北师大版一年级数学下册《三角形圆形》参考教案
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。
2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。
【教学内容】第一单元：认识图形（二）1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。
（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。
（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。
（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。
第二单元：20以内的退位减法1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。
2.教学过程：（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。
（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。
（3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。
第三单元：分类与选择1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。
（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。
（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。
（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。
第四单元：认识时间1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。
2.教学过程：（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。
（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。
（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。
（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。
第五单元：100以内的加法和减法（一）1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。
2.教学过程：（1）导入：通过展示算式，引导学生说出加法和减法的概念。
（2）讲解：详细讲解100以内的加法和减法的计算方法。
北师大版小学一年级数学有趣的图形教案
北师大版小学一年级数学有趣的图形教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。
下面是给大家整理的北师大版小学一年级数学有趣的图形教案5篇，希望对大家能有所帮助!北师大版小学一年级数学有趣的图形教案1单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形和六边形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。
2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。
2、小组互相介绍。
3、小结学习情况。
二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗(1)小组交流(2)汇报评议三、巩固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。
2、涂一涂按要求画一画。
3、想一想请你接着画下去。
4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。
动手做（一）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。
能对简单图形进行分解和组合。
2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。
教学过程：一、折一折1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。
二、拼一拼1、利用上面剪出的图形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你还能拼成别的图形吗试一试。
三、练一练1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2、口算训练比赛。
3、折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形小组合作，交流评议。
2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案
2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案一、教学目标知识与技能让学生初步认识不同的平面图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等），并能正确辨认和命名这些图形。
培养学生观察、描述和分类图形的能力，发展空间想象力。
过程与方法通过观察、操作、比较等活动，引导学生主动探索图形的特征，培养自主学习和合作学习的能力。
鼓励学生使用不同的图形组合创新，激发其创新思维和创造力。
情感、态度与价值观让学生在有趣的图形探索中感受数学的魅力，激发对数学学习的兴趣。
培养学生的合作意识和团队精神，促进其全面和谐发展。
二、教学重点和难点教学重点：图形的基本认识和分类。
图形特征的观察和描述。
教学难点：正确区分相似但不同的图形（如长方形和正方形）。
利用图形特征进行创新思维和创造活动。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形物品（如门窗、书本、玩具等），引导学生发现图形在生活中的应用。
