五年级数学兴趣小组活动记录
（2） 3 3 3 3＝9
3．在下面的算式合适的地方添上运算符号或（）；使等式成立.（30分）
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3=1992
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7=1993
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4=1996
3、一座桥中间有9个桥墩；全桥长为720米；那么每两个桥墩之间相距多少米？
活动
效果
让学生理解分的次数与分的份数相差1.
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
2016.10
多媒体教室
30
王老师
活
动
内
容
二人买笔
例题：
小华、小芳去买笔；小芳买பைடு நூலகம்二十一.
小华买了三十支；钱只多花二块七.
一支铅笔多少钱；请你解开这道题.
5．在适当的地方填上“+”、“÷”；使等式成立.（10分）
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=2002
6．在下列算式中的□里；添上加号和减号；使等式成立.（10分）
1□23□4□5□6□78□9=100
12□3□4□5□6□7□89=100
7．把+、—、×、÷这4个运算符号分别填在下面的4个圆圈中（每个符号用一次）；并使方框中填上适当的整数；可以使下面两个等式都成立.这时；方框中的数是几？（10分）
练习题目：
1、小华买10支铅笔；小明买14支同样的铅笔；小明比小华多付1角6分钱；每支铅笔价钱是多少？
2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨；苹果与梨的单价同样多；可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元；请问：苹果和梨的单价各多少钱？
3、师傅和王师傅加工零件；他们每小时各生产15个；王师傅生产了4小时；李师傅生产了7小时；李师傅比王师傅多生产了多少个零件？
活动人数
辅导老师
周次
2
星期
五
教室
36人
王老师
活
动
内
容
找规律
1、观察下面每组数；看看有什么规律；根据规律在括号里填上适当的数.
（1）2、4、8、（ ）、32、（ ）、（ ）.
（2）1、5、25、（ ）
（3）1、3、6、10、（ ）、（ ）28
2、在括号里填上适当的数.
1、1、2、3、5、8、（ ）、（ ）.
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
2016.11
多媒体教室
38
王老师
活
动
内
容
养猪
例题：养猪专业户刘大爷饲养一头3千克重的猪崽；经过精心饲养；小猪崽变成大肥猪；体重是原来的15倍.请问；猪的体重比原来增加了多少千克？
方法一：3×15—3=42（千克）
方法二：3×（15—1）=42（千克）
练习题目：
（1）骆驼可活24年；乌龟的寿命是它的4倍；乌龟比骆驼可以多活几年？
多晾一块手帕；为什么只多用一个夹子呢？
晾3快手帕呢？
2、小组合作；动手晾一晾.得出结果
3、根据板书；毛巾块数和夹子之间的关系；你发现了什么？还有不同的说法吗？
4. 得出：手帕块数+1=夹子个数
5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？
6. 练习：抢答
12块毛巾；需要几个夹子？13块呢？
18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？
活动人数
辅导老师
周次
14
星期
五
教室
36人
王老师
活
动
内
容
数学竞赛
1.找规律填数.
(1)2、4、6、8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、18、20.
(2)19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）.
(3)0、1、1、2、3、5、（ ）、（ ）.
2．(1)2+□＝3+□
(2)10-□＝6+□
(3)10＝□+□＝□-□＝20-□
这道题跟两位老爷爷养的20只鸽子没有关系；同学们可以不考虑20只；仔细看图就会发现；张爷爷丢了1只鸽子；那张爷爷比孙爷爷少1只；孙爷爷又多养了1只；合起来正好是两只.所以孙爷爷比张爷爷多2只.
解：1+1=2（只）
答：孙爷爷养的鸽子多；多2只.
练：
1（A）篮子里有100个苹果；上午卖了20个；下午又卖了40个；篮子里的苹果少了几个？
6
5
2
2、把1、2、3、4、5、6、7分别填在圆圈里；使每条线上的三个数相加等于14（图略）
3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内.
活
动
效
果
1.学生具有较强的学习积极性.
2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律.
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
8
星期
五
教室
36人
王老师
活
动
内
容
拼拼摆摆
2（A）笼子里鸡和鸭各有50只；后来被黄鼠狼叼走了3只小鸡；妈妈就又买了4只鸡和4只鸭；现在笼子里是鸡多？还是鸭多？多几只？
3（B）月月家养了两株美人蕉；早晨红美人蕉开了3朵花；可黄美人蕉凋谢了1朵；这时；红花和黄花的朵数同样多都是12朵；请问；原来哪株美人蕉开的花多？多几朵？
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活
动
效
果
训练学生两步计算的应用题；培养学生良好答题习惯.
