百分数二解决问题—促销问题教学
人教版六年级数学下册《百分数(二)：解决问题》说课课件
板块三、巩固练习 1．P12做一做 某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售 ，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的 旅游鞋。 （1）在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 先判断“哪个商场更省钱”，再独立计算验证。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
本次说课的内容是人教版小学数学六年级下册《百分数(二）：解决问 题》单元的课时内容。本课是在学习了折扣、成数、税率、利率等相关 知识后展开的解决问题,目的是增强学生的实践能力及对学生发现问题、 解决问题的综合能力的训练,从中更深刻地了解百分数在日常生活中的更 广泛的应用。
4．阅读理解 师：题目给出的数学信息中，哪些是关键？ A商场打五折，B商场“满100元减50元” 怎么理解“满100元减50元”？
5．分析与解答 独立思考，全班交流汇报。 师：什么情况下两种优惠会一样? （1）整百的时候，两种优惠一样。 （2）比整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近。 （3）比整百少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大。 6．回顾与反思
教学重点
牢固掌握折扣、成数、利率、税率的意义及相关公式。
教学难点
运用折扣、成数、利率、税率的意义及相关公式解决实 际问题。
五、说教法学法
本课通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学 生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。 在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类 比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地 使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。 同时课堂需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教 学。
六年级数学下册第2单元百分数二第5课时解决问题教案新人教版
第5课时解决问题教学内容教科书P12例5，完成教科书P15“练习二”中第13~15题。
教学目标1.通过解决购物中的折扣问题，进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
2.经历综合运用所学知识解决生活中的“促销”问题的过程，能选择购物方案，并能充分解释方案的合理性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.感受百分数在生活中的应用，体会数学在现实生活中的应用，丰富购物经验。
教学重点理解不同销售方式的正确含义，能正确计算出优惠后的价格。
教学难点根据实际情况选择最优方案。
教学准备课件。
教学过程一、谈话引起学生兴趣，引出课题师：现实生活中，商家为了吸引顾客或提高销售量，经常搞一些促销活动。
谁来说一说，你都知道哪些促销方式？【学情预设】学生举例：①打折销售；②有奖销售；③返券或返现金促销……师：购物优惠的形式有很多种，哪种最实惠呢？这节课，我们就来研究购物中的折扣问题。
(板书课题：解决问题)【设计意图】通过谈话，唤起学生关于生活中的“促销”问题的经验，激发学生的学习兴趣，有利于学生自觉形成“到底哪家的便宜”的问题意识。
二、经历解决问题的过程，优选购买方案教学笔记【教学提示】可以让学生在课前进行调查，了解商场的一些促销方式，并理解其实际含义。
1.课件出示教科书P12例5。
(1)阅读理解题意。
师：你读到了哪些数学信息？【学情预设】学生找到“A商场打五折销售”和“B商场按‘每满100元减50元’的方式销售”，一件裙子“标价230元”。
师：怎样理解“每满100元减50元”的意思？【学情预设】预设1：商品价格超过100元，一共减50元。
预设2：每满100元减50元，就是每个100元都减50元，不满100元的不减。
师：你同意哪种说法？(学生充分表达自己的想法)师：经过讨论，我们确定第二种理解是正确的。
“每满100元减50元”的意思就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。
人教2022版数学六年级下册：百分数(二)解决问题【教案】
第5课时解决问题教学内容教科书P12例5，完成教科书P14“练习二”中第13~15题。
教学目标1.通过解决购物中的折扣问题，进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
