幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解礼貌用语的含义和作用，如“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
2. 技能目标：培养幼儿在使用礼貌用语交流时的表达能力，使他们在日常生活中能够主动、礼貌地与他人交流。
3. 情感目标：培养幼儿讲礼貌、尊重他人的良好品质，增强他们的社会交往能力。
二、教学内容：1. 认识礼貌用语：讲解“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语的意义和使用场合。
2. 情景模拟：创设各种情景，让幼儿在模拟中学会使用礼貌用语。
3. 故事分享：通过讲述有关礼貌用语的故事，让幼儿感受礼貌用语的魅力。
4. 游戏互动：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会运用礼貌用语。
5. 家园共育：向家长宣传礼貌用语的重要性，让家长在家中也注重培养幼儿的礼貌用语习惯。
三、教学方法：1. 讲解法：教师对礼貌用语的意义和使用场合进行讲解，帮助幼儿认知。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
3. 故事法：通过讲述故事，让幼儿感受礼貌用语的魅力。
4. 游戏法：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中学会运用礼貌用语。
5. 家园合作法：与家长保持沟通，共同培养幼儿的礼貌用语习惯。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含礼貌用语的解释、情景模拟、故事分享等内容。
2. 情景道具：用于创设情景，如小熊、小鸟等玩具。
3. 故事书籍：用于讲述有关礼貌用语的故事。
4. 游戏道具：用于开展游戏互动。
5. 家长通知：通知家长关于本次教学内容，以便家园共育。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对礼貌用语的兴趣。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中使用礼貌用语的情况，检验他们的实际运用能力。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中使用礼貌用语的反馈，了解家园共育的效果。
4. 课后观察：观察幼儿在课后与他人交流时是否能够主动、礼貌地使用礼貌用语。
六、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语的意义和作用，引发幼儿对礼貌用语的兴趣。
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计一、教学目标：1. 认识和了解礼貌用语的重要性，学会使用基本的礼貌用语。
2. 培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的良好习惯。
3. 提高幼儿的社交能力，增进同伴之间的友谊。
二、教学内容：1. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。
2. 了解礼貌用语在生活中的实际应用场景。
3. 通过故事、游戏等形式，让幼儿体验到使用礼貌用语的魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并在日常生活中积极运用。
四、教学准备：1. 教具：PPT、故事课件、游戏道具等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引导幼儿进入学习礼貌用语的情境。
2. 基本礼貌用语的学习：教师讲解并示范基本的礼貌用语，让幼儿跟读、模仿。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语进行互动。
4. 游戏环节：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地使用礼貌用语。
中班奇妙的礼貌用语社会教案设计六、教学活动：2. 活动目标：通过手势表演，让幼儿更好地理解和掌握礼貌用语。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿讲解礼貌用语的手势表达方式。
b. 幼儿跟随教师学习并练习手势表演。
c. 组织幼儿进行手势表演比赛，鼓励他们自信地展示所学。
七、教学活动：1. 活动名称：《礼貌用语的角色扮演》2. 活动目标：通过角色扮演，让幼儿在实际场景中运用礼貌用语。
3. 活动过程：a. 教师设置生活场景，分配角色给幼儿。
b. 幼儿根据角色要求，在场景中运用礼貌用语进行互动。
c. 教师对幼儿的表现进行点评和指导。
八、教学活动：1. 活动名称：《礼貌用语的亲子活动》2. 活动目标：让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿使用礼貌用语的习惯。
3. 活动过程：a. 教师向家长介绍礼貌用语的重要性及如何在家庭中引导幼儿使用礼貌用语。
b. 家长与幼儿一起进行亲子游戏，运用礼貌用语进行互动。
幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思
幼儿园中班教学计划《奇妙的礼貌用语》带反思中班教学计划《奇妙的礼貌用语》反映了适用于中班的社会主题教学活动的思考，使幼儿能够发展语言表达能力，与人会面时学习礼节，感受友善和礼节的传统美德以及促进儿童通过这项活动。
能够正确使用礼貌用语，看看带有反思性教学计划的幼儿园中型《奇妙的礼貌用语》。
活动目标：1.让孩子们在与他人见面时学习礼节，并感受到友善同伴和礼貌的传统美德。
2.培养儿童的语言能力。
3.通过这项活动，鼓励儿童正确使用礼貌用语。
