小学二年级数学下册第4单元第3课时 用除法解决问题(一)
第4单元表内除法（二）
第3课时用除法解决问题（一）
【教学内容】
教材第42页例3，以及练习九第2、3、4题。
【教学目标】
1.是学生初步了解求一个数里包含几个另一个数的应用题的结构特征和数量关系，并能正确进行解答。
2.培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。
3.是学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。
【教学重难点】
重点：理解“一个里有几个另一个数”的含义，学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
难点：运用所学知识，解决一些简单的实际问题。
【教具、学具准备】
课件、实物投影仪；常规学具。
【教学过程】
一、复习引入
1.出示习题。
（1）12个苹果，每份4个，可以分成几份？
出示题目，学生读题，列式计算。
引导：12里面有几个4？12÷4=3表示什么？（表示12里面包含3个4.）
（2）12个苹果，平均分成3分，每份是几个？
列式：12÷3=4,12里有3个4.
2.揭题：除法可以表示一个数里包含几个另一个数，今天我们就要学习“求一个数里包含几个另一个数的应用题”。
二、互动新授
1.教学例3.
（1）课件出示例3图。
谈话：同学们，跟老师到商店购物吧！
课件出示小熊、地球仪、皮球的价钱。
师：我有56元钱，想买地球仪，请问可以买几个？
出示问题：56元可以买几个地球仪？
谈话：要求这个问题，我们必须先知道哪些信息？（商品的价钱，总的价钱。
）
刚才这个购物的过程是什么意思，谁能用一句话来表达？（56
元里面有几个8元）
要求可以买几个，就是求56元里面有几个人8元。
提问：应该用什么方法算？怎样列式？（用除法计算，56÷8=）得数是几？你是怎样算的？（7，用乘法口诀：七八五十六）
得数7表示什么？些什么单位名称？（7表示可以买7个）
学生回到，教师板书：56÷8=7（个）。
口答：可以买7个地球仪。
（2）检验。
谈话；我们的计算对吗？你有什么理由？
教师小结：刚才我们求出能卖7个地球仪，一个地球仪是8元，7个是56元，7×8=56（元），符合题目意思，算对了。
2.课件出示汽车图。
谈话：老师想买这两小汽车，可是它的价钱被小红遮住了。
小红这样提示我们：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？根据这个问题，你能求出小汽车的价钱吗？
（1）学生独立思考，尝试解决。
（2）小组交流。
你是怎么解决的？为什么这样做？
（3）反馈评价。
小结：小汽车的价钱，就是求24里面有6个几，像这样的问题也是用除法计算。
列式；24÷6=4（元）
引导口答：一辆小汽车4元。
（4）谈话：你能用解决上一题的方法自己检验码？同桌互相说一说。
指名汇报检查方法。
3.你还能提出其他数学问题并解答吗？
学生互相提数学问题，指名汇报，集体交流。
4.刚才我们解决的我这两道题有什么共同点？
学生自由讨论。
小结：这两道题都是“求一个数里面有几个另一个数的应用题”，也就是把总数按每份的数来分，求可以分成这样的数几份，或求每份师几，要用除法算。
三、巩固练习
1.完成教材练习九第2、3题。
独立思考，尝试解决。
小组交流。
你是怎样解决的？为什么要这样做？
反馈评价。
指名学生讲讲自己的思考过程。
2.完成教材练习九第4题。
完成第（1）（2）题，学生独立做，教师巡视，，做完后，让学生说说自己的想法，说说相同的地方和不同的地方。
完成第（3）题，你能提出其他用除法解决的问题并解答吗？
学生提出数学问题，教师巡视，适时点评。
四、课堂小结
师；说说今天你学到了哪些知识？你对今天的学习有什么建议要告诉大家吗？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们解决了一个数里面有几个几的问题，用除法计算，算式要写上单位，计算完成后，要及时把求出的答案代入原题进行检验。
【板书设计】
第3课时用除法解决问题（一）
例3： 56元可以买几个地球仪？56÷8=7（个）
想一想：一辆小汽车多少元？24÷6=4（元）。
最新人教版二年级数学下册第3课时 用除法解决实际问题精品教学课件
第3课时 用除法解决实际问题
课时目标
1.初步学会解答简单的除法应用题，会写单 位名称。
2.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活 动，感知生活与数学的紧密联系，激发对数学 的兴趣，逐步发展数学思维能力与创新意识。
情境引入
有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。问……
知道了什么？ 怎样解答？
总数÷每份的数量=总份数。
解答正确吗？
？只蚕宝宝
5×3＝15（只） 或 3×5＝15（只）
用乘法计算，你是怎么想的？
巩固拓展 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
巩固拓展
互动新授
互动新授
15只蚕宝宝，平均放到3个纸 盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
？只
？只
？只
15÷3＝5（只）
比较上面两道题，你能发现什么 不同的地方和相同的地方？
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只， 要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？纸盒
15÷5＝3（个）
互动新授
12筒茶叶，每个盒子放6筒， 要用几个盒子?