2.经历综合运用所学知识解决生活中的“促销”问题的过程，能选择购物方案，并能充分解释方案的合理性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.感受百分数在生活中的应用，体会数学在现实生活中的应用，丰富购物经验。
教学重点理解不同销售方式的正确含义，能正确计算出优惠后的价格。
教学难点根据实际情况选择最优方案。
教学准备课件。
教学过程一、谈话引起学生兴趣，引出课题师：现实生活中，商家为了吸引顾客或提高销售量，经常搞一些促销活动。
谁来说一说，你都知道哪些促销方式？【学情预设】学生举例：①打折销售；②有奖销售；③返券或返现金促销……师：购物优惠的形式有很多种，哪种最实惠呢？这节课，我们就来研究购物中的折扣问题。
(板书课题：解决问题)【设计意图】通过谈话，唤起学生关于生活中的“促销”问题的经验，激发学生的学习兴趣，有利于学生自觉形成“到底哪家的便宜”的问题意识。
二、经历解决问题的过程，优选购买方案教学笔记【教学提示】可以让学生在课前进行调查，了解商场的一些促销方式，并理解其实际含义。
1.课件出示教科书P12例5。
教学笔记(1)阅读理解题意。
师：你读到了哪些数学信息？【学情预设】学生找到“A商场打五五折销售”和“B商场按‘每满100元减50元’的方式销售”，一件裙子“标价230元”。
师：怎样理解“每满100元减50元”的意思？【学情预设】预设1：商品价格超过100元，一共减50元。
预设2：每满100元减50元，就是每个100元都减50元，不满100元的不减。
师：你同意哪种说法？(学生充分表达自己的想法)师：经过讨论，我们确定第二种理解是正确的。
“每满100元减50元”的意思就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。
百分数(二)《解决问题》教案
一、教学内容
本节教学内容选自人教版六年级数学上册第八单元《百分数》第二节《解决问题》。课程内容包括：1.百分数在日常生活中的应用；2.利用百分数解决实际问题，如折扣、税率、利息等；3.通过实例，让学生掌握如何将实际问题转化为百分数问题，并运用所学的百分数知识求解。具体内容包括以下案例：
举例：将“打8折”转换为百分数形式，即80%，然后进行计算。
（2）解决百分数问题时，对单位的处理。
难点细节：在解决百分数问题时，学生容易忽略单位的转换，导致答案错误。
举例：计算税率问题时，需要将税率与工资单位（元）相结合，正确计算应缴税额。
（3）理解并运用乘法与除法在百分数问题中的应用。
难点细节：在求解百分数问题时，学生容易混淆乘法与除法的使用场景，造成计算错误。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如购物打折、缴税或存款利息。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何将折扣转换为百分数，并进行计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.理论介绍：首先，我们要了解百分数的基本概念。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。它在日常生活中有着广泛的应用，如购物打折、缴税、存款利息等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用百分数解决购物打折问题，以及它如何帮助我们计算实际支付金额。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的实际应用和计算方法这两个重点。对于难点部分，如折扣转换为百分数、计算税额等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言解释百分数的概念，并通过案例分析让学生们看到百分数在生活中的具体应用。然而，对于如何将实际问题转化为百分数问题，以及如何进行计算，这部分内容对学生来说仍然有一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，采取更有效的教学方法帮助学生突破这个难点。
六年级下册数学人教版第2单元《生活中的“促销”问题》课件
探索新知
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售， 在B商场按“每满100元减50元” 销售。妈妈要买一条该 品牌标价230元的裙子。
在A商场买应付： 总价乘55%。
在B商场买应付：先看总 价中有几个100元，然后 从总价里减去几个50元。
探索新知
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售，在B商场按 “每满100元减50元” 销售。妈妈要买一条该品牌标价230元的裙子。
打九五折。如果两个品牌都有一双标价为260元的运动鞋，哪个
品牌比较优惠? 甲品牌：260源自100＝160(元) 乙品牌：260×60%×95%＝148. 2(元) 160＞148. 2 答：乙品牌比较优惠。
这里的“折上
折”是指现价 是 原 价 的 60% 的95%。
当堂练习
2. 下面是某电影院的影片广告，张老师一家三口去看某一场次 的《长津湖》，票价共节省了54元，那么张老师一家看的是 哪个场次的电影? 优惠后的单张票价是多少元? (54÷3)÷60＝30% 1－30%＝70% 70%＝七折 60×70%＝42(元) 答：张老师一家看的是下午场的电影，优惠 后的单张票价是42元。