4.幼儿可以用普通话交流。
5.增强思考的灵活性。
繁重而艰巨的活动：活动的重点是要求幼儿理解什么是礼貌的语言？他想知道什么？困难在于要求儿童掌握礼貌语言的普及和广泛应用。
活动准备：文明礼仪相关的课件，文明礼貌的语言图片，礼仪小星星的piggy 带以及知识准备等都是小故事的动画光盘。
活动程序：首先，老师请孩子们观看动画片。
当动画故事中途结束时，老师请孩子提出相应的问题。
体验故事中兔子的语言变化。
（故事的前半部分是：兔子妈妈想让兔子帮忙做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨寄一包药，妈妈告诉阿姨的家人住在森林十号。
街道，红色油漆的门，兔子说她知道我已经跑了，但是当我看到红色油漆的门却没有看到门牌号时，我非常着急，然后我跑了一个大水牛弟弟，他迅速喊了声。
“喂，喂我，问你-”水牛大哥接过它，瞥了一眼。
兔子很受委屈，他急忙醒来。
母亲非常渴望出来寻找兔子。
婴儿哭泣时，他问为什么，婴儿告诉刚发生的事情。
妈妈，妈妈笑着说：“原来婴儿还没学会好说话。
”婴儿很奇怪，母亲在耳朵里说，婴儿会明白的，让母亲在后面看它并找到姨妈。
）老师的问题：兔子会找到姨妈的房子吗？它是怎么找到的？要求孩子们讨论；老师总结结果。
请孩子们继续讨论动画故事。
（故事的后半部分：兔子继续走着，最后看到一扇红色的漆门。
这时，门牌号是10。
兔子非常高兴。
当他犹豫要进去时，一只刺猬奶奶是从门口出来的。
当我出来时，兔子走了起来，礼貌地问了一个很好的问题：“奶奶，你好，小刺猬姨妈住在这里吗？我想找到它。
幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思
幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》教学目标1.告诉孩子们礼貌用语的重要性2.教孩子们如何用礼貌语言和他人交往3.培养孩子们的礼貌素养，提升他们的社交能力和品德修养。
教学内容1.课前热身：和孩子们一起唱《礼貌歌》。
2.介绍什么是礼貌用语，为什么要使用礼貌用语？3.演示礼貌用语的应用情境：–问候长辈、老师、同学等；–向他人请求帮助；–夸奖别人；–道歉等。
4.组织孩子们角色扮演，模拟实际情境并运用礼貌用语。
5.引导孩子们体验和感受使用礼貌用语和听到别人使用礼貌用语的感受。
6.总结本课内容，要求孩子们能够自如地运用礼貌用语。
教学方法1.视频展示和教师演示相结合；2.角色扮演；3.反思环节。
步骤一：课前热身与孩子们唱《礼貌歌》。
步骤二：介绍礼貌用语1.教师向学生介绍什么是礼貌用语和为什么要使用礼貌用语。
2.向学生展示礼貌用语的应用情境, 如问候、请求帮助、夸奖、道歉等。
步骤三：演示礼貌用语的应用情境1.教师从实际生活中选一些情境，向学生演示如何用礼貌语言与他人交往。
2.请学生仔细观察，发现和欣赏教师使用礼貌用语的方法和技巧。
步骤四：角色扮演1.将学生分为小组，每组分别扮演不同的角色，如“买东西的”、“卖东西的”、“想请人帮助的”、“被请求帮助的”等。
2.每组同学通过角色扮演，发挥自己的想象和创意，实际运用礼貌用语进行交流。
步骤五：体验和感受礼貌用语的效果1.教师向学生提问，让他们谈谈自己或他人用礼貌用语交流的体验和感受。
2.引导学生认识到使用礼貌用语的重要性，通过体验和感受了解它的作用和效果。
步骤六：总结本课内容请学生将本课所学的礼貌用语做一个排列，并让他们给自己、父母或老师发出一个礼貌的问候或感谢。
反思环节1.学生和老师共同评估在角色扮演时使用礼貌用语的表现，互相评价。
2.回顾本次课程，班主任和学生一起分享自己的收获和感受。
1.学生在角色扮演的过程中表现活跃，积极创意，通过本次课程，教育孩子们把社交交往干净利落，有礼有节。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》
《奇妙的礼貌用语》一、教学目标1.让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
2.培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的良好习惯。
3.培养幼儿的社交能力，提高人际交往水平。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中运用。
2.教学难点：培养幼儿自觉运用礼貌用语的良好习惯。
三、教学准备1.PPT课件：《奇妙的礼貌用语》2.礼貌用语卡片3.小礼品四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们在日常生活中是否使用过礼貌用语，引出课题。
（2）出示PPT课件，展示一幅生动的画面，引发幼儿兴趣。
2.基本概念学习（1）教师讲解礼貌用语的含义和作用，让幼儿初步了解礼貌用语的重要性。
（2）出示礼貌用语卡片，让幼儿认读并跟读。
3.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿模拟日常生活场景，运用礼貌用语进行交流。
（2）教师与幼儿互动，引导幼儿在情景中自然地运用礼貌用语。
4.游戏互动（1）组织幼儿进行“礼貌用语接力赛”，让幼儿在游戏中巩固礼貌用语。
（2）设置障碍，考验幼儿在遇到困难时能否自觉运用礼貌用语。
5.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿思考如何在日常生活中更好地运用礼貌用语。
（2）幼儿分小组讨论，分享自己的经验和想法。
（1）教师邀请幼儿分享在本次活动中的收获和感悟。
7.拓展活动（1）教师布置作业，让幼儿回家后与家人分享本次活动的内容，尝试在家庭生活中运用礼貌用语。
（2）邀请家长参与下次活动，共同见证幼儿的成长。
五、教学反思1.教师在本次活动中的表现是否自然、流畅，是否能够引导幼儿积极参与。
2.幼儿在活动中的参与度如何，是否能够自觉运用礼貌用语。
