喜欢的东西？为什么喜欢它？”引发幼儿对主题的兴趣。
2.阅读绘本：教师逐页朗读绘本，同时用生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿关注故事的情节和人物情感变化。
3.讨论分享：阅读完毕后，教师引导幼儿讨论以下几个问题：o阿文为什么那么喜欢他的小毯子？o当阿文上学时，他的同学们对他带着小毯子有什么反应？o最后阿文是怎么解决这个问题的？4.角色扮演：让幼儿选择一个角色进行简单的角色扮演，如阿文、老师或同学，通过表演进一步理解故事内容和人物情感。
5.生活联系：引导幼儿思考自己是否有类似阿文的情况，是否也有特别喜欢的东西，并鼓励他们分享自己的经历和感受。
四、活动延伸：1.在日常生活中，教师和家长可以关注幼儿是否有特殊的依恋物，理解和接纳他们的感受，同时适当地引导他们学会独立和适应新环境。
2.可以组织一次“我的最爱”主题的绘画或手工活动，让幼儿创作与自己最喜欢物品相关的作品，进一步激发他们的艺术创造力和自我表达能力。
五、活动评价：观察和记录幼儿在活动中的参与情况，包括他们的观察力、语言表达能力和情感理解等方面的表现，给予适当的反馈和鼓励。
同时，也要关注幼儿对故事的理解和反应，以及他们在生活中的情感表现和社交互动。
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《温馨的家》章节中的《阿文的小毯子》。
内容讲述了阿文与他的小毯子之间温馨的故事，引导幼儿关注生活中陪伴自己的物品，培养他们的情感。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事了解陪伴自己的物品对自己的重要性，学会珍惜和感恩。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中阿文与小毯子之间的情感联系，培养他们的情感。
重点：引导幼儿关注生活中的陪伴物品，学会珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小毯子、玩偶等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示小毯子，引导幼儿观察并说出小毯子的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己心爱的物品，并介绍它们的特点和意义。
2. 故事讲解（1）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师讲述故事，让幼儿感受阿文与小毯子之间的情感。
3. 例题讲解（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的重点。
（2）教师邀请幼儿回答问题，给予鼓励和评价。
4. 随堂练习（1）教师发放画纸和颜料，引导幼儿画出自己心爱的物品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述作品背后的故事。
六、板书设计1. 故事阿文的小毯子2. 故事重点：珍惜陪伴自己的物品，学会感恩。
3. 幼儿作品展示区：贴上幼儿剪贴的作品。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心爱的物品，并写一段话描述它。
答案示例：我心爱的玩具是小熊，它陪伴我度过了很多快乐的时光，我很珍惜它。
2. 作业要求：画面清晰，描述生动，表达出自己对物品的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，教师应关注幼儿的情感体验，引导他们学会珍惜和感恩。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿与家长分享自己心爱的物品，增进亲子关系。
（2）开展“我心中的小毯子”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对陪伴物品的喜爱。
小班语言活动阿文的小毯子教案
小班语言活动《阿文的小毯子教案》一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、倾听和表达，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们的创造力和思维能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同理心和分享意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《阿文的小毯子》2. 小毯子道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导他们关注故事中的主要角色和情节。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情动作，讲述故事《阿文的小毯子》。