探索新知
(2)选择哪个网店更省钱? A、B两个网店的价格相差多少钱? 380＞371 380－371＝9(元) 答：选择B网店更省钱，A、B两个网店的 价格相差9元。
当堂练习
1. (易错题)某运动鞋专卖店搞促销活动，甲品牌运动鞋每满200元
减100元；乙品牌运动鞋“折上折”，先打六折，在此基础上再
探索新知
2. 某品牌的运动服开展网购促销活动，A网店“每满100元 减30元”，B网店打七折销售。妈妈准备给明明买一套标 价530元的运动服。 (1)在A、B两个网店买，各应付多少钱? A网店：530÷100＝5(个)……30(元) 530－5×30＝380(元) B网店：530×70%＝371(元) 答：在A网店买应付380元，在B网店买应付371元。
百分数二教案折扣教案
百分数二教案折扣教案教案标题：百分数二教案——折扣教案教学目标：1. 学生能够理解折扣的概念，并能够运用百分数进行折扣计算。
2. 学生能够解决实际生活中与折扣相关的问题，如购物、打折促销等。
教学重点：1. 折扣的概念和计算方法。
2. 折扣与百分数之间的关系。
教学准备：1. 教师准备多个实际生活中的折扣例子，如购物单据、促销广告等。
2. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。
教学过程：引入活动：1. 教师通过展示一张购物单据或促销广告，引导学生思考折扣的概念和意义。
2. 教师提问学生：“你们知道什么是折扣吗？折扣在我们的日常生活中有什么作用？”知识讲解：1. 教师简要解释折扣的概念和计算方法，强调折扣是商品价格的减少部分，通常用百分数表示。
2. 教师通过示例演示折扣的计算方法，如原价100元，打8折即80元，打5折即50元。
3. 教师解释折扣与百分数之间的关系，如打8折相当于原价的80%，打5折相当于原价的50%。
示范练习：1. 教师给学生分发练习题，要求学生计算不同折扣率下的价格，并填写在相应的空格中。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。
拓展应用：1. 教师组织学生进行小组活动，要求学生以小组为单位，设计一个购物促销活动。
2. 学生需要确定商品原价、折扣率、促销时间等，并计算出促销后的价格。
3. 学生向全班展示他们设计的购物促销活动，并进行讨论和评价。
总结回顾：1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调折扣的概念和计算方法。
2. 教师与学生一起回顾解决实际问题的过程，并鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。
课后作业：1. 学生完成课堂上未完成的练习题。
2. 学生自主选择一则折扣相关的新闻或广告，并写一篇短文，介绍其中的折扣信息及计算过程。
教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行调整。
2. 教师总结教学经验，为下次教学做好准备。
最新人教版六年级数学下册《 百分数(二) 解决问题》研讨课教案_9
人教版六年级数学（下册）百分数（二）解决问题教学设计教学目标：①知识与技能：理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义，体验百分数在生活中的广泛应用，掌握“促销”类百分数应用题的解题思路和方法。
②过程与方法：通过了解信息、选择信息，来解答“哪个商场更省钱”问题，提高据实情选择最佳方案与策略的能力，丰富生活经验。
③情感态度与价值观：警惕商家违法促销行为，懂得依法维权，增强守法的社会责任感，从而提高素养。
教学重点：①理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义。
②掌握“促销”类百分数应用题的解题思路和方法。
教学难点：提高据实情选择最佳方案与策略的能力。
教学准备：多媒体课件、课前预习备课备学生、各网络资源等。
课时安排：1课时教法和学法方法：任务驱动法、合作探究法等。
教学过程：一、导1、导入师：上次五一长假的时候有没有逛商场？生：有。
师：逛商场的时候有没有遇到商品促销的活动？生：有。
师：今天我们就来学习与促销打折有关的问题。
——（多媒体课件出示课题）人教版六年级数学（下册）百分数（二）解决问题。
2、导目标①知识与技能：理解“打五折”、“满100元减50元”等促销方式的含义，体验百分数在生活中的广泛应用，掌握“促销”类百分数应用题的解题思路和方法。
②过程与方法：通过了解信息、选择信息，来解答“哪个商场更省钱”问题，提高据实情选择最佳方案与策略的能力，丰富生活经验。
③情感态度与价值观：警惕商家违法促销行为，懂得依法维权，增强守法的社会责任感，从而提高素养。
3、导方法任务驱动法、合作探究法等。
【设计意图】导主题导目标可更加清楚这节课的主要任务，奠定整个课堂的基础，把握重点。
二、学、析活动（一）促销活动知多少任务：1、听音频，回答：音频中有什么优惠活动？是什么意思？生：打五折，就是按原价50%销售。