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
2016.11
多媒体教室
38
王老师
活
动
内
容
填运算符号
例1：在合适的地方填上“＋”、“－”、或“×”；使等式成立.
（1） 1 2 3 4 5＝1
（2） 1 2 3 4 5＝0
例2：在下面的数之间里填上“＋”、“－”、或“×”；使等式成立.
（2）食堂买来25千克红糖；白糖比红糖多2倍；想一想；食堂买来的白糖是多少千克？
（3）小橡皮2分钱一块；大橡皮5分钱一块；小明买了3块小橡皮；又买了大橡皮比小橡皮多2倍；小明一共花了多少钱？
活
动
效
果
强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题；
通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力．
活动日期
（4）180、155、131、108、（ ）、（ ）.
（5）1；4；9；16；（ ）；36；49．64．
（6）1；4；7；10；13；（ ）；19；21．
（7）1；4；16；64；（ ）；1024；4096．
（8）2；3；5；9；17；（ ）；65；129．
（9）15；4；13；4；11； 4；（ ）；（ ）．
练习题目：
（1）哥哥今年12岁；小明7岁；哥哥比小明大几岁？两年前；小明比哥哥小几岁？
（2）妈妈今年30岁；爸爸今年35岁；妈妈比爸爸小几岁？10年后；爸爸比妈妈大几岁？
（3）妹妹今年6岁；两年后；妹妹比姐姐小3岁.请问姐姐今年多大了？
活
动
效
果
培养学生解决实际问题的能力.
活动日期
2016.9
活动地点
（10）8；15；10；13；12；11；（ ）；（ ）．
活
动
效
果
1. 学生具有较强的学习积极性.
2. 培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律.
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
2016.10
多媒体教室
20
王老师
活
动
内
容
晾一晾
（一） 晾手帕
1、晾一块手帕；用了几个夹子？
晾2块手帕；需要几个夹子？（学生上台演示）
（二）图钉
1张图画；需要几颗钉子？
2张图画；需要几颗钉子？（学生上台钉一订）
订一张图画要4颗；为什么订2张只要6颗？
如果用这种方法；有3张、4张或5张；该怎么订？图画张数和 图钉颗数之间有什么规律？
小组合作探讨.
交流反馈.
得出规律.
三、拓展延伸练习题目：
1、把一根木头锯成100段；要锯几次？
2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段；剪了9次正好剪完.这捆电线长多少米？
活动地点
活动人数
辅导老师
2016.12
教室
38
王老师
活
动
内
容
年龄差不变
例题：森林里；小动物们正在讨论年龄问题.大象伯伯今年60岁了；马叔叔今年40岁；小猴子问大家：“大象伯伯比马叔叔大几岁？”大象抢着回答：“20岁.”真是太简单了.小猴子灵机一动又问“两年前；马叔叔比大象伯伯小几岁呢？”小白兔说小10岁；小松鼠说是2岁；狗熊说是8岁；骆驼说是12岁；大家七嘴八舌；谁都不肯服输.小朋友们；你同意哪一种意见？
7、列数
20、9、3、11、0、15、8、17、6、10
(1)上面一共有( )个数；最大的数是( )；最小的数是( ).
(2)从左往右数；第6个数是( )；第8个数是( ).
(3)0是第( )个数；你是从( )往( )数的.
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来.
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道 算式；每个数只能用1次.
□+□＝□□+□＝□□+□＝□
4.小明比小亮大2岁；再过3年；明明比亮亮大( )岁.
5.强强和小军打了3小时乒乓球；两人各打了( )小时.
6.图形代表几.