3.教学目标是否达成，幼儿是否掌握了基本的礼貌用语。
六、教学延伸1.开展“礼貌用语小达人”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中自觉运用礼貌用语。
2.与家长合作，共同关注幼儿的礼貌用语使用情况，家园共育，共同促进幼儿良好习惯的养成。
中班社会教案《奇妙的礼貌用语》
中班社会教案《奇妙的礼貌用语》教学目标1.培养幼儿使用礼貌用语的意识和习惯。
2.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.帮助幼儿建立良好的人际关系。
教学准备1.礼貌用语卡片。
2.玩具或图片等教具。
3.配有礼貌用语的图片或故事书。
教学过程一、导入1.导入习惯养成教育的话题，激发幼儿对礼貌用语的兴趣。
2.以故事或卡通等形式引出本节课的主题。
二、讲解1.介绍礼貌用语的定义和意义。
2.通过图片或故事等形式，讲述礼貌用语的具体内容和使用场景。
3.利用教具帮助幼儿理解礼貌用语的含义和用法。
三、练习1.分组进行小组讨论，让幼儿掌握正确的用语，相互借鉴并纠正不当用语。
2.运用卡片让幼儿制定课堂规矩，学生讨论并讲解具体规则。
3.利用玩具、图片等教具，让幼儿模拟真实场景，学会运用礼貌用语，加深印象。
四、评价1.根据教师的评分标准，对幼儿在课堂中运用礼貌用语的情况进行评估。
2.引导幼儿自我评价和互相评价，让幼儿发现自己的不足之处，互相改进。
教学要点1.着重讲解礼貌用语的定义和意义。
2.利用具体场景来讲解礼貌用语，增加幼儿理解的深度和广度。
3.让幼儿自己发现自己在使用礼貌用语上的不足，引导幼儿自我改进和互相帮助。
教学反思在教学中，我发现幼儿的兴趣和注意力非常容易被故事、玩具等教具所吸引，因此我采用了这些教具来帮助幼儿理解和学习礼貌用语。
同时，在课堂上我引导幼儿自我评价和互相评价，让幼儿逐渐形成评价和改进的自我意识。
这种教学方法不仅仅是传授知识，同时也培养了幼儿的综合能力和思考能力。
在今后的教学中，我将借鉴这些方法，更好的帮助幼儿掌握各种实用的生活技巧。
幼儿园中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》含反思
幼儿园中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》含反思中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养语言表达能力，让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德，通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语，快来看看幼儿园中班社会优秀《奇妙的礼貌用语》含反思教案吧。
【活动设计】最近，我发现自己的身边时常出现一些不文明不礼貌的不良事件。
我很了解现在每个家庭的孩子尤其是那些独生子女，从小就接受了家长们过多的呵护和宠爱，甚至于是被溺爱，以至于孩子们都在不知不觉中丢掉了好多良好的传统美德。
例如：在生活中孩子们不会使用礼貌用语与别人交流，需要别人帮助时也直接用喂、喂与人打招呼，很不礼貌。
我们应该让幼儿了解讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。
所以针对这一情况我特意结合了我园的礼仪教育实际设计了本次的活动内容。
【活动目标】1、让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动重点】要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之处？【活动难点】难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。
【活动准备】文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。
【活动过程】一、教师请小朋友观看动画故事。
动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。
体会故事中兔宝宝的语言变化。
（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。
兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：喂、喂我问问你可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案信息：教学内容：奇妙的礼貌用语适用年级：中班教学目标：1. 学习常见的礼貌用语，如请、谢谢、对不起、你好等。
2. 了解这些礼貌用语的正确场合和用法。
3. 培养学生在日常生活中使用礼貌用语的习惯。
教学步骤：引入：1. 导入：教师用图片或实物引入，例如出示一张请柬，让学生猜测：这是什么？什么时候用到？通过引导学生讨论获得答案。
2. 引导：教师向学生展示一些图片或对话，引导他们发现和认识礼貌用语。
例如：请和谢谢。
讲解：1. 将请贴和谢谢贴纸分发给学生。
2. 教师用简单明了的语言解释这些用语的含义和用法，例如请是表示请求别人帮助的意思，谢谢是表示对别人的帮助表示感谢，对不起是表示自己犯错误后向别人道歉的意思。
实践：1. 分角色扮演：教师分发角色卡片，让学生分成小组，模拟常见场景，如买东西、借东西等，通过角色扮演的方式演练和使用礼貌用语。
2. 学唱歌曲：教师选择一首关于礼貌用语的歌曲，引导学生跟随音乐节奏学唱歌曲，加深对礼貌用语的印象。
巩固与评价：1. 讨论：教师与学生一起回顾今天学到的礼貌用语，了解学生掌握的情况。
2. 游戏：以快速反应游戏的形式，教师给出不同的情景描述，学生需要迅速举手或说出合适的礼貌用语。
3. 教学延伸：布置家庭作业，要求学生在日常生活中用到所学的礼貌用语，如和父母一起用餐时说“请”、“谢谢”等。