2、你还知道哪些促销手段？又是什么意思？生：打八折，意思是按原价的80%出售。
生：“买三送一”，意思是按原价的75%出售。
北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用二》说课稿
北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用二》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用二》是本册教材中关于百分数应用的一个重要内容。
在本单元的学习中，学生将进一步巩固对百分数概念的理解，并能运用百分数解决实际问题。
本节课的内容主要包括百分数的应用，如折扣、折扣的含义、打折促销等问题。
通过这些内容的学习，学生能够提高解决实际问题的能力，培养逻辑思维和分析问题的能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了百分数的定义、计算方法和应用。
但在实际应用中，部分学生对折扣、打折等概念的理解还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们巩固百分数知识，提高解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折扣、打折等概念，掌握百分数在实际生活中的应用；2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用百分数分析和解决问题的能力；3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：折扣、打折等概念的理解和运用；2.教学难点：如何引导学生运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法；2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商品打折的图片，引导学生关注百分数在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣；2.知识讲解：讲解折扣、打折的概念，并通过实例让学生理解百分数在实际购物中的应用；3.实践操作：让学生分组进行购物模拟，运用百分数解决实际问题；4.总结提升：通过讨论、交流，让学生总结折扣、打折等概念的实际应用，培养学生的归纳总结能力；5.课堂练习：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用二》1.折扣、打折概念折扣：原价 × 折扣 = 实际价格打折：原价 × 折扣 = 实际价格2.百分数在实际应用中的例子–购物场景：商品原价 × 折扣 = 实际支付价格–促销活动：商品原价 × 折扣 = 优惠金额（1）一件商品原价为200元，打8折，实际支付多少元？（2）一件商品原价为150元，进行9折优惠，优惠多少元？八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对折扣、打折概念的理解程度；2.学生运用百分数解决实际问题的能力；3.学生在小组合作学习中的参与程度和合作意识；4.学生对课堂练习的完成情况。
百分数二折扣例教学pptx
在购买保险时，也会使用百分比来计算保险费用，比如车险的保费是按照车辆价 值的1%来计算的，那么车辆价值为10万元的车辆一年的保费就是1000元。
04
百分数二折扣的深入探究
与其他折扣方式的比较
与固定金额折扣的比较
固定金额折扣是给予消费者一个固定的折扣金额，而百分数 二折扣是按照商品价格的百分比进行折扣。
如果一件商品的原价是200元，打5%的折扣，那么折扣金额 就是200 × 0.05 = 10元。
注意事项
折扣率不能超过1，即最大折扣不能超过原价的100%。
在计算折扣金额时，需要注意货币单位，确保计算的准 确性。
在实际商业活动中，通常会用“满减”或“满折”等方 式代替直接折扣，需要分别计算满足条件的部分和未满 足条件的部分，并分别给予相应的折扣或优惠。
2023
百分数二折扣例教学
目录
• 百分数二折扣例教学简介 • 百分数二折扣的计算方法 • 百分数二折扣在实际生活中的应用 • 百分数二折扣的深入探究 • 百分数二折扣的教学实践与反思
01
百分数二折扣例教学简介
什么是百分数二折扣
定义
百分数二折扣通常指在原价基础上给予2%的折扣，即实际支 付价格为原价的98%。
学生常见问题及解决能对百分数的概念及计算方法不够熟悉，需要加强讲解和
练习。
02
折扣计算错误
部分学生在计算折扣时容易出现错误，需要加强实例分析和练习。
03
对实际应用的理解不足
部分学生可能对百分数折扣在实际生活中的应用理解不够深入，需要
加强实例引入和分析。
对未来教学的建议与展望
根据商品类型和销售策略选择合适的折扣方式
对于需要快速销售的商品，可以选择使用百分数二折扣来吸引消费者；对于高价值商品， 可以考虑使用其他折扣方式。
百分数(二)《解决问题-促销问题》教学课件
促销问题
小学数学六年级下册
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简意赅的阐述观点。
演讲人姓名
1
商家经常会进行促销活动，比如打折销售。说一说打八八折是什么意思？