五年级趣味数学活动记录
五年级趣味数学活动记录
《五年级趣味数学活动记录》
一、趣味数学活动一：谜题猜猜看
本次活动采用谜题的形式，让孩子们思考答案。
活动形式：每组7人，每组分配1份谜题，每组学生依次猜谜，谁最先答对最先得分，做错就减分，猜对的获得1分，答错的减1分，成绩较高的组为优胜组，然后提出奖励。
二、趣味数学活动二：数学速算游戏
本次活动采用数学速算的游戏形式，让孩子们用脑筋急转弯的方式想出答案。
活动形式：学生分为几组，每组七人，每组分配不同的数学问题，利用脑筋急转弯的方法想出答案，然后说出，成绩较高的一组为优胜组，然后提出奖励。
三、趣味数学活动三：数学竞赛
本次活动以数学竞赛的形式，让孩子运用所学知识答出问题。
活动形式：学生分为几组，每组七人，每组分配不同的数学题，利用所学知识答出问题，成绩较高的一组为优胜组，然后提出奖励。
- 1 -。
五年级上册数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：五年级数学教研组办公室三、活动主题：五年级上册数学教学策略研讨四、参与人员：五年级全体数学教师五、活动内容：1. 教学情况分析（1）教学进度：目前，五年级上册数学已进行到第三章，学生对于基础知识和基本技能的掌握情况良好。
（2）教学效果：学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生在解题过程中仍存在一些问题，如审题不清、计算错误等。
2. 教学策略研讨（1）加强基础知识教学针对学生在解题过程中出现的审题不清、计算错误等问题，教师应加强对基础知识的讲解和巩固。
具体措施如下：①教师应在课堂上注重引导学生审题，培养学生的审题能力。
②针对学生易错的知识点，教师可设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固基础知识。
③课后布置适量的作业，让学生在巩固基础知识的同时，提高解题能力。
（2）提高课堂互动为提高课堂互动，教师可采取以下措施：①鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。
②设计一些趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
③运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
（3）关注学生个体差异针对不同学生的学习水平，教师应采取分层教学策略，关注学生个体差异。
具体措施如下：①针对基础薄弱的学生，教师可适当降低难度，给予更多的关注和指导。
②针对基础较好的学生，教师可设计一些拓展性题目，提高他们的思维能力。
③在作业布置上，教师可采取分层布置，让不同层次的学生都能得到锻炼。
3. 教学反思与改进（1）针对课堂互动不足的问题，教师在今后的教学中应更加注重课堂氛围的营造，提高学生的参与度。
（2）针对学生解题过程中出现的问题，教师应加强对基础知识的讲解和巩固，同时注重培养学生的审题能力和计算能力。
（3）针对学生个体差异，教师应采取分层教学策略，关注不同层次学生的学习需求。
六、活动总结本次教研活动，五年级全体数学教师共同探讨了五年级上册数学教学策略，明确了今后的教学方向。
通过本次活动，教师们对五年级上册数学教学有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
五下数学教研组活动记录
一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、参与人员：五年级数学教研组全体教师四、活动主题：探讨五年级下册数学教材的教法与学法一、活动背景随着新学期的开始，五年级下册数学教材已经发放到每位学生手中。
为了更好地开展教学工作，提高教学质量，我校五年级数学教研组决定开展一次教研活动，共同探讨五年级下册数学教材的教法与学法。
二、活动内容1. 教材分析活动伊始，教研组长首先对五年级下册数学教材进行了详细的分析。
他结合教材内容，从知识点、能力培养、教学方法等方面进行了阐述，使大家对教材有了更深入的了解。
2. 教法探讨接下来，教研组教师针对教材内容，就以下几个方面进行了教法探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
可以采用以下方法：①创设情境，让学生在真实情境中学习数学；②运用多媒体技术，使教学更加生动形象；③开展小组合作学习，让学生在交流中提高学习兴趣。
（2）如何培养学生的思维能力教师们认为，培养学生的思维能力是数学教学的核心。
可以采取以下措施：①注重学生的探究过程，鼓励学生自主发现、解决问题；②引导学生运用数学知识解决实际问题；③开展数学竞赛、游戏等活动，提高学生的思维能力。
（3）如何提高学生的计算能力教师们认为，提高学生的计算能力是数学教学的基础。
可以采取以下方法：①加强基本技能训练，如加减乘除、小数、分数等；②开展计算竞赛，激发学生的学习积极性；③注重计算方法的多样性，提高学生的计算速度。
3. 学法指导在教法探讨的基础上，教研组教师还就如何指导学生进行学法进行了深入交流。