提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”让学生自由发言，激活其思维。
2. 观察探索提供各种图形卡片，让学生分小组观察和描述图形的特点（如边数、角度等）。
每组学生选出代表汇报观察结果，其他小组进行补充和评价。
3. 分类游戏设计一个图形分类游戏，让学生将不同的图形卡片按照形状分类。
游戏中，教师可以引导学生比较和区分易混淆的图形（如长方形和正方形）。
4. 创新实践让学生使用图形卡片进行自由创作，可以拼贴成不同的图案或构建简单的模型。
鼓励学生展示自己的作品，并解释创作思路和过程。
5. 课堂总结回顾本课学习的图形知识，强调图形在生活和学习中的重要性。
鼓励学生继续在生活中寻找图形，并用所学知识进行分类和创新实践。
四、教学方法和手段教学方法：观察发现法：通过观察图形，发现其特征和规律。
合作交流法：分小组合作学习和讨论，共享学习资源和思维成果。
创新实践法：鼓励学生自由创作，培养其创新思维和动手能力。
教学手段：实物展示：使用图形物品和图形卡片进行直观展示，帮助学生建立图形概念。
北师大版数学一年级下册4.第一课时《认识图形(认识长方形、正方形、三角形和圆)》教学设计
北师大版数学一年级下册4.第一课时《认识图形（认识长方形、正方形、三角形和圆）》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级下册第四单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征，并能够辨别和说出它们的名称。
教材通过实物和图形，引导学生观察、操作、分类和交流，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们能够通过观察和触摸感受到物体的形状。
但是，对于长方形、正方形、三角形和圆这些图形的特征，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片和操作活动，帮助学生建立起对这些图形的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和交流，认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。
2.培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。
2.教学难点：让学生能够辨别和说出长方形、正方形、三角形和圆的名称。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，了解长方形、正方形、三角形和圆的特征。
2.采用操作实践法，让学生通过触摸和操作图形，感受图形的特征。
3.采用分组合作法，让学生通过与同伴合作，共同完成任务。
4.采用引导发现法，教师引导学生发现图形的特征，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备一些长方形、正方形、三角形和圆的实物和图片。
2.准备一些图形卡片。
3.准备一些操作材料，如剪刀、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片，引导学生观察和触摸，让学生感受到生活中有很多不同的图形。
然后提问：“你们能说出这些图形的名称吗？”学生回答后，教师总结并板书课题：“认识图形”。
2.呈现（10分钟）教师分别出示长方形、正方形、三角形和圆的实物和图片，让学生观察和触摸，引导学生说出它们的名称，并让学生尝试概括它们的特征。
一年级下册数学教案-7.1辨认圆形和其它形状
一年级下册数学教案－7.1辨认圆形和其它形状在我们的日常生活中，形状是一个重要的概念。
在数学领域中，形状是一个十分重要的概念。
在一年级下册数学教案中，学生需要学会辨认圆形和其他形状，这对于他们今后的数学学习和生活都有着重要的意义。
7.1.1 辨认圆形让我们来看看如何辨认圆形。
圆形是一个非常常见的形状，有很多物体都是圆形的，比如说乒乓球、篮球、草莓等等。
如何辨认圆形呢？我们需要知道，圆形是一个没有任何棱角和边缘的形状，它的四周是光滑的曲线。
如果我们需要判断一个物体是否为圆形，我们可以从它的四周开始判断。
如果其四周是光滑的曲线，而没有任何角度或者棱角，它就是一个圆形。
在实际教学中，老师可以通过让学生观察一些圆形物体来帮助他们加深对于圆形的认识。
比如说，老师可以拿一个乒乓球放在学生面前，让他们观察它四周是光滑的曲线的特点，并告诉他们这就是圆形。
7.1.2 辨认其他形状除了圆形之外，还有很多其他的形状，比如三角形、正方形、长方形等等。
在实际教学中，老师也需要让学生学会辨认这些形状。
如何辨认其他形状呢？与圆形不同，其他形状都有明显的棱角和边缘。
比如说，三角形就是有三个顶点和三条边的形状。
正方形是一个四边相等且四个角度相等的形状。
长方形则是一个有两个对边相等，且四个角度相等的形状。
在教学中，老师可以通过让学生观察各种形状的图片来帮助他们熟悉这些形状。
比如说，老师可以在黑板上画出一些形状的图片，让学生辨认。
如果学生认识不够充分，老师可以再继续对这些形状进行逐一讲解，帮助学生加深对于这些形状的印象。
总结学会辨认圆形和其他形状对于学生的日常生活和数学学习都非常重要。
在教学过程中，老师可以通过让学生观察实物和图片，帮助他们加深对于形状的认识和印象。
还可以通过一些有趣的游戏和小测验来检验学生的学习成果，加强学生对于知识的掌握和应用。
北师大版数学一年级下册4.第一课时《认识图形(认识长方形、正方形、三角形和圆)》说课稿
尊敬的评委、教师们：大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《有趣的图形》单元的课时内容《认识图形（认识长方形、正方形、三角形和圆）》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《认识图形（认识长方形、正方形、三角形和圆）》是北师大版数学一年级下册《有趣的图形》单元的第一课时内容。
本课是在上一册认识了几种立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。
教材内容的安排体现了从立体到平面的思路。
教材分三个问题设计。
第一层次，“做一做，认一认”使学生通过操作活动，体会“面在体上”，感受平面图形与对应立体图形的关系，直观感知长方形、正方形、三角形、圆的特征，进而从物体表面抽象出平面图形，初步形成空间观念。
