有趣汉字的调查报告
汉字调查报告
汉字调查报告汉字调查报告(集锦15篇)在生活中，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家收集的汉字调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉字调查报告1调查时间：XX年11月22日调查地点：xx市步行街调查目的：搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。
调查材料分析：通过一天的调查，看来街头错别字还真不少。
我们一共调查了50家大小不同的商店，有6家出现了错别字如：一家饭店门口招牌上写着“抄”饭；一个家具店把家具的“具”字错写成“惧”字，还有一家水果店门口写着“波”萝。
在调查的300张街头小广告中我们发现有50张，错误出现率达28、8%，错别字的.样式也是五花八门。
如：将“篮球”的“蓝”字写成了“蓝”字；煮两顿饭写成了煮两“吨”饭。
看后真是让人哭笑不得。
通过讨论，我们整理出几点错别字的成因：1、同音字产生混淆。
2、形近字搞混。
3、字义分析错误。
针对以上现象，我们提出以下建议：1、倡议商家制作标准的广告牌。
2、宣传错别字的危害。
汉字调查报告2调查人员︰黄叶潮调查时间︰20xx-11-19至20xx-11-21调查时间︰作业本、账单、小路旁的小店等调查目的︰了解社会用字的规范性，使人们更好使用汉字。
调查过程︰在调查时间里，我翻看了自己和弟弟的课堂作业本作文本。
发现了许多的错别字。
如我以前作文本上的食，我居然把最后一点写成了捺。
在弟弟的.本子上更是有错字浮现。
比如“琴”他就多了一点﹔今天的“今”多了一笔变成了“令”﹔连最简单的“仁”也写成了“伫”。
这错误还不只发生在我和弟弟身上，连已成年的爸爸也难逃厄运，在账单中爸爸就因为不认真，太快吧“元”写成了“无”。
后来，我在一条小路上散步，发现一间化妆品店的店名为“天天向尚”我仔细一想，不对吧，应该是“天天向上”才对！我心想︰“这个老板真是坏，要是粗心写错可以勉强原谅，你如果为了利益写错，必须禁止。
汉字的调查报告
汉字的调查报告汉字的调查报告(15篇)在当下社会，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有双向沟通性的特点。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编整理的汉字的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉字的调查报告1调查原因：我们的生活中时时刻刻都能接触到汉字，可是，许多人都会不注意、不在乎汉字的一些运用，导致了写错别字的后果。
调查目的：为了防止汉字被其他的人乱用，使其他人知道写错别字的危害，对汉字造成了一些什么样的不良影响，让小学生不要在日记本上写错别字。
调查人员：十全十美小组。
调查方法：去大街小巷各个街口，寻找一些错别字，在自己的日记本中、写的文章中找一些容易写错的'错字，发现之后立刻改正。
调查结果：1、现在有许多厂家为了赚更多的钱，便乱改成语。
如：衣服店广告：“衣衣不舍”、“衣”见钟情;摩托车广告：“骑”乐无穷等。
2、还有的人为了写字方便，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”;把“豆腐”写成“豆付”;3、有的课外书中可以称得上是错字连篇，错字一个又一个的出现在我们的`眼前，使我们读的时候也很费劲;4、在我们的日记本中也找到了错字，把“阻”写成“担”、“宝”字下面写成“王”字底;“太”字写成“大”或“头”等。
这一个小小的细节都可以破坏我们的好文章。
通过这次调查，我想说：“汉字是自己的祖国创造的，我们应该好好读写和记忆，如果我们不注意和认真，等将来会出现许多笑话的。
假如我们连字都能写错，那我们将来还能干什么呢?”所以，我呼吁大家一定要用好汉字!汉字的调查报告2一、调查内容：社会不规范用字情况调查报告二、摘要：很多人都是为了一时的方便，而把很多的字简化；或是受文化素质和习惯的影响，对文字的使用不求甚解，不规范用字，产生了不良的影响。
三、调查目的：汉字是中国文化的精髓，正确使用汉字是每个人的素质和社会文明的表现。
在现实生活中，街头信息牌、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，所以我想针对现实生活中的错别字展开调查，了解社会用字状况，正确引导并建议他们改正，加强规范用字的思想意识，使我们正确使用规范字，认识规范用字在文字使用中体现社会进步和文明的重要性。
汉字真有趣报告