3. 讨论故事：引导幼儿谈论故事中的情节，提问：“阿文为什么这么喜欢他的小毯子？”“大家为什么笑阿文？”“阿文怎么样了？”4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
四、活动延伸：1. 创作活动：鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式，创作一个关于小毯子的故事。
2. 家庭作业：邀请家长参与活动，让幼儿在家庭中与家长一起完成一个关于小毯子的创意作品。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极表达自己的观点和感受。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导他们从不同角度思考问题。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，教育他们学会关爱他人，培养他们的同理心和分享意识。
六、活动资源：1. 故事视频：《阿文的小毯子》2. 角色头饰3. 音乐课件：《我的小毯子》七、活动过程：1. 观看故事视频：让幼儿观看《阿文的小毯子》故事视频，引导他们关注故事情节和角色。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，使用角色头饰，进行情景再现。
3. 音乐活动：教唱歌曲《我的小毯子》，让幼儿跟随音乐节奏，边唱边跳。
4. 情感交流：引导幼儿谈论自己心爱的小毯子，分享自己与小毯子的故事。
八、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、表达力和想象力。
2. 评价幼儿在角色扮演和音乐活动中的表现，鼓励他们的创造力和表现力。
《阿文的小毯子》幼儿园小班精品教案
《阿文的小毯子》幼儿园小班精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《阿文的小毯子》。
具体内容包括：教材第二章节“阿文的小毯子”，通过故事让幼儿了解日常生活中物体的分类和归属感，培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、表达，了解故事中阿文的小毯子的特点，培养幼儿对日常生活中物体的认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和分享意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事了解物体的分类和归属感，培养表达能力。
难点：如何引导幼儿用简洁明了的语言表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小毯子实物。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿关注日常生活用品，激发幼儿的学习兴趣。
a. 老师展示一幅图片，问：“同学们，你们在生活中都认识哪些物品呢？”2. 故事讲解：讲述故事《阿文的小毯子》，引导幼儿关注故事中小毯子的特点。
a. 老师讲述故事，让幼儿观察课件。
b. 讲解故事中小毯子的特点，引导幼儿用词语描述。
3. 实践活动：让幼儿分组讨论，分享自己喜欢的小毯子。
a. 老师将幼儿分成小组，讨论自己喜欢的小毯子。
b. 每组派一名代表进行分享，其他组员补充。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔、剪刀、胶棒等学具制作自己喜欢的小毯子。
a. 老师示范制作过程，讲解注意事项。
b. 幼儿动手制作，老师巡回指导。
a. 幼儿展示作品，分享制作心得。
b. 老师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《阿文的小毯子》2. 板书内容：a. 故事梗概b. 小毯子的特点c. 制作小毯子的方法七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小毯子，并用简洁的语言描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢的小毯子是粉色的，上面有很多小花，软软的，很舒服。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿了解物体分类和归属感，培养表达能力。
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（我是飞天鼠！） “小毯子可以当披风……”
（嘻！你们看不到我！） “我可以躲在小毯子里面， 你们都找不到我。”
阿文剪头发、看牙齿的 时候，都把小毯子带在 身边。