他们认为，以下学法指导方法值得推广：（1）引导学生制定学习计划，合理安排学习时间；（2）鼓励学生进行课前预习，提高课堂学习效率；（3）培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探究问题；（4）加强家校沟通，共同关注学生的学习状况。
4. 经验分享活动中，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验，如如何运用小组合作学习、如何创设情境、如何开展数学游戏等。
五下数学教研组活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校五楼会议室参与人员：五年级全体数学教师活动主题：深入探讨“数的认识”教学策略，提升学生数学思维能力一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力。
五年级数学教材中“数的认识”部分是培养学生数感、运算能力、空间观念和几何直观能力的重要环节。
为了更好地开展“数的认识”教学，提高教学质量，我校五年级数学教研组于2023年3月15日开展了本次教研活动。
二、活动流程1. 教学经验分享首先，由五年级数学教研组长李老师主持活动，她简要介绍了本次教研活动的目的和意义，并邀请了几位在“数的认识”教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。
（1）张老师分享了她在教学“数的认识”时，如何通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
她提到，在教学“两位数”时，可以让学生通过游戏的方式，认识数的组成，从而加深对数的理解。
（2）王老师则分享了她在教学“分数”时，如何引导学生通过操作活动，理解分数的意义。
她强调，在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力，让学生在操作中感受分数的实际意义。
（3）刘老师分享了她在教学“小数”时，如何利用多媒体技术，帮助学生直观地认识小数。
她认为，多媒体技术在数学教学中的应用，可以有效地提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课堂教学观摩为了进一步探讨“数的认识”教学策略，教研组安排了两位教师进行课堂教学观摩。
观摩课后，全体教师进行了评课议课。
（1）评课议课环节，教师们对两位教师的课堂教学进行了充分的肯定，同时也提出了一些改进意见。
例如，在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学；在课堂提问时，要引导学生进行深度思考，培养学生的数学思维能力。
（2）针对课堂教学中的不足，教研组提出了以下改进措施：①加强对学生的个别辅导，针对学生的不同需求，进行分层教学。
②在课堂教学中，注重培养学生的数学思维，引导学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，发现数学规律。
小学趣味数学社团活动记录
小学趣味数学社团活动记录小学趣味数学社团活动计划一、指导思想深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。
本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
二、活动目标1.训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。
2.激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题；3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。
三、活动内容：数学活动课的内容不受教学大纲的限制，活动的内容有较大的伸缩性和多向性。
如：结合数学课本的某些内容，适当加深和拓宽数学知识，并引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，培养分析问题和解决问题的能力；结合有关的数学知识，介绍一些数学史料、数学家的故事、数学思想和方法，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生肯于动脑、善于思考的顽强学习精神，配合课堂教学的某些内容，制作数学教具和学具，或者进行实际操作，测量活动，培养学生动手实践能力；组织学生进行一些社会调查，收集常用数据，了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用，向学生进行学习目的教育，提高学习数学的积极性和自觉性。
选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。
传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。