汉字真有趣报告汉字真好玩报告第1 篇活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的文字。
2、尝试依据图画、象形字探寻相对应的汉字，并能进行认读。
3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的`兴趣。
预备：1、挂图、幼儿好玩的汉字操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的状况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今日老师带来一张很特殊的图片。
提问：我们一起看看图片上有什么？2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人创造和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的相互沟通，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、相互沟通关于汉字的阅历。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方观察的？请你和好伴侣说一说。
2、幼儿叙述见过的汉字，老师记录幼儿所说的。
认读过程中，准时订正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小伴侣寄来了一封信，说是要请我们的小伴侣帮个忙，你们情愿吗？我们一起把信打开，看看究竟是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？3、你熟悉它吗？老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观看汉字火、口、山的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。
认读现代汉字火、口、山。
4、关心幼儿了解我国最早的文字叫象形字，是从各种详细形象的图画中缔造演化过来的。
5、小伴侣们都说了许多，这些究竟会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到伴侣，然后贴在旁边。
6、幼儿操作好玩的汉字。
7、一起说一说这些究竟是什么字。
有趣的汉字研究报告
有趣的汉字研究报告有趣的汉字研究报告「篇一」一、问题的提出汉字多种多样，能够组成各种趣味的东西，我最近在网上明白了一种诗，叫藏字诗，可藏字诗是什么呢？有哪些类型的藏字诗？藏字诗有什么用？带着这些问题我对藏字诗进行了一次调查。
二、调查方法网络查找三、信息整理1.什么是藏字诗：藏字诗属于“异体诗”之一种。
将组成所要表达的某种意愿的一个词语或某个字，藏在句子必须的位置，并按某种题材，以诗的格式表达出来，即谓之藏字诗。
2.藏字位置的分类：（1）藏头类；（2）藏尾类；（3）藏中类；（4）混合类如藏头藏尾类等。
3.藏字诗举例：（1）芦花丛中一扁舟，俊杰俄从此地游。
义士若能知此理，反躬难逃可无忧。
（2）笑看坎坷风雨年，口出话语注重轻，常翻万卷自信永，开心十分把爱驻。
（3）众人皆醒我独醉，心有灵犀最珍贵，邂逅真情爱不悔，今生只为你相随。
（4）后生可畏牛仔人，知易行难为散民，后涨先伏优质股，觉悟股道做股神。
4.藏字诗的用处：（1）表白；（2）祝贺；（3）传递秘密信息；（4）作为文字游戏。
四、研究结论藏字诗是一种十分趣味的、暗含其它意义的诗歌，它体现了中国汉字的趣味性、灵活性和含蓄性，能够锻炼人的思维本事，我们应当继续传承创新这一类诗歌，能够让小朋友学习创作。
有趣的汉字研究报告「篇二」一、问题提出我在重庆、巫山等地方都遇到过跟我同姓的人，虽然我姓罗，但也有不明白的问题。
“罗”姓的历史名人有哪些？“罗”姓在中国排第几呢？带着这些问题我对“罗”姓进行了一次研究报告。
二、研究方法1.查阅书籍。
2.上网查询。
3.询问身边对历史有了解的人。
4.其他方法。
三、资料整理四、研究结论1、看来姓罗的人还真是人才辈出啊！当任何官的都有，做任何事情的都有。
各个时代，地方都有名人。
2、以前，姓罗的人有点少；此刻，姓罗的人还是比较多的了。
比较起来还是有很大的差距的。
有趣的汉字研究报告「篇三」一、问题的提出在我们的日常生活中，每个人都会接触到汉字。
有趣味性的汉字研究报告
有趣味性的汉字研究报告引言：汉字是中国文字的代表，也是世界上使用时间最长的文字之一。
汉字的形态丰富多样，每个汉字都有其独特的由来和意义。
本篇报告将探讨一些有趣味性的汉字，展示汉字的魅力和文化内涵。
一、寿字在中国，人们常常会用到“寿”字来表示长寿和祝福。
寿字的上部是“壽”字，下面是“受”，古代的人认为，要想保持健康长寿，就需要多接受天地之间的养分。