12筒茶叶
把12筒茶叶平均放在2个盒子 里，每个盒子放几筒?
12筒茶叶
？个
12÷6＝2（个）
？筒
？筒
12÷2＝6（筒）
课堂小结
解决关于平均分的问题的方法：
今总天数你÷有总份什数么=每收份获的数和量体；会 呢 ？
人教版数学二年级下册第4单元4.运用除法解决问题(含答案)
核心考点突破卷4．运用除法解决问题一、认真审题，填一填。
(第1题9分，第2题12分，共21分)1．(1)每9颗珠子穿一条链子，可以穿()条链子。
(2)穿6条链子，平均每条链子穿()颗珠子。
(3)每()颗珠子穿一条链子，可以穿()条链子。
2．二(2)班同学采集了42朵花和63片树叶做标本。
这些花可以做成6个相同的花标本。
每个树叶标本要7片树叶。
(1)每个花标本需要几朵花？想：求每个花标本需要几朵花，就是把()平均分成()份，求每份是几，用()法计算。
(2)这些树叶能做几个树叶标本？想：求这些树叶能做几个树叶标本，就是求()里面有几个()，用()法计算。
二、看图列式计算。
(每小题6分，共18分)1．2.3．三、聪明的你，答一答。
(共61分)1．“六一”节到了，博士书店搞促销，一次性买8本《安徒生童话》共64元。
现在每本多少元？每本比原来优惠了多少元？(16分)2．如果单独买一个蛋糕，买哪种口味最便宜？(9分)3．为了制止餐饮浪费，各部门开展“光盘行动”。
国庆假期间，芳芳和她的7个同学一共调查了32个酒店，平均每人调查了几个酒店？(12分)4．请你在下面的条件中选出三个，提出问题并解答。
(24分)我选取的条件是：()(填序号)我提出的问题：_________________________________解答：我选取的条件是：()(填序号)我提出的问题：_________________________________解答：3/ 5答案一、1．(1)4(2)6(3)(答案不唯一)492．(1) 426除42÷6＝7(朵)(2)637除63÷7＝9(个)二、1．28÷4＝72．5×8＝40(或8×5＝40)40÷5＝840÷8＝53．45÷5＝9三、1．64÷8＝8(元)12－8＝4(元)口答：现在每本8元，每本比原来优惠了4元。
二年级下册《用除法解决问题》教学设计(含试卷)
二年级下册《用除法解决问题》教学设计二年级下册《用除法解决问题》教学设计琼海市嘉积镇泮水小学王朝妹教学目标1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。
3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教学重难点教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。
并理解数量之间的关系。
教学学具课件铅笔教学过程一、问题情境师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。
你们乐意帮忙吗？一、自主探究课件出示：教材第23页例3师：从题中你知道了什么？生：要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。
师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。
师：到底解答正确吗？我们来做一个分铅笔的活动验证一下。
教师指名学生上台演示分铅笔的过程教师小结师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？课件出示：教材第23页例3师：从题中你知道了什么？生：我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。
师：该怎样解答呢？生1：求用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。
师：到底解答正确吗？我们来画图验证一下。
学生动手画图教师小结课件出示：教材第23页例3师：比较这两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗？（学生各抒己见）教师根据学生的发言分析题中的数量关系教师进行总结揭示课题课件出示：用除法解决问题二课堂练习教材练习五第1题四：总结提升师：同学们，今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，老师相信，一切困难都难不住我们的。
二年级下册数学人教版第四单元《用除法解决问题》优秀教学案例
3.小组合作：教师组织了学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相交流和讨论，共同解决问题。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队协作能力和交流能力，还促进了学生之间的互动和合作，提高了学生的学习效果。
1.学生通过实际情境的创设，感受除法的应用，培养学生的实际问题解决能力。
2.学生通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3.学生通过自主探究和思考，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
4.学生通过教师引导和启发，运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
（三）情感态度与价值观
1.教师组织学生进行总结归纳，让学生回顾和巩固本节课所学的除法知识和技能。
2.教师引导学生总结除法的概念、运算方法和应用，帮助学生形成系统的知识结构。