教学反思：通过本节课的学习，学生对常见的礼貌用语有了更深的理解，掌握了正确的使用场合和方式。
希望学生能够在日常生活中习惯使用这些礼貌用语，培养出良好的社会交往习惯。
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幼儿园中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思中班教案《奇妙的礼貌用语》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养语言表达能力，学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德，通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语，快来看看幼儿园中班《奇妙的礼貌用语》含反思教案吧。
活动目标：
1．让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。
2．培养幼儿的语言表达能力。
3．通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5．增强思维的灵活性。
活动重难点：
活动重点是要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之处？
难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。
活动准备：
文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。
活动过程：
一、教师请小朋友观看动画故事。
动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。
体会故事中兔宝宝的语言变化。
（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。
兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：“喂、喂我问问你——”可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。
妈妈很着急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它原因，宝宝把刚刚发生的事情告诉了妈妈，妈妈却笑着说：“原来是宝宝还没有学会好好说话呀。
”宝宝很奇怪，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。
）教师提问：兔宝宝会找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？
请幼儿讨论；教师小结讨论结果。
请幼儿续看动画故事再次进行讨论。
（下一半故事内容：兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：“老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。
”“是住在这啊，我带你去找它吧！”“谢谢您。
”最后兔宝宝终于帮助妈妈做好了这件事情，特别的开心和快乐。
妈妈也高兴的夸奖兔宝宝是最讲文明懂礼貌的好宝宝。
）教师提问：兔宝宝的语言变化了什么？请幼儿再次讨论。
教师小结讨论结果：如果对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小朋友要做一个懂礼貌的好孩子。
初次体会文明礼貌用语的奇妙之处。
二、引导幼儿学习用礼貌用语。
1.让幼儿用礼貌用语各说一句话。
如“请你和我一起做游戏好吗？”再如：“老师您辛苦了。
”或“我们谢谢老师为我们发了这么好看的书”。
“老师早上好。
”“老师再见了。
”
2.幼儿集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时我们应该怎么说？
3.幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。
三、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。
1.播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。
2.将文明用语图片贴在活动时的周围墙面上，供幼儿自由的进行情境表演练习。
3.幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。
4.教师在表演中选出礼仪小明星授以绶带，并鼓励幼儿广泛应用礼貌用语。
活动小结：小朋友们都掌握了礼貌用语的应用，希望所有的小朋友都把礼貌用语带回到自己的生活中，广泛流传。
活动延伸：
我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化文明礼仪的知识经验，让幼儿们在实践中体验使用文明礼貌用语的奇妙和快乐。
活动反思：
我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法。
让幼儿体会礼貌用语的奇妙之处。
在活动中幼儿活动兴趣浓厚，特别是在讨论时，他们积极主动，各抒己见，气氛非常热烈，并且在活动中还培养了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能自由分配角色，活动情绪高涨，效果显著。
当然，学习使用文明礼貌用语需要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻注意幼儿内在情感与外显行为的一致性，只有这样的文明礼仪教育才会达到预期的教育效果和目标。
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。