所以，“受”放在“壽”的下面，表示人们要虚怀若谷，谦逊接受养分，才能够保持健康和长寿。
二、爱字“爱”字是表达爱意的常用汉字，在形态上非常有趣。
它由“受”和“心”组成，意味着用心去接受、用心去爱。
同时，“心”字位于“受”的下面，表示用心去爱他人，才能培养出真正的爱之情感。
这个有趣的形态在人们心目中丰富了爱的含义。
三、夫妻字婚姻是一个人一生中非常重要的事情，而中国古代的文化中，夫妻之间的关系被视为至高无上的。
夫妻字的形式非常有趣：第一个字是“夫”，第二个是“妻”。
夫字中间的一撇表示男子的力量，而妻字中间的一撇表示女子的柔情。
夫字位于妻字的上面，象征着男子要守护、保护女子；而妻字位于夫字的下面，象征着女子依附于男子，互相扶持。
这个形态独特的字，真实地反映了夫妻间互相依存的关系。
四、困字困字象征着人们的处境艰难，面临困境时需要克服困难。
困字的形态非常有趣：它的左边是“口”，右边是“木”。
在古代，人们往往会遇到森林密集的荒原，没有一条可以通行的道路。
所以，“木”代表了森林，而“口”则代表人们被困在荒野中的困境中。
这个形态非常形象地表达出“困”的意义。
五、智字智字可能是汉字中最富有趣味性的字之一。
它由“十”和“日”组成。
在中国文化中，“十”代表完整和完美，“日”代表太阳也代表光明。
所以，“智”字被认为是智慧的象征，表示通过光明的心智，人们才能获得真正的智慧。
这个词的构成非常形象地展示了智慧的力量。
结论：汉字作为中国文化的重要组成部分，不仅充满了独特的美感和魅力，更蕴含着丰富的文化内涵。
调查报告汉子真有趣作文
调查报告汉子真有趣作文
朋友们！今天我要跟你们分享一个超级有趣的发现——汉字可真是太有意
思啦！
为了搞清楚汉字到底有多有趣，我可是下了一番功夫去调查研究的。
我先去问了我的爷爷奶奶，他们说汉字那是老祖宗传下来的宝贝，每个字
都有它的故事。
比如说“家”这个字，上面的“宀”表示房子，下面的“豕”
代表猪，在古代，家里有猪就意味着生活富足，这才是个完整的家。
听他们这
么一说，我顿时觉得汉字充满了生活的智慧。
然后我又去找我的小伙伴们交流。
有个小伙伴说，他觉得那些象形字特别
好玩，像“日”“月”“山”“水”，简直就是把事物直接画了出来，一眼就
能明白意思。
还有个同学说，汉字的谐音也很有趣，像过年的时候要吃“鱼”，因为“鱼”和“余”同音，代表着年年有余，多吉利呀！
我自己也好好琢磨了一下，发现汉字的组合变化无穷。
两个“木”是“林”，三个“木”就成了“森”；“口”字也很神奇，三个“口”能组成“品”字。
而且，同音字、多音字更是让汉字变得丰富多彩。
经过这一番调查，我得出结论：汉字真的是有趣极了！它不仅是我们交流
的工具，更是一座充满趣味和智慧的宝藏。
咱们可得好好学习汉字，千万别把
这宝贝给弄丢啦！
怎么样，朋友们，是不是也觉得汉字很有趣呀？。
汉字调查报告(共6篇)
我们收集了许多有关汉字谐音的资料，有的是上网查询的，有的是在马路上发现的，它们都十分有意思。
在整理资料的过程中，我们发现：这些读音相同，字形与意思不同的谐音字，笑话中有，古诗（对联）有，歇后语、广告中也有。这其中，笑话、歇后语中的谐音给我们带来了欢乐，广告词中的谐音吸引了我们的眼光，而古诗（对诗）中的谐音则是在让我们开心一笑的同时，体会到了某种寓意，给我们留下了深刻的印象。
（2）金文：到了青铜时代，文字经常被铸刻在祭祀用的青铜器上，古人把铜叫作“金”，所以这时的汉字就叫金文。因为金文要先刻在陶土的模具上，再用来浇铸青铜器，所以笔画都比甲骨文圆润、厚重。（3）篆书：金文经过整理，成为大篆。秦始皇统一汉字时，对各国使用的大篆字体进行简化，创造了小篆。小篆笔画转向平直，线条均匀，字形变为长方形，便于书写，从而奠定了方块字的形体基础，是中国文字发展史上的一大进步。
我们查看了同学们作业本上的错别字，并对这些错别字的形成原因进行了分析。原来错别字产生的主观原因有：（1）对生字没有足够的认识，学习时不够认真；（2）不重视查字典。客观原因是汉字数目较多，结构复杂，有的字形状相似，很容易引起混淆。
我们找出了下列几种常见的错别字类型：1、笔画错误：咽（喉）、胡（琴）2、偏旁错误：辉（煌）狭（隘）
错别字形成与纠正方法
五（1）申秋
汉字是我国使用至今的文字，也是一种具有独特风格的艺术。可我发现，在日常生活中，会出现许多错别字。如街头错别字，同学们作业本上的错别字，而且有的错别字一错再错，大家的脑海里已经形成了错误的字形印象，很难纠正。怎样才能让错别字离开我们的生活呢？我们开展了一次错别字形成原因的调查研究，并且提出几条纠正错别字的方法，以供同学们参考。
汉字真有趣的调查报告三百字作文
汉字真有趣的调查报告三百字作文
汉字，真的挺有意思的！每次翻开字典，都像是打开了一个神
秘的世界。
每个字背后都有故事，你知道吗？