隔壁的阿姨又说话了： “阿文不能永远像个长不 大的孩子，你们试过泡醋 的方法吗？” 阿文的爸爸妈妈摇摇头。 “来，我教你们怎么做。”
趁阿文不注意的时候，爸 爸把小毯子的一角，泡在 酸醋里。
阿文变得越来越独立，也学会不断应对挑战和解决问题。和 《古纳什小兔》有类似的情节。
作者简介
凯文·汉克斯(Kevin Henkes)是美国著名童书作家暨插画家， 创作了很多图画作品，包括《小猫咪追月亮》、《阿文的小 毯子》(Owen)、《我好担心》、《我的名字克丽桑丝美美菊 花》(Chrysanthemum)、《莉莉的紫色小皮包》(Lilly’s Purple Plastic Purse)等。他以最真实的生活素材，写下一本又 一本引起读者共鸣的好书。他创作了一系列以老鼠为主角的 作品，广受读者欢迎，2004年他以小说《Olive‘s Ocean》 得到美国图书馆协会颁发的纽伯瑞银奖，2005年以Kitten’s First Full Moon《小猫咪追月亮》一书赢得凯迪克大奖的桂 冠。
阿文有一条黄色的小毯 子，当他还是小宝宝的 时候，他就有这条小毯 子，阿文非常喜欢它。
不“我去哪 里，小毯子就跟我去哪 里。”
不管是橘子汁、葡萄汁、 巧克力、牛奶，或者是 冰淇淋、花生酱、苹果 酱、蛋糕，阿文总是说： “我喜欢的东西，小毯 子都喜欢。”
隔壁的阿姨忍不住说话了：
“阿文长大了，怎么还带 着毯子到处走呢？你们没 有听过毛毯小精灵的故事 吗？” 阿文的爸爸妈妈摇摇头。
“来，我说给你们听，再 教你们怎么做。”
这天晚上，爸爸告诉阿 文：“如果你把小毯子 放在枕头下，明天早上， 小毯子就不见了，但是 毛毯小精灵会留给你一 个非常棒的礼物。”
凯迪克大奖绘本 3-6岁的孩子阅读
《阿文的小毯子》
Owen
作者：凯文·汉克斯 翻译：方素珍
绘本简介
故事的主角是一只叫阿文的小老鼠，他有个习惯，无论走路、 吃饭还是睡觉，一定要带着他心爱的小毯子，有小毯子陪着， 他心里就安稳，也不会整天黏着妈妈和爸爸。他慢慢长大， 上小学了，但仍然离不开小毯子。阿文的爸爸妈妈觉得要改 变这样的情况，既不让阿文过分地依赖小毯子，又不能让阿 文感觉失去了小毯子，怎么办呢？终于，爸爸妈妈找到了一 个好办法，把小毯子剪下一块给阿文做手绢，这样，阿文依 然可以带着他的“小毯子”，也能很好地与同学相处，适应 学校的生活。
让孩子学会应对挑战
3、问一问孩子，他怎么看待阿文妈妈把小毯子变成一 块块小手帕的做法，他还能想到其他解决办法吗？人们 有时会提出不太好的建议（就像邻居阿婶那样）。让孩 子回想某个人提出的办法并不太好的情况。 在应对挑战时，别人提出的解决办法往往能帮助到你。 4、和孩子分享你应对挑战的经历。可以说说发生了什 么、你的感受以及你怎么做的。 孩子会从案例和榜样当中学习应对挑战的技能。
让孩子学会应对挑战
1、问问孩子，当阿文的家人（迫于多管闲事邻居的压 力）想办法让他放弃心爱舒服的小毯子时，他的感受是 什么。 应对挑战时会产生各种不同的情绪，这是孩子学会如何 管控情绪的好时机。 2、阿文自己想出了应对邻居建议的策略：晚上把毯子 藏起来，这样毯子精灵就找不到；把毯子放在沙坑和土 里蹭了又蹭，好让醋味儿消失。问孩子： • “别人想方设法让他放弃小毯子，阿文也想办法一一 应对，对于这件事，你有什么其他想法” 解决问题会动用执行功能的技能。
每个孩子都有一件或 是布偶，或是小汽车 之类的小东西，不论 去哪里都随身带着。 那对于他们来说不仅 是提供安全感的“东 西”，更是亲密的 “朋友”。 各位家长要记得，孩 子也有“底线”。
妈妈说：“是男孩子最 喜欢的玩具噢！”
睡觉前，阿文却把小毯 子塞进了裤子里。
第二天早上，阿文拿出 小毯子说：“根本没有 毛毯小精灵。”
妈妈说：“天哪！你怎 么把毛毯塞在裤子里？”
爸爸说：“难怪……”
妈妈说：“小毯子好脏。” 爸爸说：“小毯子又破又 旧，丢掉算了。” 阿文不肯，他说：“小毯 子很好啊！”
阿文找到了小毯子，闻到 一股怪味道，只好抓着另 一角跑出去了。
阿文把小毯子放进沙堆 里搓一搓，又把它埋在 花园里，然后挖出来， 闻一闻说：
“嗯……好一点儿了。”
虽然小毯子还有一些怪 味道，但是，阿文一点 儿也不在乎。
每天带着它， 披着它， 拖着它……
每天吸着它， 抱着它， 扭着它……
“快开学了，怎么办呢？”
阿文的爸爸妈妈担心地问。
隔壁的阿姨说：“不可以 让阿文带着小毯子上学， 你们要直接告诉他：不 行。”
阿文说：“我要带小毯子 上学。” “不行！”妈妈说。 “不行！”爸爸说得更大 声。 阿文听了，用小毯子遮住 脸，伤心得哭个不停……
妈妈说：“乖，不要哭。” 爸爸说：“我们再想想看。” 忽然，妈妈大叫：“哎呀！ 我想出办法了！”
妈妈把小毯子剪成一块、 一块的，再用缝纫机把 它们的四个边儿车起来， 妈妈把小毯子做成了许 多条小手绢儿。
手绢做好了， 妈妈教阿文念： “小手绢儿，一大堆， 擦擦眼泪，擦擦嘴。“ 阿文高兴地说： “万岁、万岁、万万岁！”
现在，不管阿文走到哪 里，身上都带着一条小 手绢儿。
隔壁的阿姨也不再多话 了。