3.教师强调除法在实际生活中的重要性，激发学生对除法的应用意识和实践能力。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业题目，让学生在课后巩固和练习所学的除法知识和技能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过生活中的实际情境，如分食物、分配物品等，让学生感受到除法的实际应用，引发学生对除法的兴趣和好奇心。
2.故事情境：通过有趣的故事情节，将除法问题融入其中，引发学生的思考和探究欲望，激发学生的学习兴趣。
3.游戏情境：设计有趣的除法游戏，让学生在游戏中自然地接触和运用除法，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个生活情境的图片或故事，引发学生对除法的好奇心和兴趣，如“小明有10个苹果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”
新人教版数学二年级下册第4单元第3课时解决问题教案及教学反思
新人教版数学二年级下册第4单元第3课时解决问题教案及教学反思第4单元表内除法（二）第3课时解决问题¤教学内容教科书第42页例3及相关内容。
¤教学目标1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。
2.将除法扩展到连续量之中去，深化学生对除法含义的理解。
3.继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，继续用画图的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。
▲教学重点会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。
○教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
【教学过程】一、简单谈话，直切主题教师：同学们，这两天我们一直在研究除法问题，今天我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。
教师板书：解决问题。
人教版数学二年级下册_课时教学设计及教学反思1二、借鉴以往学习经验，经历解决问题步骤1.理解题意。
（1）课件出示例3图。
教师：看一看，想一想，你都知道了什么？教师板书：知道了什么？（2）学生独立审读题目后交流得到的信息。
教师：谁来说说你都知道了什么？教师：“56元可以买几个地球仪”这句话什么意思？预设：学生能够根据图意说清玩具熊、地球仪、皮球的单价，并能发现要解决的问题是“56元可以买几个地球仪”，也就是56元钱都要用来买地球仪，一共能买几个？教师注意学生语言叙述得是否准确与完整。
（3）根据问题提取有用信息。
教师：看到这幅图，同学们知道了一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，还知道了需要我们解决的问题是“56元可以买几个地球仪”。
要解决这个问题，你觉得需要哪些信息？你是怎样想的？预设：学生能够从问题出发，知道要买的是地球仪，所以需要“一个地球仪8元”这条信息。
2.分析解答。
（1）独立思考。
教师：这个问题怎样解答呢？请你在练习纸上把你的想法表示出来，可以写一写、画一画、算一算。
《用除法解决实际问题》(教案)-二年级下册数学人教版
《用除法解决实际问题》（教案）二年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习用除法解决实际问题。
这是一年级下册数学人教版的内容，我将带领大家通过具体案例来掌握除法的应用。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天我们将学习第四章第三节“用除法解决实际问题”。
这部分内容主要介绍如何用除法计算平均分，解决分物品的问题。
我们将通过实例来学习如何将一定数量的物品平均分给若干人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握除法在解决实际问题中的应用，能够独立完成平均分物品的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平均分物品的计算方法。
难点在于如何将实际问题转化为数学计算问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具，包括分物品的模型和计算器。
五、教学过程我会通过一个实例来引入课程内容。
我会拿出一些糖果，然后问同学们，如果将这些糖果平均分给几个小朋友，每个小朋友会得到几个糖果？然后，我会让同学们尝试自己解决类似的问题。
我会给出一些分物品的问题，让同学们自己用除法来计算。
在同学们掌握了基本的计算方法后，我会通过一些练习题来检验同学们的学习效果。
我会让同学们自己在纸上完成这些练习题，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计在上课的过程中，我会通过板书来展示我们的计算过程。
我会将糖果的总数、小朋友的人数、除法计算的过程和每个小朋友可以得到的糖果数都写在黑板上。
七、作业设计今天的作业是完成教材上的练习题。
这些题目都是关于平均分物品的计算问题。
我会让同学们自己尝试解决这些问题，然后将答案写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于平均分物品的计算方法掌握得比较好。
但是在将实际问题转化为数学计算问题上，还有一些同学存在困难。
在课后，我会对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这部分内容。
我还会鼓励同学们在课后尝试解决更多的实际问题。
二年级下册数学【课件】用除法解决问题课件ppt
比较上面两道题，你能发 现什么不同的地方和相同 用几个盒子?
12筒茶叶
把12筒茶叶平均 放在2个盒子里， 每个盒子放几筒?