去书店逛逛，哇塞，那些字帖啊，看得我眼睛都花了！行书，
就像水在流动一样；草书，写得简直要飞起来了；隶书，方方正正，好像古代的大官儿；篆书，就像是古代的密码，看都看不懂，但觉
得好酷啊！
学校里的小朋友们都在学写字，一笔一划的，真认真！汉字不
只是用来写东西的，它还承载着咱们中华民族的文化和历史呢。
走在街上，你随便看看，哪儿都有汉字的身影。
店名、广告、
路牌，都是汉字。
甚至那张小小的邮票上，也印着漂亮的汉字，好
像能带着你的思念飞到远方去。
这次调查让我感觉，汉字不只是个字儿那么简单，它可是咱们
中华文化的根和魂啊！每个字都好像活的一样，有温度，有历史。
汉字，真的很有趣！。
有趣的调查报告
有趣的调查报告篇一：有趣汉字的调查报告研究课题名称：汉字的文化调查报告设计者单位：北京市和平里第四小学设计日期：20XX年11月8日所属年级：五年级指导教师：徐文课题组成员：全体五年级5班的学生。
一、研究性学习开展的背景背景说明：汉字的产生及发展时间非常长，因此有很多演变以及不解之谜。
我们同学们已经学习了五年的语文知识了，认识了多少的汉字，但是有很多汉字中蕴藏的内涵我们还是不很清楚。
因此我们需要进行多方面的了解。
课题的意义与价值：汉字历史悠久，因此不仅在我们的国家文字的发展过程中有很多的不解之谜，并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。
同时在我国的文字发展过程中，也有很多变迁产生了很多有意思的变化。
因此，对我们的祖国文字进行更多地了解调查，能够有更为深入的了解会更有兴趣。
二、研究性学习的教学目的（一）知识与技能：通过对文字的起源、发展和变化的了解，更深入地对文字的内涵有所了解，能够更好地认识到文字的作用，掌握文字的一些扩展知识。
（二）过程与方法：（1）学生参加综合实践活动，经历研究的过程。
（2）学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
（3）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。
（三）情感态度与价值观：（1）了解身边的文字，培养对汉字的学习兴趣。
（2）指导学生科学认识生活中的各种文字。
三、学习者特征分析本专题学习面向的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进行学习的能力，具有一定自主学习的能力；同时对新事物和新知识有着较强烈的求知欲望，特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。
四、研究的目标与内容本专题学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演变过程，而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。
1．推荐研究方法文献调研法：通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源，进行文献学习。
２．推荐研究步骤（1）第1～2周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演变的情况。
汉字有趣调研报告
汉字有趣调研报告汉字在中华文化中扮演着极为重要的角色，是中国人民的瑰宝之一。
然而，随着时代的发展和科技的进步，汉字在当代社会是否还具有足够的趣味性，是否被人们所重视，成为了一个有趣的话题。
为了探讨这个问题，本次调研采用了问卷调查的方式，调查对象为不同年龄、不同职业、不同教育背景的人群。
经过对500名受访者的调查分析，得出了以下几个有趣的结论：首先，调查数据显示，超过70%的受访者认为汉字是有趣的，并且愿意花时间学习和了解汉字文化。
这一结果说明尽管科技进步给人们提供了更多的选择，但是依然有很多人对汉字抱有浓厚的兴趣。
受访者中尤以年轻人占比最高，即使他们长期生活在数字化的环境中，他们依然对汉字感到好奇，并愿意通过学习了解和传承汉字文化。
其次，大部分的受访者对汉字的乐趣主要体现在书法和阅读中。
67%的受访者表示，他们通过欣赏优美的书法作品，感受到了汉字的艺术之美；同时，在阅读中，他们对汉字的意义和造型也产生了兴趣。
这一结果反映了汉字在传统文化领域中的重要地位，并且显示出人们对于传统文化的热爱和追求。
此外，调查还发现，不同职业和教育背景的人们对于汉字的趣味性的认知有所不同。
有80%的受访者认为，汉字的字形和字义之间的关联性非常有趣，特别是在涉及到一些古文化和历史故事的时候。
而那些具有艺术、历史、教育等专业背景的人群对于汉字的趣味性更加深入理解和体会。