四、社团计划1.培养学生对数学的极大兴趣。
通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。
使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
五年级趣味数学社团活动记录
错车时，甲车上一乘客看见乙车从车窗经过用了 7 秒。问乙车长多少 米 5、一列火车全长 216 米，以每秒 20 米的速度行驶，遇上路旁迎面走 来的小芳，10 秒后离开，追上路旁同向行走的小军，12 秒后离开。 求小芳、小军每秒各走多少米 6、有两列同方向行驶的火车，快车每秒行 30 米，慢车每秒行 22 秒。 从两车头对齐开始算，行 24 秒后快车超过慢车；从两车尾对齐开始 算，行 28 秒快车超过慢车。快车和慢车各长多少米
趣味数学社团活动记录
活动
活动
时间
地点
小组成员 出勤情况
全部到齐
解简易方程
【例 1】＋6－=34
【例 2】6x－7=5x＋4
活
【例 3】4(4x－11)=3(22－2x)
【例 4】6(3x－4)=8(4x－9)－2(2x＋1)
动 课堂练习： 1、－＋=
内
2、－9=＋
3、9(2x－3)－2=5(2x－1) 容
趣味数学社团活动记录
活动 时间
活动 地点
小组成员 出勤情况
全部到齐
平均数问题
【例 1】明明前 4 次单元测试的平均成绩是 89 分，第 5 次得了 92 分，
5 次单元测试的平均成绩是多少
【例 2】期末考试中，青青语文和数学平均 96 分，数学和英语平均
91 分，英语和语文平均 86 分。三科的平均成绩是多少分
时间为 45 秒，而在这段时间内，他行走了 72 米，求这列火车的速度 活
是多少
【例 3】火车通过长为 82 米的铁桥用了 22 秒，如果列车的速度加快
1 倍，它通过 162 米长的铁桥就用 16 秒。求列车原来的速度和它的长
动
度。
【例 4】一列火车通过 750 米长的大桥用 50 秒（从车头上桥到车尾离
小学五年级的趣味数学社团活动记录.doc
五年级趣味数学社团活动记录活动时间小组成员出勤情况活动趣味数学社团活动记录活动地点全部到齐平均数问题【例 1】明明前 4 次单元测试的平均成绩是89 分，第 5 次得了 92 分，5 次单元测试的平均成绩是多少？【例 2】期末考试中，青青语文和数学平均96 分，数学和英语平均91 分，英语和语文平均86 分。
三科的平均成绩是多少分？【例 3】一个零件加工厂前六天平均每天生产零件93 箱，为赶工期，第 7 天生产的零件箱数比这七天的平均箱数还多 3 箱。
这个厂第 7 天生产零件多少箱？【例 4】在一次数学测验中，计算出全班的平均成绩是90.5 分，但经过仔细校对，发现计算时把一位同学的93 分误看做是 39 分，经过重新计算，全班的平均成绩应该是92 分，这个班有多位同学？课堂练习：1.小青期末考试中语文、数学、社会的平均成绩是93 分，英语得了内99 分，小青四门科目的平均成绩是多少？2.三组小朋友参加制作环保华袋的活动，第一、二组平均每组制作32 只，第二、三组平均每组制作 35 只，第一、三组平均每组制作26 只。
三个小组各制作多少只？容 3.师傅加工一批零件，前 3 天平均每天加工零件 32 个，第 4 天加工的零件比这 4 天的平均数多 15 个。
第 4 天加工多少个？4.英语测验，五（ 2）班的平均成绩是 92.1 分。
复查时发现把李享的88 分错看成 68 分了，得新计算后全班的平均分是92.6 分。
五（ 2）班共有多少名同学？5.数学测验，全班平均分是 91.2 分。
已知女生有 21 人，平均每人 92分，男生平均每人 90.5 分，求这个班男生有多少人？6.甲、乙两块棉田，总平均每公顷收皮棉 940 千克。
甲棉田 6 公顷，平均每公顷收 1020 千克，乙棉田平均每公顷 820 千克，乙棉田有多少公顷？趣味数学社团活动记录活动活动时间地点小组成员211 班雷逸俊未到出勤情况周期问题【例 1】有一列数： 7、3、 4、 6、7、3、4、6⋯⋯（1）第 150 个数是多少？（2）150 个数相加的和是多少？2003【例 2】8的个位数字是几？活【例 3】2010 年 10 月 1 日是星期一，那么 2011 年 1 月 1 日是星期几？课堂练习：1、有同大小的、白、黑珠共 180 个，按 5 个的，再 4 个白的，再 3 个黑的排列着。
五年级数学集体备课活动记录
五年级数学集体备课活动记录活动时间：[具体时间]活动地点：[地点]参与人员：五年级数学组全体教师。
一、开场。
主持人：“亲爱的小伙伴们，咱们又聚在一起搞大事啦！今天的集体备课，咱们要把五年级数学这头‘大怪兽’给拿下！”二、回顾教学进度。
老师 A：“咱们先来说说上周的教学情况。
我感觉在小数乘法那块，好多同学还是有点迷糊，计算老出错。
”老师 B：“可不是嘛，我在课堂上反复强调了，还是有同学不长心。
”三、讨论本周教学内容。
主持人：“那咱们这周要讲小数除法啦，大家都来说说怎么能让孩子们轻松拿下这个重难点。
”老师 C：“我觉得得先从整数除法引入，让孩子们有个过渡，不然一下子就小数除法，他们得晕菜。