12筒茶叶
？个
12÷6＝2（个）
？筒
？筒
12÷2＝6（筒）
你想对小伙伴们说点什 么吗？
作业：第24页练习五，第2～5题。
解决问题表内除法一利川市第二民族实验小学李晓静想一想把平均分成份每份是6632226633102510里面有个22551188里面有个2222把12平均分成66份每份是3310根香蕉每55根为一份可以分成份44222215只蚕宝宝平均放到33个纸盒里每个纸盒放几只
表内除法（一）
解决问题
利川市第二民族实验小学 李晓静
把（6）平均分成（ 3）份，每份是（ ）2
6÷3=2
想一想
10里面有（5）个2
10÷2=5
1、8里面有（4）个2
2、把12平均分成6份， 每份是（ ）2
3、10根香蕉，每5根为一 份，可以分成（ ）2份
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里， 每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只， 要用几个纸盒？
二年级下册数学教案-2.4《用除法解决问题》人教新课标
二年级下册数学教案2.4《用除法解决问题》人教新课标一、教学内容本节课为《用除法解决问题》，选自人教新课标二年级下册数学课程。
本节内容旨在让学生掌握运用除法解决实际问题的方法，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握用除法解决实际问题的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作和问题解决，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索问题、解决问题的热情。
三、教学难点1. 让学生理解除法的概念，并能够将除法应用于实际问题。
2. 培养学生运用除法解决问题的思维习惯。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 新课导入：讲解除法的概念，并通过实例演示如何用除法解决问题。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些实际问题，巩固除法的应用。
4. 巩固练习：让学生独立完成一些练习题，检验他们对除法的理解和应用。
六、板书设计1. 《用除法解决问题》2. 主要内容：除法的概念、用除法解决实际问题的方法、实例演示、练习题。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的问题，尝试用除法解决，并记录下来。
八、课后反思本节课通过实例演示和小组讨论，让学生掌握了用除法解决问题的方法。
在今后的教学中，应注重培养学生的思维习惯，让他们能够主动运用除法解决实际问题。
同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
在这一环节，教师可以通过PPT展示一些与生活密切相关的情境，如分配食物、分组活动等，让学生直观地感受到除法在日常生活中的应用。
这样的导入不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们建立数学与实际生活的联系。
二、新课导入在新课导入部分，教师应详细讲解除法的概念，包括除法的定义、符号表示以及与乘法的联系。
二年级数学下册第四单元教学设计
1.出示习题。
（1）12个苹果，每份4个，可以分成几份？
出示题目，学生读题，列式计算。
引导：12里面有几个4？12÷4=3表示什么？（表示12里面包含3个4。）
（2）12个苹果，平均分成3分，每份是几个？
列式：12÷3=4,12里有3个4.
2.揭题：除法可以表示一个数里包含几个另一个数，今天我们就要学习“求一个数里包含几个另一个数的应用题”。
学生互相提数学问题，指名汇报，集体交流。
4.刚才我们解决的我这两道题有什么共同点？
学生自由讨论。
小结：这两道题都是“求一个数里面有几个另一个数的应用题”，也就是把总数按每份的数来分，求可以分成这样的数几份，或求每份是几，要用除法算。
三、巩固练习
1.完成教材练习九第2、3题。
独立思考，尝试解决。
小组交流。你是怎样解决的？为什么要这样做？
2.培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。
3.是学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。
系。
教学重点
理解“一个里有几个另一个数”的含义，学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
教学难点
运用所学知识，解决一些简单的实际问题。
教学准备
课件，常规学具。
教 学 过 程
授课教师修订
云台镇中心小学二年级数学下册第四单元教学设计（人教版）
主备教师
包乙伶
年级组负责人签名
授课教师
科 目
数学
班级
二年级
分 课 时
第1 课时
累计课时
总计4课时
课题
用7、8的乘法口诀求商
教学目标
1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
人教版二年级数学下册导学案 第四单元 表内除法(二) 第3课时 解决问题
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、会用求商的方法解决简单的实际问题。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。
学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:引导学生在情景中探究，讲解法。
学法：独立思考，自主探索。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第42页例3和练习九第2-4题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。
（三）新课导入：1、引入课题。
课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？（学生回答。
）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.①从图中你知道了什么？（一个地球仪要8元……）②解决这个问题需要知道哪些信息？（指名回答，并订正。
）③怎样解答？（小组内交流自己的想法。
）④怎么知道是否正确？2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？小组讨论，并说说自己是怎么想的。
3、你还能提出其它数学问题并解答吗？三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习九第2、3题。
学生独立完成，教师巡视并个别指导。
2、练习九第4题。
①从图中你知道了什么？要解决什么问题？②提出其它数学问题并解答。
3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒？4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组？5、学校体育组有36个小皮球。