然而，在一些科技和信息技术相关的行业中，很多人对于汉字的兴趣较低，可能是由于数字化环境下，人们更多地使用拼音和英语字符进行沟通。
总结起来，汉字作为中华文化的瑰宝，依然具有足够的趣味性和吸引力，受到了大部分人的欢迎和喜爱。
无论是年轻人还是老年人，无论是在传统文化领域还是在现代科技领域，都不乏对汉字的热爱和追求。
然而，随着科技的进步和社会的发展，汉字的传承和发展也面临着新的挑战。
因此，我们需要通过教育、传媒等方式，进一步提高人们对于汉字的认知和兴趣，持续传承和创新汉字文化，让汉字在当代社会继续发扬光大。
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研究课题名称：汉字的文化调查报告
设计者单位：北京市和平里第四小学设计日期：2010年11月8日
所属年级：五年级指导教师：徐文
课题组成员：全体五年级5班的学生。
一、研究性学习开展的背景
背景说明：汉字的产生及发展时间非常长，因此有很多演变以及不解之谜。
我们同学们已经学习了五年的语文知识了，认识了多少的汉字，但是有很多汉字中蕴藏的内涵我们还是不很清楚。
因此我们需要进行多方面的了解。
课题的意义与价值：汉字历史悠久，因此不仅在我们的国家文字的发展过程中有很多的不解之谜，并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。
同时在我国的文字发展过程中，也有很多变迁产生了很多有意思的变化。
因此，对我们的祖国文字进行更多地了解调查，能够有更为深入的了解会更有兴趣。
二、研究性学习的教学目的
（一）知识与技能：通过对文字的起源、发展和变化的了解，更深入地对文字的内涵有所了解，能够更好地认识到文字的作用，掌握文字的一些扩展知识。
（二）过程与方法：
（1）学生参加综合实践活动，经历研究的过程。
（2）学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
（3）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。
（三）情感态度与价值观：
（1）了解身边的文字，培养对汉字的学习兴趣。
（2）指导学生科学认识生活中的各种文字。
三、学习者特征分析
本专题学习面向的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进行学习的能力，
具有一定自主学习的能力；同时对新事物和新知识有着较强烈的求知欲望，特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。
四、研究的目标与内容
本专题学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演变过程，而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。
1．推荐研究方法
文献调研法：通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源，进行文献学习。
２．推荐研究步骤
（1）第1～2周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演变的情况。
（2）第3～7周，小组组织一个有关文字知识的专题讲座，由小组中推举同学主讲。
３．学习进度安排
（1）第1周，组成小组，提交活动设计方案。
（2）第2周，开始自主活动。
（3）第3～4周，综合实践研究实施阶段。
（4）第5周，综合实践总结阶段，撰写汉字起源、汉字发展、谐音趣闻等专题报告。
（5）第6周，综合实践汇报阶段。
（6）第7周，评价和反思阶段。
４．成果要求
在本学期的综合实践学习中，每个小组都要提交下面的作品：
（1）实施计划：以Word文档形式提交。
（2）开题报告：演示文稿。
（3）活动计划和活动报告：以Word文档形式提交。
（4）结题报告：演示文稿、小报。
（5）知识讲座：“有趣汉字”的主题讲座。
５．评价方法
以过程性评价和定性评价为主。
五、资源设计
1.根据主题教师提供的资源：
（1）文字领域的老师及相关人员。
（2）电脑、网络等技术支持。
2.学生自行准备的资源：
（1）照相机、摄像机、电脑等记录设备。
（2）文献性杂志、生活杂志等资料。
（3）必要的基础知识学习。
六、研究性学习的阶段设计
七、总结提高
在专题学习结束时，对学生的学习进行评价。
评价分为教师评价、小组长评价、小组组员互评、个人自评等方面。
教师要对本专题学习内容和各项目标完成情况
加以总结。
具体评价主要涉及以下几个方面：
（1）参与综合实践活动专题学习的态度和积极性；（2）专题知识的掌握程度；
（3）研究方法和策略是否得当；
（4）各项成果是否如期保质完成；
（5）创造性见解的提出。