第二层次，通过“分一分、连一连”分类活动，辨认长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，使学生进一步体会所学平面图形的特征。
最后，通过寻找生活中的平面图形，帮助学生体会数学的应用价值，激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。
三个问题从认识平面图形到正确辨认再到应用，从具体到抽象再回到生活，环环相扣，步步深入。
二、说学情一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于生活中的图形已经有了一定的认识。
但是，学生对于图形的特征和分类还比较模糊，需要通过本节课的学习，进一步加强对图形特征的理解和掌握。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能正确辨别和说出它们的特点。
2. 过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、操作、分类和推理的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够认识长方形、正方形、三角形和圆，并能正确辨别和说出它们的特点。
北师大版数学一年级下册第四单元有趣的图形《认识图形》表格教学设计及导学案
8.图形的实际应用：图形在现实生活中有广泛的应用，如建筑物的设计、电路板的制作等。
重点题型整理
1. 题型一：图形识别
题干：请在给出的图片中找出XX图形（如正方形、圆形等）。
答案：在给出的图片中找出符合要求的XX图形，并指出其位置。
2. 题型二：图形特征判断
题干：判断下列图形中，哪些是XX图形（如矩形、钝角三角形等）。
答案：分析每个图形的特征，判断其是否为XX图形，并给出判断依据。
3. 题型三：图形变换
题干：将给出的图形进行XX变换（如平移、旋转等），并画出变换后的图形。
答案：根据题干要求，对给出的图形进行相应的变换，并画出变换后的图形。
4. 题型四：图形组合
题干：给出两个或多个图形，要求将它们组合成一个全新的图形。
答案：分析给出的图形，找出可以组合的部分，将它们组合成一个全新的图形。
5. 题型五：图形应用
题干：根据实际情况，用所学的图形知识解决一个问题（如设计一个简单的电路图、计算建筑物的面积等）。
答案：根据题干要求，运用所学的图形知识解决实际问题，并给出解答过程和结果。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过观察和操作，感受到图形的实际应用，提高学生学习数学的兴趣。同时，本节课的学习也为后续学习更复杂的图形打下基础，对于培养学生的数学思维能力具有重要意义。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、空间观念和几何直观。通过观察、操作和分类等活动，学生能够发现图形的特征，提高空间观念，培养几何直观能力。同时，通过解决实际问题，学生能够运用图形知识进行逻辑推理，从而形成和发展数学核心素养。
一年级数学北师大版认识图形的教案
一年级数学北师大版认识图形的教案一年级数学北师大版认识图形的教案1教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的转变及联系，感受图形美。
4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一.创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二.感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三.动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。
2.第6页的第4题。
3.第6页的第5题。
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《三角形圆形》教学设计
教学目的
知识与技能：使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．
过程与方法：使学生知道三角形、圆的形状和名称；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．
情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育．
教学过程
一、导入新课．
上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢？今天我们就继续跟着图图去游览图形国．
二、讲授新课．
1、初步认识三角形（继续演示动画“认识图形”）
（1）学生举例．还有哪些图形是三角形的？
（2）教师出示红领巾．问：红领巾的面是什么形状的？再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形状的？
小结：这些大大小小不同的形状，都可以用这样一个图形表示“△”（画三角形），问：这叫什么形？（板书三角形）
（3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形．（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？
教师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的．因此三角形的形状也不一定是一样的．
（4）反馈练习，请说出几号图形是三角形．
2、初步认识圆（继续演示动画“认识图形”）
（1）生活中还有哪些图形是圆形的？
（2）学生举例．教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆．同时在黑板上画圆．说明这样的图形是圆．
（3）拿出准备好的圆形纸和一个球．问：圆和球一样吗？教师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体．
（4）反馈练习：请说出几号图形是圆形．
（5）新课小结：今天我们学习了两种图形，是哪两种图形？这就是课本第24页的内容
（板书：三角形圆）．引导学生看书、质疑．
三、课堂练习．
3．数一数，在（）内填上适当的图形．
图中有5个（），
4个（），
1个（），
1个（），
4．继续演示动画“认识图形”，教师根据学生的回答拖动图形到相应的框里
四、布置作业：
板书设计。