”老师 D：“对对对，还可以多举些生活中的例子，比如买东西算价钱，这样他们能更直观地理解。
”老师 A：“我准备弄些小组竞赛，看哪个小组算得又快又准，激发他们的积极性。
”老师 B：“这个主意不错，有竞争才有动力嘛。
不过咱们还得注意那些基础薄弱的同学，别让他们掉队。
”四、分享教学资源。
老师 C：“我在网上找了几个不错的教学视频，一会儿分享给大家。
”老师 D：“我也有一些练习题，有基础的，也有拓展的，大家可以根据自己班级的情况选用。
”五、制定教学计划。
主持人：“那咱们来定一下这周的教学计划吧。
周一先复习整数除法，周二引入小数除法的概念，周三周四进行练习和巩固，周五来个小测验，摸摸底。
大家觉得怎么样？”老师们纷纷点头：“行，就这么办！”六、交流教学心得。
老师 A：“我发现上课的时候多让孩子们发言，他们的注意力更集中。
”老师 B：“对，还有鼓励的作用也不能忽视，一句表扬能让他们高兴半天。
”老师 C：“咱们还得关注那些不爱说话的孩子，多给他们机会展示自己。
”七、总结。
主持人：“今天的备课活动很成功，大家都出了不少好点子。
希望咱们这周的教学能顺顺利利，让孩子们把小数除法拿下！”老师们：“加油！加油！”不知道这份活动记录是否符合您的需求？如果您还有其他要求，比如增加更多具体的讨论内容、修改语言风格等，随时告诉我。
五年级数学教研组活动记录
时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小学参加人员：数学教研组全体成员活动内容：1.学习交流：本次活动首先进行了学习交流环节，每位教师分享了自己最近的教学心得和经验。
老师们纷纷分享了在教学中遇到的难题以及解决方法，大家彼此借鉴、交流并相互鼓励。
3.教学方法研讨：在本次活动中，我们还就数学教学方法进行了深入研讨。
针对五年级学生数学思维的发展特点，教研组成员们探讨了更适合学生的教学方法。
大家一致认为，在教学中应更多地注重启发学生思维、培养学生的数学思考能力。
同时，通过研究了解到新编教材中提倡的“探究式学习”，教研组成员们纷纷表示要积极尝试和实践。
4.教学资源分享：为了提高教学效果，教研组成员互相分享了各自积累的教学资源。
大家不仅分享了自己整理的课件、试卷等电子资源，还互相借阅了一些教学辅助材料和教学书籍。
通过资源的共享，教师们相互促进和进步，提高了教学质量。
5.研讨课堂情境：为了更好地培养学生的实际应用能力，教研组还对五年级数学的课堂情境进行了研讨。
大家通过讨论和分享了解到，在课堂教学中选择合适的情境可以更好地引发学生的学习兴趣，并提高学生对数学的应用能力。
教研组成员们积极提供各种有效的课堂情境设计，供其他成员参考与借鉴。
总结：本次五年级数学教研组活动取得了圆满成功，在学习交流、审视教材、教学方法研讨、教学资源分享和研讨课堂情境等方面取得了一些进展和成果。
通过这次教研活动，教师们不仅增进了相互之间的交流与合作，还对五年级数学教学有了更深入的理解和认识。
相信在今后的教学中将能更好地综合各方面的建议，提高教学效果，让学生在数学学习中取得更大的进步。
苏教五年级上趣味数学活动记录
苏教五年级上趣味数学活动记录导语：数学是一门既严谨又有趣的学科，正如教育部《小学数学课程标准》所言：“在培养学生的数学思维、操作能力的同时，也要注重兴趣培养，使学生体验到数学的美丽和趣味。
”苏教五年级上的数学课程，充满了丰富多彩的趣味活动，给孩子们带来了难忘的学习体验。
下面，就让我们一起走进这个富有趣味的数学世界。
一、猜猜我是谁——数的心理追踪在这个活动中，老师通过给出一系列关于某个数的提示，引导学生分析、推理，并猜测出被隐藏的数。
这个活动既锻炼了学生的逻辑思维能力，又培养了他们对数感的洞察力。
猜猜我是谁的乐趣，让孩子们对数学产生了浓厚的兴趣。
二、数字之旅——趣味数轴游戏这个活动是以竞赛的方式进行，让学生通过数轴上的数字来确定自己的位置、移动距离等。
它既摸索了数轴的使用方法，又刺激了学生的竞争意识。
孩子们在游戏中体验到了数轴的强大功能，不仅对数轴的使用方法有了更深入的认识，同时也学会了争胜的勇气。
三、数学益智挑战赛——邀你来挑战每周一次的益智挑战赛成为了孩子们期待已久的活动。
学生们以小组形式参与，决出每周的冠亚季军。
这个活动设计了各种有趣的数学题目，如数的变化规律、数的特点等。
学生们在答题中不仅增加了对数学的理解，同时也培养了团队协作的意识和乐于分享的精神。
四、数学实验室——解题创新乐园数学实验室是一个充满创意的地方，通过设计各种富有挑战性的数学问题，激发学生的思维，锻炼他们的解题能力。
学生们在这里放飞思维的翅膀，尽情地探索和思考。
每个学生都借助数学实验室的平台，解决了一个又一个难题，收获了解题的成就感，并体会到了数学的乐趣。
五、数学智慧站——智力训练的乐园数学智慧站是一个注重智力训练的活动。
学生通过解决一些有趣的智力题目，如数学谜题、数的猜猜等，提高了自己的思考能力和创新思维。
这个活动在每周日举行，学生们热情高涨，争相参与，追求解题的快乐。
六、趣味数学故事会——给数字添色彩在这个活动中，老师通过讲解一些有趣的数学故事，使学生在愉快的氛围中对数学产生更深入的认识。