2
一件衣服原价200元，打七五折销售，现在的价钱是多少元？
3
你还见过哪些促销方式？说一说。 买一送一、满100元返10元、买100元抽奖一次等。
合作探究
购物问题中有许多数学知识，用学过的百分数知识解决购物问题，能确定最优购物方案即购买同样物品时，真正做到最省钱。
以后我要陪妈妈去购物，帮妈妈算账。
合作探究
某品牌牛奶5元一瓶，甲、乙、丙三家商店以不同的促销方式销售。甲商店：一律八五折优惠；乙商店：买4瓶送1瓶；丙商店：满50元减8元。如果要买10瓶牛奶，去哪家商店购买比较便宜？
5
“满100元减50元”就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头不优惠。
合作探究
01
02
03
04
05
06
合作探究
在A商场买应付115元，在B商场买应付130元。
115元＜ 130元
所以在A商场买更省钱。
答：选择在A商场买更省钱。
“哪个商场更省钱”就是指在哪个商场买这条裙子实际所付金额少。
本单元学习后你有什么收获？
解决购物促销问题的步骤： 分别根据各商家的优惠方案计算出
每种销售方案的实际花费。 对每种销售方案的实际花费进行比较。 选出最优方案（花费最少的方案），写出答语。
课堂小结
课后作业
2、课本15页13、14题
1、补充作业： ①某品牌牛奶，每瓶10元。A、B、C三个商场以不同方式促销。A店：一律打八五折；B店买四瓶送一瓶；C店“满100减16元”。如果小明要买11瓶这样的牛奶，去哪家购买比较便宜？ ②同一款羽绒服原价760元，“元旦”两家商场竞价促销：甲店“满200减80”，乙店一律六八折。你认为到哪个商场买更核算？
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“满100元减50元”就是在总价中取整 百元部分，每个100元减去50元，不满 100元的零头不优惠。
合作பைடு நூலகம்究
在A商场买实际花费：230×50%＝115（元）
在B商场买实际花费： 230元里面有2个100元，所以应该 减去2个50元。
230÷100≈2 230－50×2 ＝230－100 ＝130（元）
50－8＝42（元） 40 ＜ 42＜ 42.5 答：去乙商店购买比较便宜。
说一
巩固应用
某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元 减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准 备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商场买，应各付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
1、结合具体情境，综合运用百分数的知识解决生 活中的促销实际问题。 2、经历探究解决问题的最优方案的过程，提高分 析问题和解决问题的能力。 3、发展应用意识和实践能力。
合作探究
5 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折
销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售， 妈妈要买一条标价为230元的这个品牌的裙子。 （1）在A、B两个商场买，应各付多少钱？
小学数学六年级下册
百分数（二）解决问题
促销问题
数学
稳固知新 导入新课
1、商家经常会进行促销活动，比如打折销售。说 一说打八八折是什么意思？ 2、一件衣服原价200元，打七五折销售，现在的 价钱是多少元？ 3、你还见过哪些促销方式？说一说。
买一送一、满100元返10元、买100元抽奖一次等。
学习目标
以后我要陪妈妈去购物，帮妈妈算账。
合作探究
某品牌牛奶5元一瓶，甲、乙、丙三家商店以不同
的促销方式销售。甲商店：一律八五折优惠；乙商
店：买4瓶送1瓶；丙商店：满50元减8元。如果要
买10瓶牛奶，去哪家商店购买比较便宜？
在甲商店买：10×5×85%＝42.5（元） 在乙商店买：8×5＝40（元） 在丙商店买：10×5＝50（元）
注意用去尾法取 整数近似值
合作探究
在A商场买应付115元，在B商场买应付130元。 115元＜ 130元
所以在A商场买更省钱。 答：选择在A商场买更省钱。
“哪个商场更省钱”就是指在哪个 商场买这条裙子实际所付金额少。
合作探究 购物问题中有许多数学知识，用学过的百 分数知识解决购物问题，能确定最优购物 方案即购买同样物品时，真正做到最省钱。
②同一款羽绒服原价760元，“元旦”两家商场竞价促 销：甲店“满200减80”，乙店一律六八折。你认为到哪 个商场买更核算？
2、课本15页13、14题
课堂小结
本单元学习后你有什么收获？
解决购物促销问题的步骤： 1、分别根据各商家的优惠方案计算出 每种销售方案的实际花费。 2、对每种销售方案的实际花费进行比较。 3、选出最优方案（花费最少的方案），写出 答语。
课后作业
1、补充作业：
①某品牌牛奶，每瓶10元。A、B、C三个商场以不同方 式促销。A店：一律打八五折；B店买四瓶送一瓶；C店“ 满100减16元”。如果小明要买11瓶这样的牛奶，去哪家 购买比较便宜？